Questões de Português - Sintaxe para Concurso - Página 956

Q2554653

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Icatu - MA Provas: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Assessor Jurídico | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Enfermeiro PSF | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Engenheiro Civil | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Terapeura Ocupacional | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Médico | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Dentista |

Q2554653 Português

Qual alternativa apresenta correta concordância verbal, de acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa?

A

As ações dos dirigentes políticos para que a tecnologia afete positivamente a população parecem crescer cada vez mais nas sociedades modernas do século XXI.

B

Em algumas instituições, concentram-se cérebros responsáveis por estabelecer os novos parâmetros da sociedade da informação, essenciais ao debate público sobre desenvolvimento.

C

Tem gerado consequências indiscutíveis no processo educacional o desenvolvimento tecnológico dos países que investem em pesquisas avançadas na área de informática.

D

Busca-se, nos países industrializados, espírito empreendedor para que os avanços na produção e na transmissão de informação beneficiem uma grande parcela da população mundial.

Q2554652

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Icatu - MA Provas: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Assessor Jurídico | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Enfermeiro PSF | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Engenheiro Civil | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Terapeura Ocupacional | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Médico | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Dentista |

Q2554652 Português

Complete as lacunas das frases abaixo com a preposição correta, de acordo com as regras de regência verbal e nominal e assinale a alternativa com a sequência exata.

I. Ele sempre ____ seus pais com muito respeito. II. O aluno ____ o professor sobre o tema da pesquisa. III. A população ____ necessidade de mais hospitais. IV. O diretor ____ aos funcionários novos benefícios.

A

obedece - perguntou - tem – prometeu;

B

obedece a - perguntou a - tem - prometeu a;

C

obedece - perguntou - tem a – prometeu;

D

obedece a - perguntou ao - tem - prometeu aos;

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Q2554650

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Icatu - MA Provas: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Assessor Jurídico | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Enfermeiro PSF | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Engenheiro Civil | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Terapeura Ocupacional | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Médico | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Dentista |

Q2554650 Português

Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira, associando os tipos de sujeito e predicado apresentados nas frases.

A – A tempestade chegou furiosa. B – Choveu muito durante a noite. C – Os alunos e o professor discutiram a matéria. D – Eu canto.

1 – Sujeito simples 2 – Predicado verbo-nominal 3 – Sujeito oculto 4 – Predicado nominal 5 – Sujeito inexistente 6 – Predicado verbal

A

A4 - B5 - C1 - D3

B

A2 - B5 - C1 - D6

C

A6 - B5 - C3 - D1

D

A4 - B5 - C6 - D3

Q2554649

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Icatu - MA Provas: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Assessor Jurídico | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Enfermeiro PSF | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Engenheiro Civil | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Terapeura Ocupacional | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Médico | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Dentista |

Q2554649 Português

Texto associado

A importância da leitura

A leitura é uma das atividades mais importantes para o desenvolvimento intelectual e cultural do ser humano. Por meio da leitura, podemos ampliar nossos horizontes, conhecer novas ideias, aprender com as experiências alheias, desenvolver o senso crítico, a criatividade e a expressão. Além disso, a leitura é uma forma de lazer, de entretenimento, de relaxamento e de prazer.

No entanto, muitas pessoas não têm o hábito de ler, seja por falta de tempo, de interesse, de acesso ou de incentivo. Essas pessoas perdem a oportunidade de se beneficiar dos inúmeros benefícios que a leitura pode proporcionar. Por isso, é importante que desde cedo as crianças sejam estimuladas a ler, por meio de exemplos, de livros adequados à sua faixa etária, de atividades lúdicas e de espaços de leitura.

Ler é uma forma de se conectar com o mundo, de se comunicar com os outros, de se conhecer melhor e de se transformar. Quem lê, não só adquire mais conhecimento, mas também se torna mais sensível, mais crítico, mais criativo e mais feliz.

Durante a reunião anual da Associação Brasileira de Linguística, os membros discutiram intensamente sobre as nuances da concordância nominal na língua portuguesa. A presidente da associação, uma renomada linguista, apresentou uma série de frases para análise. Qual das seguintes frases está correta quanto à concordância nominal?

A

É necessário e imprescindível cautela e atenção aos detalhes para não cometermos deslizes gramaticais.

B

Os participantes estavam bastante animados e satisfeitos com os resultados obtidos na pesquisa.

C

Ficaram proibido o uso de termos coloquiais e a presença de jargões técnicos nos artigos submetidos.

D

A palestrante trouxe várias exemplos e situações práticas para ilustrar a teoria exposta.

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Q2554236

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Provas: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Assistente Social | CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Médico Perito | CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Farmacêutico | CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Odontólogo | CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Engenheiro Civil | CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Psicólogo |

Q2554236 Português

Texto associado

Por que e como utilizar narrativas indígenas na alfabetização?

Abordagem diversifica os tipos de textos trabalhados, permite resgatar as contribuições dos povos originários e amplia o repertório e a visão de mundo das crianças

Qual língua se fala no Brasil? Se “português” é a única resposta que vem a sua mente é porque o processo de colonização e o decorrente apagamento histórico dos povos originários silenciaram, durante séculos, as centenas de línguas indígenas faladas no país. Elas são 274, segundo dados de 2010 do Censo Demográfico do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

Foi somente com a Constituic¸ao Federal de 1988 que os povos indígenas tiveram assegurado o direito as suas línguas, inclusive no ambito escolar. E esperariam ainda mais dez anos para, em 1998, o Ministerio da Educação (MEC) aprovar o Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI). Esse documento estabeleceu as diretrizes para o ensino e a aprendizagem da Educação indígena de forma a preservar e valorizar sua diversidade cultural e linguística.

O referencial assegurou a chamada alfabetizac¸ao intercultural, isto e, o direito das pessoas indígenas de se alfabetizarem tanto em sua língua materna como em língua portuguesa em seu processo de escolarização. O objetivo é o de fortalecer as práticas socioculturais de cada comunidade, recuperar suas memórias históricas e reafirmar suas identidades.

“A língua indígena escrita não deixa de ser fruto de um processo colonial porque a gente sabe que a transmissão de conhecimento dos povos indígenas sempre foi oral”, aponta Cristine Takua, da etnia Maxacali, professora da Aldeia Guarani Rio Silveira, em Boraceia (SP). “A escrita das línguas indígenas veio com a catequizção, com os jesuítas e salesianos, que foram os primeiros a levar a escola para dentro das comunidades indígenas.”

Panorama da alfabetização indígena

Josélia Gomes Neves, uma das responsáveis pela criação do curso de Licenciatura em Educação Básica Intercultural da Universidade Federal de Rondonia (Unir), explica que, no estado, a maioria das comunidades faz uso das suas línguas maternas no convívio familiar e social e tem o primeiro contato com a língua portuguesa praticamente na escola. “Entao, geralmente, no 1º ano, a maior parte das atividades acontece na língua materna e, a partir do 2º ano, entra o bilinguismo pedagógico”, diz ela, que também lidera o Grupo de Pesquisa em Educação na Amazônia (GPEA) da Unir.

A professora detalha como acontece o processo de formação de professores na regiao onde atua, na Terra Indígena Rio Negro Ocaia (RO). “O curso trabalha na perspectiva da pedagogia da alternancia cultural. Os estudantes indígenas vão para a Unir e tem dois meses de aulas intensivas e, em outro período, é feito seu acompanhamento nas aldeias. Há uma aldeia polo que recebe esses alunos para estudos e desenvolvimento de atividades práticas.”

Desafios para preservar a língua materna

Formado por esse curso, o professor Ihvkuhj Gavião, do povo Ikolen e residente do município de Ji-Paraná (RO), atua desde 2014 na alfabetização de crianças. Ele acredita que preservar a língua materna indígena esta diretamente vinculado a preservar o universo cultural que ela nomeia. “Para manter nossa cultura, precisamos ensinar nossa língua a nossos alunos. E quando vamos ensiná-la, tentamos envolver a realidade deles, nossas tradições e costumes, dentro da concepção de Paulo Freire de ler ˜ o mundo que nos rodeia”, conta.

Mas os desafios não são poucos, a começar pela própria escassez de profissionais. “Não há professores com a formação˜ necessária em quantidade suficiente para atender as turmas dos Anos Finais do Ensino Fundamental, por exemplo. Entao, nessa etapa, são basicamente professores não indígenas, falantes exclusivamente do português”, comenta Josélia. ´

Outra questão ão os livros didáticos escritos sob a lógica do modelo eurocêntrico. Apesar da Lei nº 11.645 de 2008, que tornou obrigatorio o estudo da história e cultura indígena e afro-brasileira nas escolas do país, os conteudos ainda trazem estereotipos de uma concepção única do que e ser indígena ou adaptações incoerentes. “Um dos materiais que os professores recebem do MEC e uma coleção que foi pensada para a Educação no campo. Ela é totalmente em língua portuguesa e, embora tenha alguma preocupação com o campo, não e na perspectiva da floresta ou dos indígenas”, relata Josélia.

No período a palavra “A escrita das línguas indígenas veio com a catequização, com os jesuítas e salesianos, que foram os primeiros a levar a escola para dentro das comunidades indígenas.”, é correto afirmar sobre a palavra “que”:

A

É uma conjunção integrante, introduzindo oração subordinada substantiva apositiva.

B

É uma partícula expletiva, sem função sintática e que pode ser retirada, sem prejuízo, da frase.

C

É um pronome relativo, introduzindo uma oração subordinada adjetiva explicativa.

D

É uma conjunção integrante, introduzindo oração subordinada substantiva completiva nominal.

E

É um pronome relativo, introduzindo uma oração subordinada adjetiva restritiva.

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Q2554231

Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Provas: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Assistente Social | CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Médico Perito | CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Farmacêutico | CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Odontólogo | CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Engenheiro Civil | CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Psicólogo |

Q2554231 Português

Texto associado

Por que e como utilizar narrativas indígenas na alfabetização?

Abordagem diversifica os tipos de textos trabalhados, permite resgatar as contribuições dos povos originários e amplia o repertório e a visão de mundo das crianças

Qual língua se fala no Brasil? Se “português” é a única resposta que vem a sua mente é porque o processo de colonização e o decorrente apagamento histórico dos povos originários silenciaram, durante séculos, as centenas de línguas indígenas faladas no país. Elas são 274, segundo dados de 2010 do Censo Demográfico do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

Foi somente com a Constituic¸ao Federal de 1988 que os povos indígenas tiveram assegurado o direito as suas línguas, inclusive no ambito escolar. E esperariam ainda mais dez anos para, em 1998, o Ministerio da Educação (MEC) aprovar o Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI). Esse documento estabeleceu as diretrizes para o ensino e a aprendizagem da Educação indígena de forma a preservar e valorizar sua diversidade cultural e linguística.

O referencial assegurou a chamada alfabetizac¸ao intercultural, isto e, o direito das pessoas indígenas de se alfabetizarem tanto em sua língua materna como em língua portuguesa em seu processo de escolarização. O objetivo é o de fortalecer as práticas socioculturais de cada comunidade, recuperar suas memórias históricas e reafirmar suas identidades.

“A língua indígena escrita não deixa de ser fruto de um processo colonial porque a gente sabe que a transmissão de conhecimento dos povos indígenas sempre foi oral”, aponta Cristine Takua, da etnia Maxacali, professora da Aldeia Guarani Rio Silveira, em Boraceia (SP). “A escrita das línguas indígenas veio com a catequizção, com os jesuítas e salesianos, que foram os primeiros a levar a escola para dentro das comunidades indígenas.”

Panorama da alfabetização indígena

Josélia Gomes Neves, uma das responsáveis pela criação do curso de Licenciatura em Educação Básica Intercultural da Universidade Federal de Rondonia (Unir), explica que, no estado, a maioria das comunidades faz uso das suas línguas maternas no convívio familiar e social e tem o primeiro contato com a língua portuguesa praticamente na escola. “Entao, geralmente, no 1º ano, a maior parte das atividades acontece na língua materna e, a partir do 2º ano, entra o bilinguismo pedagógico”, diz ela, que também lidera o Grupo de Pesquisa em Educação na Amazônia (GPEA) da Unir.

A professora detalha como acontece o processo de formação de professores na regiao onde atua, na Terra Indígena Rio Negro Ocaia (RO). “O curso trabalha na perspectiva da pedagogia da alternancia cultural. Os estudantes indígenas vão para a Unir e tem dois meses de aulas intensivas e, em outro período, é feito seu acompanhamento nas aldeias. Há uma aldeia polo que recebe esses alunos para estudos e desenvolvimento de atividades práticas.”

Desafios para preservar a língua materna

Formado por esse curso, o professor Ihvkuhj Gavião, do povo Ikolen e residente do município de Ji-Paraná (RO), atua desde 2014 na alfabetização de crianças. Ele acredita que preservar a língua materna indígena esta diretamente vinculado a preservar o universo cultural que ela nomeia. “Para manter nossa cultura, precisamos ensinar nossa língua a nossos alunos. E quando vamos ensiná-la, tentamos envolver a realidade deles, nossas tradições e costumes, dentro da concepção de Paulo Freire de ler ˜ o mundo que nos rodeia”, conta.

Mas os desafios não são poucos, a começar pela própria escassez de profissionais. “Não há professores com a formação˜ necessária em quantidade suficiente para atender as turmas dos Anos Finais do Ensino Fundamental, por exemplo. Entao, nessa etapa, são basicamente professores não indígenas, falantes exclusivamente do português”, comenta Josélia. ´

Outra questão ão os livros didáticos escritos sob a lógica do modelo eurocêntrico. Apesar da Lei nº 11.645 de 2008, que tornou obrigatorio o estudo da história e cultura indígena e afro-brasileira nas escolas do país, os conteudos ainda trazem estereotipos de uma concepção única do que e ser indígena ou adaptações incoerentes. “Um dos materiais que os professores recebem do MEC e uma coleção que foi pensada para a Educação no campo. Ela é totalmente em língua portuguesa e, embora tenha alguma preocupação com o campo, não e na perspectiva da floresta ou dos indígenas”, relata Josélia.

No trecho “Foi somente com a Constituição Federal de 1988 que os povos indígenas tiveram assegurado o direito as suas línguas,” a concordância verbal está correta?

A

Não, o verbo deveria estar no singular, pois se refere a “Constituição Federal de 1988”.

B

Sim, mas o verbo deveria estar no futuro do pretérito.

C

Não, o verbo deveria estar no presente do indicativo.

D

Sim, mas o verbo deveria estar no modo subjuntivo.

E

Sim, porque o verbo está corretamente conjugado no plural para concordar com o sujeito plural “os povos indígenas”.

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Q2553882

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Icatu - MA Provas: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Professor 6° ao 9° ano - Inglês | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Professor 6° ao 9° ano - Ed. Física | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Professor 6° ao 9° ano - Matemática | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Prof. Ensino Fundamental (1° ao 5° ano) | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Professor Ed. Infantil |

Q2553882 Português

Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira, associando os tipos de sujeito e predicado apresentados nas frases.

A – A tempestade chegou furiosa. B – Choveu muito durante a noite. C – Os alunos e o professor discutiram a matéria. D – Eu canto.

1 – Sujeito simples 2 – Predicado verbo-nominal 3 – Sujeito oculto 4 – Predicado nominal 5 – Sujeito inexistente 6 – Predicado verbal

A

A4 - B5 - C1 - D3

B

A2 - B5 - C1 - D6

C

A6 - B5 - C3 - D1

D

A4 - B5 - C6 - D3

Q2553881

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Icatu - MA Provas: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Professor 6° ao 9° ano - Inglês | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Professor 6° ao 9° ano - Ed. Física | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Professor 6° ao 9° ano - Matemática | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Prof. Ensino Fundamental (1° ao 5° ano) | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Professor Ed. Infantil |

Q2553881 Português

Durante a reunião anual da Associação Brasileira de Linguística, os membros discutiram intensamente sobre as nuances da concordância nominal na língua portuguesa. A presidente da associação, uma renomada linguista, apresentou uma série de frases para análise. Qual das seguintes frases está correta quanto à concordância nominal?

A

É necessário e imprescindível cautela e atenção aos detalhes para não cometermos deslizes gramaticais.

B

Os participantes estavam bastante animados e satisfeitos com os resultados obtidos na pesquisa.

C

Ficaram proibido o uso de termos coloquiais e a presença de jargões técnicos nos artigos submetidos.

D

A palestrante trouxe várias exemplos e situações práticas para ilustrar a teoria exposta.

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Q2553647

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Câmara de Abreu e Lima - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Câmara de Abreu e Lima - PE - Técnico Legislativo |

Q2553647 Português

Julgue o item subsequente.

A expressão "meio-dia e meia" está corretamente formulada porque a palavra "meia" concorda com a palavra "hora", que está subentendida na expressão.

Certo

Errado

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Q2553643

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Câmara de Abreu e Lima - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Câmara de Abreu e Lima - PE - Técnico Legislativo |

Q2553643 Português

Julgue o item subsequente.

Considere a seguinte frase: "Ele não só chegou tarde mas também esqueceu de trazer os documentos necessários." A utilização dos conectivos "não só" e "mas também" é correta e contribui para a coesão do texto.

Certo

Errado

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Q2553626

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Câmara de Abreu e Lima - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Câmara de Abreu e Lima - PE - Técnico Legislativo |

Q2553626 Português

Julgue o item subsequente.

Em situações com sujeito composto conectado por "ou", a regra de concordância verbal pode variar com a intenção de inclusão ou exclusão. Considerando isso, na frase "O gerente ou os funcionários decide sobre as férias", o verbo deve concordar com o elemento mais próximo.

Certo

Errado

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Q2553495

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Câmara de Abreu e Lima - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Câmara de Abreu e Lima - PE - Técnico de Informática |

Q2553495 Português

Julgue o item que se segue.

O verbo "assistir", quando utilizado no sentido de ver, requer a preposição "a", como em "assistir ao filme".

Certo

Errado

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Q2553493

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Câmara de Abreu e Lima - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Câmara de Abreu e Lima - PE - Técnico de Informática |

Q2553493 Português

Julgue o item que se segue.

Em frases nas quais o sujeito é composto e está posposto ao verbo, a concordância verbal deve ser feita no plural, para manter a correção gramatical e a clareza da expressão.

Certo

Errado

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Q2553480

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Câmara de Abreu e Lima - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Câmara de Abreu e Lima - PE - Técnico de Informática |

Q2553480 Português

Julgue o item que se segue.

As expressões "é necessário", "é bom", "é proibido" e similares, quando não acompanhadas por um determinante, exigem que os adjetivos permaneçam invariáveis, mas, com a presença de um determinante, os adjetivos devem concordar em gênero e número com o substantivo a que se referem.

Certo

Errado

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Q2553104

Q2553104 Português

Texto associado

De onde vem minha habilidade no futebol

Por Fabrício Carpinejar

(Disponível em: www.gauchazh.clicrbs.com.br/colunistas/carpinejar/noticia/2024/04/de-onde-vem-a-minhahabilidade-no-futebol-cluwxbocp00bg01czsf1xfzxe.html – texto adaptado especialmente para esta prova).

Considerando o fragmento “Começava o bullying”, retirado do texto, assinale a alternativa que apresenta a correta classificação do verbo presente na oração.

A

Intransitivo.

B

Transitivo direto.

C

Transitivo indireto.

D

Transitivo direto e indireto.

E

De ligação.

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Q2553101

Q2553101 Português

Texto associado

De onde vem minha habilidade no futebol

Por Fabrício Carpinejar

(Disponível em: www.gauchazh.clicrbs.com.br/colunistas/carpinejar/noticia/2024/04/de-onde-vem-a-minhahabilidade-no-futebol-cluwxbocp00bg01czsf1xfzxe.html – texto adaptado especialmente para esta prova).

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as palavras retiradas do texto às suas respectivas classes gramaticais.
Coluna 1 1. Adjetivo. 2. Advérbio. 3. Conjunção. 4. Pronome.
Coluna 2 ( ) Bem (l. 01). ( ) Minha (l. 01). ( ) Imaginários (l. 04). ( ) Ou (l. 06).
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

2 – 3 – 4 – 1.

B

3 – 1 – 4 – 2.

C

2 – 4 – 1 – 3.

D

1 – 2 – 4 – 3.

E

3 – 4 – 2 – 1.

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Q2552923

Ano: 2024 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Lavrinhas - SP Prova: AGIRH - 2024 - Prefeitura de Lavrinhas - SP - Analista de Controle Interno |

Q2552923 Português

Assinale a alternativa em que apenas os termos acessórios da oração estão destacados:

A

Manuel Bandeira, um dos maiores poetas modernistas, é brasileiro.

B

Os meninos estão gripados.

C

Essa situação já era conhecida de todos.

D

Entreguei-lhe um presente.

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Q2552440

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Icatu - MA Provas: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Fiscal de Tributos | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Agente de Trânsito | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Digitador | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Eletricista |

Q2552440 Português

Texto associado

A mente de Deus é como a internet: ela pode ser acessada por qualquer um, no mundo todo.

(Américo Barbosa – Folha de São Paulo).

Observe as orações:

I. Disseram horrores na reunião. II. Paulo e Maria formam um belo casal. III. Havia garotas lindas no desfile.

Marque a resposta que indica os sujeitos das orações acima especificadas:

A

I sujeito oculto II sujeito simples III sujeito indeterminado

B

I sujeito indeterminado II sujeito composto III oração sem sujeito

C

I oração sem sujeito II sujeito composto III sujeito indeterminado

D

I sujeito simples II sujeito composto III sujeito oculto

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Q2552438

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Icatu - MA Provas: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Fiscal de Tributos | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Agente de Trânsito | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Digitador | Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Eletricista |

Q2552438 Português

Texto associado

A mente de Deus é como a internet: ela pode ser acessada por qualquer um, no mundo todo.

(Américo Barbosa – Folha de São Paulo).

Marque a alternativa que apresenta oração sem sujeito:

A

Minha irmã viajou.

B

Tenho um belo automóvel.

C

Brigaram sem motivo algum.

D

Nevou muito no final do ano.

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Q2552324

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Icatu - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Icatu - MA - Agente Administrativo |

Q2552324 Português

Texto associado

TEXTO - CÃO E HOMEM

Se você recolher um cachorro que morre de fome e o tornar próspero, ele não o morderá. É está aí a diferença principal entre um cão e um homem. (Mark Twain).

Observar as seguintes orações:

I. Com o incidente, Maria fez-se pálida. II. As flores desabrocharam lindas na primavera. III. “De minha varanda vejo, entre árvores e telhados, o mar.” (Rubem Braga)

Respectivamente, os predicados são:

A

I - Predicado nominal, II - predicado verbal, III - predicado verbo-nominal.

B

I - Predicado verbal, II - predicado nominal, III - predicado verbo-nominal.

C

I - Predicado verbo-nominal, II - predicado nominal, III - predicado verbal.

D

I - Predicado nominal, II - predicado verbo-nominal, III - predicado verbal.

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Questões de Concurso Sobre sintaxe em português

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