Questões de Concurso
Sobre sintaxe em português
Foram encontradas 57.899 questões
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Ubatuba - SP
Provas:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Ajudante Geral
|
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Encanador |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Coveiro |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Eletricista |
Q3663004
Português
Leia o seguinte trecho de um romance e responda
à pergunta a seguir:
"O sol brilhava no céu azul, as árvores balançavam suavemente ao vento e os pássaros cantavam alegremente."
A conjunção "e" no trecho acima desempenha que função na estrutura da frase?
"O sol brilhava no céu azul, as árvores balançavam suavemente ao vento e os pássaros cantavam alegremente."
A conjunção "e" no trecho acima desempenha que função na estrutura da frase?
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Ubatuba - SP
Provas:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Ajudante Geral
|
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Encanador |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Coveiro |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Eletricista |
Q3663001
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder a questão.
As escavações arqueológicas que trazem
novas revelações sobre o cotidiano de
escravizados em Portugal
As imagens que mais vêm à tona quando se pensa
em africanos escravizados é a do Brasil colonial,
especialmente com as imensas plantações de
cana e os engenhos. Faz sentido: estudos recentes
estimam que foram trazidos da África para a
colônia estabelecida por Portugal no Novo
Mundo pelo menos 5,8 milhões de indivíduos
escravizados entre os séculos 16 e 19 — quase a
metade do total de toda a América.
Mas o passado escravagista português não se
resume ao emprego de mão-de-obra forçada nas
colônias. Cada vez mais pesquisadores revelam
que houve escravidão africana também na
metrópole — ou seja, em Portugal — no mesmo
período.
Essa história vem sendo confirmada por
escavações arqueológicas. No mês passado, a
equipe coordenada pelo arqueólogo Rui Gomes
Coelho, pesquisador na Universidade de
Durham, na Inglaterra, encontrou vestígios de
ocupações, nos séculos 16 e 17, de escravizados
africanos na região do Monte do Vale de
Lachique, ao sul de Lisboa.
“Sabemos que durante esse período foram
levadas muitas pessoas escravizadas para o sul de
Portugal para trabalharem na agricultura e outras
atividades, e ficaram em locais como esse
monte”, afirma Coelho, à BBC News Brasil.
"Também descobrimos que antes desse período
não existiu ocupação permanente na área durante
mais de mil anos, desde a época romana. Isto
sugere que a região só foi realmente ocupada a
partir do final do século 15", conta.
Em outras palavras, a ocupação moderna da área
se deve aos escravizados.
"Esse é um período em que o tráfico de pessoas
escravizadas para Portugal a partir da África
Ocidental e Central foi bastante intenso",
comenta o arqueólogo.
Ele ressalta que os vestígios ali encontrados
confirmam relatos documentais que indicam que
"áreas de mato" daquelas redondezas foram
limpadas para o cultivo graças ao trabalho de
escravizados.
"É
inevitável pensarmos no que estava
acontecendo nessa época em outras partes do
Atlântico. Por exemplo, nas ilhas atlânticas ou
até no Brasil", acrescenta ele.
"Estamos perante um fenômeno de colonização,
mas no interior da Europa."
Os objetos encontrados ali que remetem a esse
passado escravagista ainda devem passar por
análise e serão apresentados em um congresso de
arqueologia marcado para novembro. Mas não é
a primeira vez que vestígios do tipo são
encontrados em Portugal.
Em 2009, outro grupo de pesquisadores
descobriu 158 esqueletos de africanos na cidade
de Lagos e estudos constataram que esses
homens e mulheres sofriam de desnutrição,
lesões e abusos físicos graves.
(Edison Veiga Role, De Bled (Eslovênia) para a
BBC News Brasil. Disponível em:
https://www.bbc.com/portuguese/articles/cq5dn
2w31gwo.
Considere o trecho a seguir:
"O autor escreveu, com habilidade notável, diversos contos que encantaram os leitores."
Nesse contexto, a pontuação com vírgulas desempenha um papel específico. Qual é a função principal das vírgulas no trecho acima?
"O autor escreveu, com habilidade notável, diversos contos que encantaram os leitores."
Nesse contexto, a pontuação com vírgulas desempenha um papel específico. Qual é a função principal das vírgulas no trecho acima?
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Ubatuba - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Operador de Trator Agrícola |
Q3662973
Português
Considere o seguinte excerto, retirado de uma
reportagem da Revista Superinteressante: “O
Doberman é banido em alguns países do leste
europeu, além da Irlanda e de algumas partes dos
EUA, que restringem a circulação da raça. Assim
como o pit bull, ela foi criada como cão de
guarda.” O uso do pronome pessoal “ela”, neste
contexto, é um recurso linguístico de:
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Provas:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Enfermeiro
|
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Nutricionista |
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Psicólogo |
Q3662888
Português
Texto associado
Festa e discurso de Morgan Freeman marcam abertura da Copa do Mundo do Catar
Cerimônia acontece na manhã deste domingo, pelo
horário de Brasília, antes do confronto de estreia entre os
anfitriões Catar diante do Equador
Por Redação do ge — Doha 20/11/2022
O Catar queria transformar a abertura da Copa em
espetáculo. Prometeu show olímpico e teve até horários e data de estreia modificados para atender aos
ensejos de país anfitrião. No estádio Al Bayt, neste
domingo, a cerimônia de 30 minutos contou com projeções, show pirotécnico, e as participações de Morgan Freeman e do influencer catari Ghanim Al Muftah.
Os discursos, em meio às duras críticas sobre o desrespeito aos direitos humanos no Catar, foram em tom de
incentivo à diversidade e inclusão.
As movimentações começaram com a apresentação
do Emir do Catar, Tamim bin Hamad, ao lado do presidente da Fifa, Gianni Infantino. Em seguida, o campeão
da Copa de 1998, Marcel Desailly - zagueiro da França
- apareceu em campo carregando a taça do Mundial.
Após a contagem regressiva, exibiu-se um vídeo com
imagens do Catar e de um tubarão baleia, “nadando”
em direção ao estádio, sob a inconfundível narração
de Morgan Freeman.
- Dessa terra ouvimos um chamado para o mundo,
para reconectar, para retornar apenas por um
momento para o que nos agrupa, para o que nos junta
nessa jornada do leste para o oeste. Nós nos movemos
juntos buscando um objetivo - disse na narração.
Sob as luzes apagadas no estádio, três camelos estiveram ao centro do campo, sendo os primeiros animais
vivos a participarem do evento. Ao lado dos camelos,
havia também mulheres cataris, viajantes e tratadores.
Morgan Freeman, antes apenas na narração em áudio,
apareceu ao centro do campo. Ao lado do ator americano, entrou também o influencer catari Ghanim Al
Muftah, que tem síndrome de regressão caudal - uma
má formação rara que interfere no desenvolvimento
das extremidades inferiores.
[…] inicia-se o diálogo entre Morgan Freeman e
Ghanim Al Muftah: sob a temática de inclusão e diversidade. Trata-se justamente da questão central para
as críticas ao país sede, diante das leis anti-LGBTQIA+
ainda em vigor no Catar. A Lei Sharia, por exemplo,
permite a imposição de pena de morte para homossexuais no país.
[…]
Freeman e Ghanim saem de cena para a entrada de 100
artistas com bastões de led, que interagiram com as projeções no campo, ao som dos “cantos da nação”. Em seguida,
as 32 bandeiras e camisas das seleções foram mostradas no
gramado, ao redor do símbolo desta Copa.
[…]
Em meio às músicas, chegaram ao campo também
os mascotes de Copas que se passaram - entre eles o
Fuleco, do Brasil. O último a aparecer foi mascote para
desta edição, do Catar: La’eeb. Ele tem o formato dos
tradicionais lenços árabes e seu nome significa “jogador super habilidoso”.
No palco, foi a vez das atrações musicais, que foram
mantidas em sigilo e divulgadas apenas às vésperas
da abertura, no último sábado.
[…]
No último ato da cerimônia, o Emir Tamim bin
Hamad al-Thani apareceu em cena mais uma vez
para fazer o discurso de abertura.
[…]
“Recebemos a todos de braços abertos na Copa do
Mundo 2022. Nós trabalhamos e fizemos muitos esforços para garantir o sucesso desta edição.”
- Investimos para o bem de toda a humanidade.
Durante 28 dias, vamos acompanhar essa festa
de futebol nesse espaço de diálogo e civilização. As pessoas, por mais que sejam de culturas,
nacionalidades e orientações diferentes, vão se
reunir aqui no Catar. Que beleza juntar todas essas
diferenças. Desejo a todas as seleções muito sucesso.
Para todos vocês meus desejos de felicidades. Bemvindos a Doha - finalizou.
[…]
Fonte: https://ge.globo.com/futebol/copa-do-mundo/noticia/2022/11/20/festa-marca-a-abertura-da-copa-do-mundo-do-catar.ghtml Acesso 20 nov 2022 (Adaptado)
Analise as frases abaixo:
.................................... uma bola atingiu o cenário e o derrubou.
Bem ................................... o povo começou a se retirar.
O rei descobriu a verdade, ................................... ficou irritado.
Faça sua tarefa ................................... , para podermos ir ao dentista.
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as lacunas das frases.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Provas:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Enfermeiro
|
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Nutricionista |
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Psicólogo |
Q3662886
Português
Texto associado
Festa e discurso de Morgan Freeman marcam abertura da Copa do Mundo do Catar
Cerimônia acontece na manhã deste domingo, pelo
horário de Brasília, antes do confronto de estreia entre os
anfitriões Catar diante do Equador
Por Redação do ge — Doha 20/11/2022
O Catar queria transformar a abertura da Copa em
espetáculo. Prometeu show olímpico e teve até horários e data de estreia modificados para atender aos
ensejos de país anfitrião. No estádio Al Bayt, neste
domingo, a cerimônia de 30 minutos contou com projeções, show pirotécnico, e as participações de Morgan Freeman e do influencer catari Ghanim Al Muftah.
Os discursos, em meio às duras críticas sobre o desrespeito aos direitos humanos no Catar, foram em tom de
incentivo à diversidade e inclusão.
As movimentações começaram com a apresentação
do Emir do Catar, Tamim bin Hamad, ao lado do presidente da Fifa, Gianni Infantino. Em seguida, o campeão
da Copa de 1998, Marcel Desailly - zagueiro da França
- apareceu em campo carregando a taça do Mundial.
Após a contagem regressiva, exibiu-se um vídeo com
imagens do Catar e de um tubarão baleia, “nadando”
em direção ao estádio, sob a inconfundível narração
de Morgan Freeman.
- Dessa terra ouvimos um chamado para o mundo,
para reconectar, para retornar apenas por um
momento para o que nos agrupa, para o que nos junta
nessa jornada do leste para o oeste. Nós nos movemos
juntos buscando um objetivo - disse na narração.
Sob as luzes apagadas no estádio, três camelos estiveram ao centro do campo, sendo os primeiros animais
vivos a participarem do evento. Ao lado dos camelos,
havia também mulheres cataris, viajantes e tratadores.
Morgan Freeman, antes apenas na narração em áudio,
apareceu ao centro do campo. Ao lado do ator americano, entrou também o influencer catari Ghanim Al
Muftah, que tem síndrome de regressão caudal - uma
má formação rara que interfere no desenvolvimento
das extremidades inferiores.
[…] inicia-se o diálogo entre Morgan Freeman e
Ghanim Al Muftah: sob a temática de inclusão e diversidade. Trata-se justamente da questão central para
as críticas ao país sede, diante das leis anti-LGBTQIA+
ainda em vigor no Catar. A Lei Sharia, por exemplo,
permite a imposição de pena de morte para homossexuais no país.
[…]
Freeman e Ghanim saem de cena para a entrada de 100
artistas com bastões de led, que interagiram com as projeções no campo, ao som dos “cantos da nação”. Em seguida,
as 32 bandeiras e camisas das seleções foram mostradas no
gramado, ao redor do símbolo desta Copa.
[…]
Em meio às músicas, chegaram ao campo também
os mascotes de Copas que se passaram - entre eles o
Fuleco, do Brasil. O último a aparecer foi mascote para
desta edição, do Catar: La’eeb. Ele tem o formato dos
tradicionais lenços árabes e seu nome significa “jogador super habilidoso”.
No palco, foi a vez das atrações musicais, que foram
mantidas em sigilo e divulgadas apenas às vésperas
da abertura, no último sábado.
[…]
No último ato da cerimônia, o Emir Tamim bin
Hamad al-Thani apareceu em cena mais uma vez
para fazer o discurso de abertura.
[…]
“Recebemos a todos de braços abertos na Copa do
Mundo 2022. Nós trabalhamos e fizemos muitos esforços para garantir o sucesso desta edição.”
- Investimos para o bem de toda a humanidade.
Durante 28 dias, vamos acompanhar essa festa
de futebol nesse espaço de diálogo e civilização. As pessoas, por mais que sejam de culturas,
nacionalidades e orientações diferentes, vão se
reunir aqui no Catar. Que beleza juntar todas essas
diferenças. Desejo a todas as seleções muito sucesso.
Para todos vocês meus desejos de felicidades. Bemvindos a Doha - finalizou.
[…]
Fonte: https://ge.globo.com/futebol/copa-do-mundo/noticia/2022/11/20/festa-marca-a-abertura-da-copa-do-mundo-do-catar.ghtml Acesso 20 nov 2022 (Adaptado)
Analise as palavras sublinhadas e assinale ( V ) para
as concordâncias verdadeiras e ( F ) para as falsas.
( ) Os candidatos não ficaram só para a apuração dos resultados, foram acompanhados de seus assessores.
( ) Estou quites com os meus cobradores, consegui pagar todos!
( ) Não pretendo votar em nenhum candidato.
( ) As atas estão anexas ao email.
( ) Foram inclusos no envelope o recibo e a gorjeta do garçom da festa.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) Os candidatos não ficaram só para a apuração dos resultados, foram acompanhados de seus assessores.
( ) Estou quites com os meus cobradores, consegui pagar todos!
( ) Não pretendo votar em nenhum candidato.
( ) As atas estão anexas ao email.
( ) Foram inclusos no envelope o recibo e a gorjeta do garçom da festa.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Provas:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Enfermeiro
|
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Nutricionista |
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Psicólogo |
Q3662884
Português
Texto associado
Festa e discurso de Morgan Freeman marcam abertura da Copa do Mundo do Catar
Cerimônia acontece na manhã deste domingo, pelo
horário de Brasília, antes do confronto de estreia entre os
anfitriões Catar diante do Equador
Por Redação do ge — Doha 20/11/2022
O Catar queria transformar a abertura da Copa em
espetáculo. Prometeu show olímpico e teve até horários e data de estreia modificados para atender aos
ensejos de país anfitrião. No estádio Al Bayt, neste
domingo, a cerimônia de 30 minutos contou com projeções, show pirotécnico, e as participações de Morgan Freeman e do influencer catari Ghanim Al Muftah.
Os discursos, em meio às duras críticas sobre o desrespeito aos direitos humanos no Catar, foram em tom de
incentivo à diversidade e inclusão.
As movimentações começaram com a apresentação
do Emir do Catar, Tamim bin Hamad, ao lado do presidente da Fifa, Gianni Infantino. Em seguida, o campeão
da Copa de 1998, Marcel Desailly - zagueiro da França
- apareceu em campo carregando a taça do Mundial.
Após a contagem regressiva, exibiu-se um vídeo com
imagens do Catar e de um tubarão baleia, “nadando”
em direção ao estádio, sob a inconfundível narração
de Morgan Freeman.
- Dessa terra ouvimos um chamado para o mundo,
para reconectar, para retornar apenas por um
momento para o que nos agrupa, para o que nos junta
nessa jornada do leste para o oeste. Nós nos movemos
juntos buscando um objetivo - disse na narração.
Sob as luzes apagadas no estádio, três camelos estiveram ao centro do campo, sendo os primeiros animais
vivos a participarem do evento. Ao lado dos camelos,
havia também mulheres cataris, viajantes e tratadores.
Morgan Freeman, antes apenas na narração em áudio,
apareceu ao centro do campo. Ao lado do ator americano, entrou também o influencer catari Ghanim Al
Muftah, que tem síndrome de regressão caudal - uma
má formação rara que interfere no desenvolvimento
das extremidades inferiores.
[…] inicia-se o diálogo entre Morgan Freeman e
Ghanim Al Muftah: sob a temática de inclusão e diversidade. Trata-se justamente da questão central para
as críticas ao país sede, diante das leis anti-LGBTQIA+
ainda em vigor no Catar. A Lei Sharia, por exemplo,
permite a imposição de pena de morte para homossexuais no país.
[…]
Freeman e Ghanim saem de cena para a entrada de 100
artistas com bastões de led, que interagiram com as projeções no campo, ao som dos “cantos da nação”. Em seguida,
as 32 bandeiras e camisas das seleções foram mostradas no
gramado, ao redor do símbolo desta Copa.
[…]
Em meio às músicas, chegaram ao campo também
os mascotes de Copas que se passaram - entre eles o
Fuleco, do Brasil. O último a aparecer foi mascote para
desta edição, do Catar: La’eeb. Ele tem o formato dos
tradicionais lenços árabes e seu nome significa “jogador super habilidoso”.
No palco, foi a vez das atrações musicais, que foram
mantidas em sigilo e divulgadas apenas às vésperas
da abertura, no último sábado.
[…]
No último ato da cerimônia, o Emir Tamim bin
Hamad al-Thani apareceu em cena mais uma vez
para fazer o discurso de abertura.
[…]
“Recebemos a todos de braços abertos na Copa do
Mundo 2022. Nós trabalhamos e fizemos muitos esforços para garantir o sucesso desta edição.”
- Investimos para o bem de toda a humanidade.
Durante 28 dias, vamos acompanhar essa festa
de futebol nesse espaço de diálogo e civilização. As pessoas, por mais que sejam de culturas,
nacionalidades e orientações diferentes, vão se
reunir aqui no Catar. Que beleza juntar todas essas
diferenças. Desejo a todas as seleções muito sucesso.
Para todos vocês meus desejos de felicidades. Bemvindos a Doha - finalizou.
[…]
Fonte: https://ge.globo.com/futebol/copa-do-mundo/noticia/2022/11/20/festa-marca-a-abertura-da-copa-do-mundo-do-catar.ghtml Acesso 20 nov 2022 (Adaptado)
Nos períodos abaixo, retirados da notícia, a oração
assinalada está trazendo que ideia para o período
composto.
Assinale a alternativa que indica corretamente a ideia da oração (em itálico) com relação ao que é dito na oração anterior:
Assinale a alternativa que indica corretamente a ideia da oração (em itálico) com relação ao que é dito na oração anterior:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Ubatuba - SP
Provas:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Jornalista
|
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Publicitário |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Educador Físico |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Agente de Defesa Civil |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Operador de Trator Agrícola |
Q3662739
Português
Texto associado
Por que o tigre-da-tasmânia foi extinto – e
como isolaram seu RNA
Ele foi o primeiro animal extinto a ter seu RNA
extraído e sequenciado, e pode ser um dos
primeiros a serem trazidos de volta à vida.
O RNA do Tigre-da-Tasmânia foi extraído pela
primeira vez. O Thylacinus cynocephalus,
também chamado de Tilacino ou Lobo-da
Tasmânia, foi extinto nos anos de 1930, e pode
se tornar a primeira espécie animal a ser trazida
de volta à vida. O feito foi reportado na última
semana, em estudo publicado no periódico
Genome Research. Mas por que esses animais
foram extintos para começo de conversa e por
que os cientistas querem trazer ele de volta?
A história da extinção
Apesar de parecer um cachorro (e de ser
chamado de Tigre), o tigre-da-tasmânia era um
marsupial, aquela classe de mamíferos que têm
uma bolsa de pele onde guardam o filhote –
como os cangurus. O “tigre” do nome é por
causa de suas listras características nas costas.
Eles eram nativos da Oceania, vivendo na
Austrália e Nova Guiné, e seu processo de
extinção foi gradual. Hoje em dia, as pesquisas
indicam que diversos fatores levaram à extinção
desses animais, mas é certo afirmar que o
principal deles foi a chegada dos humanos ao
continente, por volta de 50 mil anos atrás. A
caça indiscriminada levou à extinção não só dos
tilacinos, mas também da famosa megafauna
australiana. Posteriormente, os dingos (um tipo
de cão selvagem) foram levados ao continente.
As duas espécies competiam pelos mesmos
recursos, o que fez a população dos tilacinos
diminuir ainda mais. Esse cenário confinou os
animais à Tasmânia, uma ilha ao sul do
continente australiano. Lá eles ficaram e
sobreviveram – até a chegada dos colonos
europeus, no começo do século 19. Como os
tilacinos costumavam atacar as ovelhas nas
fazendas, o governo criou recompensas para a
caça desses animais. Resultado: dos 5 mil
indivíduos que existiam na ilha até a chegada
dos colonos, aproximadamente 3.500 tilacinos foram mortos, entre os anos de 1830 e 1920.
Isso levou pesquisadores a pensar em formas de
se proteger o animal. Mas já era tarde demais.
Em setembro de 1936, o último exemplar da
espécie, batizado de Benjamin, morreu no
zoológico de Hobart/Beaumaris, na Tasmânia.
[...]
Lá e de volta outra vez
O tigre-da-tasmânia era um dos principais
predadores da Ilha, sendo um dos responsáveis
por controlar o equilíbrio entre as populações
de animais da região. Sem um predador para
controlar, muitas dessas espécies podem se
tornar verdadeiras pragas, ameaçando o
equilíbrio do ecossistema local. E é justamente
esse um dos principais argumentos utilizados
para trazer essa espécie de volta. A ficção
científica já nos mostrou que trazer animais
extintos de volta à vida não é exatamente a
melhor ideia. Mas, para alguns pesquisadores,
essa pode ser a melhor opção para recuperar o
equilíbrio ecológico de ecossistemas inteiros
que foram devastados. E a isso se dá o nome de
“desextinção”. E com essa ideia em mente, e
com uma façanha digna de Jurassic Park,
pesquisadores conseguiram extrair o RNA de
uma espécie de tigre-da-tasmânia preservado
em um museu. Cientistas da Universidade de
Estocolmo conseguiram extrair essa amostra de
um tecido muscular e da pele do espécime.
Diferentemente do DNA, o RNA é uma
sequência genética que revela quais genes estão
ativos. É o RNA que leva as informações
contidas no nosso código genético para virarem
proteínas, as moléculas responsáveis pelo
funcionamento de todas as células no nosso
corpo. “A recuperação dos perfis de expressão
de RNA que não existem mais em células vivas
expande a possibilidade de explorar a biologia
de animais extintos”, explica Emilio Mármol
Sánchez, professor da Universidade de
Estocolmo e um dos líderes do estudo. Para
isso, eles extraíram mais de 220 milhões de
fragmentos de RNA da pele e músculo do
animal. Então, purificaram esses fragmentos e
depois conseguiram isolar e sequenciar o RNA
da espécie. Foi possível identificar genes que
codificam proteínas para a contração das fibras
musculares, além de outra na pele responsável
pela queratina. A amostra foi retirada de um
espécime do Museu de História Natural de
Estocolmo, de 1891. Geralmente, o RNA é mais frágil que o DNA: fora da célula, costuma se
degradar em questão de minutos. Sua
preservação depende de uma série de fatores, o
que torna a façanha da equipe ainda mais
impressionante. Essas informações serão
essenciais para os projetos que visam trazer o
tigre-da-tasmânia de volta à vida. [...]
Revista Superinteressante. Por que o tigre-da
tasmânia foi extinto – e como isolaram seu
RNA (adaptado). Disponível em:
<https://super.abril.com.br/ciencia/por-que-o-tigre-da-tasmania-foi
extinto-e-como-isolaram-seu-rna/>
Considere as seguintes sentenças, retiradas do
texto:
I. “diversos fatores levaram à extinção desses animais”
II. “As duas espécies competiam pelos mesmos recursos”
Nas sentenças dadas, os verbos “levar” e “competir” apresentam, respectivamente, regência:
I. “diversos fatores levaram à extinção desses animais”
II. “As duas espécies competiam pelos mesmos recursos”
Nas sentenças dadas, os verbos “levar” e “competir” apresentam, respectivamente, regência:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Ubatuba - SP
Provas:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Jornalista
|
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Publicitário |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Educador Físico |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Agente de Defesa Civil |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Operador de Trator Agrícola |
Q3662737
Português
Texto associado
Por que o tigre-da-tasmânia foi extinto – e
como isolaram seu RNA
Ele foi o primeiro animal extinto a ter seu RNA
extraído e sequenciado, e pode ser um dos
primeiros a serem trazidos de volta à vida.
O RNA do Tigre-da-Tasmânia foi extraído pela
primeira vez. O Thylacinus cynocephalus,
também chamado de Tilacino ou Lobo-da
Tasmânia, foi extinto nos anos de 1930, e pode
se tornar a primeira espécie animal a ser trazida
de volta à vida. O feito foi reportado na última
semana, em estudo publicado no periódico
Genome Research. Mas por que esses animais
foram extintos para começo de conversa e por
que os cientistas querem trazer ele de volta?
A história da extinção
Apesar de parecer um cachorro (e de ser
chamado de Tigre), o tigre-da-tasmânia era um
marsupial, aquela classe de mamíferos que têm
uma bolsa de pele onde guardam o filhote –
como os cangurus. O “tigre” do nome é por
causa de suas listras características nas costas.
Eles eram nativos da Oceania, vivendo na
Austrália e Nova Guiné, e seu processo de
extinção foi gradual. Hoje em dia, as pesquisas
indicam que diversos fatores levaram à extinção
desses animais, mas é certo afirmar que o
principal deles foi a chegada dos humanos ao
continente, por volta de 50 mil anos atrás. A
caça indiscriminada levou à extinção não só dos
tilacinos, mas também da famosa megafauna
australiana. Posteriormente, os dingos (um tipo
de cão selvagem) foram levados ao continente.
As duas espécies competiam pelos mesmos
recursos, o que fez a população dos tilacinos
diminuir ainda mais. Esse cenário confinou os
animais à Tasmânia, uma ilha ao sul do
continente australiano. Lá eles ficaram e
sobreviveram – até a chegada dos colonos
europeus, no começo do século 19. Como os
tilacinos costumavam atacar as ovelhas nas
fazendas, o governo criou recompensas para a
caça desses animais. Resultado: dos 5 mil
indivíduos que existiam na ilha até a chegada
dos colonos, aproximadamente 3.500 tilacinos foram mortos, entre os anos de 1830 e 1920.
Isso levou pesquisadores a pensar em formas de
se proteger o animal. Mas já era tarde demais.
Em setembro de 1936, o último exemplar da
espécie, batizado de Benjamin, morreu no
zoológico de Hobart/Beaumaris, na Tasmânia.
[...]
Lá e de volta outra vez
O tigre-da-tasmânia era um dos principais
predadores da Ilha, sendo um dos responsáveis
por controlar o equilíbrio entre as populações
de animais da região. Sem um predador para
controlar, muitas dessas espécies podem se
tornar verdadeiras pragas, ameaçando o
equilíbrio do ecossistema local. E é justamente
esse um dos principais argumentos utilizados
para trazer essa espécie de volta. A ficção
científica já nos mostrou que trazer animais
extintos de volta à vida não é exatamente a
melhor ideia. Mas, para alguns pesquisadores,
essa pode ser a melhor opção para recuperar o
equilíbrio ecológico de ecossistemas inteiros
que foram devastados. E a isso se dá o nome de
“desextinção”. E com essa ideia em mente, e
com uma façanha digna de Jurassic Park,
pesquisadores conseguiram extrair o RNA de
uma espécie de tigre-da-tasmânia preservado
em um museu. Cientistas da Universidade de
Estocolmo conseguiram extrair essa amostra de
um tecido muscular e da pele do espécime.
Diferentemente do DNA, o RNA é uma
sequência genética que revela quais genes estão
ativos. É o RNA que leva as informações
contidas no nosso código genético para virarem
proteínas, as moléculas responsáveis pelo
funcionamento de todas as células no nosso
corpo. “A recuperação dos perfis de expressão
de RNA que não existem mais em células vivas
expande a possibilidade de explorar a biologia
de animais extintos”, explica Emilio Mármol
Sánchez, professor da Universidade de
Estocolmo e um dos líderes do estudo. Para
isso, eles extraíram mais de 220 milhões de
fragmentos de RNA da pele e músculo do
animal. Então, purificaram esses fragmentos e
depois conseguiram isolar e sequenciar o RNA
da espécie. Foi possível identificar genes que
codificam proteínas para a contração das fibras
musculares, além de outra na pele responsável
pela queratina. A amostra foi retirada de um
espécime do Museu de História Natural de
Estocolmo, de 1891. Geralmente, o RNA é mais frágil que o DNA: fora da célula, costuma se
degradar em questão de minutos. Sua
preservação depende de uma série de fatores, o
que torna a façanha da equipe ainda mais
impressionante. Essas informações serão
essenciais para os projetos que visam trazer o
tigre-da-tasmânia de volta à vida. [...]
Revista Superinteressante. Por que o tigre-da
tasmânia foi extinto – e como isolaram seu
RNA (adaptado). Disponível em:
<https://super.abril.com.br/ciencia/por-que-o-tigre-da-tasmania-foi
extinto-e-como-isolaram-seu-rna/>
Considere o seguinte excerto: “A recuperação
dos perfis de expressão de RNA que não existem
mais em células vivas expande a possibilidade de
explorar a biologia de animais extintos”. Neste
contexto, a palavra “existem” está em relação
direta de concordância com:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Ubatuba - SP
Provas:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Jornalista
|
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Publicitário |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Educador Físico |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Agente de Defesa Civil |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Operador de Trator Agrícola |
Q3662733
Português
Texto associado
Por que o tigre-da-tasmânia foi extinto – e
como isolaram seu RNA
Ele foi o primeiro animal extinto a ter seu RNA
extraído e sequenciado, e pode ser um dos
primeiros a serem trazidos de volta à vida.
O RNA do Tigre-da-Tasmânia foi extraído pela
primeira vez. O Thylacinus cynocephalus,
também chamado de Tilacino ou Lobo-da
Tasmânia, foi extinto nos anos de 1930, e pode
se tornar a primeira espécie animal a ser trazida
de volta à vida. O feito foi reportado na última
semana, em estudo publicado no periódico
Genome Research. Mas por que esses animais
foram extintos para começo de conversa e por
que os cientistas querem trazer ele de volta?
A história da extinção
Apesar de parecer um cachorro (e de ser
chamado de Tigre), o tigre-da-tasmânia era um
marsupial, aquela classe de mamíferos que têm
uma bolsa de pele onde guardam o filhote –
como os cangurus. O “tigre” do nome é por
causa de suas listras características nas costas.
Eles eram nativos da Oceania, vivendo na
Austrália e Nova Guiné, e seu processo de
extinção foi gradual. Hoje em dia, as pesquisas
indicam que diversos fatores levaram à extinção
desses animais, mas é certo afirmar que o
principal deles foi a chegada dos humanos ao
continente, por volta de 50 mil anos atrás. A
caça indiscriminada levou à extinção não só dos
tilacinos, mas também da famosa megafauna
australiana. Posteriormente, os dingos (um tipo
de cão selvagem) foram levados ao continente.
As duas espécies competiam pelos mesmos
recursos, o que fez a população dos tilacinos
diminuir ainda mais. Esse cenário confinou os
animais à Tasmânia, uma ilha ao sul do
continente australiano. Lá eles ficaram e
sobreviveram – até a chegada dos colonos
europeus, no começo do século 19. Como os
tilacinos costumavam atacar as ovelhas nas
fazendas, o governo criou recompensas para a
caça desses animais. Resultado: dos 5 mil
indivíduos que existiam na ilha até a chegada
dos colonos, aproximadamente 3.500 tilacinos foram mortos, entre os anos de 1830 e 1920.
Isso levou pesquisadores a pensar em formas de
se proteger o animal. Mas já era tarde demais.
Em setembro de 1936, o último exemplar da
espécie, batizado de Benjamin, morreu no
zoológico de Hobart/Beaumaris, na Tasmânia.
[...]
Lá e de volta outra vez
O tigre-da-tasmânia era um dos principais
predadores da Ilha, sendo um dos responsáveis
por controlar o equilíbrio entre as populações
de animais da região. Sem um predador para
controlar, muitas dessas espécies podem se
tornar verdadeiras pragas, ameaçando o
equilíbrio do ecossistema local. E é justamente
esse um dos principais argumentos utilizados
para trazer essa espécie de volta. A ficção
científica já nos mostrou que trazer animais
extintos de volta à vida não é exatamente a
melhor ideia. Mas, para alguns pesquisadores,
essa pode ser a melhor opção para recuperar o
equilíbrio ecológico de ecossistemas inteiros
que foram devastados. E a isso se dá o nome de
“desextinção”. E com essa ideia em mente, e
com uma façanha digna de Jurassic Park,
pesquisadores conseguiram extrair o RNA de
uma espécie de tigre-da-tasmânia preservado
em um museu. Cientistas da Universidade de
Estocolmo conseguiram extrair essa amostra de
um tecido muscular e da pele do espécime.
Diferentemente do DNA, o RNA é uma
sequência genética que revela quais genes estão
ativos. É o RNA que leva as informações
contidas no nosso código genético para virarem
proteínas, as moléculas responsáveis pelo
funcionamento de todas as células no nosso
corpo. “A recuperação dos perfis de expressão
de RNA que não existem mais em células vivas
expande a possibilidade de explorar a biologia
de animais extintos”, explica Emilio Mármol
Sánchez, professor da Universidade de
Estocolmo e um dos líderes do estudo. Para
isso, eles extraíram mais de 220 milhões de
fragmentos de RNA da pele e músculo do
animal. Então, purificaram esses fragmentos e
depois conseguiram isolar e sequenciar o RNA
da espécie. Foi possível identificar genes que
codificam proteínas para a contração das fibras
musculares, além de outra na pele responsável
pela queratina. A amostra foi retirada de um
espécime do Museu de História Natural de
Estocolmo, de 1891. Geralmente, o RNA é mais frágil que o DNA: fora da célula, costuma se
degradar em questão de minutos. Sua
preservação depende de uma série de fatores, o
que torna a façanha da equipe ainda mais
impressionante. Essas informações serão
essenciais para os projetos que visam trazer o
tigre-da-tasmânia de volta à vida. [...]
Revista Superinteressante. Por que o tigre-da
tasmânia foi extinto – e como isolaram seu
RNA (adaptado). Disponível em:
<https://super.abril.com.br/ciencia/por-que-o-tigre-da-tasmania-foi
extinto-e-como-isolaram-seu-rna/>
A coesão textual é a relação que se estabelece
entre as partes do texto, que possibilita o
desencadeamento das ideias. Considere o
seguinte excerto: “Apesar de parecer um
cachorro (e de ser chamado de Tigre), o tigre
da-tasmânia era um marsupial”. A primeira
oração, iniciada pelo advérbio “apesar”,
estabelece com a segunda oração uma relação
de:
Ano: 2023
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Uirapuru - GO
Provas:
GANZAROLI - 2023 - Prefeitura de Uirapuru - GO - Agente Comunitário de Saúde
|
GANZAROLI - 2023 - Prefeitura de Uirapuru - GO - Técnico em Enfermagem |
GANZAROLI - 2023 - Prefeitura de Uirapuru - GO - Agente Arrecadador |
Q3662548
Português
Texto associado
Leia o texto e responda a questão.
Uma pesquisa, da Coleman Parkes Research, mostra que a transformação digital gera um crescimento médio de
37% na receita com novos negócios. Isso vale para empreendimentos de portes e setores diversos. Pelo ritmo com que
soluções tecnológicas ocupam espaço nas relações humanas, pode-se calcular que até mesmo profissionais liberais e
autônomos serão levados a aderir à transformação digital.
Então, se você tem um negócio ou pretende empreender, é preciso começar a pensar, estudar e se questionar:
como a tecnologia pode ajudar o negócio a se tornar mais ágil, eficiente e melhorar o relacionamento com o cliente? A
transformação era o passe para o futuro, e o futuro chegou!
[Adaptado] ANDRADA, Doorval. O desafio da transformação digital. Disponível em: https://gazetadotriangulo.com.br/artigo-deopiniao-o-desafio-da-transformacao-digital/. Acesso em: 17 fev. 2023
Assinale a alternativa em que é possível identificar uma conjunção alternativa.
Ano: 2023
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Uirapuru - GO
Provas:
GANZAROLI - 2023 - Prefeitura de Uirapuru - GO - Agente Comunitário de Saúde
|
GANZAROLI - 2023 - Prefeitura de Uirapuru - GO - Técnico em Enfermagem |
GANZAROLI - 2023 - Prefeitura de Uirapuru - GO - Agente Arrecadador |
Q3662546
Português
Texto associado
Leia o texto e responda a questão.
A tecnologia vem, de maneira crescente, intermediando as relações humanas em seus mais diversos aspectos.
Ela está presente nas interações sociais, nos estudos, no entretenimento ou no consumo. Este último, conforme abordado
em artigo publicado neste espaço há duas semanas, está gerando um crescimento exponencial das vendas pela internet. É
um movimento que já vinha em curso, mas foi acelerado com as restrições impostas pela pandemia, trazendo
oportunidades e obstáculos para empreendedores e empresas, independente do porte do negócio.
Um dos maiores desafios para o mundo corporativo no momento, diante da presença crescente da tecnologia na
sociedade, é a chamada transformação digital. Trata-se de uma mudança muito mais profunda do que a mera adoção de
novas tecnologias ou a digitalização de documentos e processos na empresa. Pode-se dizer, grosso modo, que a
digitalização é a passagem de documentos, processos e procedimentos de um meio analógico para um meio digital.
A transformação vai além. Ela se serve de todas essas mudanças para mergulhar de cabeça na era digital, com
foco quase total em melhorar a experiência do cliente, não na tecnologia em si. Uma pesquisa da norte-americana
Altimeter mostra que 55% dos gestores da transformação digital apontam a evolução dos comportamentos e preferências
dos consumidores como o grande impulsionador do processo de mudança. Os outros pilares seriam a melhoria da
eficiência dos processos internos, o aumento da inovação tecnológica e a geração de valor e de competitividade para a
empresa.
[Adaptado] ANDRADA, Doorval. O desafio da transformação digital. Disponível em:
<https://gazetadotriangulo.com.br/artigo-de-opiniao-o-desafio-da-transformacao-digital/>. Acesso em: 17 fev. 2023
Na oração “Trata-se de uma mudança muito mais profunda...”, o uso do pronome se justifica pela função sintática de:
Ano: 2023
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Uirapuru - GO
Provas:
GANZAROLI - 2023 - Prefeitura de Uirapuru - GO - Agente Comunitário de Saúde
|
GANZAROLI - 2023 - Prefeitura de Uirapuru - GO - Técnico em Enfermagem |
GANZAROLI - 2023 - Prefeitura de Uirapuru - GO - Agente Arrecadador |
Q3662544
Português
Texto associado
Leia o texto e responda a questão.
A tecnologia vem, de maneira crescente, intermediando as relações humanas em seus mais diversos aspectos.
Ela está presente nas interações sociais, nos estudos, no entretenimento ou no consumo. Este último, conforme abordado
em artigo publicado neste espaço há duas semanas, está gerando um crescimento exponencial das vendas pela internet. É
um movimento que já vinha em curso, mas foi acelerado com as restrições impostas pela pandemia, trazendo
oportunidades e obstáculos para empreendedores e empresas, independente do porte do negócio.
Um dos maiores desafios para o mundo corporativo no momento, diante da presença crescente da tecnologia na
sociedade, é a chamada transformação digital. Trata-se de uma mudança muito mais profunda do que a mera adoção de
novas tecnologias ou a digitalização de documentos e processos na empresa. Pode-se dizer, grosso modo, que a
digitalização é a passagem de documentos, processos e procedimentos de um meio analógico para um meio digital.
A transformação vai além. Ela se serve de todas essas mudanças para mergulhar de cabeça na era digital, com
foco quase total em melhorar a experiência do cliente, não na tecnologia em si. Uma pesquisa da norte-americana
Altimeter mostra que 55% dos gestores da transformação digital apontam a evolução dos comportamentos e preferências
dos consumidores como o grande impulsionador do processo de mudança. Os outros pilares seriam a melhoria da
eficiência dos processos internos, o aumento da inovação tecnológica e a geração de valor e de competitividade para a
empresa.
[Adaptado] ANDRADA, Doorval. O desafio da transformação digital. Disponível em:
<https://gazetadotriangulo.com.br/artigo-de-opiniao-o-desafio-da-transformacao-digital/>. Acesso em: 17 fev. 2023
Na oração “É um movimento que já vinha em curso, mas foi acelerado com as restrições impostas pela pandemia”, a
conjunção destacada pode ser classificada como:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Candiota - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Professor - Matemática
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Professor - Alfabetizador em Libras |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Professor - Ciências |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Professor - Educação Física |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Professor - Geografia |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Pedagogo - Orientador Educacional |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Professor - História |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Professor - Língua Portuguesa com Habilitação em Espanhol |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Professor - Língua Portuguesa com Habilitação em Inglês |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Professor - Língua Portuguesa |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Psicopedagogo |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Psicólogo |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Técnico em Informática |
Q3661451
Português
Em relação à concordância verbal e nominal, analisar os itens abaixo:
I. “Muito obrigada”, disse a moça.
II. Fazem anos que isso aconteceu. Já nem me lembrava.
III. Aquela mulher parecia meio cansada.
IV. Há bastantes alunos interessados, de modo que podemos iniciar o curso.
Estão CORRETOS:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Candiota - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Professor - Matemática
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Professor - Alfabetizador em Libras |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Professor - Ciências |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Professor - Educação Física |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Professor - Geografia |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Pedagogo - Orientador Educacional |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Professor - História |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Professor - Língua Portuguesa com Habilitação em Espanhol |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Professor - Língua Portuguesa com Habilitação em Inglês |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Professor - Língua Portuguesa |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Psicopedagogo |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Psicólogo |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Candiota - RS - Técnico em Informática |
Q3661449
Português
A respeito dos conectores semânticos que estabelecem relação de comparação numa frase, quanto ao termos sublinhados, analisar os itens abaixo:
I. É por isso que ela está com medo. Passou por um episódio difícil.
II. Ela é destemida como a mãe.
III. Ele não conseguiu ir trabalhar hoje porque os motoristas de ônibus começaram uma greve.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
HL
Órgão:
Prefeitura de Tapira - MG
Provas:
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor de Educação Infantil - PEI
|
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental - PEB I |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Artes |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Ciências |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Educação Física |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Geografia |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Matemática |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - História |
Q3661149
Português
Assinale a alternativa em que a relação lógico-semântica
estabelecida pela conjunção em destaque esteja
corretamente indicada nos parênteses:
Ano: 2023
Banca:
HL
Órgão:
Prefeitura de Tapira - MG
Provas:
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor de Educação Infantil - PEI
|
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental - PEB I |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Artes |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Ciências |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Educação Física |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Geografia |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Matemática |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - História |
Q3661148
Português
Dentre as alternativas a seguir, assinale a que apresenta,
entre parênteses, a definição correta do termo da oração
destacado.
Ano: 2023
Banca:
HL
Órgão:
Prefeitura de Tapira - MG
Provas:
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor de Educação Infantil - PEI
|
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental - PEB I |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Artes |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Ciências |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Educação Física |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Geografia |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Matemática |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - História |
Q3661145
Português
De acordo com a norma gramatical, o verbo deve sempre concordar com o sujeito. No entanto, há alguns casos especiais de concordância verbal em que a dupla concordância é aceita, a depender do termo que assume a função de sujeito.
Dentre as alternativas abaixo, assinale a que o termo em destaque permite a dupla concordância:
Ano: 2023
Banca:
HL
Órgão:
Prefeitura de Tapira - MG
Provas:
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor de Educação Infantil - PEI
|
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental - PEB I |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Artes |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Ciências |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Educação Física |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Geografia |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Matemática |
HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - História |
Q3661144
Português
Assinale a alternativa em que a relação estabelecida pela
conjunção destacada está corretamente indicada nos
parênteses.
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Música (Coral) |
Q3659671
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Unesco alerta sobre uso de celulares em escolas
Em relatório divulgado na em 26 de julho de 2023, a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) fez alerta sobre o uso excessivo de tecnologia por crianças e adolescentes e citou exemplos de países que os smartphones são proibidos em salas de aula ou que a utilização é regulamentada. "Dados de avaliações internacionais em larga escala sugerem uma correlação negativa entre o uso excessivo das Tecnologias de informação e comunicação e o desempenho acadêmico. Descobriu-se que a simples proximidade de um aparelho celular era capaz de distrair os estudantes e provocar um impacto negativo na aprendizagem em 14 países", destaca a Unesco.
A organização aponta que os riscos do excesso de tecnologia incluem a distração e falta de interação humana, além invasão de privacidade e da disseminação do ódio. A Unesco também orienta que cautela no uso e melhor estruturação das escolas para aplicarem os meios tecnológicos que potencializam o ensino — estimulando a aprendizagem e a criatividade."Os sistemas educacionais precisam estar melhor preparados para ensinar sobre e por meio das tecnologias digitais, ferramentas que devem servir aos melhores interesses de todos os estudantes, professores e gestores. Evidências imparciais demonstram que a tecnologia está sendo usada em alguns lugares para melhorar a educação e bons exemplos desse tipo de uso têm de ser compartilhados de forma mais ampla para que a melhor forma de oferta possa ser garantida para cada contexto", pontua o Relatório de monitoramento global da educação, resumo, 2023: a tecnologia na educação: uma ferramenta a serviço de quem?
Além disso, o relatório sustenta que, embora a tecnologia tenha assegurado que os alunos acompanhassem as aulas durante a pandemia, o acesso aos meios tecnológicos ainda é muito desigual. "Em todo o mundo, apenas 40% das escolas primárias, 50% das escolas de primeiro nível da educação secundária e 65% das escolas de segundo nível da educação secundária estão conectadas à internet; 85% dos países têm leis ou políticas para melhorar a conectividade nas escolas ou entre os estudantes", diz o texto da Unesco.
Ao recomendar que as escolas estabeleçam diretrizes sobre o uso de celulares, a Unesco sustenta que ainda é um desafio traçar quais são as melhores maneira de utilizar a tecnologia nas salas de aula como uma aliada para enfrentar os desafios educacionais, pois os resultados obtidos em um contexto nem sempre são replicáveis em outros. "A tecnologia está se desenvolvendo tão rápido que não há tempo de fazer avaliações para fundamentar decisões sobre legislação, políticas e regulamentação. A pesquisa em tecnologia educacional é tão complexa quanto a própria tecnologia", a organização.
"Há uma variedade de opiniões sobre o quanto as tecnologias digitais podem melhorar a qualidade da educação. Alguns argumentam que, em princípio, a tecnologia digital cria ambientes de aprendizagem envolventes, anima as experiências dos estudantes, simula situações, facilita a colaboração e amplia conexões. Mas outros dizem que a tecnologia digital tende a favorecer uma abordagem individualizada à educação, reduzindo as oportunidades dos estudantes de socializar e aprender ao observar uns aos outros em cenários da vida real. Ademais, ao mesmo tempo em que a tecnologia leva à superação de alguns problemas, ela traz os seus próprios", acrescenta a Unesco.
Um dos caminhos que a Unesco aponta para a questão do uso de tecnologia na educação é a melhoria na eficiência, já que os meios tecnológicos podem ser ferramentas para reduzir o tempo que estudantes e professores gastam em tarefas de "menor importância", em termos de aprendizagem. "No entanto, há opiniões conflitantes sobre o que é importante. A forma pela qual a tecnologia educacional é usada é mais complexa do que somente uma substituição de recursos", argumenta.
Retirado e adaptado de: GOUVEIA, Aline. Celular: Unesco alerta sobre uso em escolas e cita países que proibiram. Correio Braziliense. Disponível em: 233/07/5513100-cceluar-unnneco--ecommeendappoibc cao-em-escola-ddetodo-oommundo.hmm celular-unesco-recomenda-proibicao-em-escolas-de-todo-o-mundo.html Acesso em: 18 out., 2023.
Analise o seguinte trecho, retirado do texto "Unesco alerta sobre uso de celulares em escolas":
Em relatório divulgado na em 26 de julho de 2023, a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) fez alerta sobre o uso excessivo de tecnologia por crianças e adolescentes e citou exemplos de países que os smartphones são proibidos em salas de aula ou que a utilização é regulamentada.
Agora, em relação à regência, analise as afirmações a seguir. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O verbo fazer em "a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) fez alerta" é verbo transitivo direto, por isso, não há um artigo antes de "alerta".
(__)Na construção "países que os smartphones são proibidos em salas de aula ou que a utilização é regulamentada", podemos afirmar que falta a preposição "em" antes de "que".
(__)No trecho "os smartphones são proibidos em salas de aula", temos um problema de regência, pois o correto seria "os smartphones são proibidos nas salas de aula".
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança (Dança do Ventre - ginástica pélvica) |
Q3656759
Português
Texto associado
Unesco alerta sobre uso de celulares em escolas
Em relatório divulgado na em 26 de julho de 2023, a
Organização das Nações Unidas para a Educação, a
Ciência e a Cultura (Unesco) fez alerta sobre o uso
excessivo de tecnologia por crianças e adolescentes e
citou exemplos de países que os smartphones são
proibidos em salas de aula ou que a utilização é
regulamentada. "Dados de avaliações internacionais em
larga escala sugerem uma correlação negativa entre o
uso excessivo das Tecnologias de informação e
comunicação e o desempenho acadêmico. Descobriu-se
que a simples proximidade de um aparelho celular era
capaz de distrair os estudantes e provocar um impacto
negativo na aprendizagem em 14 países", destaca a
Unesco.
A organização aponta que os riscos do excesso de
tecnologia incluem a distração e falta de interação
humana, além invasão de privacidade e da disseminação
do ódio. A Unesco também orienta que cautela no uso e
melhor estruturação das escolas para aplicarem os
meios tecnológicos que potencializam o ensino —
estimulando a aprendizagem e a criatividade."Os
sistemas educacionais precisam estar melhor
preparados para ensinar sobre e por meio das
tecnologias digitais, ferramentas que devem servir aos
melhores interesses de todos os estudantes, professores
e gestores. Evidências imparciais demonstram que a
tecnologia está sendo usada em alguns lugares para
melhorar a educação e bons exemplos desse tipo de uso
têm de ser compartilhados de forma mais ampla para
que a melhor forma de oferta possa ser garantida para
cada contexto", pontua o Relatório de monitoramento
global da educação, resumo, 2023: a tecnologia na
educação: uma ferramenta a serviço de quem?
Além disso, o relatório sustenta que, embora a
tecnologia tenha assegurado que os alunos
acompanhassem as aulas durante a pandemia, o acesso
aos meios tecnológicos ainda é muito desigual. "Em todo
o mundo, apenas 40% das escolas primárias, 50% das
escolas de primeiro nível da educação secundária e 65%
das escolas de segundo nível da educação secundária
estão conectadas à internet; 85% dos países têm leis ou
políticas para melhorar a conectividade nas escolas ou
entre os estudantes", diz o texto da Unesco.
Ao recomendar que as escolas estabeleçam diretrizes
sobre o uso de celulares, a Unesco sustenta que ainda é
um desafio traçar quais são as melhores maneira de
utilizar a tecnologia nas salas de aula como uma aliada
para enfrentar os desafios educacionais, pois os
resultados obtidos em um contexto nem sempre são
replicáveis em outros. "A tecnologia está se
desenvolvendo tão rápido que não há tempo de fazer
avaliações para fundamentar decisões sobre legislação,
políticas e regulamentação. A pesquisa em tecnologia
educacional é tão complexa quanto a própria tecnologia", diz a organização.
"Há uma variedade de opiniões sobre o quanto as
tecnologias digitais podem melhorar a qualidade da
educação. Alguns argumentam que, em princípio, a
tecnologia digital cria ambientes de aprendizagem
envolventes, anima as experiências dos estudantes,
simula situações, facilita a colaboração e amplia
conexões. Mas outros dizem que a tecnologia digital
tende a favorecer uma abordagem individualizada à
educação, reduzindo as oportunidades dos estudantes
de socializar e aprender ao observar uns aos outros em
cenários da vida real. Ademais, ao mesmo tempo em
que a tecnologia leva à superação de alguns problemas,
ela traz os seus próprios", acrescenta a Unesco.
Um dos caminhos que a Unesco aponta para a questão
do uso de tecnologia na educação é a melhoria na
eficiência, já que os meios tecnológicos podem ser
ferramentas para reduzir o tempo que estudantes e
professores gastam em tarefas de "menor importância",
em termos de aprendizagem. "No entanto, há opiniões
conflitantes sobre o que é importante. A forma pela qual
a tecnologia educacional é usada é mais complexa do
que somente uma substituição de recursos", argumenta.
Retirado e adaptado de: GOUVEIA, Aline. Celular: Unesco alerta sobre
uso em escolas e cita países que proibiram. Correio Braziliense.
Disponível em: 233/07/5513100-cceluar-unnneco--ecommeendappoibc
cao-em-escola-ddetodo-oommundo.hmm
celular-unesco-recomenda-proibicao-em-escolas-de-todo-o-mundo.html
Acesso em: 18 out., 2023.
Analise o seguinte trecho, retirado do texto "Unesco
alerta sobre uso de celulares em escolas":
Em relatório divulgado na em 26 de julho de 2023, a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) fez alerta sobre o uso excessivo de tecnologia por crianças e adolescentes e citou exemplos de países que os smartphones são proibidos em salas de aula ou que a utilização é regulamentada.
Agora, em relação à regência, analise as afirmações a seguir. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O verbo fazer em "a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) fez alerta" é verbo transitivo direto, por isso, não há um artigo antes de "alerta".
(__)Na construção "países que os smartphones são proibidos em salas de aula ou que a utilização é regulamentada", podemos afirmar que falta a preposição "em" antes de "que".
(__)No trecho "os smartphones são proibidos em salas de aula", temos um problema de regência, pois o correto seria "os smartphones são proibidos nas salas de aula".
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Em relatório divulgado na em 26 de julho de 2023, a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) fez alerta sobre o uso excessivo de tecnologia por crianças e adolescentes e citou exemplos de países que os smartphones são proibidos em salas de aula ou que a utilização é regulamentada.
Agora, em relação à regência, analise as afirmações a seguir. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O verbo fazer em "a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) fez alerta" é verbo transitivo direto, por isso, não há um artigo antes de "alerta".
(__)Na construção "países que os smartphones são proibidos em salas de aula ou que a utilização é regulamentada", podemos afirmar que falta a preposição "em" antes de "que".
(__)No trecho "os smartphones são proibidos em salas de aula", temos um problema de regência, pois o correto seria "os smartphones são proibidos nas salas de aula".
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Conheça nossos planos