Questões de Concurso
Comentadas sobre sintaxe em português
Foram encontradas 41.712 questões
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Princesa - SC - Técnico em Enfermagem |
Q1620890
Português
Está incorreto quanto à regência nominal:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Princesa - SC - Técnico em Enfermagem |
Q1620886
Português
A vírgula é utilizada para separar o adjunto adverbial deslocado do seu lugar normal em qual das
alternativas abaixo?
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Princesa - SC - Técnico em Enfermagem |
Q1620885
Português
“Cada verbo exige um tipo de construção para manifestar o seu sentido, ou seja, cada verbo precisa ter
um tipo de construção na frase para que se empregue corretamente o sentido exigido.”
A descrição acima corresponde à regra de:
A descrição acima corresponde à regra de:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Princesa - SC - Enfermeiro de Saúde Pública |
Q1620853
Português
Está incorreto quanto à concordância:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Princesa - SC - Enfermeiro de Saúde Pública |
Q1620850
Português
Analise o trecho e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:
Quando se conjuga o verbo amar, obtêm-se formas como amava, amavas, amava, amávamos, amáveis, amavam. Essas modificações ocorrem à medida que o verbo vai sendo flexionado em número (singular e plural) e pessoa (primeira, segunda ou terceira). Também ocorrem se _____ o tempo e o modo do verbo (amava, amara, amasse, por exemplo). Podemos concluir, assim, que existem morfemas que _____ as flexões das palavras. Esses morfemas sempre surgem no _____ das palavras variáveis e recebem o nome de desinências. Há desinências nominais e desinências verbais.
Quando se conjuga o verbo amar, obtêm-se formas como amava, amavas, amava, amávamos, amáveis, amavam. Essas modificações ocorrem à medida que o verbo vai sendo flexionado em número (singular e plural) e pessoa (primeira, segunda ou terceira). Também ocorrem se _____ o tempo e o modo do verbo (amava, amara, amasse, por exemplo). Podemos concluir, assim, que existem morfemas que _____ as flexões das palavras. Esses morfemas sempre surgem no _____ das palavras variáveis e recebem o nome de desinências. Há desinências nominais e desinências verbais.
Ano: 2019
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Juazeiro do Norte - CE
Provas:
CETREDE - 2019 - Prefeitura de Juazeiro do Norte - CE - Jornalista
|
CETREDE - 2019 - Prefeitura de Juazeiro do Norte - CE - Enfermeiro Plantonista CAPS AD |
CETREDE - 2019 - Prefeitura de Juazeiro do Norte - CE - Terapeuta Ocupacional |
CETREDE - 2019 - Prefeitura de Juazeiro do Norte - CE - Enfermeiro Saúde do Trabalhador |
CETREDE - 2019 - Prefeitura de Juazeiro do Norte - CE - Assistente Social |
CETREDE - 2019 - Prefeitura de Juazeiro do Norte - CE - Farmacêutico |
CETREDE - 2019 - Prefeitura de Juazeiro do Norte - CE - Fisioterapeuta |
Q1620575
Português
Texto associado
Aquela triste e leda madrugada,
Soneto
Aquela triste e leda madrugada,
cheia toda de mágoa e piedade,
enquanto houver no mundo saudade,
quero que seja sempre celebrada.
Ela só, quando amena e marchetada
saía, dando ao mundo claridade,
viu apartar-se duma outra vontade,
que nunca poderá ser apartada.
Ela só viu as lágrimas em fio,
que duns e doutros olhos derivadas,
se acrescentaram em grande largo rio.
Ela viu as palavras magoadas
que puderam tornar o fogo frio,
e dar descanso às almas condenadas.
Luís Vaz de Camões
No primeiro quarteto, é CORRETO afirmar que existe(m)
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Jaru - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Enfermeiro Obstetra |
Q1620446
Português
Texto associado
A primeira imagem de um buraco negro está circulando pelo mundo já faz uma semana. Esse feito só foi possível a partir de uma combinação de sinais capturados por oito radiotelescópios e montada com a ajuda de um "telescópio virtual" criado por algoritmos. Mais de 200 cientistas de diferentes nacionalidades, que participaram do avanço científico, fazem parte do projeto Event Horizont Telescope (EHT).
BRASIL NO PROJETO EHT
A primeira imagem de um buraco negro está circulando pelo mundo já faz uma semana. Esse feito só foi possível a partir de uma combinação de sinais capturados por oito radiotelescópios e montada com a ajuda de um "telescópio virtual" criado por algoritmos. Mais de 200 cientistas de diferentes nacionalidades, que participaram do avanço científico, fazem parte do projeto Event Horizont Telescope (EHT).
Entre eles, está o nome da brasileira Lia Medeiros, de
28 anos, que se mudou na infância para os Estados Unidos,
onde acaba de defender sua tese de doutorado (conhecida
lá fora como PhD) pela Universidade do Arizona. Filha de
um professor de Aeronáutica da Universidade de São Paulo
(USP), afirmou, em entrevista ao G1, que cresceu perto de
pesquisas científicas. Ela também precisou usar inglês e
português nos vários lugares em que morou e, por isso, viu
na matemática uma linguagem que não mudava.
Especializada em testar as teorias da física nas
condições extremas do espaço, Lia encontrou no EHT o
projeto ideal para o seu trabalho. Ela atuou tanto na
equipe que realizou as simulações teóricas quanto em um
dos quatro times do grupo de imagens. Os pesquisadores
usaram diferentes algoritmos para ter os pedaços da
imagem do buraco negro captados pelos sinais dos
radiotelescópios e preencher os espaços vazios para
completar a "fotografia".
O feito de Lia recebeu destaque no site da Universidade
do Arizona, que listou o trabalho no projeto de mais de 20
estudantes da instituição, começando pela brasileira.
Segundo a pesquisadora, embora os resultados do projeto
EHT tenham sido obtidos graças ao trabalho de mais de
tantas pessoas, o foco que as mulheres participantes do
projeto receberam é positivo para mudar o estereótipo de
quem pode e deve ser cientista.
Como você se envolveu com ciência e, mais
especificamente, com a astronomia?
Meu pai é professor universitário e cresci perto da
pesquisa científica. Decidi que queria fazer um PhD desde
cedo, mesmo antes de saber o que queria estudar. Mudei
muito durante a minha vida e troquei de línguas entre
português e inglês três vezes até os 10 anos. Quando era
criança, percebi que, mesmo que a leitura e a escrita
fossem completamente diferentes em países diferentes, a
matemática era sempre a mesma. Ela parecia ser uma
verdade mais profunda, como se fosse de alguma forma
mais universal que as outras matérias. Mergulhei na
matemática e amei.
No ensino médio, estudei física, cálculo e astronomia
ao mesmo tempo e, finalmente, entendi o real significado
da matemática. Fiquei maravilhada e atônita que nós,
seres humanos, conseguimos criar uma linguagem, a
matemática, que não é só capaz de descrever o universo,
mas pode inclusive ser usada para fazer previsões.
Fiquei especialmente maravilhada pelos buracos
negros e a teoria da relatividade geral. Decidi então que
queria entender os buracos negros, que precisava
entender os buracos negros. Lembro que perguntei a um
professor qual curso eu precisava estudar na faculdade
para trabalhar com buracos negros. Ele disse que
provavelmente daria certo com física ou astronomia. Então
eu fiz as duas.
E como você se envolveu com o projeto do EHT?
Meus interesses de pesquisa estão focados no uso de
objetos e fenômenos astronômicos para testar os
fundamentos das teorias da física. Eu vejo a astronomia
como um laboratório onde podemos testar teorias nos
cenários mais extremos que você possa imaginar. O EHT
era o projeto perfeito para isso, porque as observações
dele sondam a física gravitacional no regime dos campos
de força em maneiras que ainda não tinham sido feitas
antes. (...)
Tenho dedicado uma porcentagem significativa do meu
tempo, durante meus estudos, em tentar expandir a
representação das mulheres na ciência, especificamente
focando em dar às meninas jovens exemplos positivos nos
modelos femininos na STEM [sigla em inglês para ciências,
tecnologia, engenharia e matemática]. Por exemplo,
frequentemente visito escolas de ensino médio e outros
locais para dar palestras públicas.
Na minha opinião, reconhecer que muitas mulheres
estão envolvidas nesse resultado pode ser muito benéfico
para mudar o estereótipo de quem pode e deve ser
cientista. É importante que garotas e jovens mulheres
saibam que essa é uma opção para elas, e que não estarão
sozinhas se optarem por uma carreira científica.
https://gazetaweb.globo.com/portal/
Todas as alternativas abaixo apresentam a concordância
verbal de acordo com a norma culta da língua, EXCETO em:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Jaru - RO
Provas:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Analista Administrativo
|
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Assistente Social |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Engenheiro Civil |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Enfermeiro |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Enfermeiro Obstetra |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Psicólogo |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Terapeuta Ocupacional |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Supervisor Escolar |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Psicopedagogo |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Nutricionista |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Jornalista |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Advogado |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Arquiteto |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Contador |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Fiscal Ambiental |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Agente de Defesa Civil |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Auditor de Controle Interno |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Auditor fiscal |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Fiscal Tributário |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Orientador Educacional |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor de Libras |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Odontólogo |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Biólogo |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Médico Clínico Geral |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Profissional de Educação Física |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Farmacêutico Generalista |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor Pedagogo |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Fisioterapeuta |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Médico Anestesista |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Médico Pediatra |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Médico Cardiologista |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Médico Ortopedista |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Fonoaudiólogo |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Médico Cirurgião Geral |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Jaru - RO - Médico Psiquiatra |
Q1620441
Português
Texto associado
A primeira imagem de um buraco negro está circulando pelo mundo já faz uma semana. Esse feito só foi possível a partir de uma combinação de sinais capturados por oito radiotelescópios e montada com a ajuda de um "telescópio virtual" criado por algoritmos. Mais de 200 cientistas de diferentes nacionalidades, que participaram do avanço científico, fazem parte do projeto Event Horizont Telescope (EHT).
BRASIL NO PROJETO EHT
A primeira imagem de um buraco negro está circulando pelo mundo já faz uma semana. Esse feito só foi possível a partir de uma combinação de sinais capturados por oito radiotelescópios e montada com a ajuda de um "telescópio virtual" criado por algoritmos. Mais de 200 cientistas de diferentes nacionalidades, que participaram do avanço científico, fazem parte do projeto Event Horizont Telescope (EHT).
Entre eles, está o nome da brasileira Lia Medeiros, de
28 anos, que se mudou na infância para os Estados Unidos,
onde acaba de defender sua tese de doutorado (conhecida
lá fora como PhD) pela Universidade do Arizona. Filha de
um professor de Aeronáutica da Universidade de São Paulo
(USP), afirmou, em entrevista ao G1, que cresceu perto de
pesquisas científicas. Ela também precisou usar inglês e
português nos vários lugares em que morou e, por isso, viu
na matemática uma linguagem que não mudava.
Especializada em testar as teorias da física nas
condições extremas do espaço, Lia encontrou no EHT o
projeto ideal para o seu trabalho. Ela atuou tanto na
equipe que realizou as simulações teóricas quanto em um
dos quatro times do grupo de imagens. Os pesquisadores
usaram diferentes algoritmos para ter os pedaços da
imagem do buraco negro captados pelos sinais dos
radiotelescópios e preencher os espaços vazios para
completar a "fotografia".
O feito de Lia recebeu destaque no site da Universidade
do Arizona, que listou o trabalho no projeto de mais de 20
estudantes da instituição, começando pela brasileira.
Segundo a pesquisadora, embora os resultados do projeto
EHT tenham sido obtidos graças ao trabalho de mais de
tantas pessoas, o foco que as mulheres participantes do
projeto receberam é positivo para mudar o estereótipo de
quem pode e deve ser cientista.
Como você se envolveu com ciência e, mais
especificamente, com a astronomia?
Meu pai é professor universitário e cresci perto da
pesquisa científica. Decidi que queria fazer um PhD desde
cedo, mesmo antes de saber o que queria estudar. Mudei
muito durante a minha vida e troquei de línguas entre
português e inglês três vezes até os 10 anos. Quando era
criança, percebi que, mesmo que a leitura e a escrita
fossem completamente diferentes em países diferentes, a
matemática era sempre a mesma. Ela parecia ser uma
verdade mais profunda, como se fosse de alguma forma
mais universal que as outras matérias. Mergulhei na
matemática e amei.
No ensino médio, estudei física, cálculo e astronomia
ao mesmo tempo e, finalmente, entendi o real significado
da matemática. Fiquei maravilhada e atônita que nós,
seres humanos, conseguimos criar uma linguagem, a
matemática, que não é só capaz de descrever o universo,
mas pode inclusive ser usada para fazer previsões.
Fiquei especialmente maravilhada pelos buracos
negros e a teoria da relatividade geral. Decidi então que
queria entender os buracos negros, que precisava
entender os buracos negros. Lembro que perguntei a um
professor qual curso eu precisava estudar na faculdade
para trabalhar com buracos negros. Ele disse que
provavelmente daria certo com física ou astronomia. Então
eu fiz as duas.
E como você se envolveu com o projeto do EHT?
Meus interesses de pesquisa estão focados no uso de
objetos e fenômenos astronômicos para testar os
fundamentos das teorias da física. Eu vejo a astronomia
como um laboratório onde podemos testar teorias nos
cenários mais extremos que você possa imaginar. O EHT
era o projeto perfeito para isso, porque as observações
dele sondam a física gravitacional no regime dos campos
de força em maneiras que ainda não tinham sido feitas
antes. (...)
Tenho dedicado uma porcentagem significativa do meu
tempo, durante meus estudos, em tentar expandir a
representação das mulheres na ciência, especificamente
focando em dar às meninas jovens exemplos positivos nos
modelos femininos na STEM [sigla em inglês para ciências,
tecnologia, engenharia e matemática]. Por exemplo,
frequentemente visito escolas de ensino médio e outros
locais para dar palestras públicas.
Na minha opinião, reconhecer que muitas mulheres
estão envolvidas nesse resultado pode ser muito benéfico
para mudar o estereótipo de quem pode e deve ser
cientista. É importante que garotas e jovens mulheres
saibam que essa é uma opção para elas, e que não estarão
sozinhas se optarem por uma carreira científica.
https://gazetaweb.globo.com/portal/
No § 4, em “...embora os resultados do projeto EHT
tenham sido obtidos graças ao trabalho de tantas pessoas,
o foco que as mulheres participantes do projeto
receberam é positivo...”, o termo EMBORA tem o valor
semântico de:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Itapemirim - ES
Provas:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Auditor Público Interno - Área Administrativa
|
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Médico Urologista |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Engenheiro Agrônomo |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Engenheiro Civil |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Médico Endocrinologista |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Medico Psiquiatra |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Médico Veterinário |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Farmacêutico |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Médico - Neuropediatra |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Engenheiro Ambiental |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Auditor Público Interno - Área Engenharia |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Contador |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Geólogo |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Biólogo |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Psicólogo |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Assistente Social |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Auditor Público Interno - Área Contábil |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Arquiteto Urbanista |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Auditor Público Interno - Área Jurídica |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Analista de Tecnologia da Informação |
Q1620224
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo e responda.
PENSE COMO UMA MONTANHA
A injunção de pensar como uma montanha se tornou intimamente associada com o conceito de “ecologia profunda” – termo cunhado em 1973 pelo filósofo e ecologista norueguês Arne Naess (1912- 2009). Ele usou o termo para ressaltar sua crença de que devemos primeiro reconhecer que somos parte da natureza, e não separados dela, se pretendemos evitar a catástrofe ecológica. Mas a noção de “pensar como uma montanha” remonta a 1949, quando foi formulada pelo ecologista norte-americano Aldo Leopold, no livro do mesmo nome, na tradução em português.
Trabalhando como guarda-florestal no início do século XX, Leopold atirou numa fêmea de lobo na montanha. “Alcançamos a velha loba a tempo de ver um brilho verde selvagem morrendo em seus olhos”, ele escreveu. “Percebi, então, e sei desde então, que havia algo de novo naqueles olhos, algo conhecido apenas pela loba e pela montanha”.
A partir dessa experiência, Leopold chegou à ideia de que devemos pensar como uma montanha, reconhecendo não apenas nossas necessidades ou as dos seres humanos, mas as de todo o mundo natural. Ele sugeriu que, com frequência, não percebemos as implicações mais amplas de nossas ações, considerando apenas o benefício próprio e imediato. Pensar como uma montanha significa se identificar com o ambiente mais vasto e estar consciente do seu papel em nossas vidas.
Naess adotou a ideia de Leopold ao propor sua “ecologia profunda”. Ele afirmava que somente protegeremos o meio ambiente, passando pelo tipo de transformação que Leopold descreveu. Naess nos conclamou a ver a nós mesmos como parte da biosfera. Em lugar de ver o mundo apartado de nós, devemos descobrir nosso lugar na natureza, reconhecendo o valor intrínseco de todos os elementos do mundo em que vivemos.
Naess introduziu o “eu ecológico”, uma percepção de “si” enraizada na consciência de nossa relação com uma “comunidade maior de todos os seres vivos”. Ele afirmou que a ampliação de nossa identificação com o mundo para incluir lobos, sapos, aranhas, e até montanhas, leva a uma vida mais prazerosa e significativa.
A “ecologia profunda” de Naess teve um efeito poderoso na filosofia ambiental e no desenvolvimento do ativismo ecológico. Para quem vive na cidade, pode parecer difícil ou mesmo impossível se conectar com um “eu ecológico”. Contudo pode ser possível. Como escreveu o mestre zen Robert Aitken Roshi em 1984, “quando pensamos como uma montanha pensamos também como um urso negro, de modo que o mel escorre por sua pele enquanto você toma o ônibus para o trabalho.
(O Livro da Filosofia. Tradução Douglas Kim. S.Paulo: ed.
Globo, 2011)
Observe os períodos abaixo e confira as respectivas classificações.
I – “O ecologista caminhou pela floresta pensativo.” é período simples, de predicado verbal.
II– “Afirmava que somente protegeremos o meio ambiente, passando pelo tipo de transformação que Leopold descreveu.”, é período composto por subordinação.
III – “É difícil a conexão com o “eu ecológico”, contudo pode ser possível.” ,é período composto por coordenação.
IV– “Ainda que vivamos cem anos sem desmatar, haverá ainda pendências ecológicas!”, pode-se substituir o operador linguístico AINDA QUE, sem prejuízo do sentido, por CONQUANTO.
V– O acento nas palavras possível, balaústre e história se justifica pela mesma regra de acentuação.
Estão corretas apenas:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Itapemirim - ES
Provas:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Auditor Público Interno - Área Administrativa
|
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Médico Urologista |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Engenheiro Agrônomo |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Engenheiro Civil |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Médico Endocrinologista |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Medico Psiquiatra |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Médico Veterinário |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Farmacêutico |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Médico - Neuropediatra |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Engenheiro Ambiental |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Auditor Público Interno - Área Engenharia |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Contador |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Geólogo |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Biólogo |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Psicólogo |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Assistente Social |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Auditor Público Interno - Área Contábil |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Arquiteto Urbanista |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Auditor Público Interno - Área Jurídica |
IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Analista de Tecnologia da Informação |
Q1620222
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo e responda.
PENSE COMO UMA MONTANHA
A injunção de pensar como uma montanha se tornou intimamente associada com o conceito de “ecologia profunda” – termo cunhado em 1973 pelo filósofo e ecologista norueguês Arne Naess (1912- 2009). Ele usou o termo para ressaltar sua crença de que devemos primeiro reconhecer que somos parte da natureza, e não separados dela, se pretendemos evitar a catástrofe ecológica. Mas a noção de “pensar como uma montanha” remonta a 1949, quando foi formulada pelo ecologista norte-americano Aldo Leopold, no livro do mesmo nome, na tradução em português.
Trabalhando como guarda-florestal no início do século XX, Leopold atirou numa fêmea de lobo na montanha. “Alcançamos a velha loba a tempo de ver um brilho verde selvagem morrendo em seus olhos”, ele escreveu. “Percebi, então, e sei desde então, que havia algo de novo naqueles olhos, algo conhecido apenas pela loba e pela montanha”.
A partir dessa experiência, Leopold chegou à ideia de que devemos pensar como uma montanha, reconhecendo não apenas nossas necessidades ou as dos seres humanos, mas as de todo o mundo natural. Ele sugeriu que, com frequência, não percebemos as implicações mais amplas de nossas ações, considerando apenas o benefício próprio e imediato. Pensar como uma montanha significa se identificar com o ambiente mais vasto e estar consciente do seu papel em nossas vidas.
Naess adotou a ideia de Leopold ao propor sua “ecologia profunda”. Ele afirmava que somente protegeremos o meio ambiente, passando pelo tipo de transformação que Leopold descreveu. Naess nos conclamou a ver a nós mesmos como parte da biosfera. Em lugar de ver o mundo apartado de nós, devemos descobrir nosso lugar na natureza, reconhecendo o valor intrínseco de todos os elementos do mundo em que vivemos.
Naess introduziu o “eu ecológico”, uma percepção de “si” enraizada na consciência de nossa relação com uma “comunidade maior de todos os seres vivos”. Ele afirmou que a ampliação de nossa identificação com o mundo para incluir lobos, sapos, aranhas, e até montanhas, leva a uma vida mais prazerosa e significativa.
A “ecologia profunda” de Naess teve um efeito poderoso na filosofia ambiental e no desenvolvimento do ativismo ecológico. Para quem vive na cidade, pode parecer difícil ou mesmo impossível se conectar com um “eu ecológico”. Contudo pode ser possível. Como escreveu o mestre zen Robert Aitken Roshi em 1984, “quando pensamos como uma montanha pensamos também como um urso negro, de modo que o mel escorre por sua pele enquanto você toma o ônibus para o trabalho.
(O Livro da Filosofia. Tradução Douglas Kim. S.Paulo: ed.
Globo, 2011)
No trecho:
Sou ecologista. Tenho a natureza dentro de mim. Faço parte dela.
Os elementos coesivos que, de acordo com a norma
padrão da língua, uniriam essas três orações, sem
prejuízo do sentido, são, respectivamente:
Ano: 2019
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Apodi - RN
Prova:
FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Técnico de Enfermagem (Sala de Parto) |
Q1619499
Português
Texto associado
A (in)segurança pública e os reflexos na sociedade
José Ricardo Bandeira
A cada dia que passa os cidadãos das grandes cidades e capitais brasileiras são obrigados a
conviver com a explosão de violência e criminalidade que assola o país. Balas perdidas, arrastões, roubos e
homicídios já não são surpresas em uma nação que tem a incrível taxa de mais de 60 mil assassinatos por
ano.
E, nessa esteira de violência, muitos políticos são eleitos. Infelizmente, exploram a bandeira da
repressão — a exemplo das últimas eleições — com um discurso muitas vezes demagógico e sem
profundidade. Falam coisas que o cidadão cansado e acuado espera ouvir. Mas, assim como os anteriores,
repetem as mesmas práticas de combate à criminalidade, que, por evidentes razões, não surtiram efeito.
A saber, nas últimas décadas, tornou-se prática obrigatória no Brasil combater a criminalidade por
meio do enfrentamento policial em detrimento de muitas outras medidas racionais e científicas que
poderiam trazer resultados sólidos.
Em uma caixa chamada segurança pública, onde existem diversas outras alternativas, a polícia é
única e tão somente uma das ferramentas no combate à criminalidade.
Apenas para ilustrar como os nossos governantes priorizam o enfrentamento policial, a primeira
grande operação no Brasil ocorreu no dia 21 de março de 1963 na “comunidade da favela”, hoje conhecida
como morro da Providência, no Rio. Com o apoio de um helicóptero, cerca de 500 policiais cercaram a
comunidade e fizeram 200 presos. Daí por diante, essa foi a política de segurança implementada por
praticamente todos os governadores do Brasil.
Entretanto, ao priorizar o enfrentamento policial, os efeitos colaterais são inevitáveis. Há morte de
inocentes, caos e transtornos nas grandes cidades e prejuízos ao comércio e turismo, além de graves
sequelas psicológicas provocadas naqueles que vivenciam a violência diariamente.
A segurança pública é uma ciência e, como tal, deve ser tratada e conduzida. Logo, a forma mais
eficiente de lidar com a violência nas grandes cidades é por meio de investimento em inteligência,
impedindo que drogas, armas e munições cheguem às comunidades dominadas pelo tráfico de drogas e
pelas organizações criminosas. Asfixia-se, assim, suas ações e corta-se seus recursos — sem drogas,
armas e munições, o crime naturalmente sucumbe.
Todavia, nesse critério, o governo federal sempre foi o grande vilão da segurança pública, pois
nunca impediu que drogas, armas e munições atravessassem fronteiras, percorressem estradas, portos e
aeroportos e chegassem às comunidades.
Em paralelo à aplicação das medidas de inteligência, é necessário também um grande projeto de
geração de emprego e renda em substituição ao dinheiro gerado pela narcoeconomia que circula nas
comunidades. Infelizmente, enquanto tais medidas não forem implementadas, continuaremos a velha
política de enfrentamento e com a triste classificação de termos a polícia que mais mata e que mais morre
no mundo.
Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br>. Acesso em: 16 abr. 2019
E, nessa esteira de violência, muitos políticos são eleitos. Infelizmente, exploram a bandeira da repressão
— a exemplo das últimas eleições — com um discurso muitas vezes demagógico e sem profundidade.
Falam coisas que o cidadão cansado e acuado espera ouvir. Mas, assim como os anteriores, repetem as
mesmas práticas de combate à criminalidade, que, por evidentes razões, não surtiram efeito.
Sobre os verbos em destaque, é correto afirmar:
Sobre os verbos em destaque, é correto afirmar:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Olivença - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Olivença - AL - Professor de Português |
Q1619233
Português
Leia as afirmativas a seguir:
I. Na frase “dei o lápis ao colega”, o verbo "dar" é intransitivo.
II. O educador deve reconhecer como ilegítimo e ilícito, por parte das crianças e dos jovens, a busca do prazer.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Olivença - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Olivença - AL - Professor de Português |
Q1619232
Português
Leia as afirmativas a seguir:
I. Na frase “eu gosto de sorvete”, o verbo é transitivo direto e indireto.
II. Pronomes são palavras que expressam qualidades ou características dos seres.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Araranguá - SC
Prova:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Araranguá - SC - Técnico de Enfermagem I |
Q1619191
Português
Texto associado
O famoso poema “Rosa de Hiroshima”, de Vinícius de
Moraes (texto original), foi musicado por vários artistas, a exemplo da banda “Secos e Molhados”. O texto
retrata de forma poética simples os resultados das
complexas relações entre os povos em determinado
momento histórico.
Rosa de Hiroshima
Rio de Janeiro, 1954
Pensem nas crianças
Mudas telepáticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas cálidas
Mas, oh, não se esqueçam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroshima
A rosa hereditária
A rosa radioativa
Estúpida e inválida
A rosa com cirrose
A anti-rosa atômica
Sem cor sem perfume
Sem rosa, sem nada.
Vinícius de Moraes
Assinale a alternativa que apresenta correta relação com a informação dada entre parênteses.
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Araranguá - SC
Prova:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Araranguá - SC - Técnico de Enfermagem I |
Q1619190
Português
Texto associado
O famoso poema “Rosa de Hiroshima”, de Vinícius de
Moraes (texto original), foi musicado por vários artistas, a exemplo da banda “Secos e Molhados”. O texto
retrata de forma poética simples os resultados das
complexas relações entre os povos em determinado
momento histórico.
Rosa de Hiroshima
Rio de Janeiro, 1954
Pensem nas crianças
Mudas telepáticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas cálidas
Mas, oh, não se esqueçam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroshima
A rosa hereditária
A rosa radioativa
Estúpida e inválida
A rosa com cirrose
A anti-rosa atômica
Sem cor sem perfume
Sem rosa, sem nada.
Vinícius de Moraes
Assinale a alternativa que não atende às normas da
gramática normativa.
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Araranguá - SC
Prova:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Araranguá - SC - Técnico de Enfermagem I |
Q1619189
Português
Texto associado
O famoso poema “Rosa de Hiroshima”, de Vinícius de
Moraes (texto original), foi musicado por vários artistas, a exemplo da banda “Secos e Molhados”. O texto
retrata de forma poética simples os resultados das
complexas relações entre os povos em determinado
momento histórico.
Rosa de Hiroshima
Rio de Janeiro, 1954
Pensem nas crianças
Mudas telepáticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas cálidas
Mas, oh, não se esqueçam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroshima
A rosa hereditária
A rosa radioativa
Estúpida e inválida
A rosa com cirrose
A anti-rosa atômica
Sem cor sem perfume
Sem rosa, sem nada.
Vinícius de Moraes
Assinale a alternativa em que ocorre uma oração
subordinada substantiva objetiva direta.
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Araranguá - SC
Prova:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Araranguá - SC - Técnico de Enfermagem I |
Q1619188
Português
Texto associado
O famoso poema “Rosa de Hiroshima”, de Vinícius de
Moraes (texto original), foi musicado por vários artistas, a exemplo da banda “Secos e Molhados”. O texto
retrata de forma poética simples os resultados das
complexas relações entre os povos em determinado
momento histórico.
Rosa de Hiroshima
Rio de Janeiro, 1954
Pensem nas crianças
Mudas telepáticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas cálidas
Mas, oh, não se esqueçam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroshima
A rosa hereditária
A rosa radioativa
Estúpida e inválida
A rosa com cirrose
A anti-rosa atômica
Sem cor sem perfume
Sem rosa, sem nada.
Vinícius de Moraes
Leia o trecho abaixo, retirado do poema.
“Pensem nas crianças/Mudas telepáticas/Pensem nas meninas/Cegas inexatas/Pensem nas mulheres/Rotas alteradas/ Pensem nas feridas/Como rosas cálidas […]”
Analise as afirmativas abaixo, em relação ao trecho retirado do poema.
1. Em relação aos tipos de sujeito existentes, no trecho acima ocorre sujeito composto. 2. O eu lírico (voz que canta o poema) faz uma comparação entre as ideias opostas presentes nas palavras “ferida” e “rosa”. 3. A ideia expressa pelo termo “cálidas” também pode ser encontrada nas palavras “fria” e “suave”. 4. No trecho retirado do poema ocorre predominância do uso de palavras em sentido denotativo, dada a sonoridade necessária a textos dessa natureza. 5. Os verbos presentes no trecho acima têm transitividade indireta.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
“Pensem nas crianças/Mudas telepáticas/Pensem nas meninas/Cegas inexatas/Pensem nas mulheres/Rotas alteradas/ Pensem nas feridas/Como rosas cálidas […]”
Analise as afirmativas abaixo, em relação ao trecho retirado do poema.
1. Em relação aos tipos de sujeito existentes, no trecho acima ocorre sujeito composto. 2. O eu lírico (voz que canta o poema) faz uma comparação entre as ideias opostas presentes nas palavras “ferida” e “rosa”. 3. A ideia expressa pelo termo “cálidas” também pode ser encontrada nas palavras “fria” e “suave”. 4. No trecho retirado do poema ocorre predominância do uso de palavras em sentido denotativo, dada a sonoridade necessária a textos dessa natureza. 5. Os verbos presentes no trecho acima têm transitividade indireta.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Araranguá - SC
Prova:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Araranguá - SC - Técnico de Enfermagem I |
Q1619187
Português
Texto associado
O famoso poema “Rosa de Hiroshima”, de Vinícius de
Moraes (texto original), foi musicado por vários artistas, a exemplo da banda “Secos e Molhados”. O texto
retrata de forma poética simples os resultados das
complexas relações entre os povos em determinado
momento histórico.
Rosa de Hiroshima
Rio de Janeiro, 1954
Pensem nas crianças
Mudas telepáticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas cálidas
Mas, oh, não se esqueçam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroshima
A rosa hereditária
A rosa radioativa
Estúpida e inválida
A rosa com cirrose
A anti-rosa atômica
Sem cor sem perfume
Sem rosa, sem nada.
Vinícius de Moraes
Assinale a alternativa correta em relação às normas
de concordância.
Ano: 2019
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Queluz - SP
Prova:
AGIRH - 2019 - Prefeitura de Queluz - SP - Técnico de Enfermagem |
Q1618334
Português
Complete: Soube que mais de dez crianças se .......- a participar dos jogos que tu e
ele ......
Ano: 2019
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP
Prova:
AGIRH - 2019 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Técnico de Enfermagem |
Q1618269
Português
Aponte a alternativa que completa corretamente as lacunas das orações abaixo:
I – Ninguém..........a verdade.
II – É ela quem......as refeições.
III – O relógio...................9 horas.
IV –10% da venda do leilão................à caridade.
I – Ninguém..........a verdade.
II – É ela quem......as refeições.
III – O relógio...................9 horas.
IV –10% da venda do leilão................à caridade.
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