Questões de Concurso
Comentadas sobre vocativo e termos acessórios da oração: adjunto adnominal, diferença entre adjunto adnominal e complemento nominal, adjunto adverbial e aposto em português
Foram encontradas 1.683 questões
Ano: 2023
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Câmara de Salto - SP
Prova:
Instituto Access - 2023 - Câmara de Salto - SP - Consultor Jurídico Parlamentar |
Q2292250
Português
Texto associado
Leia atentamente o texto a seguir para responder a questão.
(Isac Godinho.
https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2023/09/escolas-particulares-de-
sp-incluem-alunos-negros-e-ampliam-educacao-antirracista.shtml. set.2023)
O Colégio Santa Cruz, no Alto de Pinheiros, também dedica ações
afirmativas a essa etapa. (L.20-21)
Em relação ao período acima, assinale a afirmativa incorreta.
Em relação ao período acima, assinale a afirmativa incorreta.
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Surubim - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Surubim - PE - Agente Comunitário de Saúde |
Q2291034
Português
Julgue o item a seguir.
Em uma oração subordinada adverbial concessiva, a
conjunção “embora” indica uma condição que torna a
ação da oração principal mais provável de ocorrer.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
CRB 10º Região - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - CRB 10º Região - RS - Auxiliar Administrativo |
Q2284143
Português
Texto associado
Números e Álgebra
Os números estão presentes na vida do homem
desde tempos remotos. Esses tempos são denominados
Idade da Pedra e Paleolítico. Nesse período, o homem vivia
em condições semelhantes às dos animais, sendo que sua
atividade principal era recolher alimentos para sua
sobrevivência. No transcorrer de sua história, passou a
fabricar alguns instrumentos utilizados na caça e na pesca e
desenvolveu linguagens que possibilitavam a comunicação.
A partir do momento em que o homem passou da simples
coleta de alimento para a produção, ou seja, além da caça e
da pesca, começou a utilizar a agricultura, ocorreram
progressos no conhecimento de valores numéricos e
passaram a conhecer noções de relações espaciais.
A produção do alimento por meio da atividade
agrícola foi uma transformação fundamental, e a ação do
homem sobre a natureza passou de passiva a ativa, isto é, os
homens caçadores e pescadores foram substituídos pelos
homens agricultores — iniciou-se, assim, um novo período
da Idade da Pedra, o Neolítico.
A agricultura criou um novo modo de vida. As ideias
de contagem se desenvolveram, outros povos _________ os
conceitos e criaram seus sistemas de numeração, entre eles,
citamos os sumérios, babilônios, egípcios, gregos, romanos,
hebraicos, maias, chineses, indianos e árabes. Sem dúvida, a
invenção do sistema de numeração conhecido hoje, que
parece uma aptidão inata no homem, tem uma história
excitante de séculos.
A Álgebra, importante capítulo da ciência
matemática, desenvolveu-se sob influências de várias
culturas. Há registros, na literatura da História da
Matemática, que os babilônios, por volta de 2000 a.C.,
acumulavam razoável quantidade de material que, hoje,
pode ser classificada como Álgebra elementar. São as
primeiras considerações que a humanidade fez a respeito de
ideias que se originaram de simples observações,
provenientes da capacidade humana de reconhecer
configurações físicas e geométricas, comparar formas,
tamanhos e quantidades.
Dessa forma, somar, subtrair, multiplicar, dividir,
agrupar, desagrupar e algebrizar ____ termos que se fazem
presentes no dia a dia. Desde os primeiros dias de vida, os
números _______ parte de nossa vida: “nasceu dia 5 de
dezembro, às 19h55min, com 47cm e 3,375kg”.
Por fim, a matemática é uma construção decorrente
da ação humana, fazendo com que regras e definições sejam
construídas pelos atores principais da ação: os seres
humanos.
(Fonte: Secretaria de Estado da Educação —
adaptado.)
A respeito da vírgula e dos trechos sublinhados, numerar
a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) A vírgula deve ser usada, porque é um adjunto adverbial deslocado de sua posição habitual.
(2) A vírgula deve ser usada, porque é um aposto explicativo.
( ) “Nesse período, o homem vivia em condições semelhantes às dos animais.”
( ) “Há registros, na literatura da História da Matemática, que os babilônios, por volta de 2000 a.C., acumulavam razoável quantidade de material que hoje pode ser classificada como Álgebra elementar.”
( ) “A Álgebra, importante capítulo da ciência matemática, desenvolveu-se sob influências de várias culturas.”
(1) A vírgula deve ser usada, porque é um adjunto adverbial deslocado de sua posição habitual.
(2) A vírgula deve ser usada, porque é um aposto explicativo.
( ) “Nesse período, o homem vivia em condições semelhantes às dos animais.”
( ) “Há registros, na literatura da História da Matemática, que os babilônios, por volta de 2000 a.C., acumulavam razoável quantidade de material que hoje pode ser classificada como Álgebra elementar.”
( ) “A Álgebra, importante capítulo da ciência matemática, desenvolveu-se sob influências de várias culturas.”
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
CRB 10º Região - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - CRB 10º Região - RS - Auxiliar Administrativo |
Q2284142
Português
Texto associado
Números e Álgebra
Os números estão presentes na vida do homem
desde tempos remotos. Esses tempos são denominados
Idade da Pedra e Paleolítico. Nesse período, o homem vivia
em condições semelhantes às dos animais, sendo que sua
atividade principal era recolher alimentos para sua
sobrevivência. No transcorrer de sua história, passou a
fabricar alguns instrumentos utilizados na caça e na pesca e
desenvolveu linguagens que possibilitavam a comunicação.
A partir do momento em que o homem passou da simples
coleta de alimento para a produção, ou seja, além da caça e
da pesca, começou a utilizar a agricultura, ocorreram
progressos no conhecimento de valores numéricos e
passaram a conhecer noções de relações espaciais.
A produção do alimento por meio da atividade
agrícola foi uma transformação fundamental, e a ação do
homem sobre a natureza passou de passiva a ativa, isto é, os
homens caçadores e pescadores foram substituídos pelos
homens agricultores — iniciou-se, assim, um novo período
da Idade da Pedra, o Neolítico.
A agricultura criou um novo modo de vida. As ideias
de contagem se desenvolveram, outros povos _________ os
conceitos e criaram seus sistemas de numeração, entre eles,
citamos os sumérios, babilônios, egípcios, gregos, romanos,
hebraicos, maias, chineses, indianos e árabes. Sem dúvida, a
invenção do sistema de numeração conhecido hoje, que
parece uma aptidão inata no homem, tem uma história
excitante de séculos.
A Álgebra, importante capítulo da ciência
matemática, desenvolveu-se sob influências de várias
culturas. Há registros, na literatura da História da
Matemática, que os babilônios, por volta de 2000 a.C.,
acumulavam razoável quantidade de material que, hoje,
pode ser classificada como Álgebra elementar. São as
primeiras considerações que a humanidade fez a respeito de
ideias que se originaram de simples observações,
provenientes da capacidade humana de reconhecer
configurações físicas e geométricas, comparar formas,
tamanhos e quantidades.
Dessa forma, somar, subtrair, multiplicar, dividir,
agrupar, desagrupar e algebrizar ____ termos que se fazem
presentes no dia a dia. Desde os primeiros dias de vida, os
números _______ parte de nossa vida: “nasceu dia 5 de
dezembro, às 19h55min, com 47cm e 3,375kg”.
Por fim, a matemática é uma construção decorrente
da ação humana, fazendo com que regras e definições sejam
construídas pelos atores principais da ação: os seres
humanos.
(Fonte: Secretaria de Estado da Educação —
adaptado.)
Considerar o trecho “Sem dúvida, a invenção do sistema
de numeração conhecido hoje, que parece uma aptidão
inata no homem, tem uma história excitante de séculos”. Os
termos sublinhados são, respectivamente, adjuntos
adverbiais de:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS
Provas:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação – Orientador Educacional
|
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação – Orientador Pedagógico |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor A2 – Artes |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor A2 – Ciências – 20 e 40 horas |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor A2 – Geografia |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor A2 – História |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor A2 – Língua Inglesa |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor A2 – Língua Portuguesa – 20 e 40 horas |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor A2 – Matemática – 20 e 40 horas |
Q2283390
Português
Texto associado
Professores não podem ser únicos responsáveis por lidar com os vieses de IA
Por Vinícius de Oliveira
(Disponível em: https://porvir.org/professores-responsaveis-lidar-vieses-de-ia/ – texto adaptado especialmente
para esta prova).
Sobre funções sintáticas, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras,
ou F, se falsas.
( ) O vocábulo “provavelmente” (l. 02) desempenha a função sintática de adjunto adnominal do sujeito.
( ) A expressão “Essas responsabilidades” (l. 34) desempenha a função sintática de objeto direto.
( ) A expressão “Precisamos tornar” (l. 44) desempenha a função sintática de predicado.
( ) O vocábulo “verdadeiramente” (l. 45) desempenha a função sintática de adjunto adverbial.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O vocábulo “provavelmente” (l. 02) desempenha a função sintática de adjunto adnominal do sujeito.
( ) A expressão “Essas responsabilidades” (l. 34) desempenha a função sintática de objeto direto.
( ) A expressão “Precisamos tornar” (l. 44) desempenha a função sintática de predicado.
( ) O vocábulo “verdadeiramente” (l. 45) desempenha a função sintática de adjunto adverbial.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS
Provas:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Secretário de Escola
|
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Profissional de Apoio |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Auxiliar de Disciplina |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Professor A1 — 20, 30 eE 40 Horas |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Atendente de Educação Infantil — 30 e 40 Horas |
Q2282571
Português
Texto associado
(Disponível em: https://porvir.org/quando-humor-ultrapassa-o-limite-e-vira-intolerancia-ou-racismo-em-salade-aula/ – texto adaptado especialmente para esta prova).
Tendo em vista o fragmento adaptado “a formação continuada é uma forte aliada”,
analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O sujeito é representado pela expressão “a formação”.
( ) O sujeito é classificado como simples.
( ) O predicado é classificado como verbal.
( ) O fragmento possui adjunto adverbial.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O sujeito é representado pela expressão “a formação”.
( ) O sujeito é classificado como simples.
( ) O predicado é classificado como verbal.
( ) O fragmento possui adjunto adverbial.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
IBGE
Prova:
SELECON - 2023 - IBGE - Agente de Pesquisas por Telefone |
Q2282038
Português
Texto associado
Leia o Texto 2:
Nasa quer ampliar parceria com Brasil no monitoramento da Amazônia
A agência espacial americana (Nasa) quer ampliar a parceria com o Brasil no monitoramento do desmatamento da floresta amazônica e em ações de preservação. O administrador da Nasa, Bill Nelson, se reuniu com o presidente Luiz Inácio Lula da Silva, nesta segunda-feira (24), no Palácio do Planalto, em Brasília, para tratar da cooperação aeroespacial entre Brasil e Estados Unidos.
A embaixadora dos Estados Unidos no Brasil, Elizabeth Frawley Bagley, também presente na reunião, disse que, em breve, Lula deve conversar com o presidente Joe Biden sobre os assuntos tratados no encontro de hoje. A assessoria da Presidência confirmou que o telefonema entre os dois presidentes deve ocorrer, provavelmente, esta semana.
"Os nossos satélites já mandam muitas imagens e informações aos cientistas aqui no Brasil para localizar a destruição da floresta e nós lançaremos, futuramente, três novos satélites que vão aumentar, e muito, a habilidade de poder identificar e impedir o desmatamento", disse Bill Nelson à imprensa após o encontro.
O administrador da Nasa lembrou que, há 37 anos, fez um sobrevoo no espaço e conseguiu observar a destruição da floresta e a sedimentação na foz do Rio Amazonas, resultado do desmatamento.
Em outro exemplo de possível parceria, Nelson explicou que a agência espacial tem instrumentos que podem ajudar a aumentar a produtividade no campo, que identificam a umidade do terreno e do ar e detectam pragas.
Amanhã (25), Bill Nelson visitará as instalações do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe) e da Embraer, em São Paulo. A visita do americano ao Brasil será seguida de reuniões de acompanhamento entre os cientistas dos dois países.
A ministra da Ciência, Tecnologia e Inovação, Luciana Santos, explicou que qualquer tipo de parceria no monitoramento das florestas depende do aval das autoridades científicas que acompanham a política aeroespacial brasileira, que podem apontar a real necessidade de utilização desses equipamentos e sistemas e a viabilidade de cruzamento de informações.
Ela lembrou que, em breve, deve entrar em operação um novo radar sintético que possibilitará a captação de imagens através das nuvens e que o Inpe "continua firme e forte fazendo o dever de casa" na qualificação de informações para o combate ao desmatamento na Amazônia. "Mas, a princípio, nós temos total simpatia, tudo que tiver de avanço tecnológico para poder garantir o melhor monitoramento da nossa floresta, nós estamos à disposição", disse.
O interesse do Brasil é que as autoridades americanas observam as potencialidades da indústria brasileira na área espacial. "Nós temos empresas com capacidade de produção para fornecer para a Nasa, também equipamentos na indústria aeroespacial, então é um pouco essa troca que nós queremos estabelecer na visita do presidente da Nasa ao Inpe", explicou a ministra Luciana Santos.
Fonte: https://www.jb.com.br/ciencia-e-tecnologia/2023/07/1045014-nasa-querampliar-parceria-com-brasil-no-monitoramento-da-amazonia.html. Acesso em 06/09/2023
Em “O administrador da Nasa, Bill Nelson, se reuniu com o presidente Luiz Inácio Lula da Silva, nesta segunda-feira (24), no Palácio do Planalto, em Brasília, para tratar da cooperação aeroespacial entre Brasil e Estados Unidos” (1º parágrafo), o termo destacado cumpre o papel sintático de:
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TBG
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - TBG - Analista Júnior – Ênfase: Auditoria e Compliance
|
CESPE / CEBRASPE - 2023 - TBG - Analista Júnior – Ênfase: Contábil |
CESPE / CEBRASPE - 2023 - TBG - Analista Júnior – Ênfase: Comercialização |
CESPE / CEBRASPE - 2023 - TBG - Engenheiro Júnior – Ênfase: Inspeção |
CESPE / CEBRASPE - 2023 - TBG - Ênfase: Desenvolvimento de Software |
CESPE / CEBRASPE - 2023 - TBG - Analista Júnior – Ênfase: Gestão |
CESPE / CEBRASPE - 2023 - TBG - Analista Júnior – Ênfase: Gestão, Comunicação |
CESPE / CEBRASPE - 2023 - TBG - Engenheiro Júnior – Ênfase: Projetos e Obras, Elétrica |
CESPE / CEBRASPE - 2023 - TBG - Engenheiro Júnior – Ênfase: Manutenção, Mecânica |
CESPE / CEBRASPE - 2023 - TBG - Engenheiro Júnior – Ênfase: Operações |
CESPE / CEBRASPE - 2023 - TBG - Analista Júnior – Ênfase: Gestão, Meio Ambiente |
CESPE / CEBRASPE - 2023 - TBG - Engenheiro de Segurança Júnior |
CESPE / CEBRASPE - 2023 - TBG - Engenheiro Júnior – Ênfase: Projetos e Obras |
CESPE / CEBRASPE - 2023 - TBG - Engenheiro Júnior – Ênfase: Projetos e Obras, Civil |
CESPE / CEBRASPE - 2023 - TBG - Engenheiro Júnior – Ênfase: Integridade de Dutos |
CESPE / CEBRASPE - 2023 - TBG - Engenheiro Júnior – Ênfase: Manutenção |
Q2281236
Português
Texto associado
Texto CB1A1-I
Os testes econométricos realizados para o estado de São
Paulo mostram que a disponibilidade de gás natural teve
importância na localização industrial. Tal resultado é corroborado
pela avaliação de que seu efeito impacta mais a indústria
consumidora intensiva do que a média das indústrias.
Por outro lado, esta análise também está limitada pelo
conjunto de variáveis disponíveis para controle. Embora tenham
sido incluídas no modelo variáveis fundamentais no processo de
localização, é inevitável que haja um grupo de variáveis omitidas.
Citam-se, por exemplo, a relação entre os preços dos energéticos,
as questões tributárias, a proximidade com pontos de exportação
e com outras fontes de insumos importantes.
Essa constatação, por sua vez, não diminui a relevância
dos testes produzidos. Ao contrário, se se pode provar que a
malha de gasodutos do país serve como fator de atração de
atividade econômica, pode-se apontar mais uma possibilidade de
atuação do setor público no intuito de garantir um processo de
desconcentração econômica mais efetiva no país. A construção
de uma malha mais eficiente e abrangente surge, portanto, como
um importante desafio a ser considerado no planejamento
energético nacional.
Edgar Antonio Perlotti et al. Concentração espacial da indústria de São Paulo:
evidências sobre o papel da disponibilidade de gás natural. Energia e ambiente.
30 (87), maio-ago./2016 (com adaptações).
A respeito das relações de subordinação presentes no texto CB1A1-I, julgue o item subsequente.
No segundo período do segundo parágrafo, o vocábulo
“Embora” introduz oração que se classifica como adverbial
consecutiva.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
TJ-SE
Provas:
FGV - 2023 - TJ-SE - Analista Judiciário - Especialidade - Contabilidade
|
FGV - 2023 - TJ-SE - Analista Judiciário - Especialidade - Análise de Sistemas |
FGV - 2023 - TJ-SE - Analista Judiciário - Especialidade - Análise de Sistemas - Banco de Dados - |
FGV - 2023 - TJ-SE - Analista Judiciário - Especialidade - Análise de Sistemas - Redes |
FGV - 2023 - TJ-SE - Analista Judiciário - Especialidade - Análise de Sistemas - Segurança da Informação |
FGV - 2023 - TJ-SE - Analista Judiciário - Especialidade - Análise de Sistemas - Suporte Técnico em Infraestrutura |
FGV - 2023 - TJ-SE - Analista Judiciário - Especialidade - Análise de Sistemas - Web Designer |
FGV - 2023 - TJ-SE - Analista Judiciário - Especialidade - Arquivologia |
FGV - 2023 - TJ-SE - Analista Judiciário - Especialidade - Engenharia Civil |
FGV - 2023 - TJ-SE - Analista Judiciário - Especialidade - Engenharia Elétrica |
FGV - 2023 - TJ-SE - Analista Judiciário - Especialidade - Estatística |
FGV - 2023 - TJ-SE - Analista Judiciário - Especialidade - Fisioterapia |
FGV - 2023 - TJ-SE - Analista Judiciário - Especialidade - Medicina - Clínica Geral - |
FGV - 2023 - TJ-SE - Analista Judiciário - Especialidade - Medicina - Medicina do Trabalho |
FGV - 2023 - TJ-SE - Analista Judiciário - Especialidade - Medicina - Psiquiatria |
Q2279985
Português
Texto associado
Texto 1 – Células-tronco podem ser o segredo da origem e
evolução de seres multicelulares [fragmento; adaptado]
Por Bruno Vaiano
Ernst Haeckel era estudante de medicina, filho de um conselheiro
da corte prussiana, e “provavelmente o homem mais bonito que
eu já havia visto”, escreveu um de seus alunos. Ele e sua prima de
primeiro grau, Anna, eram apaixonados desde a adolescência – o
que, longe de ser um problema, era o sonho de todo clã
aristocrático da Europa no século 19: Darwin, por exemplo, se
casou com sua prima, e o irmão dela, com a irmã de Darwin. A
ideia era manter a herança na família e preservar o poder dos
sobrenomes.
Haeckel era o partidão perfeito, não fosse um problema: sua
semelhança com Darwin não parava no casamento endogâmico.
Ele também queria ser naturalista. O que, no século 19, equivalia
a contar para seu tio-do-pavê-e-futuro-sogro que você largaria
Medicina da USP para ser músico. Para convencer a família de
que conseguiria sustentar sua prima-noiva, ele saiu em turnê pelo
sul da Europa, estudando animais marinhos nas praias e
desenhando-os em minúcias.
Deu certo. Haeckel escreveu best-sellers, virou professor
universitário e suas ilustrações foram uma sensação. Com a
grana no bolso, casou-se com Anna. Um ano e meio depois, aos
29 anos, ela morreu (talvez de febre tifoide, mas não houve
diagnóstico). Deprê e niilista, ele abandonou a fé religiosa e
abraçou de vez a evolução por seleção natural. Viciou-se em
trabalho, dormia quatro horas por noite e começou a traçar
imensas árvores da vida na Terra, que indicavam o grau de
parentesco entre as espécies.
Nem todos os insights de Haeckel estavam certos. Mas, dentre
suas hipóteses de arrepiar os cabelos da Igreja, uma, em
particular, sobrevive na biologia: nós (e todos os animais da
Terra) somos netos do Bob Esponja.
Questões porosas
As esponjas são tubos de células que se apoiam em rochas, no
fundo do mar. A água entra pelas paredes desses cilindros, que
filtram os nutrientes e deixam o resto sair pela abertura no topo.
[...]
Em 1874, Haeckel percebeu que as células filtradoras de comida
das esponjas, os coanócitos, têm exatamente a mesma arquitetura
de micróbios aquáticos chamados coanoflagelados. Eles são
criaturinhas microscópicas inofensivas e onipresentes nas águas
da Terra [...].
Pertencem ao reino Protista, aquele em que os biólogos põem as
coisas que eles não sabem direito o que são (rs). Um saco de
gatos taxonômico. Protistas não são fungos, animais nem plantas.
Mas suas células têm estruturas complexas que esses seres vivos
grandões também apresentam – como um núcleo para guardar o
DNA, e usinas de geração de energia chamadas mitocôndrias. [...]
Existem protistas multicelulares, visíveis a olho nu, como as algas
(pois é, elas não são plantas). Mas muitos, como as amebas e
protozoários, são feitos de uma célula só. É o caso dos
coanoflagelados. Vistos no microscópio, eles têm a forma de uma
bola em cima de um cone. Como a silhueta de um buraco de
fechadura, ou de um peão de xadrez. A bola é a célula em si,
onde fica o DNA e o resto do maquinário biológico. Já o cone é
formado por 30 ou 40 microvilosidades, filamentos que parecem
tentáculos de uma água-viva. Do centro desse cone, emerge um
filamento maior, chamado flagelo, parecido com o que equipa os
espermatozoides – e com a mesma função: nadar. O conjunto da
obra fica assim: ~>O
É de se imaginar que esse rabinho ficasse atrás, empurrando a
célula, como ocorre com o espermatozoide. Mas a verdade é que
ele nada ao contrário, com o cone e o rabinho para frente. Como
um avião com hélice no nariz: O<~
O coanoflagelado se move assim porque as microvilosidades atuam
como “boca”: vão captando bactérias e pequenas partículas de
material orgânico que pairam na água.
A sacada de Haeckel foi que uma esponja-do-mar funciona como
uma colônia de coanoflagelados, que se uniram em uma muralha
para aumentar a área de captação de comida. A diferença é que
eles abanam coletivamente seus flagelos – lembre-se, os
“rabinhos” – para sugar a água para dentro da esponja, e não
para se mover. Um é Maomé indo à montanha, o outro atrai a
montanha para Maomé. Os coanócitos das esponjas atuais
seriam herdeiros de coanoflagelados. Protistas em carreira solo
que se juntaram para formar o primeiro animal, o ancestral
comum de toda a fauna da Terra.
Vale esclarecer algo: isso não quer dizer que nossos ancestrais
sejam os mesmos coanoflagelados que hoje nadam pelados em
Santos. Eles eram, isso sim, um protista pré-histórico, que existiu
há uns 700 milhões de anos, muito parecido tanto com os
coanoflagelados quanto com as células das esponjas – e cuja
linhagem se bifurcou para dar origem a ambos. [...]
Carambolas
A hipótese esponjosa de Haeckel permaneceu incólume, por
140 anos, como nossa melhor explicação para a origem dos
animais. Até que apareceram as carambolas do mar – nome
popular dos ctenóforos, bichos aquáticos translúcidos e
gelatinosos, que lembram águas-vivas com forma de bola de
rugby. Em 2017, um estudo comparativo de genomas identificou
as carambolas, e não as esponjas, na raiz da irradiação dos
animais. E essa conclusão tem respaldo no registro fóssil: no sul
da China, há um fóssil de carambola de 631 milhões de anos na
formação geológica de Doushantuo – uma data que corresponde
à época mais aceita para a origem dos seres multicelulares.
Nem uma coisa nem outra são suficientes para tirar o trono
pioneiro das esponjas. Afinal, sempre dá para encontrar um fóssil
mais antigo – neste exato momento, uma potencial esponja de
890 milhões de anos está gerando debate entre paleontólogos. O
registro geológico não é uma foto perfeita da realidade,
principalmente quando estamos tratando de animais moles, que
geralmente se decompõem sem deixar rastro. Além disso,
análises filogenéticas estão sujeitas a alguma incerteza: métodos
e pesquisadores diferentes extraem conclusões distintas dos
mesmos DNAs.
Seja como for, essas duas descobertas reacendem o debate. E
afora as carambolas, há um outro front de pesquisa que desafia
as ideias de Haeckel: a investigação de protistas ainda mais
estranhos que os coanoflagelados, que alternam entre estágios
de vida uni e multicelulares.
Disponível em: https://super.abril.com.br/ciencia/celulas-troncopodem-ser-o-segredo-da-origem-e-evolucao-de-seresmulticelulares/
Dada a necessidade de explicar assuntos técnicos para um
público leigo, textos de divulgação científica tipicamente contêm
apostos explicativos.
Dentre as alternativas abaixo, aquela em que a sequência isolada por travessão funciona como aposto explicativo é:
Dentre as alternativas abaixo, aquela em que a sequência isolada por travessão funciona como aposto explicativo é:
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
TJ-SE
Provas:
FGV - 2023 - TJ-SE - Técnico Judiciário - Especialidade - Área Administrativa - Judiciária
|
FGV - 2023 - TJ-SE - Técnico Judiciário - Especialidade - Programação de Sistemas |
Q2279872
Português
Texto associado
Texto 2 – Por que a pontuação nos jogos de tênis segue a ordem
15, 30 e 40? (adaptado)
Uma dica: tem a ver com o jeu de paume, ancestral do tênis
atual.
Por Maria Clara Rossini
A hipótese mais provável tem a ver com o jogo de palma (jeu de
paume), modalidade francesa da qual o tênis é descendente. A
principal diferença entre os dois é que, em vez da raquete,
antigamente os jogadores usavam a mão mesmo para rebater a
bola. Cada jogador ficava a 60 pés (18 metros) da rede.
Os pontos eram contados de um em um. A cada vez que um
jogador marcava, ele deveria se aproximar 15 pés da rede.
Depois, mais 15 pés (ficando a 30 pés do início da quadra). É de
se esperar que no terceiro ponto o jogador se aproximasse mais
15 pés – só que essa posição ficava muito próxima da rede, o que
aniquilaria o desempenho do participante. O jogador, então,
tinha de se aproximar só mais 10 pés, totalizando 40 de distância
da sua posição inicial em vez de 45.
Acontece que também existem registros de jogos de tênis que
seguiam a ordem “15, 30 e 45”. Um poema escrito no século 15,
por exemplo, narra uma partida de tênis entre o rei Henrique 5º,
da Inglaterra e um nobre francês – e utiliza o 45 na contagem. O
mesmo ocorre em uma poesia escrita pelo duque Charles de
Orleães, da mesma época.
Esse tipo de registro coloca uma dúvida na cabeça dos
historiadores do esporte. Uma hipótese que justificaria o “45” é o
uso de relógios como ferramenta de marcar a pontuação do jogo.
Cada quarto de hora representaria um ponto, e quem
conseguisse dar a volta primeiro ganhava. Apesar de fazer algum
sentido, não há evidências do uso de relógios para esse fim. É
provável que muitos passaram a usar o 45 simplesmente por ser
uma progressão mais natural, com intervalos uniformes.
Mesmo assim foi o 15, 30, 40 que vingou. O jeu de paume
agradece.
Disponível em:
https://super.abril.com.br/coluna/oraculo/por-que-a-pontuacaonos-jogos-de-tenis-segue-a-ordem-15-30-e-40/
“Cada quarto de hora representaria um ponto, e quem conseguisse
dar a volta primeiro ganhava.” (Texto 2, 4º parágrafo)
Nessa passagem, um elemento gramatical é usado para sinalizar que a enunciadora não se compromete com a validade da informação veiculada.
A alternativa em que esse elemento está corretamente identificado é:
Nessa passagem, um elemento gramatical é usado para sinalizar que a enunciadora não se compromete com a validade da informação veiculada.
A alternativa em que esse elemento está corretamente identificado é:
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
TJ-SE
Provas:
FGV - 2023 - TJ-SE - Técnico Judiciário - Especialidade - Área Administrativa - Judiciária
|
FGV - 2023 - TJ-SE - Técnico Judiciário - Especialidade - Programação de Sistemas |
Q2279867
Português
Texto associado
Texto 1 – Bia Haddad se cobra após vitória inédita: "Fiquei um
pouco insatisfeita" (adaptado)
Paulista supera Jaqueline Cristian, carimba vaga na terceira
rodada – seu melhor resultado no Grand Slam –, mas não fica
satisfeita com o próprio desempenho em quadra
Por Redação do GE — Londres, Inglaterra
A vitória sobre Jaqueline Cristian, por 2 sets a 1, nesta quintafeira, alçou Bia Haddad Maia a uma inédita terceira rodada em
Wimbledon. A paulista, porém, não ficou satisfeita com a própria
performance na quadra: ela admite que precisou ser
conservadora para conquistar o resultado e promete melhorar na
próxima fase.
— Estou na terceira rodada em Wimbledon pela primeira vez.
Estou feliz pela minha luta, pela briga, mas fiquei um pouco
insatisfeita com meu nível de tênis. Quero parabenizar minha
adversária, que jogou em alto nível bastante tempo, foi mais
competitiva durante todo o jogo. Estou feliz pela minha luta,
consegui dar um jeito de ganhar não me sentindo bem. Fui
resultadista, o que fez meu nível baixar bastante. Fui bastante
conservadora. Tenho a oportunidade de melhorar meu tênis.
Quero agradecer a todo mundo pelo apoio e pela torcida –
declarou a jogadora, que anotou sua nona vitória de virada em
2023, via assessoria de imprensa.
Décima terceira colocada do ranking, Bia Haddad vai enfrentar a
romena Sorena Cirstea – que ocupa o 37º lugar – na terceira
rodada, em data a ser anunciada pela organização.
Disponível em: https://ge.globo.com/tenis/noticia/2023/07/06/bi
a-haddad-diz-que-foi-conservadora-mas-frisa-tenhooportunidade-de-melhorar.ghtml
O texto 1 está redigido em registro semiformal. Isso significa que,
embora predominantemente formal, ele contém marcas que o
afastam de um nível extremo de formalidade.
Uma dessas marcas está corretamente identificada e exemplificada na seguinte alternativa:
Uma dessas marcas está corretamente identificada e exemplificada na seguinte alternativa:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tapejara - RS
Provas:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Administrador
|
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Fonoaudiólogo |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Instrutor de Informática |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Arquiteto |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Assistente Social 20H |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Biólogo |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Contador |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Enfermeiro |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Engenheiro Agrônomo |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Engenheiro Civil |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Farmacêutico |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Fiscal Ambiental |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Fiscal Tributário |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Fisioterapeuta |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Médico Clínico Geral |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Médico Pediatra |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Médico Veterinário 40H |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Nutricionista |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Psicólogo |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Psicopedagogo Institucional |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor Municipal de Educação Física |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor Municipal de Ciências |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor Municipal de Artes |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor Municipal de Matemática |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor Municipal de Língua Inglesa |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor Municipal de Geografia |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor Municipal de História |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Tapejara - RS - Professor Municipal de Português |
Q2272047
Português
Texto associado
Último capítulo
(Disponível em: gauchazh.clicrbs.com.br/colunistas/cristina-bonorino/noticia/2023/08/ultimo-capitulo-cllqez6mz0005015k1hdk8tzc.html – texto adaptado especialmente para esta prova).
Considerando o fragmento “Hoje, 20 anos mais tarde, isso transformou
completamente a área da saúde”, analise as assertivas a seguir:
I. O sujeito da oração é classificado como simples, pois apresenta apenas um núcleo, representado pelo pronome “isso”.
II. A oração apresenta mais de um adjunto adverbial.
III. A oração possui predicativo do sujeito.
IV. O predicado da oração apresenta um verbo de ligação.
Quais estão corretas?
I. O sujeito da oração é classificado como simples, pois apresenta apenas um núcleo, representado pelo pronome “isso”.
II. A oração apresenta mais de um adjunto adverbial.
III. A oração possui predicativo do sujeito.
IV. O predicado da oração apresenta um verbo de ligação.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Sumé - PB
Provas:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Sumé - PB - Médico PSF
|
CPCON - 2023 - Prefeitura de Sumé - PB - Agente Fiscal de Tributos |
CPCON - 2023 - Prefeitura de Sumé - PB - Enfermeiro |
CPCON - 2023 - Prefeitura de Sumé - PB - Nutricionista |
CPCON - 2023 - Prefeitura de Sumé - PB - Médico Pediatra |
CPCON - 2023 - Prefeitura de Sumé - PB - Professor de Ensino Fundamental I |
CPCON - 2023 - Prefeitura de Sumé - PB - Professor de Português |
Q2269635
Português
Texto associado
O artigo de opinião a seguir serve de base para a questão.
TEXTO IV
Desde muito cedo,
tenho verdadeiro horror à condescendência
Já dizia Lima
Barreto, a capacidade do negro é julgada a priori, enquanto a do branco é a
posteriori
Djamila Ribeiro
Mestre em filosofia política pela
Unifesp e coordenadora da coleção de livros Feminismos Plurais.
Desde muito cedo, mesmo sem saber
dar nome, tenho verdadeiro horror à condescendência. Eu me lembro de ficar
irritada com professoras que passavam a mão na minha cabeça quando eu levantava
a mão para responder a alguma pergunta por julgarem que eu não saberia a
resposta.
Essas situações foram se
repetindo ao longo da minha adolescência e vida adulta. "Nossa, ela é
inteligente", "uau, ela realmente sabe o que diz", sempre com
uma expressão de espanto. Nem sempre aplausos significam admiração. Muitas
vezes são a expressão de surpresa por parte de pessoas que julgavam que você
não seria capaz.
O escritor Lima Barreto já disse:
“A capacidade do negro é julgada a priori, enquanto a do branco é a
posteriori”.
Há alguns anos, encontrei alguns colegas brancos durante uma viagem a Nova York e, em todas as ocasiões em que estivemos juntos, eles não me deixavam falar com as pessoas nos locais onde estivemos. No restaurante, queriam traduzir os meus pedidos. Nas lojas, me explicavam exaustivamente o que era cada produto. Na rua, passavam à minha frente sempre dispostos a me ajudar na comunicação.
Num dado momento, eu disse
que falava inglês perfeitamente, não precisava de ajuda e que, caso
necessitasse, eu pediria. Eu já dei várias palestras em inglês, e eles sabiam
disso, mas mesmo assim seguiram agindo dessa forma.
A condescendência é ofensiva
porque quem a comete se julga superior. Uma coisa é ajudar quem de fato precisa
ou pediu ajuda, outra coisa é não se conformar em tratar o outro como igual,
pois isso ofende suas crenças limitantes.
Pessoas que naturalizaram o lugar
de submissão para pessoas negras, ou que passaram a vida sendo servidos por
elas, não conseguem lidar quando veem uma que não está naquele lugar. Então,
agir de modo condescendente é reafirmar esse lugar de superioridade, é amenizar
o desconforto por ver uma pessoa negra em seu lugar de humanidade.
Outro lado horroroso é julgar que
sempre é necessário elogiar o trabalho de uma pessoa negra. Uma coisa é
desrespeitar, ser grosseiro e racista ao avaliar um trabalho, o que
infelizmente acontece muito. Outra é colocar em um lugar de não poder criticar,
pois isso é infantilizar a pessoa negra.
Todos os trabalhos são passíveis
de críticas, desde que bem-feitas, e tratar o trabalho de pessoas negras como
algo sempre incrível beira o ridículo.
Uma vez, para me defender, uma
seguidora escreveu para um rapaz que me criticava: "você não pode falar
assim com uma mulher negra". Por mais que ela tivesse boas intenções,
confesso que me irritei profundamente. Eu respondi: "ele não pode falar
assim porque os argumentos dele são falaciosos e eu sei perfeitamente
identificar e responder a eles". E assim o fiz, e o forcei a rever todas
suas bases argumentativas.
[...]
Afinal, respeito, na maioria das
vezes, é muito melhor do que admiração pura e simples. A condescendência fixa o
trabalho de pessoas negras num lugar de inferioridade. É justamente por isso
que deveríamos abominá-la.
Disponível em:
<https://www1.folha.uol.com.br/colunas/djamila-ribeiro/2023/07/desde-muito-cedo-tenho-verdadeiro-horror-a-condescendencia.shtml>.
Acesso em: 13 jul. 2023.
Do ponto de vista da análise linguística, é CORRETO afirmar:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Novo Horizonte - SC
Provas:
Instituto Fênix - 2023 - Prefeitura de Novo Horizonte - SC - Assistente Administrativo
|
Instituto Fênix - 2023 - Prefeitura de Novo Horizonte - SC - Técnico em Agropecuária |
Q2268561
Português
Texto associado
Filhos adultos
Todos comentam a dificuldade de criação de
adolescentes. Ou o desafio de cuidar de bebês, ou de se
mostrar inteiramente responsável por crianças. O que não
escuto muito é sobre a árdua empreitada de ser pai ou mãe de
filhos adultos.
Você não ____ mais como demonstrar o amor como
antes. Não há mais reuniões de avaliação na escola. Não há
mais apresentações para comparecer nas datas
comemorativas. Não há mais noites de pijama para cozinhar
aos colegas e ser simpático com a turma. Não há mais
competições esportivas para vibrar na arquibancada. Não há
mais necessidade de dar mesadas ou completar o valor de um
ingresso para um show. Não há como buscá-los em festas,
você não tem sequer noção de quando retornam para a cama.
Não há mais como planejar as férias com eles. Não há mais
como aconselhar na hora do café. Não há mais como sair junto
no momento de comprar roupas. Não há mais recompensas,
sorrisos, elogios de como “você é legal” ou do quanto é “a
melhor mãe ou pai do mundo”. Não há mais rastros oficiais da
ternura, cartõezinhos e desenhos para postar nas redes
sociais.
Eles não moram mais com você para ofertar a
presença farta do olhar e do abraço. São independentes. São
autônomos. Têm suas preocupações e desafios. Têm seus
estudos e carreiras. Sobram pouquíssimos encontros para
reforçar o vínculo. Você depende da sorte de um telefonema
para expor alguma questão pontual e pendente do seu dia.
Talvez a inquietação que gostaria de partilhar caduque ou
fique acumulada para nunca mais.
Fofocas exigem disponibilidade. Você não dispõe de
um pretexto para verbalizar alguma indiscrição de um amigo,
ou de um familiar, ou de um vizinho. Deixará também passar.
É uma amizade esparsa, regida por grandes acontecimentos.
As miudezas escapam agora.
Perde de saber se estão amando ou em fossa, se
estão amuados ou contentes. Não existe como reclamar da
bagunça, das roupas espalhadas, da luz acesa, da louça suja,
dos pés em cima da mesa. Tem certeza de que eles continuam
do mesmo jeito, com a mesma desordem selvagem e
individualista, mas está privado da influência para opinar e
orientar. Não estão mais sob ____ sua responsabilidade, sob o
seu campo de ação, sob o radar de suas emoções protetoras.
Cada um cuida de si. Cada um faz o que quer. Eles
podem estar almoçando ____ três da tarde ou cabulando o
almoço por excesso de obrigações profissionais. Eles podem
ter a geladeira vazia por preguiça de ir ao supermercado. Eles
podem dormir com fome ou só comer bobagem.
Você já imagina que estão magros, ossudos, porém
encontra-se desfalcado de desculpa para aparecer com uma
marmita. Recorda com saudade a época em que era útil e
despertava de madrugada para cozinhar a eles.
Se os filhos estão gripados, logo imagina que não se
agasalharam direito. Apesar da angústia, você não tem como
atravessar a cidade como se fosse uma ambulância para
providenciar o termômetro, o antitérmico e controlar a
temperatura com a mão na testa.
Eles precisarão lidar sozinhos com as suas doenças e
suas indisposições. Não tomarão o seu chá curativo, específico para os sintomas, tampouco o medicamento apropriado que
está na ponta da sua língua para a rápida convalescença.
Hoje eles estão tentando se livrar da dependência por
terapia. Não estranhe que desejem um pouco de distância
para seguirem o próprio caminho.
Perdura uma grande desinformação entre vocês. Não
usufrui da cumplicidade dos pequenos e decisivos detalhes da
convivência.
Eles tornaram-se novas pessoas, mais sérias, mais
mal-humoradas, com menos tempo, enfim, mais parecidas
com você.
Não se trata de ninho vazio, mas de aprender a
conversar com outra árvore carregada de frutos.
Fonte:
https://gauchazh.clicrbs.com.br/colunistas/carpinejar/noticia/2023/06/filhos-adultos-cljd870zm008v0156zik64fs4.html (adaptado)
Em “Perdura uma grande desinformação entre vocês”, os
termos sublinhados cumprem qual função sintática na oração?
Q2267022
Português
Texto associado
Texto para o item.
Internet: <www.ecycle.com.br> (com adaptações).
Com base nas ideias, no vocabulário e nas estruturas
linguísticas do texto, julgue o item.
A palavra “mais” (linha 30) funciona, no texto,
como intensificador do sentido da forma verbal
“preocuparem” e, por isso, é classificada,
sintaticamente, como adjunto adverbial.
Ano: 2023
Banca:
FucapSul
Órgão:
Prefeitura de Palhoça - SC
Prova:
FucapSul - 2023 - Prefeitura de Palhoça - SC - Engenheiro Civil |
Q2265801
Português
Texto associado
A proibição do uso de celulares nas escolas: uma tendência crescente na Europa
Escolas europeias dizem 'adeus' aos celulares em sala
de
aula, foco no aprendizado
O uso excessivo de celulares tem se tornado uma preocupação crescente nas escolas ao redor do mundo, levando diversos países europeus a
adotarem medidas cada vez mais rígidas para restringir o uso desses dispositivos durante as aulas. A Europa tem liderado uma tendência significativa na proibição de celulares em sala de aula, buscando criar um
ambiente educacional mais propício ao aprendizado.
O governo holandês anunciou na terçafeira, 4/7, que a partir de 2024 será proibido o uso de
celulares, tablets e relógios inteligentes nas salas de
aula. A medida tem como objetivo principal afastar as
distrações causadas por esses dispositivos e proporcionar um ambiente de aprendizado mais focado. O
anúncio segue uma tendência crescente na Europa,
onde outros países, como a Finlândia e a França, também estão adotando medidas semelhantes.
O ministro da Educação da Holanda,
Robbert Dijkgraaf, ressaltou a importância de os alunos terem a capacidade de se concentrar plenamente
na sala de aula para aproveitar ao máximo as oportunidades de aprendizado. Ele destacou que pesquisas
científicas comprovam que o uso de celulares durante
as aulas prejudica o desempenho dos estudantes.
É importante ressaltar que a proibição do
uso de celulares em sala de aula não é uma novidade.
Em 2018, a França foi pioneira ao aprovar uma lei que
proíbe estudantes com menos de 15 anos de utilizarem celulares nas dependências escolares, inclusive
durante os intervalos. No entanto, a aplicação dessa
lei tem enfrentado desafios, como a resistência dos
alunos em entregar seus dispositivos.
Além da França, a Finlândia também está
se movendo em direção à proibição do uso de celulares nas escolas. O novo governo finlandês, formado
por uma coalizão conservadora, planeja alterar a legislação para facilitar a imposição de restrições semelhantes. No entanto, essa proposta ainda precisa ser
aprovada pelo parlamento finlandês.
A crescente tendência de proibição do
uso de celulares em sala de aula reflete a preocupação geral com os efeitos negativos da tecnologia na
educação. Embora os dispositivos móveis possam ter seu uso benéfico em determinados contextos educacionais, o uso indiscriminado durante as aulas pode levar a distrações, queda no desempenho acadêmico e
dificuldade de concentração.
A proibição do uso de celulares nas escolas busca estabelecer um ambiente propício para o
aprendizado, estimulando a concentração e o engajamento dos estudantes. No entanto, é importante avaliar constantemente a efetividade dessa medida. O
governo holandês planeja revisar a proibição ao final
do ano letivo de 2024-2025, a fim de avaliar seus resultados e determinar se medidas adicionais são necessárias. Essa abordagem baseada em evidências é
essencial para garantir que as políticas educacionais
sejam eficazes e atendam às necessidades dos alunos.
A questão do uso de celulares nas escolas
é complexa e exige uma reflexão cuidadosa. É essencial que se considere o impacto tanto positivo quanto
negativo da tecnologia na educação e encontrar um
equilíbrio que promova um ambiente de aprendizado
produtivo e saudável para os alunos. À medida que
novas pesquisas e experiências surgem, é provável
que as políticas em relação ao uso de celulares nas escolas continuem evoluindo para atender às necessidades em constante mudança dos estudantes e da sociedade.
Disponível em: https://revistaforum.com.br/ciencia-e-tecnologia/2023/7/6/proibio-do-uso-de-celulares-nas-escolas-uma-tendncia-crescente-na-europa-139009.html
Dado o período:
O ministro da Educação da Holanda, Robbert Dijkgraaf, ressaltou a importância da proibição dos celulares.
Assinale a alternativa que contenha termo destacado que exerce a mesma função que o termo em destaque no período selecionado:
O ministro da Educação da Holanda, Robbert Dijkgraaf, ressaltou a importância da proibição dos celulares.
Assinale a alternativa que contenha termo destacado que exerce a mesma função que o termo em destaque no período selecionado:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Provas:
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Jequié - BA - Pedagogo – SEDES
|
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Jequié - BA - Psicólogo - SEDES |
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Jequié - BA - Nutricionista - SEDES |
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Jequié - BA - Assistente Social - SEDES |
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Jequié - BA - Educador Físico - SEDES |
Q2259871
Português
Texto associado
No lugar do outro
Estamos vivendo uma crise intensa: a das relações humanas. Todos os dias testemunhamos ou protagonizamos, tanto
na vida presencial quanto na virtual, comportamentos e atitudes que vão do ódio declarado ou sutil ao desdém em relação
ao outro. As relações humanas, sempre tão complexas, exigem,
no entanto, delicadeza, atenção e compromisso social. Tem sido
difícil manter a saúde mental e a qualidade de vida no contexto
atual.
Crianças e adolescentes já dão sinais claros de que têm
aprendido muito com nossa dificuldade em conviver com as diferenças e de respeitá-las; de tentar colocar-se no lugar do outro
para compreender suas posições e atitudes; de ter compaixão;
de conflitar em vez de confrontar; de agir com doçura, por
exemplo. Conseguir fazer isso é ter empatia com o outro.
Pais e professores têm reclamado de comportamentos
provocativos, desrespeitosos, desafiadores e desobedientes
dos mais novos. Entretanto, se pudéssemos nos dedicar por
alguns momentos à auto-observação, constataríamos essas
características também em nós, adultos.
Mas são os mais novos que levam a pior nessa história:
crianças e adolescentes que desobedecem, desafiam e têm
comportamentos considerados agressivos, como os nossos, podem receber diagnósticos e orientação para tratamento. Conheço famílias com filhos diagnosticados com “Transtorno Desafiador Opositivo”, porque têm comportamentos típicos da
idade.
Há uma grande preocupação global com a nossa atual falta
de empatia. Um sinal disso foi a inauguração, em Londres, do
primeiro Museu da Empatia.
Nele, os visitantes são convocados a experimentar/enxergar
o mundo pelo olhar de um outro – não próximo ou conhecido,
mas um outro com quem eles não têm qualquer relação. A expressão que deu sentido ao museu é a expressão inglesa in your
shoes(em seus sapatos), que em língua portuguesa significa “em
seu lugar”.
Os visitantes se deparam, na entrada, com uma caixa
com diferentes pares de sapatos usados. Escolhem um de
seu número para calçar e recebem um áudio que conta uma
parte da história da pessoa que foi dona daquele par.
Desenvolver a empatia é uma condição absolutamente
necessária para ensiná-la aos mais novos. Aliás, eles podem
tê-la mais facilmente do que nós.
Um pai me contou, comovido, que conversava com um
amigo a respeito da situação de muitos refugiados de países
em guerra e que comentou que não adiantava a busca por
outro local, já que a crise de empregos era mundial. Seu
filho, de sete anos, que estava por perto, perguntou de
imediato: “Pai, se tivesse guerra aqui, você preferiria que eu
morresse?”. Ele mudou de ideia.
Estacionar o carro em vaga de idosos, grávidas e portadores de deficiência é mais do que contravenção: é falta de empatia. Reclamar da lentidão dos velhos é mais do que desrespeito: é falta de empatia. Agredir ostensivamente o outro por suas posições é mais do que dificuldade em lidar comas diferenças: é falta de empatia. O mesmo modo, reclamar do comportamento dos mais novos é falta de empatia.
A empatia pode provocar uma grande mudança social,
diz Roman Krznari, estudioso do tema. Vamos desenvolvê-la
para ensiná-la?
(SAYÃO, Rosely. Disponível em: http://www.udemo.org.br/2015/
Leituras/Leituras15_0046-15_No%20lugar-do-outro.html. Acesso em:
05/06/2023.)
“Nele, os visitantes são convocados a experimentar/enxergar
o mundo pelo olhar de um outro – não próximo ou conhecido,
mas um outro com quem eles não têm qualquer relação.” (6º§).
A palavra sublinhada substitui o termo “museu” mencionado
no parágrafo anterior. Assim, a palavra “nele” é classificada sintaticamente como adjunto adverbial de:
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Princesa - SC - Técnico em Enfermagem |
Q2257448
Português
A onda de calor Cérbero - nome dado pela Sociedade Meteorológica Italiana em homenagem ao monstro de três cabeças na obra Inferno de Dante - deve levar a condições mais extremas nos próximos dias.
Fonte:(in: https://www.bbc.com/portuguese/
articles/cl4m73xj1lzo. Adaptado)
Sintaticamente, a expressão entre parênteses trata-se de:
Ano: 2023
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de Maracanaú - CE
Prova:
IDECAN - 2023 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Agente Fiscalizador de Trânsito e Transporte |
Q2253272
Português
.
No enunciado “O show Polaris, o Espetáculo no Globo
Gigante, que estreia no teatro Sergio Cardoso, em São Paulo,
é difícil de definir.” (linha 1) a função sintática do trecho em
destaque é
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Português |
Q2244414
Português
Texto associado
Inteligência Artificial proporciona segurança na
aplicação de provas online
Nos últimos anos, diversas atividades passaram a ser
realizadas remotamente. No meio educacional, não foi
diferente. De aulas à aplicação de provas, o ambiente
virtual na aprendizagem se tornou uma realidade. Com
isso, a adoção de novas tecnologias como a inteligência
artificial já é uma realidade na educação. Segundo a
Organização das Nações Unidas (ONU), o uso deste tipo
de solução será um aliado fundamental para enfrentar os
desafios e o cumprimento das metas do setor da Agenda
2030. Isso porque não só promove inovadoras práticas
de ensino e metodologias de aprendizagem mais
eficazes, como também garante a segurança, evitando
qualquer tipo de fraude durante o processo de aplicação
de exames à distância.
No Brasil, por exemplo, a Iaris, startup especializada em
aplicações deste tipo de tecnologia, disponibiliza a
solução EasyProctor para o mercado, uma ferramenta
que combina dados analisados via inteligência artificial
com análise humana para o monitoramento de provas
online com segurança. A tecnologia já acompanhou de
perto dezenas de milhões de horas/aula e exames, o que
gerou mais de três milhões de alertas de possibilidade de
fraudes.
Para garantir a segurança na aplicação remota de
provas, a solução emite alertas de verificação biométrica,
troca de uma ou mais faces, desvio e giro de cabeça,
ruídos e até mesmo transcrição de áudio, além de
possuir recursos de integração com sistemas de geração
de exames, como Moodle e Canvas, através de APIs
simples de serem implementadas. A plataforma ainda
realiza o bloqueio automático de funções do sistema
operacional de computadores como Alternar usuários,
menu Iniciar, barra de ferramentas, comando Ctrl, Alt e
Del, entre outros. A troca por outros navegadores e
sistemas de pesquisa, compartilhamento de telas e
recursos de recortar, colar e copiar também serão
bloqueados.
Além disso, após a finalização do exame, são gerados
dados e relatórios, com interface gráfica para
visualização dos alertas emitidos durante a aplicação de
cada exame. Também é possível o acesso a áudio e
vídeo captados durante a prova.
"As soluções educacionais buscam entregar conteúdo
que pode ser acessado em qualquer lugar que o aluno
ou o candidato esteja, seguindo o mundo dinâmico em
que vivemos. O EasyProctor possibilita que um exame
possa ser aplicado com a segurança adequada para
cada tipo de aplicação, certificando que o aluno realizou
o aproveitamento daquele conteúdo que lhe foi entregue.
De forma fácil, segura e flexível, a solução se adequa ao
cenário econômico da educação, com baixo custo de
investimento para assegurar a execução de provas e
exames", diz Fábio Falcão, CEO da Iaris.
https://exame.com/bussola/i-a-pode-proporcionar-seguranca-na
-aplicacao-de-provas-online/. Adaptado.
.
No Brasil, por exemplo, a Iaris, 'startup especializada em
aplicações deste tipo de tecnologia', disponibiliza a
solução EasyProctor.
A expressão destacada na frase, sintaticamente, é:
A expressão destacada na frase, sintaticamente, é:
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