Questões de Concurso
Sobre vocativo e termos acessórios da oração: adjunto adnominal, diferença entre adjunto adnominal e complemento nominal, adjunto adverbial e aposto em português
Foram encontradas 2.523 questões
Ano: 2024
Banca:
MSConcursos
Órgão:
CRIS - SP
Provas:
MS CONCURSOS - 2024 - CRIS - SP - Psicólogo
|
MS CONCURSOS - 2024 - CRIS - SP - Enfermeiro |
MS CONCURSOS - 2024 - CRIS - SP - Educador Físico |
MS CONCURSOS - 2024 - CRIS - SP - Dentista |
Q3054308
Português
Assinale a única alternativa, onde não temos um aposto.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor A - Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3052008
Português
Assinale a frase em que o termo sublinhado é um complemento e
não um adjunto.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Legatus
Órgão:
Prefeitura de Bertolínia - PI
Prova:
Instituto Legatus - 2024 - Prefeitura de Bertolínia - PI - Médico |
Q3051742
Português
Texto associado
Texto 1 - A tentação do Grande Irmão
Uma das motivações mais poderosas para o
surgimento das democracias liberais foi a revolta contra
a vigilância intrusiva dos monarcas absolutistas. Isso
não significa que toda vigilância seja ruim. Ao contrário.
Se o fundamento do Estado de Direito é a igualdade de
todos perante a lei, mecanismos para vigiar a
observância da lei por todos são indispensáveis.
Qualquer discussão sobre vigilância deve
reconhecer uma ambivalência congênita entre “vigiar
um indivíduo ou indivíduos para mantê-los seguros,
mas também vigiá-los para garantir que observem um
certo padrão de comportamento”, como disse o
constitucionalista Lawrence Cappello em seu livro sobre
o direito à privacidade, None of Your Damn Business
(Não é da sua conta, em tradução livre).
“Conceitualmente, a vigilância emancipa e também
constrange. É usada tanto para proteger quanto para
controlar.”
Toda geração precisa equilibrar, por meio de
suas instituições, segurança e liberdade, vigilância e
privacidade. Se alguém quiser um vislumbre do que
acontece quando esse equilíbrio é rompido, basta olhar
para a China. A pretexto de proteger os cidadãos, o
Partido Comunista está empregando a tecnologia digital
para implementar o maior aparato de controle social e
manipulação da opinião pública da história humana. Há
dezenas (provavelmente centenas) de milhões de
câmeras com reconhecimento facial pelo país. A
internet é cercada por uma muralha digital, dentro da
qual redes sociais, e-mails e conversas no WeChat (o
WhatsApp chinês) são monitorados. Desde a
pandemia, os cidadãos foram obrigados a baixar um
aplicativo que rastreia seus movimentos.
As delegacias monitoram milhões de indivíduos
com ficha na polícia, mas também suspeitos de
ameaçar a “segurança do Estado”, incluindo ativistas,
fiéis religiosos e pessoas que peticionam contra o
governo. Informantes são recrutados para denunciar
colegas e vizinhos insatisfeitos com as autoridades.
Está em curso a implementação de um “sistema de
crédito social” que ranqueia cidadãos de acordo com
seus comportamentos “antissociais”. Quem pisa fora da
linha pode esperar a qualquer momento uma visita da
polícia.
Como constatou uma reportagem do New York
Times, sobre a “repressão preventiva” chinesa: “O
objetivo não é mais apenas lidar com ameaças
específicas, como vírus ou dissidentes. É incorporar o
Partido tão profundamente na vida diária que nenhum problema, por mais irrelevante ou apolítico que pareça,
possa sequer surgir”. [...].
Democracias liberais precisam de autoridades
que vigiem o cumprimento de suas regras. Mas o preço
da liberdade é a eterna vigilância sobre os vigilantes.
Editorial – disponível em: https://www.estadao.com.br/
opiniao/a-tentacao-do-grande-irmao/ Acesso em 30 de junho
de 2024.
A internet é cercada por uma muralha digital, dentro
da qual redes sociais, e-mails e conversas no WeChat
(o WhatsApp chinês) são monitorados. Sintaticamente,
os termos destacados, respectivamente, são:
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Montes Claros - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - Engenheiro Segurança do Trabalho |
Q3050520
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto 02 e, a seguir, responda à questão que a ele se refere.
Texto 02
Disponível em: https://cartunistasolda.com.br/esse-viking-e-uma-figura/. Acesso em: 22 maio 2024.
Analise as afirmativas a seguir, tendo em vista a estrutura de composição das falas presentes no texto.
I - Nas falas do primeiro e segundo quadros, predomina o emprego de verbos no imperativo afirmativo.
II - Na fala do terceiro quadro, verifica-se a presença de um único período, que é composto por três orações.
III - Na fala do segundo quadro, observa-se o emprego de uma conjunção coordenativa aditiva e uma conjunção coordenativa alternativa.
IV - Na primeira fala, constata-se que o verbo “sou” tem a função de ligar o sujeito ao seu predicativo.
V - Na fala do terceiro quadro, nota-se que a vírgula foi usada de acordo com a norma para separar o termo “rapazes”, que está exercendo a função de vocativo.
Estão CORRETAS as afirmativas
I - Nas falas do primeiro e segundo quadros, predomina o emprego de verbos no imperativo afirmativo.
II - Na fala do terceiro quadro, verifica-se a presença de um único período, que é composto por três orações.
III - Na fala do segundo quadro, observa-se o emprego de uma conjunção coordenativa aditiva e uma conjunção coordenativa alternativa.
IV - Na primeira fala, constata-se que o verbo “sou” tem a função de ligar o sujeito ao seu predicativo.
V - Na fala do terceiro quadro, nota-se que a vírgula foi usada de acordo com a norma para separar o termo “rapazes”, que está exercendo a função de vocativo.
Estão CORRETAS as afirmativas
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Montes Claros - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - Odontólogo Cirurgia |
Q3050320
Português
Texto associado
Leia, com atenção, o texto e, a seguir, responda às questão.
Analise as afirmativas a seguir, tendo em vista a estrutura de composição das falas presentes no texto.
I - Nas falas do primeiro e segundo quadros, predomina o emprego de verbos no imperativo afirmativo.
II - Na fala do terceiro quadro, verifica-se a presença de um único período, que é composto por três orações.
III - Na fala do segundo quadro, observa-se o emprego de uma conjunção coordenativa aditiva e uma conjunção coordenativa alternativa.
IV - Na primeira fala, constata-se que o verbo “sou” tem a função de ligar o sujeito ao seu predicativo.
V - Na fala do terceiro quadro, nota-se que a vírgula foi usada de acordo com a norma para separar o termo “rapazes”, que está exercendo a função de vocativo.
Estão CORRETAS as afirmativas
I - Nas falas do primeiro e segundo quadros, predomina o emprego de verbos no imperativo afirmativo.
II - Na fala do terceiro quadro, verifica-se a presença de um único período, que é composto por três orações.
III - Na fala do segundo quadro, observa-se o emprego de uma conjunção coordenativa aditiva e uma conjunção coordenativa alternativa.
IV - Na primeira fala, constata-se que o verbo “sou” tem a função de ligar o sujeito ao seu predicativo.
V - Na fala do terceiro quadro, nota-se que a vírgula foi usada de acordo com a norma para separar o termo “rapazes”, que está exercendo a função de vocativo.
Estão CORRETAS as afirmativas
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Provas:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - Analista em Gestão Pública - Administrador
|
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - Analista em Gestão Pública - Contador |
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - Analista em Gestão Pública - Economista |
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - Analista em Gestão Pública - Estatístico |
Q3044075
Português
Entre as frases a seguir, assinale aquela em que a substituição
proposta é adequada, por tratar-se do único caso de adjunto
adnominal.
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
IAGRO-MS
Prova:
SELECON - 2024 - IAGRO-MS - Fiscal Estadual Agropecuário |
Q3042370
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir:
Conceder também é preservar
Por Helio Secco
De uns tempos para cá, temos visto alguns formadores de opinião
criticando o que chamam de “perversa privatização de áreas
verdes”. Os motivos para que isso esteja acontecendo podem ser
analisados sob diferentes perspectivas. Uma delas é a sedutora
romantização a respeito de um Estado provedor e controlador
de quase tudo no cotidiano do cidadão. Outra diz respeito à
contrariedade causada, em determinados setores da sociedade,
quando Poder Público e empresas se articulam, de forma exitosa,
para a operação sustentável de atrativos ambientais. A concessão
de parques públicos para a iniciativa privada se insere nesse
contexto.
O que esses formadores de opinião omitem é que esse tipo
de concessão significa agregar valor socioeconômico ao meio
ambiente preservado, sem comprometer recursos do Tesouro
Público e sem sujeitar a pauta ambiental à interferência danosa
de grupos políticos. Aí é que reside a maior motivação para
tamanha repulsa à participação privada em projetos relacionados
à preservação ambiental: os eternos “donos” desse debate público
no país não se conformam com o fato de não monopolizarem
mais as narrativas sobre o tema.
E não monopolizam mais porque é crescente a realidade de
concessões privadas bem-sucedidas em unidades de conservação
brasileiras federais, estaduais e municipais. Nesse sentido, vale
citar os exemplos de concessões de ativos ambientais presentes
no Parque Nacional do Iguaçu; ou mesmo as parcerias feitas do
Parque Estadual da Cantareira, em São Paulo, e do Parque da
Rota das Grutas Peter Lund, em Minas Gerais.
Todas essas concessões conseguiram aumentar os níveis
de visitação, com a oferta de serviços como hospedagem,
alimentação, além de atividades de lazer e entretenimento na
natureza. Paralelo a isso, a fiscalização territorial foi aprimorada,
o que beneficia a segurança pública dessas áreas. E mais:
nenhuma dessas parcerias deixou de ter a participação do órgão
público ambiental responsável na gestão da unidade.
A título de ilustração, podemos traçar um paralelo com os EUA,
um país com um número de parques nacionais semelhante ao
do Brasil e bastante íntimo desse modelo de concessões. Os
norte-americanos faturam mais de 17 bilhões de dólares por
ano, com mais de 307 milhões de visitantes por ano, enquanto
nós nos restringimos a 15 milhões de visitantes anuais, e,
consequentemente, a um faturamento de apenas 3 bilhões de
reais.
Cabe ainda lembrar, até mesmo àqueles que fingem não distinguir
os conceitos, que concessão é completamente diferente de
privatização. Um contrato de concessão possui mecanismos
de acompanhamento e fiscalização por parte do Poder Público
concedente, a fim de salvaguardar interesses públicos diversos, a
depender de cada contexto. [...]
Helio Secco. Biólogo, graduado em gestão pública, doutor
em ciências ambientais e diretor técnico da Falco Ambiental
Consultoria
Fonte: https://www.jb.com.br/brasil/opiniao/artigos/2024/07/1050803-concedertambem-e-preservar.html. Excerto. Acesso em 02/08/2024
Em “Outra diz respeito à contrariedade causada, em
determinados setores da sociedade, quando Poder Público
e empresas se articulam, de forma exitosa, para a operação
sustentável de atrativos ambientais” (1º parágrafo), os termos
destacados são classificados, respectivamente, como:
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Tuparetama - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Tuparetama - PE - Psicólogo |
Q3041951
Português
Julgue o item subsequente.
De acordo com a Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB), na análise sintática, adjunto adnominal, adjunto adverbial e aposto são considerados termos acessórios da oração.
De acordo com a Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB), na análise sintática, adjunto adnominal, adjunto adverbial e aposto são considerados termos acessórios da oração.
Ano: 2024
Banca:
Ibest
Órgão:
CRQ - 13ª Região - SC
Provas:
Ibest - 2024 - CRQ - 13ª Região - SC - Técnico de Formação Superior - Administrador
|
Ibest - 2024 - CRQ - 13ª Região - SC - Técnico de Formação Superior - Contador |
Ibest - 2024 - CRQ - 13ª Região - SC - Fiscal Sênior |
Q3040482
Português
Texto associado
Internet:<https://engenhariaedesenvolvimentosustentavel.ufes.br>
Acerca das estruturas linguístico-gramaticais do texto, julgue o item.
No texto, o vocábulo “dessas” (linha 20) retoma a
expressão “não econômicas” (linha 16).
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de São João do Manteninha - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de São João do Manteninha - MG - Técnico em Saúde Bucal |
Q3033259
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder a questão.
"_ Aconteceu alguma coisa com Ana.
_ Aconteceu alguma coisa com Ana?
_ Ela não tem vindo à aula.
_ Não Percebi. Opa! Ela chegou!
_ Aconteceu alguma coisa, Ana?
_ Eu estava resolvendo um problema pessoal.
_ Não entendi o que você falou.
_ Eu estava resolvendo um problema, pessoal."
I. Aconteceu alguma coisa com Ana?
II. Aconteceu alguma coisa, Ana?
III. Eu estava resolvendo um problema pessoal.
IV. Eu estava resolvendo um problema, pessoal.
Analisando as frases que se repetem no texto, pode-se afirmar que há uma interpelação, um chamamento, mais precisamente, um VOCATIVO em:
Analisando as frases que se repetem no texto, pode-se afirmar que há uma interpelação, um chamamento, mais precisamente, um VOCATIVO em:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Câmara de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Câmara de Guaraciaba - SC - Tesoureiro |
Q3033163
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Por que amigos prolongam nossas vidas
Se você tiver prestado atenção às noções mais recentes
sobre bem-estar e longevidade As pesquisas trazem
conclusões claras, terá notado o aumento do foco na
situação dos nossos relacionamentos.
Os pesquisadores dizem que as pessoas com redes de
relacionamento bem desenvolvidas tendem a ser muito
mais saudáveis do que aquelas que se sentem isoladas.
A relação entre as nossas interações com as outras
pessoas e a nossa longevidade é tão forte que a
Organização Mundial da Saúde (OMS) criou
recentemente uma nova Comissão sobre Conexões
Sociais, consideradas uma "prioridade de saúde global".
Talvez você tenha um certo ceticismo sobre estas
afirmações e os misteriosos mecanismos que
supostamente relacionam nosso bem-estar físico à
solidez dos nossos relacionamentos. Mas a nossa
compreensão do modelo de saúde "biopsicossocial" vem
crescendo há décadas
Enquanto pesquisava a ciência por trás dessas
conclusões para o meu livro The Laws of Connection
("As leis da conexão", em tradução livre), descobri que
nossas amizades podem exercer influência sobre tudo −
desde a resistência do nosso sistema imunológico até a
possibilidade de morrermos de doenças cardíacas.
As pesquisas trazem conclusões claras. Se quisermos
viver uma vida longa e saudável, devemos começar à
priorizar as pessoas à nossa volta.
As raízes científicas desta descoberta remontam ao
início dos anos 1960.
Foi quando o médico Lester Breslow (1915-2012), do
Departamento de Saúde Pública do Estado da Califórnia,
nos Estados Unidos, definiu um projeto ambicioso para
identificar os hábitos e comportamentos que geram maior
longevidade.
Para isso, ele recrutou cerca de 7 mil participantes do
condado de Alameda, na Califórnia. E, com
questionários abrangentes, o médico elaborou um
quadro extraordinariamente detalhado dos seus estilos
de vida e acompanhou seu bem-estar nos anos que se
seguiram.
Depois de uma década, a equipe de Breslow havia
identificado vários dos ingredientes que, como sabemos
hoje, são essenciais para a boa saúde: não fumar; beber
com moderação; dormir sete a oito horas por noite; fazer
exercícios; evitar guloseimas; manter peso adequado; e
tomar café da manhã.
Na época, essas descobertas foram tão surpreendentes
que, quando seus colegas apresentaram os resultados,
Breslow achou que eles estivessem fazendo algum tipo
de brincadeira.
Dificilmente você irá precisar de mim para explicar essas
orientações com mais detalhes. O conjunto de sete
hábitos saudáveis conhecido como "Alameda 7",
atualmente, é a base da maioria das orientações de
saúde pública.
Mas as pesquisas continuaram. E, em 1979, dois
colegas de Breslow − Lisa Berkman e S. Leonard Syme
− descobriram um oitavo fator que influencia a
longevidade das pessoas: as conexões sociais.
Em média, as pessoas com maior número de laços
sociais apresentaram cerca de metade da probabilidade
de morrer em relação às pessoas com redes sociais
menores. E este resultado permanecia inalterado,
mesmo considerando fatores como situação
socioeconômica e a saúde das pessoas no início da
pesquisa, consumo de cigarros, prática de exercícios e
alimentação.
Analisando com mais profundidade, ficou claro que todos
os tipos de relacionamentos são importantes, mas alguns
são mais significativos do que outros.
O senso de conexão com o cônjuge e amigos próximos
oferece maior proteção, mas os próprios conhecidos
casuais da igreja ou de um clube de boliche também
ajudam a afastar a indesejável visita da morte.
A completa ousadia desta afirmação pode explicar por
que ela foi inicialmente desprezada pelas orientações de
saúde pública.
Os cientistas estavam acostumados a observar o corpo
como uma espécie de máquina, praticamente separada
do nosso estado mental e do ambiente social. Mas
desde então, extensas pesquisas confirmaram, que a
conexão e a solidão influenciam nossa suscetibilidade, a
muitas doenças.
(https://www.bbc.com/portuguese/articles/ce98r0mvq78o adaptado)
Leia os trechos e analise as afirmativas abaixo:
"Depois de uma década, a equipe de Breslow havia identificado vários dos ingredientes que, como sabemos hoje, são essenciais para a boa saúde: não fumar; beber com moderação; dormir sete a oito horas por noite; fazer exercícios; evitar guloseimas; manter peso adequado; e tomar café da manhã."
I.A expressão "depois de uma década" tem a função sintática de adjunto adverbial.
II.Os verbos "fumar" , "beber" e "dormir" são intransitivos.
III.Os vocábulos "com moderação", "exercícios" e "guloseimas" são, respectivamente objeto indireto, objeto direto e objeto direto.
IV.O sujeito de "sabemos" é "indeterminado.
V.A forma verbal" havia" é verbo impessoal e faz parte de uma oração sem sujeito.
VI."peso adequado" e "café da manha" são objeto direto.
Estão corretas:
"Depois de uma década, a equipe de Breslow havia identificado vários dos ingredientes que, como sabemos hoje, são essenciais para a boa saúde: não fumar; beber com moderação; dormir sete a oito horas por noite; fazer exercícios; evitar guloseimas; manter peso adequado; e tomar café da manhã."
I.A expressão "depois de uma década" tem a função sintática de adjunto adverbial.
II.Os verbos "fumar" , "beber" e "dormir" são intransitivos.
III.Os vocábulos "com moderação", "exercícios" e "guloseimas" são, respectivamente objeto indireto, objeto direto e objeto direto.
IV.O sujeito de "sabemos" é "indeterminado.
V.A forma verbal" havia" é verbo impessoal e faz parte de uma oração sem sujeito.
VI."peso adequado" e "café da manha" são objeto direto.
Estão corretas:
Ano: 2024
Banca:
Quadrix
Órgão:
CRQ - 15ª Região (RN)
Provas:
Quadrix - 2024 - CRQ - 15ª Região (RN) - Auxiliar Administrativo
|
Quadrix - 2024 - CRQ - 15ª Região (RN) - Fiscal |
Q3031816
Português
Texto associado
O que é cloropicrina, arma química da Primeira
Guerra que a Rússia é acusada de usar na Ucrânia
Guerra que a Rússia é acusada de usar na Ucrânia
Internet: <www.g1.globo.com> (com adaptações).
A respeito do texto, julgue o item seguinte.
Na linha 32, o termo “pela Opaq” é o complemento nominal de “asfixiante”.
Na linha 32, o termo “pela Opaq” é o complemento nominal de “asfixiante”.
Ano: 2024
Banca:
Quadrix
Órgão:
CRQ - 15ª Região (RN)
Provas:
Quadrix - 2024 - CRQ - 15ª Região (RN) - Auxiliar Administrativo
|
Quadrix - 2024 - CRQ - 15ª Região (RN) - Fiscal |
Q3031801
Português
Texto associado
Nobel de Química 2022 vai para trio que desenvolveu
ferramenta criativa para construção de moléculas
ferramenta criativa para construção de moléculas
Internet: <www.g1.globo.com> (com adaptações).
A respeito do texto, julgue o item a seguir.
Na linha 13, o termo “ferramenta” é o núcleo de um
adjunto adnominal.
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Seca - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Língua Portuguesa |
Q3031469
Português
Texto associado
Para responder à questão, leia a tira a seguir.
Disponível em: https://www.instagram.com/p/C9-4nosR7df/. Acesso em: 30 jul. 2024.
No tocante à análise linguística da tira, julgue as afirmativas a seguir.
I- Na oração “Eu não ligo para beleza”, temos um predicado verbo-nominal.
II- O erro ortográfico verificado na palavra “paiaçada” está a serviço da construção do efeito de sentido de humor da tira.
III- Na oração “fica fazendo paiaçada”, temos um sujeito indeterminado.
IV- A expressão “Além de feio” atua como adjunto adverbial.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Seca - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Língua Portuguesa |
Q3031464
Português
Texto associado
Leia a charge a seguir para responder à questão.
Fonte: Quino. Malfada. Disponível em: https://www.instagram.com/p/C6B1HyOu1rk/. Acesso em: 30 jul. 2024.
A respeito da análise linguística da charge, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Esmeraldas - MG
Provas:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Esmeraldas - MG - Cuidador da Casa Lar
|
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Esmeraldas - MG - Auxiliar de Secretaria da Educação Básica - ASEB |
Q3030885
Português
Texto associado
A inveja
Inveja não olha de frente. Quem olha de frente tem prazer no que vê. Quem olha de lado olha com olho mau.
Gosto de tomates. Resolvi plantar uns tomateiros lá em Pocinhas do Rio Verde (MG). Amadureceu o primeiro tomate, todo
vermelho, com exceção de um pontinho preto na casca. Nem liguei para o ponto preto. Colhi o tomate e me preparei para
comê-lo. Dei a primeira dentada e cuspi. O que havia dentro dele era um verme branco, grande, enrugado, gordo por haver
comido toda a polpa do tomate.
Foi essa a imagem que me veio à memória quando me preparava para falar sobre o mais terrível de todos os demônios.
Ninguém suspeita. Ele vai comendo por dentro as coisas boas que crescem no nosso quintal. Eu sempre digo: demônios fazem
ninhos no corpo. Cada um tem sua preferência. Neste caso a que me refiro, o demônio faz seu ninho nos olhos. E ele não gosta
de coisas ruins e feias. Como o verme, ele prefere os tomates. Gosta de coisas bonitas. E o resultado é que, quando uma coisa
bonita que cresce no nosso quintal (note bem: o demônio só faz sua obra no nosso quintal) é tocada pelo olho onde mora o
verme ela imediatamente murcha, apodrece, cai. E aí vêm as moscas.
O demônio que se aloja nos olhos se chama inveja. Inveja vem do latim invidere que, segundo o dicionário Webster, quer
dizer “olhar pelos cantos dos olhos”. Inveja não olha de frente. Quem olha de frente tem prazer no que vê. Quem olha de lado
olha com olho mau.
Olho mau, olho gordo: muita gente tem medo desse olhar. Não precisa. O verme da inveja nunca faz nada com os tomates
da horta alheia. Ele só come os tomates da horta da gente.
Explico. Fernando Pessoa diz que a inveja “dá movimento aos olhos”. Olho de inveja não olha numa direção só. Lembre-se
do que eu disse: que o olho onde se aninha o verme da inveja só gosta de ver coisas bonitas. Então é assim que acontece. Eu
tenho um belo tomate crescendo no meu quintal. É certo que não há vermes dentro dele. Vai dar uma deliciosa salada. Mas,
antes, vou mostrar o meu tomate para meu vizinho… Um pouco de exibicionismo faz bem para o ego. Mas aí eu olho para o
quintal do vizinho. Ele também cultiva tomates. Vejo o tomate que cresce no tomateiro dele. Lindo! Vermelhíssimo, mais bonito
que o meu. É nesta hora que o verme entra no meu olho. Meus olhos se movimentam. Voltam-se para o meu tomate que era
minha alegria e orgulho. Já não é mais. Vejo-o agora mirrado, pequeno murcho. E ele corresponde: apodrece repentinamente e
cai… Perdi o prazer da minha salada.
Esse movimento dos olhos é a maldição da comparação. Quando eu comparo o meu “bom-bom-mesmo-mais-que-suficiente-para-me-fazer-feliz” com o “bom” maior do outro, fico infeliz. E o que antes me dava felicidade passa a me dar
infelicidade. Com a comparação tem início a infelicidade humana. Isso acontece com tudo. Comparo minha casa, meu carro,
minhas roupas, meu corpo, minha inteligência e até mesmo meu filho.
Frequentemente os filhos são vítimas no jogo de inveja dos seus pais. Aquele meu filho, que é a minha alegria, delícia de
criança, com um jeitinho só dele e que me encanta… Mas o filho do vizinho tira notas mais altas que o meu, é campeão de
natação, é mais forte, mais alto e não é gordinho… Então, meu olho se movimenta e o verme se aninha. E se dá o mesmo com
meu tomate: apodrece.
(ALVES, Rubem. Revista Psique. Em: maio de 2009.)
As expressões sublinhadas pertencem à mesma classe gramatical, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Mondaí - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Mondaí - SC - Enfermeiro - ESF |
Q3030230
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Razões pelas quais pessoas dormiam em armários na Idade Média
Em um museu em Wick, no extremo norte da Escócia, existe um objeto em exibição com a aparência de um armário de pinho particularmente grande.
Com duas portas grandes e malas empilhadas em cima, ele ficaria bem adaptado a um quarto de dormir modesto. O armário foi até montado como um móvel comum, com várias peças que se encaixam, para ser facilmente movido e montado novamente.
Esse armário não foi projetado para guardar camisas ou casacos. Seu lado interno não tem cabides, nem prateleiras.
Trata-se de uma cama-armário, projetada para as pessoas dormirem no seu interior.
A cama-armário foi surpreendentemente popular em toda a Europa entre a era medieval e o início do século 20. Esses móveis pesados são exatamente o que você imagina: uma caixa de madeira contendo uma cama.
Algumas camas-armário eram simples e modestas − apenas caixas básicas de madeira. Outras eram detalhadamente decoradas, com laterais pintadas, revestidas ou entalhadas.
Muitas vezes, os armários tinham portas que se fechavam para fornecer escuridão à pessoa que ali dormia. Outros tinham uma pequena janela com cortinas.
Os mais sofisticados possuíam diversos outros usos e incluíam gavetas e um assento na base.
Por séculos, sonolentos agricultores, peixeiros e até membros da nobreza se esgueiravam todas as noites para essas confortáveis tocas de madeira e se fechavam ali dentro para dormir.
As camas-armário eram móveis versáteis. Muitas vezes, elas eram usadas como quartos de dormir em miniatura — lugares sobressalentes para as pessoas dormirem quando não havia espaço suficiente.
Em um caso de 1890, uma família que morava nos planaltos escoceses era grande demais para sua casa de um dormitório. Por isso, alguns de seus membros dormiam em uma cama-armário no celeiro, entre os cães e os cavalos, segundo a organização histórica Wick Society.
Também era comum usar as camas-armário para abrigar trabalhadores migrantes em algumas regiões, como os limpadores de peixe que viajavam para a região de Wick durante a estação de pesca do arenque. Nessas ocasiões, cinco ou seis pessoas costumavam compartilhar a mesma cama.
Na verdade, compartilhar uma cama-armário com familiares ou colegas de trabalho não era algo incomum.
Algumas tinham orifícios de ventilação, mas agrupar muitas pessoas em um ambiente tão fechado gerava riscos de asfixia. Um conto francês do século 13 fala de uma mulher que escondeu três convidados secretos dentro de uma cama e eles morreram no seu interior abafado.
Mas havia outro benefício nesses caixões usados para dormir: o aquecimento.
Sem os sistemas modernos de aquecimento ou isolamento, os quartos de dormir podiam ser literalmente congelantes no inverno − tão frios que era prática comum ir para a cama usando um chapéu, expondo apenas o rosto. E o clima era significativamente mais frio naquela época.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/ c6p90n6p3edo.adaptado.
'Trata-se de uma cama-armário', projetada para as pessoas dormirem no seu interior.
Sintaticamente, é correto afirmar que, na oração destacada:
Sintaticamente, é correto afirmar que, na oração destacada:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Mondaí - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Mondaí - SC - Agente de Combate a Endemias |
Q3030141
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Pessoas que não abrem mão dos disquetes
Os disquetes surgiram em 1970 e, por cerca de três
décadas, foram a principal forma de muitas pessoas
armazenarem e fazerem cópias de seus dados de
computador.
Eles que ficaram imortalizados como o ícone "salvar" em
muitos aplicativos de computador até hoje. Os disquetes
usados por Espen Kraft, um apaixonado por música, são
pequenos e rígidos; isso significa que são mais robustos
e mais fáceis de armazenar.
Com o alvorecer do século 21, no entanto, para a
maioria dos usuários de computador, os disquetes
estavam em extinção − cada vez mais suplantados por
CDs graváveis e pen drives. E agora, o armazenamento
em nuvem é onipresente.
O tipo de disquete mais utilizado, com capacidade
máxima inferior a três megabytes, dificilmente consegue
competir. A menos que você seja apaixonado por eles.
Vários sistemas industriais e governamentais em todo o
mundo ainda usam disquetes.
Até mesmo alguns sistemas de transporte urbano
funcionam com eles, apesar do fato de que o último
disquete novo fabricado pela Sony foi em 2011.
Ninguém mais os fabrica, o que significa que há um
número finito de disquetes no mercado - um recurso
disperso que gradualmente diminui.
"Sempre fui muito meticuloso ao armazenar meus
disquetes em um ambiente seco e não muito úmido", diz
Kraft.
Se os seus disquetes forem corrompidos, ainda será
possível substituí-los, desde que você tenha feito cópias
dos seus dados. Tom Persky, um empresário americano,
há anos vende disquetes e ainda acha o comércio
lucrativo.
Persky tem clientes em todo o mundo - cerca de metade
são entusiastas como Espen Kraft e a outra metade são
usuários industriais.
Esta última categoria abrange pessoas que usam no
trabalho computadores que necessitam de disquetes
para funcionar.
"Ainda vendo milhares de disquetes para o setor aéreo",
diz Persky. Ele se recusa a dar mais detalhes. "As
empresas não ficam felizes quando falo sobre elas."
Mas é bem sabido que alguns Boeing 747, por exemplo,
utilizam disquetes para carregar atualizações críticas de
software nos seus computadores de navegação.
Existem também equipamentos de fábrica, sistemas
governamentais que ainda dependem de disquetes.
Em São Francisco, o metrô inaugurado em 1980 não
funciona a menos que o pessoal responsável pegue um
disquete e coloque-o no computador que controla o
Sistema Automático de Controle de Trens da ferrovia, ou
ATCS.
"É preciso dizer ao computador o que ele deve fazer
todos os dias", explica um porta-voz da Agência
Municipal de Transporte de São Francisco (SFMTA).
"Sem um disco rígido, não há lugar para instalar software
de forma permanente."
Este computador tem de ser reiniciado desta forma
repetidamente, acrescenta ele − não pode simplesmente
ser deixado ligado, por medo da degradação da
memória.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/
cy94nqlnqgeo.adaptado.
Existem também equipamentos 'de fábrica'.
Sintaticamente, o termo destacado nesta frase trata-se de:
Sintaticamente, o termo destacado nesta frase trata-se de:
Ano: 2024
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Ubajara - CE
Prova:
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Língua Portuguesa |
Q3028655
Português
Texto associado
Paulo Freire, o mentor da Educação para a consciência.
Por Márcio Ferrari
01/10/2008
Paulo Freire (1921-1997) foi o mais célebre educador brasileiro,
com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido
principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva
seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico
assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da
educação é conscientizar o aluno.
Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da
sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir
em favor da própria libertação. O principal livro de Freire se intitula
justamente Pedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos
baseiam boa parte do conjunto de sua obra.
Ao propor uma prática de sala de aula que pudesse desenvolver
a criticidade dos alunos, Freire condenava o ensino oferecido pela
ampla maioria das escolas (isto é, as "escolas burguesas"), que
ele qualificou de educação bancária. Nela, segundo Freire, o
professor age como quem deposita conhecimento num aluno
apenas receptivo, dócil.
Em outras palavras, o saber é visto como uma doação dos que
se julgam seus detentores. Trata-se, para Freire, de uma escola
alienante, mas não menos ideologizada do que a que ele
propunha para despertar a consciência dos oprimidos.
“Sua tônica fundamentalmente reside em matar nos educandos a
curiosidade, o espírito investigador, a criatividade", escreveu o
educador. Ele dizia que, enquanto a escola conservadora procura
acomodar os alunos ao mundo existente, a educação que
defendia tinha a intenção de inquietá-los. [...]
“Os homens se educam entre si mediados pelo mundo",
escreveu. Isso implica um princípio fundamental para Freire: o de
que o aluno, alfabetizado ou não, chega à escola levando uma
cultura que não é melhor nem pior do que a do professor. Em sala
de aula, os dois lados aprenderão juntos, um com o outro - e para
isso é necessário que as relações sejam afetivas e democráticas,
garantindo a todos a possibilidade de se expressar.
"Uma das grandes inovações da pedagogia freireana é considerar
que o sujeito da criação cultural não é individual, mas coletivo",
diz José Eustáquio Romão, diretor do Instituto Paulo Freire, em
São Paulo.
A valorização da cultura do aluno é a chave para o processo de
conscientização preconizado por Freire e está no âmago de seu
método de alfabetização, formulado inicialmente para o ensino de
adultos. Basicamente, o método propõe a identificação e
catalogação das palavras-chave do vocabulário dos alunos - as
chamadas palavras geradoras. Elas devem sugerir situações de
vida comuns e significativas para os integrantes da comunidade
em que se atua como, por exemplo, "tijolo" para os operários da
construção civil.
Diante dos alunos, o professor mostrará lado a lado a palavra e a
representação visual do objeto que ela designa. Os mecanismos
de linguagem serão estudados depois do desdobramento em
sílabas das palavras geradoras. O conjunto das palavras
geradoras deve conter as diferentes possibilidades silábicas e
permitir o estudo de todas as situações que possam ocorrer
durante a leitura e a escrita. "Isso faz com que a pessoa incorpore
as estruturas linguísticas do idioma materno", diz Romão. Embora
a técnica de silabação seja, hoje, vista como ultrapassada, o uso
de palavras geradoras continua sendo adotado com sucesso em
programas de alfabetização em diversos países do mundo.
[...]
https://novaescola.org.br
“[...] chega à escola levando uma cultura [...].” 6º§
A expressão sublinhada exerce a função de
Ano: 2024
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Ubajara - CE
Provas:
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Ciências
|
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Física |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Infantil |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Geografia |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - História |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Língua Inglesa |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Língua Portuguesa |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Matemática |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Séries Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3028455
Português
Texto associado
O perigo da fragmentação da atenção
É desejável ter algum controle sobre o uso de celulares em
sala de aula?
Publicado em 30/08/2024 | Por Milena Buarque, jornalista e apresentadora do
podcast SinproSP no Ar
Comum em tempos de smartphones e acesso instantâneo a
informações, o comportamento multitarefa, por vezes enaltecido
entre adultos, é uma prática que pode estar facilmente atrelada à
dispersão da atenção reforçada por esses mesmos dispositivos.
Comprometendo a capacidade de concentração dos alunos, o
uso indiscriminado do celular na escola, principalmente na sala
de aula, representa um dos maiores desafios enfrentados pelos
professores.
Segundo dados do Programa Internacional de Avaliação de
Alunos (Pisa) — exame aplicado pela Organização para a
Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) —, mais de
45% dos estudantes brasileiros afirmam que o uso de dispositivos
móveis interfere na concentração, especialmente em disciplinas
como matemática. O índice aponta, também, o Brasil como o
sexto país com a maior taxa — 40,3% — de alunos que afirmam
se dispersar quando OBSERVA/OBSERVAM o uso do
equipamento por um outro colega. No auge da conectividade, é
possível ter algum controle sobre o uso de celulares em sala de
aula?
“Concentração dispersa”
“A presença física nunca foi a garantia de que os alunos
iriam focar a atenção nos objetos estudados. (…) Se professores
e os alunos estão com os focos de atenção para o mesmo objeto,
a chance de as informações serem obtidas, inclusive por meio
dos aparelhos digitais, e serem articuladas e relacionadas entre
si, com seus contextos históricos, possibilita suas transformações
em conceitos, gerando produção de conhecimento. Mas se a
atenção for fragmentada em vários objetos, aí não existe mais
aula”, avalia Antônio Álvaro Soares Zuin, psicólogo pela
Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
(FFCLRP) da USP e professor do Departamento de Educação da
Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).
Em entrevista ao SinproSP No Ar, podcast quinzenal
produzido pelo Sindicato dos Professores de São Paulo, o
especialista destaca o que ele chama de “concentração dispersa”
como um dos maiores problemas associados ao comportamento
vicioso — e tão corriqueiro — da checagem constante ao celular.
Quando permitido durante o período de aulas, o
comprometimento do processo de aprendizagem é certeiro.
Não basta restringir o uso de celular na escola
Na avaliação de Zuin, autor de “Fúria narcísica entre alunos
e professores: as práticas de cyberbullying e os tabus presentes
na profissão de ensinar” (ed. Universitária da UFSCar), ainda que
não se VISLUMBRE/VISLUMBREM uma possibilidade efetiva de
controle, acordos podem ser estabelecidos entre professores e
alunos — o pesquisador é adepto da prática quando está em sala
de aula — e as escolas devem se envolver, limitando o acesso a
aplicações e sites pela rede wi-fi das instituições. A simples
restrição a dispositivos, portanto, não resolve a questão.
“Na sociedade atual, em que temos acesso à informação em
qualquer lugar e qualquer tempo, não há mais uma possibilidade
de controle em relação a isso, que ocorria antes da chamada
Revolução Microeletrônica. Na medida em que os professores e
os alunos estão juntos, na análise de um determinado objeto, o
professor ou a professora se sente também estimulado a rever
seu ponto de vista sobre determinado assunto”, afirma Zuin.
Apesar dos desafios — que compreendem, ainda, a
perseguição a professores por meio de práticas de cyberbullying,
em que docentes TEM/TÊM suas imagens gravadas,
manipuladas e postadas nas redes sociais —, o pesquisador
destaca alguns aspectos positivos do uso dos celulares em
classe, quando orientado de forma pedagógica.
O acesso imediato à informação pode gerar reflexões
valiosas e aumentar o engajamento dos estudantes, promovendo
um aprendizado mais colaborativo. “Permanecer desconectado
não é uma atitude fácil. Com o acesso a esses dispositivos, há
uma possibilidade incrível de desenvolver uma série de insights
em conjunto que provavelmente iriam se perder.”
Em um cenário ______ conectividade é inevitável, a chave
está em transformar a tecnologia em uma aliada na construção
do conhecimento.
BUARQUE, Milena. O perigo da fragmentação da atenção. Revista Educação,
30 de agosto de 2024. Olhar pedagógico Disponível em: https://revistaeducacao.com.br/2024/08/30/celular-na-escola-nota/.
Acesso em: 31 ago. 2024. Adaptado.
Analise o excerto a seguir.
“Em entrevista ao SinproSP No Ar, podcast quinzenal produzido pelo Sindicato dos Professores de São Paulo, o especialista destaca o que ele chama de “concentração dispersa” como um dos maiores problemas associados ao comportamento vicioso — e tão corriqueiro — da checagem constante ao celular.” (Seção “Concentração dispersa”)
Como se classifica sintaticamente o trecho sublinhado no excerto?
“Em entrevista ao SinproSP No Ar, podcast quinzenal produzido pelo Sindicato dos Professores de São Paulo, o especialista destaca o que ele chama de “concentração dispersa” como um dos maiores problemas associados ao comportamento vicioso — e tão corriqueiro — da checagem constante ao celular.” (Seção “Concentração dispersa”)
Como se classifica sintaticamente o trecho sublinhado no excerto?
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