Questões de Concurso Sobre português
Foram encontradas 255.620 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
AresPCJ - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - AresPCJ - SP - Assistente Administrativo |
Q3404815
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Paulo Leminski estava certo quando disse que escrever
poesia aos 17 anos é fácil, e o difícil é continuar acreditando na poesia com o passar dos anos, com a idade, com os
deveres, as contas, os desejos de consumo.
Deve haver um pedacinho do cérebro em que a criança e a jovem que fomos estão intactas, com nossos sonhos,
certezas e poesias escritas em cadernos. No meu caso, a
palavra tem um poder inestimável, e as páginas do conto
A moça tecelã, de Marina Colasanti, me lembram nitidamente
de quando as li.
Arrependo-me um tanto de não ter escrito este texto
antes, quando Marina Colasanti ainda estava viva. Eu queria
contar que conheci uma história sua aos 14 anos no meu
livro da 8ª série e, naquela época, os livros didáticos eram
também os meus livros literários. Juro que guardei este livro
por muitos anos e acho que só me desfiz dele quando mudei
para Luanda. Era uma relíquia para mim, assim como quase
tudo que li naquela época.
Eu me lembro da emoção da sala de aula e depois das
releituras em casa, e depois de contar o próprio conto como
contadora de história. Eu era uma menina que sabia tão pouco e aquela história me deu pistas importantes sobre o que
esperar da vida de uma mulher.
A moça tinha o superpoder de criar a própria vida e
influenciar o mundo ao redor com o trabalho dela e, mais
importante, “nada lhe faltava”. Segundo Marina, era possível
ser mulher e nada lhe faltar, e ela escrevia isso para jovens
como eu. “Mas tecendo e tecendo, ela própria trouxe o tempo
em que se sentiu sozinha, e pela primeira vez pensou como
seria bom ter um marido ao lado.”
Foi com Marina e a moça, aos 14 anos, no livro didático
da escola, que aprendi que eu poderia tecer a vida que quisesse e que poderia inclusive desistir dessa vida inventada,
se ela deixasse de me agradar.
Um dos textos sobre a morte da escritora a chamava de
autora de livros infantojuvenis e, apesar de eu ter conhecido seus contos quando era adolescente, sempre achei que
aquilo não era para a minha idade. Eu me sentia uma mulher
adulta lendo e contando os contos de Marina Colasanti.
(Ana Paula Lisboa. A moça tecelã.
https://oglobo.globo.com, 05.02.2025. Adaptado)
Assinale a alternativa em que a expressão destacada
pode ser substituída pela que está entre colchetes, preservando-se a norma-padrão de colocação pronominal.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
AresPCJ - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - AresPCJ - SP - Assistente Administrativo |
Q3404814
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Paulo Leminski estava certo quando disse que escrever
poesia aos 17 anos é fácil, e o difícil é continuar acreditando na poesia com o passar dos anos, com a idade, com os
deveres, as contas, os desejos de consumo.
Deve haver um pedacinho do cérebro em que a criança e a jovem que fomos estão intactas, com nossos sonhos,
certezas e poesias escritas em cadernos. No meu caso, a
palavra tem um poder inestimável, e as páginas do conto
A moça tecelã, de Marina Colasanti, me lembram nitidamente
de quando as li.
Arrependo-me um tanto de não ter escrito este texto
antes, quando Marina Colasanti ainda estava viva. Eu queria
contar que conheci uma história sua aos 14 anos no meu
livro da 8ª série e, naquela época, os livros didáticos eram
também os meus livros literários. Juro que guardei este livro
por muitos anos e acho que só me desfiz dele quando mudei
para Luanda. Era uma relíquia para mim, assim como quase
tudo que li naquela época.
Eu me lembro da emoção da sala de aula e depois das
releituras em casa, e depois de contar o próprio conto como
contadora de história. Eu era uma menina que sabia tão pouco e aquela história me deu pistas importantes sobre o que
esperar da vida de uma mulher.
A moça tinha o superpoder de criar a própria vida e
influenciar o mundo ao redor com o trabalho dela e, mais
importante, “nada lhe faltava”. Segundo Marina, era possível
ser mulher e nada lhe faltar, e ela escrevia isso para jovens
como eu. “Mas tecendo e tecendo, ela própria trouxe o tempo
em que se sentiu sozinha, e pela primeira vez pensou como
seria bom ter um marido ao lado.”
Foi com Marina e a moça, aos 14 anos, no livro didático
da escola, que aprendi que eu poderia tecer a vida que quisesse e que poderia inclusive desistir dessa vida inventada,
se ela deixasse de me agradar.
Um dos textos sobre a morte da escritora a chamava de
autora de livros infantojuvenis e, apesar de eu ter conhecido seus contos quando era adolescente, sempre achei que
aquilo não era para a minha idade. Eu me sentia uma mulher
adulta lendo e contando os contos de Marina Colasanti.
(Ana Paula Lisboa. A moça tecelã.
https://oglobo.globo.com, 05.02.2025. Adaptado)
A frase reescrita a partir de informações do texto está
em conformidade com a norma-padrão de concordância
nominal e verbal em:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
AresPCJ - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - AresPCJ - SP - Assistente Administrativo |
Q3404813
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Paulo Leminski estava certo quando disse que escrever
poesia aos 17 anos é fácil, e o difícil é continuar acreditando na poesia com o passar dos anos, com a idade, com os
deveres, as contas, os desejos de consumo.
Deve haver um pedacinho do cérebro em que a criança e a jovem que fomos estão intactas, com nossos sonhos,
certezas e poesias escritas em cadernos. No meu caso, a
palavra tem um poder inestimável, e as páginas do conto
A moça tecelã, de Marina Colasanti, me lembram nitidamente
de quando as li.
Arrependo-me um tanto de não ter escrito este texto
antes, quando Marina Colasanti ainda estava viva. Eu queria
contar que conheci uma história sua aos 14 anos no meu
livro da 8ª série e, naquela época, os livros didáticos eram
também os meus livros literários. Juro que guardei este livro
por muitos anos e acho que só me desfiz dele quando mudei
para Luanda. Era uma relíquia para mim, assim como quase
tudo que li naquela época.
Eu me lembro da emoção da sala de aula e depois das
releituras em casa, e depois de contar o próprio conto como
contadora de história. Eu era uma menina que sabia tão pouco e aquela história me deu pistas importantes sobre o que
esperar da vida de uma mulher.
A moça tinha o superpoder de criar a própria vida e
influenciar o mundo ao redor com o trabalho dela e, mais
importante, “nada lhe faltava”. Segundo Marina, era possível
ser mulher e nada lhe faltar, e ela escrevia isso para jovens
como eu. “Mas tecendo e tecendo, ela própria trouxe o tempo
em que se sentiu sozinha, e pela primeira vez pensou como
seria bom ter um marido ao lado.”
Foi com Marina e a moça, aos 14 anos, no livro didático
da escola, que aprendi que eu poderia tecer a vida que quisesse e que poderia inclusive desistir dessa vida inventada,
se ela deixasse de me agradar.
Um dos textos sobre a morte da escritora a chamava de
autora de livros infantojuvenis e, apesar de eu ter conhecido seus contos quando era adolescente, sempre achei que
aquilo não era para a minha idade. Eu me sentia uma mulher
adulta lendo e contando os contos de Marina Colasanti.
(Ana Paula Lisboa. A moça tecelã.
https://oglobo.globo.com, 05.02.2025. Adaptado)
O trecho “… apesar de eu ter conhecido seus contos
quando era adolescente…” (7o
parágrafo), pode ser assim
reescrito, preservando-se o sentido e a norma-padrão:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
AresPCJ - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - AresPCJ - SP - Assistente Administrativo |
Q3404812
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Paulo Leminski estava certo quando disse que escrever
poesia aos 17 anos é fácil, e o difícil é continuar acreditando na poesia com o passar dos anos, com a idade, com os
deveres, as contas, os desejos de consumo.
Deve haver um pedacinho do cérebro em que a criança e a jovem que fomos estão intactas, com nossos sonhos,
certezas e poesias escritas em cadernos. No meu caso, a
palavra tem um poder inestimável, e as páginas do conto
A moça tecelã, de Marina Colasanti, me lembram nitidamente
de quando as li.
Arrependo-me um tanto de não ter escrito este texto
antes, quando Marina Colasanti ainda estava viva. Eu queria
contar que conheci uma história sua aos 14 anos no meu
livro da 8ª série e, naquela época, os livros didáticos eram
também os meus livros literários. Juro que guardei este livro
por muitos anos e acho que só me desfiz dele quando mudei
para Luanda. Era uma relíquia para mim, assim como quase
tudo que li naquela época.
Eu me lembro da emoção da sala de aula e depois das
releituras em casa, e depois de contar o próprio conto como
contadora de história. Eu era uma menina que sabia tão pouco e aquela história me deu pistas importantes sobre o que
esperar da vida de uma mulher.
A moça tinha o superpoder de criar a própria vida e
influenciar o mundo ao redor com o trabalho dela e, mais
importante, “nada lhe faltava”. Segundo Marina, era possível
ser mulher e nada lhe faltar, e ela escrevia isso para jovens
como eu. “Mas tecendo e tecendo, ela própria trouxe o tempo
em que se sentiu sozinha, e pela primeira vez pensou como
seria bom ter um marido ao lado.”
Foi com Marina e a moça, aos 14 anos, no livro didático
da escola, que aprendi que eu poderia tecer a vida que quisesse e que poderia inclusive desistir dessa vida inventada,
se ela deixasse de me agradar.
Um dos textos sobre a morte da escritora a chamava de
autora de livros infantojuvenis e, apesar de eu ter conhecido seus contos quando era adolescente, sempre achei que
aquilo não era para a minha idade. Eu me sentia uma mulher
adulta lendo e contando os contos de Marina Colasanti.
(Ana Paula Lisboa. A moça tecelã.
https://oglobo.globo.com, 05.02.2025. Adaptado)
De acordo com o texto, é correto afirmar que a relação da
autora com a escritora Marina Colasanti
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
AresPCJ - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - AresPCJ - SP - Assistente Administrativo |
Q3404811
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Paulo Leminski estava certo quando disse que escrever
poesia aos 17 anos é fácil, e o difícil é continuar acreditando na poesia com o passar dos anos, com a idade, com os
deveres, as contas, os desejos de consumo.
Deve haver um pedacinho do cérebro em que a criança e a jovem que fomos estão intactas, com nossos sonhos,
certezas e poesias escritas em cadernos. No meu caso, a
palavra tem um poder inestimável, e as páginas do conto
A moça tecelã, de Marina Colasanti, me lembram nitidamente
de quando as li.
Arrependo-me um tanto de não ter escrito este texto
antes, quando Marina Colasanti ainda estava viva. Eu queria
contar que conheci uma história sua aos 14 anos no meu
livro da 8ª série e, naquela época, os livros didáticos eram
também os meus livros literários. Juro que guardei este livro
por muitos anos e acho que só me desfiz dele quando mudei
para Luanda. Era uma relíquia para mim, assim como quase
tudo que li naquela época.
Eu me lembro da emoção da sala de aula e depois das
releituras em casa, e depois de contar o próprio conto como
contadora de história. Eu era uma menina que sabia tão pouco e aquela história me deu pistas importantes sobre o que
esperar da vida de uma mulher.
A moça tinha o superpoder de criar a própria vida e
influenciar o mundo ao redor com o trabalho dela e, mais
importante, “nada lhe faltava”. Segundo Marina, era possível
ser mulher e nada lhe faltar, e ela escrevia isso para jovens
como eu. “Mas tecendo e tecendo, ela própria trouxe o tempo
em que se sentiu sozinha, e pela primeira vez pensou como
seria bom ter um marido ao lado.”
Foi com Marina e a moça, aos 14 anos, no livro didático
da escola, que aprendi que eu poderia tecer a vida que quisesse e que poderia inclusive desistir dessa vida inventada,
se ela deixasse de me agradar.
Um dos textos sobre a morte da escritora a chamava de
autora de livros infantojuvenis e, apesar de eu ter conhecido seus contos quando era adolescente, sempre achei que
aquilo não era para a minha idade. Eu me sentia uma mulher
adulta lendo e contando os contos de Marina Colasanti.
(Ana Paula Lisboa. A moça tecelã.
https://oglobo.globo.com, 05.02.2025. Adaptado)
Com base nas informações apresentadas no 1o
e
2o
parágrafos, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
AresPCJ - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - AresPCJ - SP - Assistente Administrativo |
Q3404810
Português
Texto associado
(Bill Waterson. O melhor de Calvin. www.estadao.com.br, 01.04.2025)
Considere os trechos:
• Agir assim é negar nossa própria humanidade! (1o quadro) • … não há prazer em criar e ter as coisas! (2o quadro) • Você teve dois dias para fazer a redação. (4o quadro)
Assinale a alternativa em que as expressões destacadas estão, correta e respectivamente, reescritas em conformidade com a norma-padrão de emprego de pronomes.
• Agir assim é negar nossa própria humanidade! (1o quadro) • … não há prazer em criar e ter as coisas! (2o quadro) • Você teve dois dias para fazer a redação. (4o quadro)
Assinale a alternativa em que as expressões destacadas estão, correta e respectivamente, reescritas em conformidade com a norma-padrão de emprego de pronomes.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
AresPCJ - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - AresPCJ - SP - Assistente Administrativo |
Q3404809
Português
Texto associado
(Bill Waterson. O melhor de Calvin. www.estadao.com.br, 01.04.2025)
No trecho “Nós, humanos, precisamos do trabalho
artesanal!” (3o
quadro), as vírgulas foram empregadas
pelo mesmo motivo que em:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
AresPCJ - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - AresPCJ - SP - Assistente Administrativo |
Q3404808
Português
Texto associado
(Bill Waterson. O melhor de Calvin. www.estadao.com.br, 01.04.2025)
Assinale a alternativa em que a palavra em destaque foi
empregada em sentido figurado.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
AresPCJ - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - AresPCJ - SP - Assistente Administrativo |
Q3404807
Português
Texto associado
(Bill Waterson. O melhor de Calvin. www.estadao.com.br, 01.04.2025)
A partir da leitura da tira, é correto afirmar que o indignado garoto Calvin
Q3401489
Português
Assinale a frase que não apresenta pontuação adequada.
Q3401488
Português
Todas as palavras a seguir foram formadas com o sufixo -ada.
Assinale a opção em que todos os vocábulos mostram esse sufixo com o mesmo valor semântico.
Q3401487
Português
Os pronomes de tratamento devem ser empregados de forma correta e em relação com a pessoa referida.
Assinale o pronome de tratamento que mostra forma de abreviação ou a identificação errada da pessoa a quem se dirige.
Q3401486
Português
Observe um segmento do romance O Quinze, de Rachel de Queiroz, do nosso Modernismo:
“Quando Vicente se despediu, e montou ligeiro no cavalo que arrancou de galope, Conceição estirou-se na rede e ficou olhando o vulto branco que a poeira ruiva envolvia, até o ver se sumir atrás de um grupo de umarizeiras da várzea.
Todo o dia a cavalo, trabalhando, alegre e dedicado, Vicente sempre fora assim, amigo do mato, do sertão, de tudo o que era inculto e rude. Sempre o conhecera querendo ser vaqueiro como um caboclo desambicioso, apesar do desgosto que com isso sentia a gente dele”.
Esse é um segmento intermediário do romance.
Assinale a afirmativa que não está de acordo com a significação ou estruturação desse fragmento textual.
Q3401485
Português
Assinale a frase em que o numeral empregado deve ser corrigido.
Q3401484
Português
Assinale a frase em que o emprego do demonstrativo está
inadequado, segundo a norma culta tradicional.
Q3401483
Português
Todas as frases a seguir mostram um adjetivo sublinhado.
Assinale a única frase em que o adjetivo tem valor de relação.
Q3401482
Português
Uma das normas de uso da voz passiva recomenda que, quando se
tem um sujeito representado por um nome de coisa, é mais
conveniente o emprego da passiva pronominal, como ocorre no
seguinte caso:
Q3401481
Português
Assinale a frase abaixo em que o emprego do gerúndio está
inadequado.
Q3401480
Português
Assinale a opção que indica o seu parecer sobre as seguintes frases:
1. Dar-lhe-ei o prêmio quando o vir de novo.
2. Ele não proveu a casa de todo o necessário.
3. Nem todos requiseram o prêmio merecido.
Q3401479
Português
Assinale a opção que exemplifica o texto dissertativo expositivo.
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