Questões de Concurso
Sobre sintaxe em português
Foram encontradas 51.628 questões
Q4199267
Português
Texto associado
Controle em malha fechada
No processo típico de troca de calor, bem como nos demais casos de controle de processos, a função fundamental do sistema de controle em malha fechada, ou sistema de controle com realimentação, é manipular a relação entrada/saída de energia ou material. Dessa forma, a variável controlada do processo deverá ser mantida dentro dos limites estabelecidos, ou seja, o sistema de controle em malha fechada regula a variável controlada, fazendo correções em outra variável de processo, que é chamada de variável manipulada.
Para o controle em malha fechada, então, determina‑se que: seja realizado por um operador humano (controle manual); ou que seja realizado mediante a utilização de instrumentação (controle automático).
No controle manual, o operador terá como função medir a temperatura do fluido aquecido (variável de processo) e corrigir a vazão do vapor adicionando ao trocador (variável manipulada), de forma a manter a temperatura da variável controlada no valor desejado (referência ou set point). Ou seja, o operador irá medir a temperatura do fluido aquecido por meio de um instrumento indicador, e este sinal será comparado com a temperatura desejada. Dessa forma, caso a temperatura esteja acima ou abaixo do valor desejado, o operador deverá atuar sobre a válvula de admissão de vapor e fazer a correção.
Internet: static.portaldaindustria.com.br
No fragmento “Dessa forma, caso a temperatura
esteja acima ou abaixo do valor desejado, o operador
deverá atuar sobre a válvula de admissão de vapor
e fazer a correção.”, a locução verbal “deverá atuar”
é complementada por um objeto indireto, o qual é
representado pelo termo “sobre a válvula de admissão
de vapor”.
Q4199263
Português
Texto associado
Controle em malha fechada
No processo típico de troca de calor, bem como nos demais casos de controle de processos, a função fundamental do sistema de controle em malha fechada, ou sistema de controle com realimentação, é manipular a relação entrada/saída de energia ou material. Dessa forma, a variável controlada do processo deverá ser mantida dentro dos limites estabelecidos, ou seja, o sistema de controle em malha fechada regula a variável controlada, fazendo correções em outra variável de processo, que é chamada de variável manipulada.
Para o controle em malha fechada, então, determina‑se que: seja realizado por um operador humano (controle manual); ou que seja realizado mediante a utilização de instrumentação (controle automático).
No controle manual, o operador terá como função medir a temperatura do fluido aquecido (variável de processo) e corrigir a vazão do vapor adicionando ao trocador (variável manipulada), de forma a manter a temperatura da variável controlada no valor desejado (referência ou set point). Ou seja, o operador irá medir a temperatura do fluido aquecido por meio de um instrumento indicador, e este sinal será comparado com a temperatura desejada. Dessa forma, caso a temperatura esteja acima ou abaixo do valor desejado, o operador deverá atuar sobre a válvula de admissão de vapor e fazer a correção.
Internet: static.portaldaindustria.com.br
Em “ou que seja realizado mediante a utilização de
instrumentação (controle automático).”, a construção
“mediante a” pode ser substituída pela expressão por
intermédio da, sem prejuízo ao sentido original e à
correção gramatical do texto.
Q4199258
Português
Texto associado
Técnico industrial: quais são suas funções e obrigações legais
O papel do técnico industrial envolve desde a elaboração de projetos técnicos, passando pela manutenção em equipamentos, a planejamento, execução e supervisão de processos produtivos e controle de qualidade operacional. Trata‑se de um profissional de nível médio, regulamentado no Brasil, que desempenha funções essenciais para a conformidade legal e para a segurança dos processos produtivos.
Neste artigo, vamos explorar, inicialmente, as funções do técnico industrial, bem como esclarecer quando é obrigatório o seu registro junto ao Conselho Federal e aos Conselhos Regionais dos Técnicos Industriais (CFT/ CRTs). Além disso, serão detalhadas as obrigações legais que envolvem tanto o profissional quanto as empresas que o contratam. Dessa forma, a referida prática torna‑se crucial para evitar passivos trabalhistas, autuações e riscos operacionais.
O técnico industrial é habilitado para atuar em diversas áreas, como mecânica, elétrica, eletrônica, química, segurança do trabalho, entre outras. Seu papel vai além da execução prática: ele pode assumir responsabilidade técnica em projetos e serviços, o que significa responder legalmente pela conformidade e segurança das atividades realizadas.
Assim sendo, entre as atribuições estão: instalação e manutenção de equipamentos industriais; supervisão de processos produtivos; emissão de termo de responsabilidade técnica (TRT); e apoio a engenheiros e gestores na implementação de normas técnicas e regulatórias.
Destaca‑se, ainda, que o exercício da profissão exige, primeiramente, registro ativo junto ao Conselho Regional dos Técnicos Industriais (CRT), que, por sua vez, é vinculado ao CFT. Além disso, esse registro é obrigatório sempre que o técnico desempenha funções que envolvem responsabilidade técnica ou, ainda, quando emite documentos que comprovam sua habilitação.
Internet: <blog.iusnatura.com.br>
Em “Assim sendo, entre as atribuições estão:”, o termo
“Assim sendo” pode ser substituído, mantendo‑se o
sentido original do texto, por Logo.
Q4199257
Português
Texto associado
Técnico industrial: quais são suas funções e obrigações legais
O papel do técnico industrial envolve desde a elaboração de projetos técnicos, passando pela manutenção em equipamentos, a planejamento, execução e supervisão de processos produtivos e controle de qualidade operacional. Trata‑se de um profissional de nível médio, regulamentado no Brasil, que desempenha funções essenciais para a conformidade legal e para a segurança dos processos produtivos.
Neste artigo, vamos explorar, inicialmente, as funções do técnico industrial, bem como esclarecer quando é obrigatório o seu registro junto ao Conselho Federal e aos Conselhos Regionais dos Técnicos Industriais (CFT/ CRTs). Além disso, serão detalhadas as obrigações legais que envolvem tanto o profissional quanto as empresas que o contratam. Dessa forma, a referida prática torna‑se crucial para evitar passivos trabalhistas, autuações e riscos operacionais.
O técnico industrial é habilitado para atuar em diversas áreas, como mecânica, elétrica, eletrônica, química, segurança do trabalho, entre outras. Seu papel vai além da execução prática: ele pode assumir responsabilidade técnica em projetos e serviços, o que significa responder legalmente pela conformidade e segurança das atividades realizadas.
Assim sendo, entre as atribuições estão: instalação e manutenção de equipamentos industriais; supervisão de processos produtivos; emissão de termo de responsabilidade técnica (TRT); e apoio a engenheiros e gestores na implementação de normas técnicas e regulatórias.
Destaca‑se, ainda, que o exercício da profissão exige, primeiramente, registro ativo junto ao Conselho Regional dos Técnicos Industriais (CRT), que, por sua vez, é vinculado ao CFT. Além disso, esse registro é obrigatório sempre que o técnico desempenha funções que envolvem responsabilidade técnica ou, ainda, quando emite documentos que comprovam sua habilitação.
Internet: <blog.iusnatura.com.br>
No trecho “O técnico industrial é habilitado para
atuar em diversas áreas, como mecânica, elétrica,
eletrônica, química, segurança do trabalho, entre
outras.”, o termo “como” é empregado para introduzir
uma cadeia enumerativa de exemplos.
Q4199255
Português
Texto associado
Técnico industrial: quais são suas funções e obrigações legais
O papel do técnico industrial envolve desde a elaboração de projetos técnicos, passando pela manutenção em equipamentos, a planejamento, execução e supervisão de processos produtivos e controle de qualidade operacional. Trata‑se de um profissional de nível médio, regulamentado no Brasil, que desempenha funções essenciais para a conformidade legal e para a segurança dos processos produtivos.
Neste artigo, vamos explorar, inicialmente, as funções do técnico industrial, bem como esclarecer quando é obrigatório o seu registro junto ao Conselho Federal e aos Conselhos Regionais dos Técnicos Industriais (CFT/ CRTs). Além disso, serão detalhadas as obrigações legais que envolvem tanto o profissional quanto as empresas que o contratam. Dessa forma, a referida prática torna‑se crucial para evitar passivos trabalhistas, autuações e riscos operacionais.
O técnico industrial é habilitado para atuar em diversas áreas, como mecânica, elétrica, eletrônica, química, segurança do trabalho, entre outras. Seu papel vai além da execução prática: ele pode assumir responsabilidade técnica em projetos e serviços, o que significa responder legalmente pela conformidade e segurança das atividades realizadas.
Assim sendo, entre as atribuições estão: instalação e manutenção de equipamentos industriais; supervisão de processos produtivos; emissão de termo de responsabilidade técnica (TRT); e apoio a engenheiros e gestores na implementação de normas técnicas e regulatórias.
Destaca‑se, ainda, que o exercício da profissão exige, primeiramente, registro ativo junto ao Conselho Regional dos Técnicos Industriais (CRT), que, por sua vez, é vinculado ao CFT. Além disso, esse registro é obrigatório sempre que o técnico desempenha funções que envolvem responsabilidade técnica ou, ainda, quando emite documentos que comprovam sua habilitação.
Internet: <blog.iusnatura.com.br>
No fragmento “Trata‑se de um profissional de
nível médio, regulamentado no Brasil,”, a estrutura
“trata‑se” é composta, respectivamente, de uma
forma verbal no presente do indicativo e de um
índice de indeterminação do sujeito, ambos seguidos
de um termo integrante, que é o objeto indireto “de
um profissional de nível médio”, e de um aposto
explicativo, que é o termo “regulamentado no Brasil”.
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Aracruz - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Aracruz - ES - Auxiliar de Saúde Bucal |
Q4199097
Português
Texto associado
Amêndoas
As amêndoas são ricas em ácidos graxos
monoinsaturados e vitamina E.
Descobriu-se que seu consumo regular pode ajudar a
combater o diabetes e promover a saúde cardiovascular,
reduzindo o colesterol "ruim" e promovendo o "bom"
colesterol.
Em um estudo, cientistas pediram a 77 adultos que
ingerissem 320 calorias em amêndoas ou biscoitos todos
os dias, por 12 semanas.
Todos os participantes apresentavam fatores de risco de
doenças crônicas, como doenças cardíacas ou diabetes
tipo 2, incluindo hipertensão arterial.
Ao final das 12 semanas, os que comeram amêndoas
apresentaram níveis mais baixos de colesterol "ruim",
melhor saúde intestinal e menos inflamações.
Um estudo de 2022 envolveu 87 pessoas que comeram
uma porção de amêndoas inteiras ou moídas, ou um
muffin, todos os dias por quatro semanas.
A conclusão foi que comer amêndoas inteiras ou moídas
aumenta a ingestão de ácidos graxos monoinsaturados,
fibras, potássio e outros nutrientes importantes.
Os pesquisadores descobriram que os níveis de butirato
eram significativamente mais altos entre os participantes
que comeram amêndoas. O butirato é um ácido graxo de
cadeia curta que alimenta as células que revestem o
cólon.
Estas células fornecem condições ideais para o
desenvolvimento dos micróbios intestinais, para a saúde
e fortalecimento das paredes intestinais e para a melhor
absorção de nutrientes.
Além disso, as pessoas que comeram amêndoas
apresentaram 1,5 movimento intestinal por semana a
mais que os outros grupos.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c9v09ykk7v2o
"Além disso, as pessoas que comeram amêndoas
apresentaram 1,5 movimento intestinal por semana a
mais que os outros grupos."
Considerando a classificação gramatical da expressão 'Além disso', assinale a alternativa correta.
Considerando a classificação gramatical da expressão 'Além disso', assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Aracruz - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Aracruz - ES - Auxiliar de Saúde Bucal |
Q4199095
Português
Texto associado
Amêndoas
As amêndoas são ricas em ácidos graxos
monoinsaturados e vitamina E.
Descobriu-se que seu consumo regular pode ajudar a
combater o diabetes e promover a saúde cardiovascular,
reduzindo o colesterol "ruim" e promovendo o "bom"
colesterol.
Em um estudo, cientistas pediram a 77 adultos que
ingerissem 320 calorias em amêndoas ou biscoitos todos
os dias, por 12 semanas.
Todos os participantes apresentavam fatores de risco de
doenças crônicas, como doenças cardíacas ou diabetes
tipo 2, incluindo hipertensão arterial.
Ao final das 12 semanas, os que comeram amêndoas
apresentaram níveis mais baixos de colesterol "ruim",
melhor saúde intestinal e menos inflamações.
Um estudo de 2022 envolveu 87 pessoas que comeram
uma porção de amêndoas inteiras ou moídas, ou um
muffin, todos os dias por quatro semanas.
A conclusão foi que comer amêndoas inteiras ou moídas
aumenta a ingestão de ácidos graxos monoinsaturados,
fibras, potássio e outros nutrientes importantes.
Os pesquisadores descobriram que os níveis de butirato
eram significativamente mais altos entre os participantes
que comeram amêndoas. O butirato é um ácido graxo de
cadeia curta que alimenta as células que revestem o
cólon.
Estas células fornecem condições ideais para o
desenvolvimento dos micróbios intestinais, para a saúde
e fortalecimento das paredes intestinais e para a melhor
absorção de nutrientes.
Além disso, as pessoas que comeram amêndoas
apresentaram 1,5 movimento intestinal por semana a
mais que os outros grupos.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c9v09ykk7v2o
"Um estudo de 2022 envolveu 87 pessoas que comeram
uma porção de amêndoas inteiras ou moídas, ou um
muffin, todos os dias por quatro semanas."
Analise a concordância verbal e nominal no trecho e
marque com V para as afirmativas verdadeiras ou com F as falsas:
(__)A forma verbal 'comeram' está flexionada no plural para concordar com 'pessoas', podendo também ser utilizada no singular, 'comeu', para concordar com o número '87'.
(__)A forma verbal 'envolveu' está no singular para concordar adequadamente com o núcleo do sujeito 'estudo', que também está no singular.
(__)A palavra 'amêndoas' está no plural para concordar adequadamente com o substantivo 'porção', que indica quantidade no plural.
(__)Os adjetivos 'inteiras' e 'moídas' caracterizam um mesmo substantivo, indicando suas características.
A sequência correta dos itens acima, de cima para baixo, é:
(__)A forma verbal 'comeram' está flexionada no plural para concordar com 'pessoas', podendo também ser utilizada no singular, 'comeu', para concordar com o número '87'.
(__)A forma verbal 'envolveu' está no singular para concordar adequadamente com o núcleo do sujeito 'estudo', que também está no singular.
(__)A palavra 'amêndoas' está no plural para concordar adequadamente com o substantivo 'porção', que indica quantidade no plural.
(__)Os adjetivos 'inteiras' e 'moídas' caracterizam um mesmo substantivo, indicando suas características.
A sequência correta dos itens acima, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Aracruz - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Aracruz - ES - Auxiliar de Saúde Bucal |
Q4199094
Português
Texto associado
Amêndoas
As amêndoas são ricas em ácidos graxos
monoinsaturados e vitamina E.
Descobriu-se que seu consumo regular pode ajudar a
combater o diabetes e promover a saúde cardiovascular,
reduzindo o colesterol "ruim" e promovendo o "bom"
colesterol.
Em um estudo, cientistas pediram a 77 adultos que
ingerissem 320 calorias em amêndoas ou biscoitos todos
os dias, por 12 semanas.
Todos os participantes apresentavam fatores de risco de
doenças crônicas, como doenças cardíacas ou diabetes
tipo 2, incluindo hipertensão arterial.
Ao final das 12 semanas, os que comeram amêndoas
apresentaram níveis mais baixos de colesterol "ruim",
melhor saúde intestinal e menos inflamações.
Um estudo de 2022 envolveu 87 pessoas que comeram
uma porção de amêndoas inteiras ou moídas, ou um
muffin, todos os dias por quatro semanas.
A conclusão foi que comer amêndoas inteiras ou moídas
aumenta a ingestão de ácidos graxos monoinsaturados,
fibras, potássio e outros nutrientes importantes.
Os pesquisadores descobriram que os níveis de butirato
eram significativamente mais altos entre os participantes
que comeram amêndoas. O butirato é um ácido graxo de
cadeia curta que alimenta as células que revestem o
cólon.
Estas células fornecem condições ideais para o
desenvolvimento dos micróbios intestinais, para a saúde
e fortalecimento das paredes intestinais e para a melhor
absorção de nutrientes.
Além disso, as pessoas que comeram amêndoas
apresentaram 1,5 movimento intestinal por semana a
mais que os outros grupos.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c9v09ykk7v2o
"As amêndoas são ricas em ácidos graxos
monoinsaturados e vitamina E."
Analise o processo de formação do período acima e julgue as afirmativas.
I.O período é simples, formado por uma única oração, uma vez que apresenta apenas um verbo que indica ação.
II.O período acima constitui uma frase e também uma oração com verbo de ligação, pois apresenta um enunciado completo com verbo que liga o sujeito a uma característica.
III.O período apresenta uma frase, mas não constitui oração, uma vez que o verbo não indica ação.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições corretas.
Analise o processo de formação do período acima e julgue as afirmativas.
I.O período é simples, formado por uma única oração, uma vez que apresenta apenas um verbo que indica ação.
II.O período acima constitui uma frase e também uma oração com verbo de ligação, pois apresenta um enunciado completo com verbo que liga o sujeito a uma característica.
III.O período apresenta uma frase, mas não constitui oração, uma vez que o verbo não indica ação.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições corretas.
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Aracruz - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Aracruz - ES - Auxiliar de Saúde Bucal |
Q4199092
Português
Texto associado
Amêndoas
As amêndoas são ricas em ácidos graxos
monoinsaturados e vitamina E.
Descobriu-se que seu consumo regular pode ajudar a
combater o diabetes e promover a saúde cardiovascular,
reduzindo o colesterol "ruim" e promovendo o "bom"
colesterol.
Em um estudo, cientistas pediram a 77 adultos que
ingerissem 320 calorias em amêndoas ou biscoitos todos
os dias, por 12 semanas.
Todos os participantes apresentavam fatores de risco de
doenças crônicas, como doenças cardíacas ou diabetes
tipo 2, incluindo hipertensão arterial.
Ao final das 12 semanas, os que comeram amêndoas
apresentaram níveis mais baixos de colesterol "ruim",
melhor saúde intestinal e menos inflamações.
Um estudo de 2022 envolveu 87 pessoas que comeram
uma porção de amêndoas inteiras ou moídas, ou um
muffin, todos os dias por quatro semanas.
A conclusão foi que comer amêndoas inteiras ou moídas
aumenta a ingestão de ácidos graxos monoinsaturados,
fibras, potássio e outros nutrientes importantes.
Os pesquisadores descobriram que os níveis de butirato
eram significativamente mais altos entre os participantes
que comeram amêndoas. O butirato é um ácido graxo de
cadeia curta que alimenta as células que revestem o
cólon.
Estas células fornecem condições ideais para o
desenvolvimento dos micróbios intestinais, para a saúde
e fortalecimento das paredes intestinais e para a melhor
absorção de nutrientes.
Além disso, as pessoas que comeram amêndoas
apresentaram 1,5 movimento intestinal por semana a
mais que os outros grupos.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c9v09ykk7v2o
"Em um estudo, cientistas pediram a 77 adultos que
ingerissem 320 calorias em amêndoas ou biscoitos todos
os dias, por 12 semanas."
A expressão 'Em um estudo' exerce a função sintática de:
A expressão 'Em um estudo' exerce a função sintática de:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Aracruz - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Aracruz - ES - Técnico de Enfermagem |
Q4198965
Português
Texto associado
As formigas estão voando no Quênia neste
momento.
Durante esta estação chuvosa, enxames podem ser
vistos deixando os milhares de formigueiros em Gilgil e
nos arredores, uma tranquila cidade agrícola no Vale do
Rift , no Quênia, que se tornou o centro de um comércio
ilegal em rápida expansão.
O ritual de acasalamento faz com que machos alados
deixem o ninho para fecundar as rainhas, que também
voam nesse período. Isso torna este o momento perfeito
para perseguir formigas-rainhas e vendê-las a
contrabandistas que estão no centro de um crescente
mercado negro global, que se aproveita da moda de ter
formigas como animais de estimação em recintos
transparentes projetados para observar os insetos
enquanto constroem uma colônia.
São as rainhas das formigas gigantes africanas
coletoras, grandes e vermelhas, que são mais
valorizadas pelos colecionadores internacionais — uma
única rainha pode alcançar até £170 (cerca de R$ 1.185)
no mercado clandestino, que costuma operar online.
Uma única rainha fecundada é capaz de criar toda uma
colônia e pode viver por décadas — e pode ser
facilmente enviada pelo correio, já que scanners tendem
a não detectar material orgânico.
"No começo, eu nem sabia que era ilegal", disse à BBC
um homem, que pediu para não ser identificado, sobre
como certa vez atuou como intermediário, conectando
compradores estrangeiros a redes locais de coleta.
Também conhecidas como Messor cephalotes , essas
formigas são nativas da África Oriental e conhecidas por
seu comportamento característico de coleta de
sementes, o que as torna populares entre
colecionadores de formigas.
"Um amigo me disse que um estrangeiro estava pagando
bem pelas rainhas — aquelas grandes e vermelhas que
são facilmente vistas por aqui", disse o ex-intermediário.
"Você procura os montes perto de campos abertos,
geralmente de manhã cedo antes do calor. Os
estrangeiros nunca iam aos campos — esperavam na
cidade, em pousadas ou dentro de carros, e nós
levávamos as formigas para eles, embaladas em
pequenos tubos ou seringas que eles nos forneciam.
A dimensão do comércio ilícito no Quênia ficou evidente
no ano passado, quando 5 mil rainhas de formigas
gigantes coletoras — coletadas principalmente nos
arredores de Gilgil — foram encontradas vivas em uma
pousada em Naivasha , uma cidade próxima à beira de
um lago popular entre turistas.
Os suspeitos — da Bélgica, do Vietnã e do Quênia —
tinham embalado os tubos de ensaio e seringas com algodão úmido, o que permitiria que cada formiga
sobrevivesse por dois meses, segundo o Serviço de Vida
Selvagem do Quênia (KWS).
O plano era levá-las à Europa e à Ásia e colocá-las à
venda.
Esse comércio de formigas surpreendeu cientistas e
autoridades.
O país da África Oriental está mais acostumado a crimes
de grande repercussão envolvendo marfim de elefantes
e chifres de rinoceronte.
A varejista britânica Ants R Us descreve a formiga
gigante africana coletora como "a espécie dos sonhos de
muita gente" — embora as rainhas estejam atualmente
fora de estoque, com o site explicando que é muito difícil
para os vendedores consegui-las.
"Até eu, como entomólogo, fiquei surpreso com a
extensão do aparente comércio", disse à BBC Dino
Martins, biólogo radicado no Quênia, onde há cerca de
600 espécies de formigas.
No entanto, ele entende o fascínio pela colhedora da
África Oriental, com colônias criadas por uma "rainha
fundadora", que pode crescer até 25 mm (0,98 polegada)
e que produz ovos ao longo de toda a vida.
"Elas são uma das espécies de formigas mais
enigmáticas — formam colônias grandes, apresentam
comportamentos interessantes e são fáceis de manter.
Não são agressivas."
Durante o enxameamento, ele diz que as rainhas
acasalam com vários machos.
"Depois disso, acabou para os machos — o trabalho
deles está feito... a maioria é comida por predadores ou
morre", diz o entomólogo, passando a explicar como a
rainha então se afasta rapidamente para cavar uma
pequena toca e começar a pôr ovos para iniciar seu
império.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c5yxlky2v7mo fragmento
"O plano era levá-las à Europa e à Ásia e colocá-las à
venda."
No trecho apresentado, observa-se o uso adequado da colocação pronominal, em conformidade com uma regra específica. Com base nisso, analise as frases a seguir e assinale aquela em que a colocação pronominal está incorreta.
No trecho apresentado, observa-se o uso adequado da colocação pronominal, em conformidade com uma regra específica. Com base nisso, analise as frases a seguir e assinale aquela em que a colocação pronominal está incorreta.
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Câmara de Votorantim - SP
Provas:
VUNESP - 2026 - Câmara de Votorantim - SP - Analista Administrativo
|
VUNESP - 2026 - Câmara de Votorantim - SP - Contador |
VUNESP - 2026 - Câmara de Votorantim - SP - Analista Legislativo |
VUNESP - 2026 - Câmara de Votorantim - SP - Analista de Informática |
Q4198920
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão:
Comércio global à margem da OMC
A reunião ministerial da Organização Mundial do Comércio (OMC) em Camarões terminou como tantas desde o
colapso da Rodada Doha, em 2008: sem acordo. Negociações
sobre o comércio digital fracassaram. Tentativas de reformas
institucionais empacaram. Delegações voltaram para casa
com declarações vagas. O representante comercial dos EUA
anunciou que Washington buscaria acordos fora da OMC.
O impasse não surpreende. A organização depende do
consenso entre mais de 160 países. A Índia bloqueia avanços
em temas sensíveis, como tributação digital. Os EUA mantêm
paralisado o órgão de apelação. A China resiste a mudanças
que atinjam seus subsídios. A máquina roda formalmente,
mas não produz resultados.
Ainda assim, o comércio global não desacelerou na
mesma proporção. Cadeias produtivas continuam ligando
fábricas na Ásia, centros tecnológicos na Europa e mercados consumidores nas Américas. Fluxos apenas mudam de
caminho, deslocando fornecedores e rotas. Os governos não
estão emulando o unilateralismo dos EUA, e não se materializou um protecionismo generalizado. Os países negociam,
mesmo quando a OMC não decide.
As regras não desapareceram, mas já não dependem
do fórum que as consolidou. Desfazer operações globais
implicaria custos elevados, perda de escala e ruptura de
contratos. Quando políticas comerciais avançam nessa
direção, encontram resistência de empresas e mercados.
A integração econômica sobrevive por inércia e interesse,
mesmo quando a arquitetura institucional vacila.
Grandes rodadas de liberalização são coisa do passado.
Trata-se de preservar alguma previsibilidade num sistema
mais fragmentado e modular. A alternativa não é entre uma
OMC perfeita e o colapso, mas entre um sistema imperfeito e
funcional ou o caos baseado na lei do mais forte. Isso exige
flexibilidade para contornar bloqueios, mas também algum
esforço de coordenação para evitar que o comércio se transforme numa sucessão de pactos desconectados. Sem esse
equilíbrio, o risco não é exatamente o fim da globalização,
mas sua degradação. Até aqui, o comércio tem resistido mais
do que as instituições que deveriam organizá-lo. A letra da
OMC está morta. Seu espírito vive.
(Editorial. https://www.estadao.com.br/opiniao, 09.04.2026. Adaptado)
Considere as passagens:
• A Índia bloqueia avanços em temas sensíveis, como tributação digital. (2º parágrafo)
• Ainda assim, o comércio global não desacelerou na mesma proporção. (3º parágrafo)
• As regras não desapareceram, mas já não dependem do fórum que as consolidou. (4º parágrafo)
• Isso exige flexibilidade para contornar bloqueios, mas também algum esforço de coordenação... (5º parágrafo)
As expressões destacadas estabelecem entre as orações do texto, correta e respectivamente, relações de sentido de:
• A Índia bloqueia avanços em temas sensíveis, como tributação digital. (2º parágrafo)
• Ainda assim, o comércio global não desacelerou na mesma proporção. (3º parágrafo)
• As regras não desapareceram, mas já não dependem do fórum que as consolidou. (4º parágrafo)
• Isso exige flexibilidade para contornar bloqueios, mas também algum esforço de coordenação... (5º parágrafo)
As expressões destacadas estabelecem entre as orações do texto, correta e respectivamente, relações de sentido de:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Câmara de Votorantim - SP
Provas:
VUNESP - 2026 - Câmara de Votorantim - SP - Analista Administrativo
|
VUNESP - 2026 - Câmara de Votorantim - SP - Contador |
VUNESP - 2026 - Câmara de Votorantim - SP - Analista Legislativo |
VUNESP - 2026 - Câmara de Votorantim - SP - Analista de Informática |
Q4198916
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão:
O virologista chinês George Fu Gao conhece os vírus
como poucos. Ele acompanhou várias epidemias nas últimas
décadas e, durante a pandemia de Covid-19, esteve à frente
do Centro de Controle e Prevenção de Doenças (CDC) da
China, que coordenou parte das ações do país para lidar com
o novo coronavírus, o Sars-CoV-2. Seu grupo identificou a
proteína à qual o vírus adere para invadir as células e causar a infecção, testou anticorpos contra ele e desenvolveu ao
menos uma vacina.
Mais recentemente, Gao começou a se preocupar com
um tipo de vírus não biológico: o vírus da informação, ou,
como apelidou em um artigo publicado de 2022, o “inforus”,
agente causador da infodemia, a propagação rápida e incontrolável das informações, quase sempre imprecisas ou falsas.
“Por causa da internet e da inteligência artificial, as notícias
se espalham muito rapidamente, mais rápido do que um vírus
biológico”, afirma.
Formado em medicina veterinária na Universidade
Agrícola de Shanxi, na China, Gao migrou para a microbiologia e depois para a virologia. Fez doutorado na Universidade de Oxford, no Reino Unido, onde foi professor
de 2001 a 2004, e, no retorno à China, foi para o Instituto
de Microbiologia da Academia Chinesa de Ciências (CAS),
onde atua. De 2017 a 2022, dirigiu o CDC chinês. Gao é
autor de mais de 600 artigos científicos. Um deles, publicado em 2020 no The New England Journal of Medicine, descreve o isolamento do Sars-CoV-2 em pacientes de Wuhan
e já foi citado mais de 35 mil vezes.
(Ricardo Zorzetto. https://revistapesquisa.fapesp.br/, edição 358,
dezembro de 2025. Adaptado)
Considere as passagens do 1o
parágrafo:
• Ele acompanhou várias epidemias nas últimas décadas e, durante a pandemia de covid-19, esteve à frente...
• ... que coordenou parte das ações do país para lidar com o novo coronavírus, o Sars-CoV-2.
• ... para invadir as células e causar a infecção, testou anticorpos contra ele e desenvolveu ao menos uma vacina.
As vírgulas são empregadas nas três passagens com a função de separar, correta e respectivamente:
• Ele acompanhou várias epidemias nas últimas décadas e, durante a pandemia de covid-19, esteve à frente...
• ... que coordenou parte das ações do país para lidar com o novo coronavírus, o Sars-CoV-2.
• ... para invadir as células e causar a infecção, testou anticorpos contra ele e desenvolveu ao menos uma vacina.
As vírgulas são empregadas nas três passagens com a função de separar, correta e respectivamente:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Câmara de Votorantim - SP
Provas:
VUNESP - 2026 - Câmara de Votorantim - SP - Analista Administrativo
|
VUNESP - 2026 - Câmara de Votorantim - SP - Contador |
VUNESP - 2026 - Câmara de Votorantim - SP - Analista Legislativo |
VUNESP - 2026 - Câmara de Votorantim - SP - Analista de Informática |
Q4198915
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão:
O virologista chinês George Fu Gao conhece os vírus
como poucos. Ele acompanhou várias epidemias nas últimas
décadas e, durante a pandemia de Covid-19, esteve à frente
do Centro de Controle e Prevenção de Doenças (CDC) da
China, que coordenou parte das ações do país para lidar com
o novo coronavírus, o Sars-CoV-2. Seu grupo identificou a
proteína à qual o vírus adere para invadir as células e causar a infecção, testou anticorpos contra ele e desenvolveu ao
menos uma vacina.
Mais recentemente, Gao começou a se preocupar com
um tipo de vírus não biológico: o vírus da informação, ou,
como apelidou em um artigo publicado de 2022, o “inforus”,
agente causador da infodemia, a propagação rápida e incontrolável das informações, quase sempre imprecisas ou falsas.
“Por causa da internet e da inteligência artificial, as notícias
se espalham muito rapidamente, mais rápido do que um vírus
biológico”, afirma.
Formado em medicina veterinária na Universidade
Agrícola de Shanxi, na China, Gao migrou para a microbiologia e depois para a virologia. Fez doutorado na Universidade de Oxford, no Reino Unido, onde foi professor
de 2001 a 2004, e, no retorno à China, foi para o Instituto
de Microbiologia da Academia Chinesa de Ciências (CAS),
onde atua. De 2017 a 2022, dirigiu o CDC chinês. Gao é
autor de mais de 600 artigos científicos. Um deles, publicado em 2020 no The New England Journal of Medicine, descreve o isolamento do Sars-CoV-2 em pacientes de Wuhan
e já foi citado mais de 35 mil vezes.
(Ricardo Zorzetto. https://revistapesquisa.fapesp.br/, edição 358,
dezembro de 2025. Adaptado)
Devido ________ internet, as notícias chegam
________ pessoas muito rapidamente, porém, é um
processo em que ________ veracidade das informações pode não atender ________ realidade, o que
representa prejuízos ________ uma parcela expressiva da população.
De acordo com a norma-padrão, as lacunas devem ser preenchidas, respectivamente, com:
De acordo com a norma-padrão, as lacunas devem ser preenchidas, respectivamente, com:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Câmara de Votorantim - SP
Provas:
VUNESP - 2026 - Câmara de Votorantim - SP - Analista Administrativo
|
VUNESP - 2026 - Câmara de Votorantim - SP - Contador |
VUNESP - 2026 - Câmara de Votorantim - SP - Analista Legislativo |
VUNESP - 2026 - Câmara de Votorantim - SP - Analista de Informática |
Q4198914
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão:
O virologista chinês George Fu Gao conhece os vírus
como poucos. Ele acompanhou várias epidemias nas últimas
décadas e, durante a pandemia de Covid-19, esteve à frente
do Centro de Controle e Prevenção de Doenças (CDC) da
China, que coordenou parte das ações do país para lidar com
o novo coronavírus, o Sars-CoV-2. Seu grupo identificou a
proteína à qual o vírus adere para invadir as células e causar a infecção, testou anticorpos contra ele e desenvolveu ao
menos uma vacina.
Mais recentemente, Gao começou a se preocupar com
um tipo de vírus não biológico: o vírus da informação, ou,
como apelidou em um artigo publicado de 2022, o “inforus”,
agente causador da infodemia, a propagação rápida e incontrolável das informações, quase sempre imprecisas ou falsas.
“Por causa da internet e da inteligência artificial, as notícias
se espalham muito rapidamente, mais rápido do que um vírus
biológico”, afirma.
Formado em medicina veterinária na Universidade
Agrícola de Shanxi, na China, Gao migrou para a microbiologia e depois para a virologia. Fez doutorado na Universidade de Oxford, no Reino Unido, onde foi professor
de 2001 a 2004, e, no retorno à China, foi para o Instituto
de Microbiologia da Academia Chinesa de Ciências (CAS),
onde atua. De 2017 a 2022, dirigiu o CDC chinês. Gao é
autor de mais de 600 artigos científicos. Um deles, publicado em 2020 no The New England Journal of Medicine, descreve o isolamento do Sars-CoV-2 em pacientes de Wuhan
e já foi citado mais de 35 mil vezes.
(Ricardo Zorzetto. https://revistapesquisa.fapesp.br/, edição 358,
dezembro de 2025. Adaptado)
Assinale a alternativa que atende à norma-padrão de
concordância nominal e concordância verbal.
Ano: 2026
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Central de Minas - MG
Prova:
Máxima - 2026 - Prefeitura de Central de Minas - MG - Agente de Combate às Endemias |
Q4198628
Português
LEIA um trecho do Conto de Guimarães Rosa, “Conversa de Bois”.
“– Eu acho que nós, bois, – Dançador diz, com baba – assim como os cachorros, as pedras, as árvores, somos pessoas soltas, com beiradas, começo e fim. O homem, não: o homem pode se ajuntar com as coisas, se encostar nelas, crescer, mudar de forma e de jeito… O homem tem partes mágicas… São as mãos… Eu sei… Mas já Brilhante endureceu as orelhas, soslaiando Dançador: … “Chegou um dia, nós reparamos que já estava trecho demais sem chover. Tempo e tempo. Coisa como nunca em antes tinha sido. Quase que nem capim seco não tinha mais, e a gente comia gravetos, casca de árvores, e desenterrava raiz funda, p’ra pastar. Foi ruim…”
27. “Mas já Brilhante endureceu as orelhas, soslaiando Dançador: … “Chegou um dia, nós reparamos que já estava trecho demais sem chover. Tempo e tempo. Coisa como nunca em antes tinha sido. Quase que nem capim seco não tinha mais, e a gente comia gravetos, casca de árvores, e desenterrava raiz funda, p’ra pastar. Foi ruim…”
O conectivo destacado pode ser SUBSTITUÍDO sem prejuízo de sentido por:
“– Eu acho que nós, bois, – Dançador diz, com baba – assim como os cachorros, as pedras, as árvores, somos pessoas soltas, com beiradas, começo e fim. O homem, não: o homem pode se ajuntar com as coisas, se encostar nelas, crescer, mudar de forma e de jeito… O homem tem partes mágicas… São as mãos… Eu sei… Mas já Brilhante endureceu as orelhas, soslaiando Dançador: … “Chegou um dia, nós reparamos que já estava trecho demais sem chover. Tempo e tempo. Coisa como nunca em antes tinha sido. Quase que nem capim seco não tinha mais, e a gente comia gravetos, casca de árvores, e desenterrava raiz funda, p’ra pastar. Foi ruim…”
27. “Mas já Brilhante endureceu as orelhas, soslaiando Dançador: … “Chegou um dia, nós reparamos que já estava trecho demais sem chover. Tempo e tempo. Coisa como nunca em antes tinha sido. Quase que nem capim seco não tinha mais, e a gente comia gravetos, casca de árvores, e desenterrava raiz funda, p’ra pastar. Foi ruim…”
O conectivo destacado pode ser SUBSTITUÍDO sem prejuízo de sentido por:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
SAAE de Aracruz - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - SAAE de Aracruz - ES - Auxiliar de Serviços Gerais Operacionais |
Q4198008
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
De volta ao lápis e papel: por que as escolas da
Suécia estão reduzindo o ensino digital
O governo da Suécia retoma o uso de livros físicos,
papel e lápis nas salas de aula como estratégia para
enfrentar a queda nos níveis de compreensão de leitura
observada no país. A mudança, porém, tem provocado
críticas de empresas de tecnologia, educadores e
especialistas da área digital, que consideram a medida
potencialmente prejudicial às oportunidades profissionais
dos estudantes e ao futuro econômico da nação.
Em uma escola de ensino médio próxima à capital
sueca, alunos relatam que passaram a utilizar
novamente livros, cadernos e materiais impressos com
maior frequência. Professores voltaram a distribuir textos
em papel e algumas plataformas digitais de ensino foram
substituídas por livros didáticos tradicionais.
Essa transformação contrasta com a imagem da Suécia
como uma das sociedades mais digitalizadas da Europa,
reconhecida pelo elevado domínio tecnológico da
população e pelo desenvolvimento de empresas
inovadoras do setor digital.
O uso de computadores nas escolas suecas se
consolidou entre o final dos anos 2000 e o início da
década de 2010. Em 2015, a maior parte dos estudantes
do ensino médio já possuía acesso individual a
dispositivos eletrônicos. Posteriormente, o uso
obrigatório de tablets também foi incorporado à
educação infantil, com o objetivo de preparar as novas
gerações para um mundo cada vez mais digital.
Entretanto, a atual coalizão governamental passou a
defender uma direção oposta, reduzindo ao máximo o
uso de telas, sobretudo entre crianças mais novas. O
governo adotou o lema que propõe a passagem "da tela
para o papel", defendendo que atividades analógicas
favorecem a concentração e o desenvolvimento da
leitura e da escrita.
Desde 2025, as pré-escolas deixaram de ser obrigadas a
utilizar ferramentas digitais, e crianças pequenas não
recebem mais tablets antes de determinada idade.
Também foi aprovada a proibição do uso de celulares
nas escolas, inclusive para fins pedagógicos.
Além disso, o governo destinou recursos significativos
para aquisição de livros didáticos e materiais de apoio
aos professores, enquanto um novo currículo voltado ao
fortalecimento do ensino baseado em livros está previsto
para os próximos anos.
Defensores da mudança argumentam que ler, escrever e
realizar cálculos manualmente contribui para uma
aprendizagem mais sólida. A decisão foi influenciada por
consultas realizadas com pesquisadores, organizações
educacionais e instituições públicas.
Especialistas apontam que o excesso de tecnologia em sala de aula compromete a atenção dos estudantes,
além de dificultar o processamento das informações
durante a leitura digital. Estudos também relatam que o
uso intenso de telas afeta o desenvolvimento cerebral de
crianças mais novas.
O governo espera que a adoção de métodos mais
tradicionais contribua para melhorar o desempenho da
Suécia em avaliações internacionais de educação. Após
ocupar posições de destaque no passado, o país
registrou queda significativa nos resultados de
matemática e leitura nos últimos anos. Parte relevante
dos estudantes não atingiu o nível básico de
compreensão textual.
Embora pesquisas internacionais indiquem benefícios
das ferramentas digitais no ensino, também revelam
elevada incidência de distrações em sala de aula e
relação entre uso excessivo de dispositivos e
desempenho inferior em determinadas disciplinas.
Especialistas alertam, contudo, que não se deve atribuir
automaticamente à tecnologia a responsabilidade pelos
resultados negativos. Segundo essa visão, o problema
estaria no uso excessivo de aparelhos sem objetivos
pedagógicos claros.
Críticos, por outro lado, afirmam que o debate entre
ensino digital e analógico desvia a atenção de problemas
estruturais mais relevantes, como desigualdade na
distribuição de recursos educacionais e diferenças na
qualidade do ensino.
Entre os próprios estudantes, as opiniões também se
dividem. Alguns consideram que o excesso de tecnologia
prejudica a concentração e defendem menor presença
de telas nas escolas. Outros acreditam que o uso de
computadores deve permanecer central na educação, já
que a sociedade atual depende cada vez mais das
ferramentas digitais.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c05d2jpmnypo.adaptado.
Em uma escola de ensino médio próxima à capital
sueca, alunos relatam "que" passaram a utilizar
novamente livros, cadernos e materiais impressos com
maior frequência.
Assinale a alternativa correta quanto à classificação da palavra "que" no contexto da frase.
Assinale a alternativa correta quanto à classificação da palavra "que" no contexto da frase.
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
SAAE de Aracruz - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - SAAE de Aracruz - ES - Auxiliar de Serviços Gerais Operacionais |
Q4198006
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
De volta ao lápis e papel: por que as escolas da
Suécia estão reduzindo o ensino digital
O governo da Suécia retoma o uso de livros físicos,
papel e lápis nas salas de aula como estratégia para
enfrentar a queda nos níveis de compreensão de leitura
observada no país. A mudança, porém, tem provocado
críticas de empresas de tecnologia, educadores e
especialistas da área digital, que consideram a medida
potencialmente prejudicial às oportunidades profissionais
dos estudantes e ao futuro econômico da nação.
Em uma escola de ensino médio próxima à capital
sueca, alunos relatam que passaram a utilizar
novamente livros, cadernos e materiais impressos com
maior frequência. Professores voltaram a distribuir textos
em papel e algumas plataformas digitais de ensino foram
substituídas por livros didáticos tradicionais.
Essa transformação contrasta com a imagem da Suécia
como uma das sociedades mais digitalizadas da Europa,
reconhecida pelo elevado domínio tecnológico da
população e pelo desenvolvimento de empresas
inovadoras do setor digital.
O uso de computadores nas escolas suecas se
consolidou entre o final dos anos 2000 e o início da
década de 2010. Em 2015, a maior parte dos estudantes
do ensino médio já possuía acesso individual a
dispositivos eletrônicos. Posteriormente, o uso
obrigatório de tablets também foi incorporado à
educação infantil, com o objetivo de preparar as novas
gerações para um mundo cada vez mais digital.
Entretanto, a atual coalizão governamental passou a
defender uma direção oposta, reduzindo ao máximo o
uso de telas, sobretudo entre crianças mais novas. O
governo adotou o lema que propõe a passagem "da tela
para o papel", defendendo que atividades analógicas
favorecem a concentração e o desenvolvimento da
leitura e da escrita.
Desde 2025, as pré-escolas deixaram de ser obrigadas a
utilizar ferramentas digitais, e crianças pequenas não
recebem mais tablets antes de determinada idade.
Também foi aprovada a proibição do uso de celulares
nas escolas, inclusive para fins pedagógicos.
Além disso, o governo destinou recursos significativos
para aquisição de livros didáticos e materiais de apoio
aos professores, enquanto um novo currículo voltado ao
fortalecimento do ensino baseado em livros está previsto
para os próximos anos.
Defensores da mudança argumentam que ler, escrever e
realizar cálculos manualmente contribui para uma
aprendizagem mais sólida. A decisão foi influenciada por
consultas realizadas com pesquisadores, organizações
educacionais e instituições públicas.
Especialistas apontam que o excesso de tecnologia em sala de aula compromete a atenção dos estudantes,
além de dificultar o processamento das informações
durante a leitura digital. Estudos também relatam que o
uso intenso de telas afeta o desenvolvimento cerebral de
crianças mais novas.
O governo espera que a adoção de métodos mais
tradicionais contribua para melhorar o desempenho da
Suécia em avaliações internacionais de educação. Após
ocupar posições de destaque no passado, o país
registrou queda significativa nos resultados de
matemática e leitura nos últimos anos. Parte relevante
dos estudantes não atingiu o nível básico de
compreensão textual.
Embora pesquisas internacionais indiquem benefícios
das ferramentas digitais no ensino, também revelam
elevada incidência de distrações em sala de aula e
relação entre uso excessivo de dispositivos e
desempenho inferior em determinadas disciplinas.
Especialistas alertam, contudo, que não se deve atribuir
automaticamente à tecnologia a responsabilidade pelos
resultados negativos. Segundo essa visão, o problema
estaria no uso excessivo de aparelhos sem objetivos
pedagógicos claros.
Críticos, por outro lado, afirmam que o debate entre
ensino digital e analógico desvia a atenção de problemas
estruturais mais relevantes, como desigualdade na
distribuição de recursos educacionais e diferenças na
qualidade do ensino.
Entre os próprios estudantes, as opiniões também se
dividem. Alguns consideram que o excesso de tecnologia
prejudica a concentração e defendem menor presença
de telas nas escolas. Outros acreditam que o uso de
computadores deve permanecer central na educação, já
que a sociedade atual depende cada vez mais das
ferramentas digitais.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c05d2jpmnypo.adaptado.
Professores voltaram a distribuir textos em papel e
algumas plataformas digitais de ensino foram
substituídas por livros didáticos tradicionais.
Assinale a alternativa correta que apresenta substantivo seguido de adjetivo.
Assinale a alternativa correta que apresenta substantivo seguido de adjetivo.
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
SAAE de Aracruz - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - SAAE de Aracruz - ES - Auxiliar de Serviços Gerais Operacionais |
Q4198005
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
De volta ao lápis e papel: por que as escolas da
Suécia estão reduzindo o ensino digital
O governo da Suécia retoma o uso de livros físicos,
papel e lápis nas salas de aula como estratégia para
enfrentar a queda nos níveis de compreensão de leitura
observada no país. A mudança, porém, tem provocado
críticas de empresas de tecnologia, educadores e
especialistas da área digital, que consideram a medida
potencialmente prejudicial às oportunidades profissionais
dos estudantes e ao futuro econômico da nação.
Em uma escola de ensino médio próxima à capital
sueca, alunos relatam que passaram a utilizar
novamente livros, cadernos e materiais impressos com
maior frequência. Professores voltaram a distribuir textos
em papel e algumas plataformas digitais de ensino foram
substituídas por livros didáticos tradicionais.
Essa transformação contrasta com a imagem da Suécia
como uma das sociedades mais digitalizadas da Europa,
reconhecida pelo elevado domínio tecnológico da
população e pelo desenvolvimento de empresas
inovadoras do setor digital.
O uso de computadores nas escolas suecas se
consolidou entre o final dos anos 2000 e o início da
década de 2010. Em 2015, a maior parte dos estudantes
do ensino médio já possuía acesso individual a
dispositivos eletrônicos. Posteriormente, o uso
obrigatório de tablets também foi incorporado à
educação infantil, com o objetivo de preparar as novas
gerações para um mundo cada vez mais digital.
Entretanto, a atual coalizão governamental passou a
defender uma direção oposta, reduzindo ao máximo o
uso de telas, sobretudo entre crianças mais novas. O
governo adotou o lema que propõe a passagem "da tela
para o papel", defendendo que atividades analógicas
favorecem a concentração e o desenvolvimento da
leitura e da escrita.
Desde 2025, as pré-escolas deixaram de ser obrigadas a
utilizar ferramentas digitais, e crianças pequenas não
recebem mais tablets antes de determinada idade.
Também foi aprovada a proibição do uso de celulares
nas escolas, inclusive para fins pedagógicos.
Além disso, o governo destinou recursos significativos
para aquisição de livros didáticos e materiais de apoio
aos professores, enquanto um novo currículo voltado ao
fortalecimento do ensino baseado em livros está previsto
para os próximos anos.
Defensores da mudança argumentam que ler, escrever e
realizar cálculos manualmente contribui para uma
aprendizagem mais sólida. A decisão foi influenciada por
consultas realizadas com pesquisadores, organizações
educacionais e instituições públicas.
Especialistas apontam que o excesso de tecnologia em sala de aula compromete a atenção dos estudantes,
além de dificultar o processamento das informações
durante a leitura digital. Estudos também relatam que o
uso intenso de telas afeta o desenvolvimento cerebral de
crianças mais novas.
O governo espera que a adoção de métodos mais
tradicionais contribua para melhorar o desempenho da
Suécia em avaliações internacionais de educação. Após
ocupar posições de destaque no passado, o país
registrou queda significativa nos resultados de
matemática e leitura nos últimos anos. Parte relevante
dos estudantes não atingiu o nível básico de
compreensão textual.
Embora pesquisas internacionais indiquem benefícios
das ferramentas digitais no ensino, também revelam
elevada incidência de distrações em sala de aula e
relação entre uso excessivo de dispositivos e
desempenho inferior em determinadas disciplinas.
Especialistas alertam, contudo, que não se deve atribuir
automaticamente à tecnologia a responsabilidade pelos
resultados negativos. Segundo essa visão, o problema
estaria no uso excessivo de aparelhos sem objetivos
pedagógicos claros.
Críticos, por outro lado, afirmam que o debate entre
ensino digital e analógico desvia a atenção de problemas
estruturais mais relevantes, como desigualdade na
distribuição de recursos educacionais e diferenças na
qualidade do ensino.
Entre os próprios estudantes, as opiniões também se
dividem. Alguns consideram que o excesso de tecnologia
prejudica a concentração e defendem menor presença
de telas nas escolas. Outros acreditam que o uso de
computadores deve permanecer central na educação, já
que a sociedade atual depende cada vez mais das
ferramentas digitais.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c05d2jpmnypo.adaptado.
Parte relevante dos estudantes não atingiu o nível básico
de compreensão textual.
Analise se as afirmativas a seguir, quanto à concordância nominal da frase, são falsas (F) ou verdadeiras (V).
(__)O adjetivo "relevante" concorda em gênero e número com o substantivo "parte".
(__)O termo "básico" concorda com o substantivo "compreensão", por integrar a expressão "nível básico de compreensão textual".
(__)A palavra "textual" concorda com o substantivo "nível", pois especifica o campo de avaliação mencionado na frase.
(__)O adjetivo "básico" concorda com o substantivo "nível", caracterizando-o no interior da expressão nominal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Analise se as afirmativas a seguir, quanto à concordância nominal da frase, são falsas (F) ou verdadeiras (V).
(__)O adjetivo "relevante" concorda em gênero e número com o substantivo "parte".
(__)O termo "básico" concorda com o substantivo "compreensão", por integrar a expressão "nível básico de compreensão textual".
(__)A palavra "textual" concorda com o substantivo "nível", pois especifica o campo de avaliação mencionado na frase.
(__)O adjetivo "básico" concorda com o substantivo "nível", caracterizando-o no interior da expressão nominal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
SAAE de Aracruz - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - SAAE de Aracruz - ES - Auxiliar de Serviços Gerais Operacionais |
Q4198004
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
De volta ao lápis e papel: por que as escolas da
Suécia estão reduzindo o ensino digital
O governo da Suécia retoma o uso de livros físicos,
papel e lápis nas salas de aula como estratégia para
enfrentar a queda nos níveis de compreensão de leitura
observada no país. A mudança, porém, tem provocado
críticas de empresas de tecnologia, educadores e
especialistas da área digital, que consideram a medida
potencialmente prejudicial às oportunidades profissionais
dos estudantes e ao futuro econômico da nação.
Em uma escola de ensino médio próxima à capital
sueca, alunos relatam que passaram a utilizar
novamente livros, cadernos e materiais impressos com
maior frequência. Professores voltaram a distribuir textos
em papel e algumas plataformas digitais de ensino foram
substituídas por livros didáticos tradicionais.
Essa transformação contrasta com a imagem da Suécia
como uma das sociedades mais digitalizadas da Europa,
reconhecida pelo elevado domínio tecnológico da
população e pelo desenvolvimento de empresas
inovadoras do setor digital.
O uso de computadores nas escolas suecas se
consolidou entre o final dos anos 2000 e o início da
década de 2010. Em 2015, a maior parte dos estudantes
do ensino médio já possuía acesso individual a
dispositivos eletrônicos. Posteriormente, o uso
obrigatório de tablets também foi incorporado à
educação infantil, com o objetivo de preparar as novas
gerações para um mundo cada vez mais digital.
Entretanto, a atual coalizão governamental passou a
defender uma direção oposta, reduzindo ao máximo o
uso de telas, sobretudo entre crianças mais novas. O
governo adotou o lema que propõe a passagem "da tela
para o papel", defendendo que atividades analógicas
favorecem a concentração e o desenvolvimento da
leitura e da escrita.
Desde 2025, as pré-escolas deixaram de ser obrigadas a
utilizar ferramentas digitais, e crianças pequenas não
recebem mais tablets antes de determinada idade.
Também foi aprovada a proibição do uso de celulares
nas escolas, inclusive para fins pedagógicos.
Além disso, o governo destinou recursos significativos
para aquisição de livros didáticos e materiais de apoio
aos professores, enquanto um novo currículo voltado ao
fortalecimento do ensino baseado em livros está previsto
para os próximos anos.
Defensores da mudança argumentam que ler, escrever e
realizar cálculos manualmente contribui para uma
aprendizagem mais sólida. A decisão foi influenciada por
consultas realizadas com pesquisadores, organizações
educacionais e instituições públicas.
Especialistas apontam que o excesso de tecnologia em sala de aula compromete a atenção dos estudantes,
além de dificultar o processamento das informações
durante a leitura digital. Estudos também relatam que o
uso intenso de telas afeta o desenvolvimento cerebral de
crianças mais novas.
O governo espera que a adoção de métodos mais
tradicionais contribua para melhorar o desempenho da
Suécia em avaliações internacionais de educação. Após
ocupar posições de destaque no passado, o país
registrou queda significativa nos resultados de
matemática e leitura nos últimos anos. Parte relevante
dos estudantes não atingiu o nível básico de
compreensão textual.
Embora pesquisas internacionais indiquem benefícios
das ferramentas digitais no ensino, também revelam
elevada incidência de distrações em sala de aula e
relação entre uso excessivo de dispositivos e
desempenho inferior em determinadas disciplinas.
Especialistas alertam, contudo, que não se deve atribuir
automaticamente à tecnologia a responsabilidade pelos
resultados negativos. Segundo essa visão, o problema
estaria no uso excessivo de aparelhos sem objetivos
pedagógicos claros.
Críticos, por outro lado, afirmam que o debate entre
ensino digital e analógico desvia a atenção de problemas
estruturais mais relevantes, como desigualdade na
distribuição de recursos educacionais e diferenças na
qualidade do ensino.
Entre os próprios estudantes, as opiniões também se
dividem. Alguns consideram que o excesso de tecnologia
prejudica a concentração e defendem menor presença
de telas nas escolas. Outros acreditam que o uso de
computadores deve permanecer central na educação, já
que a sociedade atual depende cada vez mais das
ferramentas digitais.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c05d2jpmnypo.adaptado.
Além disso, o governo destinou recursos significativos
para aquisição de livros didáticos e materiais de apoio
aos professores.
Analise se as afirmativas a seguir, quanto à análise sintática da frase, são falsas (F) ou verdadeiras (V).
(__)O termo "o governo" exerce função de sujeito da forma verbal "destinou".
(__)O trecho "recursos significativos" exerce função de predicativo do sujeito por atribuir característica ao termo "governo".
(__)O trecho "de apoio" exerce função de adjunto adverbial por indicar circunstância relacionada ao substantivo "materiais".
(__)O trecho "recursos significativos" exerce função de objeto direto da forma verbal "destinou" no contexto da oração.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Analise se as afirmativas a seguir, quanto à análise sintática da frase, são falsas (F) ou verdadeiras (V).
(__)O termo "o governo" exerce função de sujeito da forma verbal "destinou".
(__)O trecho "recursos significativos" exerce função de predicativo do sujeito por atribuir característica ao termo "governo".
(__)O trecho "de apoio" exerce função de adjunto adverbial por indicar circunstância relacionada ao substantivo "materiais".
(__)O trecho "recursos significativos" exerce função de objeto direto da forma verbal "destinou" no contexto da oração.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Q4197880
Português
Texto associado
Texto 1:
Mapa do ensino superior no Brasil
[...] a educação superior pública e privada do país já atende a quase 10 milhões de estudantes. São 9,98 milhões de alunos matriculados em faculdades, centros universitários e universidades, em busca do sonho do diploma e de uma renda melhor no cada vez mais disputado mercado de trabalho.
Nunca tivemos tantos alunos matriculados no ensino superior, mas os desafios de acesso e permanência seguem os mesmos, em especial no que diz respeito às altas taxas de evasão que fazem com que milhares de alunos abandonem seus cursos EAD e presenciais, tanto em Instituições de Ensino Superior (IES) privadas e públicas. Em alguns cursos, a taxa de desistência chega a ser superior a 60%, apontando a carência de políticas públicas robustas que favoreçam a permanência dos estudantes na educação superior.
Fonte: INSTITUTO SEMESP. Mapa do ensino superior no Brasil 2025. 15. ed. São Paulo: Instituto Semesp, 2025.
Texto 2:
Democratização da educação superior no Brasil
[...] Podemos dizer que há um desafio para as instituições de ensino superior públicas, especialmente as de maior prestígio, para considerar efetivamente como parte de suas tarefas e responsabilidades a necessidade de lidar com a emergência deste novo perfil de estudante universitário, que chega com diferentes necessidades e requer atenção especial por parte das instituições. É importante destacar que muitos destes estudantes pertencem à primeira geração das suas famílias a ingressar no ensino superior. Vários estudantes que conseguiram ingressar numa universidade pública nos anos recentes experimentam dificuldades em termos econômicos e também em termos do acesso a diferentes oportunidades de inclusão em atividades oferecidas pelas universidades.
Fonte: HERINGER, Rosana. Democratização da educação superior no Brasil: das metas de inclusão ao sucesso acadêmico. Rev. bras. orientac. prof, Florianópolis, v. 19, n. 1, p. 7-17, jun. 2018.
Analise a seguinte oração retirada do Texto 2: "[...] muitos destes estudantes pertencem à primeira geração das suas famílias [...]"
Assinale a alternativa que classifica corretamente os termos sintáticos destacados na frase acima.
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