Questões de Concurso
Sobre aritmética e problemas em matemática
Foram encontradas 51.309 questões
Ano: 2014
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
Prefeitura de Feira Grande - AL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2014 - Prefeitura de Feira Grande - AL - Agente Comunitário de Saúde |
Q625717
Matemática
Na padaria perto da sua casa, o Sr. João comprou uma barra
de 700 g de queijo de coalho por R$ 12,60. Qual o preço do
quilograma de queijo de coalho nessa padaria?
Ano: 2014
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
Prefeitura de Feira Grande - AL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2014 - Prefeitura de Feira Grande - AL - Agente Comunitário de Saúde |
Q625716
Matemática
Que número é constituído exatamente de cinco dezenas de
milhões, seis dezenas de milhares, sete centenas e oito
dezenas?
Ano: 2014
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
Prefeitura de Feira Grande - AL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2014 - Prefeitura de Feira Grande - AL - Agente Comunitário de Saúde |
Q625715
Matemática
Uma torta foi cortada em 12 pedaços iguais e distribuídos
para 4 pessoas. Duas delas receberam
1/6 do total das partes
da torta, outra pessoa recebeu 1/3 do total das partes da torta.
Quantos pedaços recebeu a quarta pessoa?
Ano: 2014
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
Prefeitura de Feira Grande - AL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2014 - Prefeitura de Feira Grande - AL - Agente Comunitário de Saúde |
Q625714
Matemática
Um carro possui capacidade máxima de 32 litros no tanque
de combustível. Com quantos litros deve-se abastecer de
gasolina esse carro para que fique com 75% de sua
capacidade máxima, sabendo-se que ele possui 10 litros de
gasolina do tanque?
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Prova:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática |
Q619325
Matemática
Em uma turma do 6º ano, 60% dos alunos são meninas e 40% são
meninos. Se a quantidade de meninos aumentar 50% e a
quantidade de meninas permanecer inalterada, a porcentagem
de meninas na turma passa a ser
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Prova:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática |
Q619324
Matemática
Flávio e Cláudio fizeram uma viagem juntos e resolveram dividir
igualmente todas as despesas comuns da viagem. Para facilitar,
resolveram que cada um pagaria determinadas despesas comuns
e, ao final da viagem, acertariam as contas. Ao terminar a viagem,
Flávio havia pago um total de R$ 478,60 e Cláudio, um total de R$ 625,40.
Para que eles paguem exatamente a mesma quantia cada um, conforme combinaram,
Para que eles paguem exatamente a mesma quantia cada um, conforme combinaram,
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Prova:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática |
Q619323
Matemática
No semestre passado, Ana e Paula tiveram o mesmo
desempenho na primeira prova de Estatística: cada uma delas
acertou metade da prova obtendo uma pontuação de 50 pontos
em um total de 100 pontos possíveis. A partir daí, nas duas
provas seguintes, também com 100 pontos possíveis em cada
uma, Ana acertou, em cada uma delas, 10% a mais do que tinha
acertado na prova anterior e Paula errou, em cada uma delas,
10% a menos do que tinha errado na prova anterior.
Com relação às pontuações das duas na terceira prova, é correto concluir que
Com relação às pontuações das duas na terceira prova, é correto concluir que
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Prova:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática |
Q619322
Matemática
Em uma Universidade pública, dos alunos matriculados no ciclo
básico de engenharia, 70% são brasileiros, 12% são franceses, 8% são portugueses, 5% são espanhóis e os demais são sul‐americanos.
Em relação aos alunos que não são brasileiros, a porcentagem de franceses é de
Em relação aos alunos que não são brasileiros, a porcentagem de franceses é de
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Prova:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática |
Q619319
Matemática
A tabela a seguir mostra os aumentos percentuais ocorridos em 2013 sobre os preços da gasolina e do óleo diesel.
Considere os aumentos percentuais acumulados em 2013 da gasolina e do óleo diesel, calculados a partir dos percentuais de aumento dados e com os resultados finais aproximados para uma casa decimal.
Esses aumentos percentuais aproximados da gasolina e do óleo
diesel são, respectivamente, de
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Prova:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática |
Q619317
Matemática
Observe a expressão aritmética 3 x 4 + 6 ÷ 2.
Com a colocação de parênteses (quantos desejarmos) é possível obter valores diferentes para essa expressão.
A quantidade de valores diferentes possíveis de se obter é
Com a colocação de parênteses (quantos desejarmos) é possível obter valores diferentes para essa expressão.
A quantidade de valores diferentes possíveis de se obter é
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Prova:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática |
Q619316
Matemática
Antônio fez uma viagem de avião do Rio de Janeiro para Belém
do Pará.
Nessa época do ano, a cidade do Rio de Janeiro está sob o regime do chamado “horário de verão" e a cidade de Belém não tem “horário de verão". Na prática, isso significa que o horário no Rio de Janeiro está uma hora adiantado em relação ao horário em Belém.
A tabela a seguir mostra os horários de partida e chegada do voo de Antônio.
Os dois horários se referem aos horários locais, isto é, aos horários das cidades correspondentes.
A duração do voo de Antônio foi
Nessa época do ano, a cidade do Rio de Janeiro está sob o regime do chamado “horário de verão" e a cidade de Belém não tem “horário de verão". Na prática, isso significa que o horário no Rio de Janeiro está uma hora adiantado em relação ao horário em Belém.
A tabela a seguir mostra os horários de partida e chegada do voo de Antônio.
Os dois horários se referem aos horários locais, isto é, aos horários das cidades correspondentes.
A duração do voo de Antônio foi
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Prova:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática |
Q619310
Matemática
Em 1992, João Pessoa foi considerada a “segunda capital mais
verde do mundo" com, aproximadamente, 7,0 m² de floresta por
habitante, perdendo somente para Paris, na França. Nessa época,
a população de João Pessoa era de, aproximadamente, 500.000
habitantes. Hoje, a população estimada de João Pessoa é de
770.000 habitantes.
Com base nas informações fornecidas e supondo que a área florestal de João Pessoa tenha sido mantida, a área de floresta por habitante em João Pessoa hoje é, aproximadamente, de
Com base nas informações fornecidas e supondo que a área florestal de João Pessoa tenha sido mantida, a área de floresta por habitante em João Pessoa hoje é, aproximadamente, de
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Prova:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática |
Q619309
Matemática
A tabela a seguir mostra as precipitações médias mensais de
chuva na cidade de João Pessoa, em milímetros, em um
determinado ano:
A média mensal de precipitação de chuva na cidade de João Pessoa no segundo semestre desse ano é, aproximadamente, de
A média mensal de precipitação de chuva na cidade de João Pessoa no segundo semestre desse ano é, aproximadamente, de
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Prova:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática |
Q619308
Matemática
A distância entre João Pessoa e a cidade do Rio de Janeiro é de
1.950 km.
Em um mapa do Brasil, feito na escala 1:50.000.000, a distância entre essas duas cidades é de
Em um mapa do Brasil, feito na escala 1:50.000.000, a distância entre essas duas cidades é de
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Prova:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática |
Q619307
Matemática
Em um jogo de rugby, os times da Nova Zelândia e da França
fizeram um total de 62 pontos.
A Nova Zelândia venceu por uma diferença de 16 pontos.
A França fez
A Nova Zelândia venceu por uma diferença de 16 pontos.
A França fez
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Prova:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática |
Q619306
Matemática
Considere uma operação entre números racionais x e y definida
por 
Por exemplo,
Assim,
é igual a
Por exemplo,
Assim,
é igual a
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Prova:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática |
Q619305
Matemática
João Paulo e Bernardo foram a uma pizzaria e pediram uma pizza
de presunto no valor de R$ 24,00.
Pediram também que fosse acrescentado queijo “coalho" em metade da pizza, pelo que pagaram um adicional de R$ 8,00.
Dividiram a pizza em oito fatias iguais, sendo quatro com “coalho" e quatro sem “coalho".
Bernardo comeu três fatias com “coalho" e João Paulo comeu as outras cinco.
Ao final, dividiram a conta proporcionalmente ao que cada um comeu.
João Paulo pagou a mais do que Bernardo
Pediram também que fosse acrescentado queijo “coalho" em metade da pizza, pelo que pagaram um adicional de R$ 8,00.
Dividiram a pizza em oito fatias iguais, sendo quatro com “coalho" e quatro sem “coalho".
Bernardo comeu três fatias com “coalho" e João Paulo comeu as outras cinco.
Ao final, dividiram a conta proporcionalmente ao que cada um comeu.
João Paulo pagou a mais do que Bernardo
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Prova:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática |
Q619300
Matemática
O estudo da álgebra constitui um espaço bastante significativo
para que o aluno desenvolva e exercite sua capacidade de
abstração e generalização, além de possibilitar a aquisição de
uma poderosa ferramenta para resolver problemas.
“Existe um razoável consenso de que para garantir o desenvolvimento do pensamento algébrico o aluno deve estar necessariamente engajado em atividades que interrelacionem as diferentes concepções da Álgebra." (PCN pág.116)
Cada uma das diferentes interpretações ou dimensões da álgebra escolar está relacionada com uma função do uso das letras. Os quadros a seguir mostram as quatro dimensões e as quatro funções das letras.
Dimensões da Álgebra Uso das letras
1 – Aritmética generalizada A – Símbolo abstrato
2 – Funcional B – Generalização do modelo aritmético
3 – Equações C – Incógnitas
4 – Estrutural D – Variáveis
Relacionando o primeiro grupo com o segundo, a ordem 1, 2, 3, 4 corresponde, no segundo grupo, à ordem
“Existe um razoável consenso de que para garantir o desenvolvimento do pensamento algébrico o aluno deve estar necessariamente engajado em atividades que interrelacionem as diferentes concepções da Álgebra." (PCN pág.116)
Cada uma das diferentes interpretações ou dimensões da álgebra escolar está relacionada com uma função do uso das letras. Os quadros a seguir mostram as quatro dimensões e as quatro funções das letras.
Dimensões da Álgebra Uso das letras
1 – Aritmética generalizada A – Símbolo abstrato
2 – Funcional B – Generalização do modelo aritmético
3 – Equações C – Incógnitas
4 – Estrutural D – Variáveis
Relacionando o primeiro grupo com o segundo, a ordem 1, 2, 3, 4 corresponde, no segundo grupo, à ordem
Ano: 2014
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Paulo - SP
Prova:
VUNESP - 2014 - Prefeitura de São Paulo - SP - Auxiliar Técnico em Saúde - Enfermagem |
Q618849
Matemática
Em um posto de saúde, um médico gasta 5 horas por dia no
atendimento a pacientes, demorando 15 minutos em cada
atendimento. Se ele demorasse 10 minutos em cada atendimento,
o número de pacientes que ele poderia atender a
mais, nesse dia, trabalhando o mesmo número de horas,
seria:
Ano: 2014
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Paulo - SP
Prova:
VUNESP - 2014 - Prefeitura de São Paulo - SP - Auxiliar Técnico em Saúde - Enfermagem |
Q618848
Matemática
Texto associado
O jornal Folha de S. Paulo publicou, em outubro de 2013,a seguinte informação sobre os problemas respiratórios em bebês ao nascer:
De acordo com essas informações, pode-se concluir que em
800 nascimentos, o número de bebês que tiveram algum problema
com a respiração ao nascer e não se recuperaram bem
após a reanimação especializada é:
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