Questões de Concurso Sobre português
Foram encontradas 253.558 questões
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Coronel Martins
Provas:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Agente de Combate às Endemias
|
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Agente Comunitário de Saúde |
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Auxiliar Administrativo |
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Auxiliar de Saúde Bucal |
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Monitor de Educação - 20 Horas |
Q4397159
Português
Texto associado
Os desafios da Amazônia
A floresta amazônica exerce um papel
fundamental na chamada química
atmosférica: é uma gigantesca fonte de
vapor-d’água. Leva chuva da região Norte
até a bacia do rio da Prata, favorecendo,
por exemplo, a atividade agropecuária da
região Centro-Oeste. Um estudo mostra
que o desmatamento total ou parcial das
três grandes florestas tropicais do mundo –
da bacia do Congo e do Sudeste Asiático,
além da amazônica, a maior delas –
causaria um aumento da temperatura do
planeta de 0,7 °C, o que equivale a boa
parte do aquecimento causado pela ação
humana desde a Revolução Industrial.
O ecossistema rico e delicado da
Amazônia demanda um modelo de
desenvolvimento próprio, que privilegie as
particularidades da floresta, aproveitando
sua imensa biodiversidade e respeitando a
população local – indígenas, ribeirinhos e
moradores das cidades. A discussão deve
contemplar questões como manejo
sustentável de recursos como pesca,
madeira e frutos, a oferta de infraestrutura
para seus habitantes (na região que
concentra 20% de água doce de toda a
Terra, 30% da população não tem acesso à
água potável e 87% vive sem coleta de
esgoto), o combate ao desmatamento
ilegal, a grilagem de terras públicas, entre
outros pontos. A ciência tem a contribuir:
no estudo da biodiversidade; na
domesticação de espécies nativas com
relevância comercial; na recuperação de
pastagens abandonadas para uso em uma
agricultura mais tecnológica e uma
pecuária mais intensiva, ou em floresta.
Pesquisa FAPESP dedica 26 páginas
desta edição ao tema. Elas mostram os
mecanismos que fazem da Amazônia um elemento central do clima global (página
18) e como o desmatamento está levando
a mudanças como o prolongamento da
estação seca (página 24). O
desenvolvimento sustentável da região é
tema de reportagem à página 32,
complementada por entrevistas (páginas
30 e 40) com o ecólogo Paulo Moutinho, do
Ipam, e o químico Lauro Barata, professor
visitante sênior da Ufopa.
[...] ALMEIDA, Alexandra Ozorio de. Os
desafios da Amazônia. Pesquisa FAPESP,
São Paulo, n. 285, p. 7, nov. 2019. Carta da
Editora. Disponível em:
https://revistapesquisa.fapesp.br/osdesafios-da-amazonia/. Acesso em: 6 out.
2026.
No trecho “A floresta amazônica exerce
um papel fundamental na chamada
química atmosférica: é uma gigantesca
fonte de vapor-d’água.”, a expressão:
“uma gigantesca fonte de vapor-d’água”
constitui um exemplo de qual figura de
linguagem?
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Coronel Martins
Provas:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Agente de Combate às Endemias
|
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Agente Comunitário de Saúde |
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Q4397158
Português
Texto associado
Os desafios da Amazônia
A floresta amazônica exerce um papel
fundamental na chamada química
atmosférica: é uma gigantesca fonte de
vapor-d’água. Leva chuva da região Norte
até a bacia do rio da Prata, favorecendo,
por exemplo, a atividade agropecuária da
região Centro-Oeste. Um estudo mostra
que o desmatamento total ou parcial das
três grandes florestas tropicais do mundo –
da bacia do Congo e do Sudeste Asiático,
além da amazônica, a maior delas –
causaria um aumento da temperatura do
planeta de 0,7 °C, o que equivale a boa
parte do aquecimento causado pela ação
humana desde a Revolução Industrial.
O ecossistema rico e delicado da
Amazônia demanda um modelo de
desenvolvimento próprio, que privilegie as
particularidades da floresta, aproveitando
sua imensa biodiversidade e respeitando a
população local – indígenas, ribeirinhos e
moradores das cidades. A discussão deve
contemplar questões como manejo
sustentável de recursos como pesca,
madeira e frutos, a oferta de infraestrutura
para seus habitantes (na região que
concentra 20% de água doce de toda a
Terra, 30% da população não tem acesso à
água potável e 87% vive sem coleta de
esgoto), o combate ao desmatamento
ilegal, a grilagem de terras públicas, entre
outros pontos. A ciência tem a contribuir:
no estudo da biodiversidade; na
domesticação de espécies nativas com
relevância comercial; na recuperação de
pastagens abandonadas para uso em uma
agricultura mais tecnológica e uma
pecuária mais intensiva, ou em floresta.
Pesquisa FAPESP dedica 26 páginas
desta edição ao tema. Elas mostram os
mecanismos que fazem da Amazônia um elemento central do clima global (página
18) e como o desmatamento está levando
a mudanças como o prolongamento da
estação seca (página 24). O
desenvolvimento sustentável da região é
tema de reportagem à página 32,
complementada por entrevistas (páginas
30 e 40) com o ecólogo Paulo Moutinho, do
Ipam, e o químico Lauro Barata, professor
visitante sênior da Ufopa.
[...] ALMEIDA, Alexandra Ozorio de. Os
desafios da Amazônia. Pesquisa FAPESP,
São Paulo, n. 285, p. 7, nov. 2019. Carta da
Editora. Disponível em:
https://revistapesquisa.fapesp.br/osdesafios-da-amazonia/. Acesso em: 6 out.
2026.
Com base no trecho "Um estudo mostra
que o desmatamento total ou parcial das
três grandes florestas tropicais do mundo –
da bacia do Congo e do Sudeste Asiático,
além da amazônica, a maior delas – causaria um aumento da temperatura do
planeta de 0,7 °C, o que equivale a boa
parte do aquecimento causado pela ação
humana desde a Revolução Industrial",
analise as afirmativas sobre as vozes
verbais e assinale a correta:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Coronel Martins
Provas:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Agente de Combate às Endemias
|
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Agente Comunitário de Saúde |
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Q4397157
Português
Texto associado
Os desafios da Amazônia
A floresta amazônica exerce um papel
fundamental na chamada química
atmosférica: é uma gigantesca fonte de
vapor-d’água. Leva chuva da região Norte
até a bacia do rio da Prata, favorecendo,
por exemplo, a atividade agropecuária da
região Centro-Oeste. Um estudo mostra
que o desmatamento total ou parcial das
três grandes florestas tropicais do mundo –
da bacia do Congo e do Sudeste Asiático,
além da amazônica, a maior delas –
causaria um aumento da temperatura do
planeta de 0,7 °C, o que equivale a boa
parte do aquecimento causado pela ação
humana desde a Revolução Industrial.
O ecossistema rico e delicado da
Amazônia demanda um modelo de
desenvolvimento próprio, que privilegie as
particularidades da floresta, aproveitando
sua imensa biodiversidade e respeitando a
população local – indígenas, ribeirinhos e
moradores das cidades. A discussão deve
contemplar questões como manejo
sustentável de recursos como pesca,
madeira e frutos, a oferta de infraestrutura
para seus habitantes (na região que
concentra 20% de água doce de toda a
Terra, 30% da população não tem acesso à
água potável e 87% vive sem coleta de
esgoto), o combate ao desmatamento
ilegal, a grilagem de terras públicas, entre
outros pontos. A ciência tem a contribuir:
no estudo da biodiversidade; na
domesticação de espécies nativas com
relevância comercial; na recuperação de
pastagens abandonadas para uso em uma
agricultura mais tecnológica e uma
pecuária mais intensiva, ou em floresta.
Pesquisa FAPESP dedica 26 páginas
desta edição ao tema. Elas mostram os
mecanismos que fazem da Amazônia um elemento central do clima global (página
18) e como o desmatamento está levando
a mudanças como o prolongamento da
estação seca (página 24). O
desenvolvimento sustentável da região é
tema de reportagem à página 32,
complementada por entrevistas (páginas
30 e 40) com o ecólogo Paulo Moutinho, do
Ipam, e o químico Lauro Barata, professor
visitante sênior da Ufopa.
[...] ALMEIDA, Alexandra Ozorio de. Os
desafios da Amazônia. Pesquisa FAPESP,
São Paulo, n. 285, p. 7, nov. 2019. Carta da
Editora. Disponível em:
https://revistapesquisa.fapesp.br/osdesafios-da-amazonia/. Acesso em: 6 out.
2026.
Com base no trecho a seguir, assinale a
alternativa em que o uso da crase está
correto:
"A ciência tem a contribuir: no estudo da biodiversidade; na domesticação de espécies nativas com relevância comercial; na recuperação de pastagens abandonadas para uso em uma agricultura mais tecnológica e uma pecuária mais intensiva, ou para uso florestal."
"A ciência tem a contribuir: no estudo da biodiversidade; na domesticação de espécies nativas com relevância comercial; na recuperação de pastagens abandonadas para uso em uma agricultura mais tecnológica e uma pecuária mais intensiva, ou para uso florestal."
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Coronel Martins
Provas:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Agente de Combate às Endemias
|
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Agente Comunitário de Saúde |
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Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Auxiliar de Saúde Bucal |
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Monitor de Educação - 20 Horas |
Q4397156
Português
Texto associado
Os desafios da Amazônia
A floresta amazônica exerce um papel
fundamental na chamada química
atmosférica: é uma gigantesca fonte de
vapor-d’água. Leva chuva da região Norte
até a bacia do rio da Prata, favorecendo,
por exemplo, a atividade agropecuária da
região Centro-Oeste. Um estudo mostra
que o desmatamento total ou parcial das
três grandes florestas tropicais do mundo –
da bacia do Congo e do Sudeste Asiático,
além da amazônica, a maior delas –
causaria um aumento da temperatura do
planeta de 0,7 °C, o que equivale a boa
parte do aquecimento causado pela ação
humana desde a Revolução Industrial.
O ecossistema rico e delicado da
Amazônia demanda um modelo de
desenvolvimento próprio, que privilegie as
particularidades da floresta, aproveitando
sua imensa biodiversidade e respeitando a
população local – indígenas, ribeirinhos e
moradores das cidades. A discussão deve
contemplar questões como manejo
sustentável de recursos como pesca,
madeira e frutos, a oferta de infraestrutura
para seus habitantes (na região que
concentra 20% de água doce de toda a
Terra, 30% da população não tem acesso à
água potável e 87% vive sem coleta de
esgoto), o combate ao desmatamento
ilegal, a grilagem de terras públicas, entre
outros pontos. A ciência tem a contribuir:
no estudo da biodiversidade; na
domesticação de espécies nativas com
relevância comercial; na recuperação de
pastagens abandonadas para uso em uma
agricultura mais tecnológica e uma
pecuária mais intensiva, ou em floresta.
Pesquisa FAPESP dedica 26 páginas
desta edição ao tema. Elas mostram os
mecanismos que fazem da Amazônia um elemento central do clima global (página
18) e como o desmatamento está levando
a mudanças como o prolongamento da
estação seca (página 24). O
desenvolvimento sustentável da região é
tema de reportagem à página 32,
complementada por entrevistas (páginas
30 e 40) com o ecólogo Paulo Moutinho, do
Ipam, e o químico Lauro Barata, professor
visitante sênior da Ufopa.
[...] ALMEIDA, Alexandra Ozorio de. Os
desafios da Amazônia. Pesquisa FAPESP,
São Paulo, n. 285, p. 7, nov. 2019. Carta da
Editora. Disponível em:
https://revistapesquisa.fapesp.br/osdesafios-da-amazonia/. Acesso em: 6 out.
2026.
No trecho "O ecossistema rico e delicado
da Amazônia demanda um modelo de
desenvolvimento próprio, que privilegie as
particularidades da floresta, aproveitando
sua imensa biodiversidade e respeitando a
população local", a conjunção destacada
classifica-se como:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Coronel Martins
Provas:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Agente de Combate às Endemias
|
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Agente Comunitário de Saúde |
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Auxiliar Administrativo |
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Auxiliar de Saúde Bucal |
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Monitor de Educação - 20 Horas |
Q4397155
Português
Texto associado
Os desafios da Amazônia
A floresta amazônica exerce um papel
fundamental na chamada química
atmosférica: é uma gigantesca fonte de
vapor-d’água. Leva chuva da região Norte
até a bacia do rio da Prata, favorecendo,
por exemplo, a atividade agropecuária da
região Centro-Oeste. Um estudo mostra
que o desmatamento total ou parcial das
três grandes florestas tropicais do mundo –
da bacia do Congo e do Sudeste Asiático,
além da amazônica, a maior delas –
causaria um aumento da temperatura do
planeta de 0,7 °C, o que equivale a boa
parte do aquecimento causado pela ação
humana desde a Revolução Industrial.
O ecossistema rico e delicado da
Amazônia demanda um modelo de
desenvolvimento próprio, que privilegie as
particularidades da floresta, aproveitando
sua imensa biodiversidade e respeitando a
população local – indígenas, ribeirinhos e
moradores das cidades. A discussão deve
contemplar questões como manejo
sustentável de recursos como pesca,
madeira e frutos, a oferta de infraestrutura
para seus habitantes (na região que
concentra 20% de água doce de toda a
Terra, 30% da população não tem acesso à
água potável e 87% vive sem coleta de
esgoto), o combate ao desmatamento
ilegal, a grilagem de terras públicas, entre
outros pontos. A ciência tem a contribuir:
no estudo da biodiversidade; na
domesticação de espécies nativas com
relevância comercial; na recuperação de
pastagens abandonadas para uso em uma
agricultura mais tecnológica e uma
pecuária mais intensiva, ou em floresta.
Pesquisa FAPESP dedica 26 páginas
desta edição ao tema. Elas mostram os
mecanismos que fazem da Amazônia um elemento central do clima global (página
18) e como o desmatamento está levando
a mudanças como o prolongamento da
estação seca (página 24). O
desenvolvimento sustentável da região é
tema de reportagem à página 32,
complementada por entrevistas (páginas
30 e 40) com o ecólogo Paulo Moutinho, do
Ipam, e o químico Lauro Barata, professor
visitante sênior da Ufopa.
[...] ALMEIDA, Alexandra Ozorio de. Os
desafios da Amazônia. Pesquisa FAPESP,
São Paulo, n. 285, p. 7, nov. 2019. Carta da
Editora. Disponível em:
https://revistapesquisa.fapesp.br/osdesafios-da-amazonia/. Acesso em: 6 out.
2026.
De acordo com a tese central defendida
no texto "Os desafios da Amazônia", qual é
a principal exigência para o
desenvolvimento da região amazônica?
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Educação Digital - Edital nº 13 |
Q4396994
Português
Texto associado
Privacidade é barreira ao uso de plataformas digitais
em escolas
O receio com riscos à privacidade e à proteção de dados
pessoais está entre os desafios apontados por 39% das
escolas públicas brasileiras que ainda não utilizam
programas, sistemas ou plataformas nas atividades de
gestão escolar.
O dado é da pesquisa Privacidade e Proteção de Dados
Pessoais 2025, divulgada nesta segunda-feira (31) pelo
Cetic.br, que produz as estatísticas de referência sobre
internet no Brasil. Mas esse receio não se restringe
apenas às escolas que ainda não adotaram ferramentas
digitais.
Entre as escolas que já adotaram esses sistemas
informatizados, a preocupação é ainda maior: 52% citam
a privacidade entre os desafios enfrentados. O tema só perde para qualidade dos computadores e do acesso à
internet (65%), falta de habilidades dos educadores e de
outros funcionários (63%) e falta de integração entre os
diferentes sistemas (53%).
A desconfiança, porém, não impediu que os sistemas
chegassem. Sistemas de gestão criados pelo governo
estão em 92% das escolas públicas, e 79% delas usam
plataformas de ensino e aprendizagem. A discussão,
portanto, não trava um processo que ainda vai começar,
mas convive com um que já está em curso.
MARIN, Jorge. Privacidade é barreira ao uso de plataformas digitais
em escolas. CNN Brasil, [S. l.], 31 ago. 2026. Disponível em:
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/privacidade-e-barreira-ao-uso-d
e-plataformas-digitais-em-escolas/. Acesso em: 18 set. 2026
"A discussão, portanto, não trava um processo que ainda
vai começar, mas convive com um que já está em
curso".
Considerando as relações de sentido estabelecidas no trecho, assinale a alternativa em que a reescrita preserva o sentido original e a correção gramatical.
Considerando as relações de sentido estabelecidas no trecho, assinale a alternativa em que a reescrita preserva o sentido original e a correção gramatical.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Educação Digital - Edital nº 13 |
Q4396993
Português
Texto associado
Privacidade é barreira ao uso de plataformas digitais
em escolas
O receio com riscos à privacidade e à proteção de dados
pessoais está entre os desafios apontados por 39% das
escolas públicas brasileiras que ainda não utilizam
programas, sistemas ou plataformas nas atividades de
gestão escolar.
O dado é da pesquisa Privacidade e Proteção de Dados
Pessoais 2025, divulgada nesta segunda-feira (31) pelo
Cetic.br, que produz as estatísticas de referência sobre
internet no Brasil. Mas esse receio não se restringe
apenas às escolas que ainda não adotaram ferramentas
digitais.
Entre as escolas que já adotaram esses sistemas
informatizados, a preocupação é ainda maior: 52% citam
a privacidade entre os desafios enfrentados. O tema só perde para qualidade dos computadores e do acesso à
internet (65%), falta de habilidades dos educadores e de
outros funcionários (63%) e falta de integração entre os
diferentes sistemas (53%).
A desconfiança, porém, não impediu que os sistemas
chegassem. Sistemas de gestão criados pelo governo
estão em 92% das escolas públicas, e 79% delas usam
plataformas de ensino e aprendizagem. A discussão,
portanto, não trava um processo que ainda vai começar,
mas convive com um que já está em curso.
MARIN, Jorge. Privacidade é barreira ao uso de plataformas digitais
em escolas. CNN Brasil, [S. l.], 31 ago. 2026. Disponível em:
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/privacidade-e-barreira-ao-uso-d
e-plataformas-digitais-em-escolas/. Acesso em: 18 set. 2026
"Entre as escolas que já adotaram esses sistemas
informatizados, a preocupação é ainda maior."
Considerando a estrutura sintática do período e sua relação com o contexto, assinale a alternativa correta.
Considerando a estrutura sintática do período e sua relação com o contexto, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Educação Digital - Edital nº 13 |
Q4396992
Português
Texto associado
Privacidade é barreira ao uso de plataformas digitais
em escolas
O receio com riscos à privacidade e à proteção de dados
pessoais está entre os desafios apontados por 39% das
escolas públicas brasileiras que ainda não utilizam
programas, sistemas ou plataformas nas atividades de
gestão escolar.
O dado é da pesquisa Privacidade e Proteção de Dados
Pessoais 2025, divulgada nesta segunda-feira (31) pelo
Cetic.br, que produz as estatísticas de referência sobre
internet no Brasil. Mas esse receio não se restringe
apenas às escolas que ainda não adotaram ferramentas
digitais.
Entre as escolas que já adotaram esses sistemas
informatizados, a preocupação é ainda maior: 52% citam
a privacidade entre os desafios enfrentados. O tema só perde para qualidade dos computadores e do acesso à
internet (65%), falta de habilidades dos educadores e de
outros funcionários (63%) e falta de integração entre os
diferentes sistemas (53%).
A desconfiança, porém, não impediu que os sistemas
chegassem. Sistemas de gestão criados pelo governo
estão em 92% das escolas públicas, e 79% delas usam
plataformas de ensino e aprendizagem. A discussão,
portanto, não trava um processo que ainda vai começar,
mas convive com um que já está em curso.
MARIN, Jorge. Privacidade é barreira ao uso de plataformas digitais
em escolas. CNN Brasil, [S. l.], 31 ago. 2026. Disponível em:
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/privacidade-e-barreira-ao-uso-d
e-plataformas-digitais-em-escolas/. Acesso em: 18 set. 2026
"O receio com riscos à privacidade e à proteção de
dados pessoais está entre os desafios apontados por
39% das escolas públicas brasileiras que ainda não
utilizam programas, sistemas ou plataformas nas
atividades de gestão escolar."
Considerando o emprego da crase no trecho acima, analise as asserções a seguir.
I.As duas ocorrências de crase, em 'à privacidade' e em 'à proteção de dados pessoais', estão corretamente empregadas, pois o substantivo 'receio' rege a preposição 'a', fundida ao artigo definido feminino que antecede ambos os substantivos determinados.
PORQUE
II.O substantivo 'receio', quando seguido de complemento, admite regência com a preposição 'a' (receio a algo), de modo que, diante de substantivo feminino determinado por artigo, ocorre a fusão que caracteriza a crase, aplicável de forma independente a cada um dos dois termos coordenados por 'e'.
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta.
Considerando o emprego da crase no trecho acima, analise as asserções a seguir.
I.As duas ocorrências de crase, em 'à privacidade' e em 'à proteção de dados pessoais', estão corretamente empregadas, pois o substantivo 'receio' rege a preposição 'a', fundida ao artigo definido feminino que antecede ambos os substantivos determinados.
PORQUE
II.O substantivo 'receio', quando seguido de complemento, admite regência com a preposição 'a' (receio a algo), de modo que, diante de substantivo feminino determinado por artigo, ocorre a fusão que caracteriza a crase, aplicável de forma independente a cada um dos dois termos coordenados por 'e'.
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Auxiliar de Ensino - Edital nº 13 |
Q4396864
Português
Texto associado
O que já está digitalizado na escola pública?
No dia a dia das escolas brasileiras, a digitalização já é
rotina. Lançar frequência, fechar notas, atualizar
cadastro de aluno: em 92% das escolas públicas, essas
tarefas passam por sistemas de gestão criados pelo
governo. Em 79% delas, há também plataformas de
ensino e aprendizagem.
A lista não para por aí: 71% mantêm perfil ou página em
redes sociais, 51% têm sistema interno de câmeras de
vídeo e 45% usam sistema de gestão adotado pela
própria escola. A digitalização, portanto, não é promessa
— é rotina consolidada.
Tecnologias mais recentes também já estão sendo
utilizadas. A inteligência artificial generativa é usada por
53% dos gestores escolares, índice idêntico em escolas
urbanas e rurais. Já o reconhecimento facial para
identificar alunos aparece em 6% das escolas — 9% nas
estaduais e 5% nas municipais.
A foto revelada pela pesquisa é a de uma rede que
digitalizou primeiro e foi discutir depois. As plataformas já
estão em quase todas as escolas públicas, enquanto o
debate sobre proteção de dados chegou à metade delas.
Para os gestores que resistem, o receio não é sobre a
tecnologia em si, mas sobre o que acontece com as
informações depois que elas entram no sistema.
MARIN, Jorge. Privacidade é barreira ao uso de plataformas digitais em escolas. CNN Brasil, [S. l.], 31 ago. 2026. Disponível em:
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/privacidade-e-barreira-ao-uso-d
e-plataformas-digitais-em-escolas/. Acesso em: 18 set. 2026.
"A lista não para por aí: 71% mantêm perfil ou página em
redes sociais, 51% têm sistema interno de câmeras de
vídeo."
Considerando as regras de concordância das flexões no plural 'mantêm' e 'têm, assinale a alternativa correta.
Considerando as regras de concordância das flexões no plural 'mantêm' e 'têm, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Auxiliar de Ensino - Edital nº 13 |
Q4396863
Português
Texto associado
O que já está digitalizado na escola pública?
No dia a dia das escolas brasileiras, a digitalização já é
rotina. Lançar frequência, fechar notas, atualizar
cadastro de aluno: em 92% das escolas públicas, essas
tarefas passam por sistemas de gestão criados pelo
governo. Em 79% delas, há também plataformas de
ensino e aprendizagem.
A lista não para por aí: 71% mantêm perfil ou página em
redes sociais, 51% têm sistema interno de câmeras de
vídeo e 45% usam sistema de gestão adotado pela
própria escola. A digitalização, portanto, não é promessa
— é rotina consolidada.
Tecnologias mais recentes também já estão sendo
utilizadas. A inteligência artificial generativa é usada por
53% dos gestores escolares, índice idêntico em escolas
urbanas e rurais. Já o reconhecimento facial para
identificar alunos aparece em 6% das escolas — 9% nas
estaduais e 5% nas municipais.
A foto revelada pela pesquisa é a de uma rede que
digitalizou primeiro e foi discutir depois. As plataformas já
estão em quase todas as escolas públicas, enquanto o
debate sobre proteção de dados chegou à metade delas.
Para os gestores que resistem, o receio não é sobre a
tecnologia em si, mas sobre o que acontece com as
informações depois que elas entram no sistema.
MARIN, Jorge. Privacidade é barreira ao uso de plataformas digitais em escolas. CNN Brasil, [S. l.], 31 ago. 2026. Disponível em:
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/privacidade-e-barreira-ao-uso-d
e-plataformas-digitais-em-escolas/. Acesso em: 18 set. 2026.
"Lançar frequência, fechar notas, atualizar cadastro de
aluno: em 92% das escolas públicas, essas tarefas
passam por sistemas de gestão criados pelo governo.
Em 79% delas, há também plataformas de ensino e
aprendizagem. A lista não para por aí: 71% mantêm
perfil ou página em redes sociais [...]. A digitalização,
portanto, não é promessa — é rotina consolidada."
"A foto revelada pela pesquisa é a de uma rede que digitalizou primeiro e foi discutir depois. As plataformas já estão em quase todas as escolas públicas, enquanto o debate sobre proteção de dados chegou à metade delas."
Considerando os mecanismos de coesão presentes nos trechos, assinale a alternativa correta.
"A foto revelada pela pesquisa é a de uma rede que digitalizou primeiro e foi discutir depois. As plataformas já estão em quase todas as escolas públicas, enquanto o debate sobre proteção de dados chegou à metade delas."
Considerando os mecanismos de coesão presentes nos trechos, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Auxiliar de Ensino - Edital nº 13 |
Q4396862
Português
Texto associado
O que já está digitalizado na escola pública?
No dia a dia das escolas brasileiras, a digitalização já é
rotina. Lançar frequência, fechar notas, atualizar
cadastro de aluno: em 92% das escolas públicas, essas
tarefas passam por sistemas de gestão criados pelo
governo. Em 79% delas, há também plataformas de
ensino e aprendizagem.
A lista não para por aí: 71% mantêm perfil ou página em
redes sociais, 51% têm sistema interno de câmeras de
vídeo e 45% usam sistema de gestão adotado pela
própria escola. A digitalização, portanto, não é promessa
— é rotina consolidada.
Tecnologias mais recentes também já estão sendo
utilizadas. A inteligência artificial generativa é usada por
53% dos gestores escolares, índice idêntico em escolas
urbanas e rurais. Já o reconhecimento facial para
identificar alunos aparece em 6% das escolas — 9% nas
estaduais e 5% nas municipais.
A foto revelada pela pesquisa é a de uma rede que
digitalizou primeiro e foi discutir depois. As plataformas já
estão em quase todas as escolas públicas, enquanto o
debate sobre proteção de dados chegou à metade delas.
Para os gestores que resistem, o receio não é sobre a
tecnologia em si, mas sobre o que acontece com as
informações depois que elas entram no sistema.
MARIN, Jorge. Privacidade é barreira ao uso de plataformas digitais em escolas. CNN Brasil, [S. l.], 31 ago. 2026. Disponível em:
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/privacidade-e-barreira-ao-uso-d
e-plataformas-digitais-em-escolas/. Acesso em: 18 set. 2026.
"No dia a dia das escolas brasileiras, a digitalização já é
rotina."
As locuções, como 'dia a dia', em regra, não recebem hífen. No entanto, algumas são formas consagradas pelo uso e são hifenizadas. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma locução hifenizada devido a essa exceção à regra.
As locuções, como 'dia a dia', em regra, não recebem hífen. No entanto, algumas são formas consagradas pelo uso e são hifenizadas. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma locução hifenizada devido a essa exceção à regra.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Arte - Edital nº 13 |
Q4396680
Português
Texto associado
Privacidade é barreira ao uso de plataformas digitais
em escolas
O receio com riscos à privacidade e à proteção de dados
pessoais está entre os desafios apontados por 39% das
escolas públicas brasileiras que ainda não utilizam
programas, sistemas ou plataformas nas atividades de
gestão escolar.
O dado é da pesquisa Privacidade e Proteção de Dados
Pessoais 2025, divulgada nesta segunda-feira (31) pelo
Cetic.br, que produz as estatísticas de referência sobre
internet no Brasil. Mas esse receio não se restringe
apenas às escolas que ainda não adotaram ferramentas
digitais.
Entre as escolas que já adotaram esses sistemas
informatizados, a preocupação é ainda maior: 52% citam
a privacidade entre os desafios enfrentados. O tema só
perde para qualidade dos computadores e do acesso à
internet (65%), falta de habilidades dos educadores e de
outros funcionários (63%) e falta de integração entre os
diferentes sistemas (53%).
A desconfiança, porém, não impediu que os sistemas
chegassem. Sistemas de gestão criados pelo governo
estão em 92% das escolas públicas, e 79% delas usam
plataformas de ensino e aprendizagem. A discussão,
portanto, não trava um processo que ainda vai começar,
mas convive com um que já está em curso.
MARIN, Jorge. Privacidade é barreira ao uso de plataformas digitais
em escolas. CNN Brasil, [S. l.], 31 ago. 2026. Disponível em:
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/privacidade-e-barreira-ao-uso-d
e-plataformas-digitais-em-escolas/. Acesso em: 18 set. 2026
"O receio com riscos à privacidade e à proteção de
dados pessoais está entre os desafios apontados por
39% das escolas públicas brasileiras que ainda não
utilizam programas, sistemas ou plataformas nas
atividades de gestão escolar."
Considerando o emprego da crase no trecho acima,
analise as asserções a seguir.
I.As duas ocorrências de crase, em 'à privacidade' e em 'à proteção de dados pessoais', estão corretamente empregadas, pois o substantivo 'receio' rege a preposição 'a', fundida ao artigo definido feminino que antecede ambos os substantivos determinados.
PORQUE
II.O substantivo 'receio', quando seguido de complemento, admite regência com a preposição 'a' (receio a algo), de modo que, diante de substantivo feminino determinado por artigo, ocorre a fusão que caracteriza a crase, aplicável de forma independente a cada um dos dois termos coordenados por 'e'.
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta
I.As duas ocorrências de crase, em 'à privacidade' e em 'à proteção de dados pessoais', estão corretamente empregadas, pois o substantivo 'receio' rege a preposição 'a', fundida ao artigo definido feminino que antecede ambos os substantivos determinados.
PORQUE
II.O substantivo 'receio', quando seguido de complemento, admite regência com a preposição 'a' (receio a algo), de modo que, diante de substantivo feminino determinado por artigo, ocorre a fusão que caracteriza a crase, aplicável de forma independente a cada um dos dois termos coordenados por 'e'.
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Arte - Edital nº 13 |
Q4396679
Português
Texto associado
Privacidade é barreira ao uso de plataformas digitais
em escolas
O receio com riscos à privacidade e à proteção de dados
pessoais está entre os desafios apontados por 39% das
escolas públicas brasileiras que ainda não utilizam
programas, sistemas ou plataformas nas atividades de
gestão escolar.
O dado é da pesquisa Privacidade e Proteção de Dados
Pessoais 2025, divulgada nesta segunda-feira (31) pelo
Cetic.br, que produz as estatísticas de referência sobre
internet no Brasil. Mas esse receio não se restringe
apenas às escolas que ainda não adotaram ferramentas
digitais.
Entre as escolas que já adotaram esses sistemas
informatizados, a preocupação é ainda maior: 52% citam
a privacidade entre os desafios enfrentados. O tema só
perde para qualidade dos computadores e do acesso à
internet (65%), falta de habilidades dos educadores e de
outros funcionários (63%) e falta de integração entre os
diferentes sistemas (53%).
A desconfiança, porém, não impediu que os sistemas
chegassem. Sistemas de gestão criados pelo governo
estão em 92% das escolas públicas, e 79% delas usam
plataformas de ensino e aprendizagem. A discussão,
portanto, não trava um processo que ainda vai começar,
mas convive com um que já está em curso.
MARIN, Jorge. Privacidade é barreira ao uso de plataformas digitais
em escolas. CNN Brasil, [S. l.], 31 ago. 2026. Disponível em:
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/privacidade-e-barreira-ao-uso-d
e-plataformas-digitais-em-escolas/. Acesso em: 18 set. 2026
"A discussão, portanto, não trava um processo que ainda
vai começar, mas convive com um que já está em
curso".
Considerando as relações de sentido estabelecidas no trecho, assinale a alternativa em que a reescrita preserva o sentido original e a correção gramatical.
Considerando as relações de sentido estabelecidas no trecho, assinale a alternativa em que a reescrita preserva o sentido original e a correção gramatical.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Arte - Edital nº 13 |
Q4396678
Português
Texto associado
Privacidade é barreira ao uso de plataformas digitais
em escolas
O receio com riscos à privacidade e à proteção de dados
pessoais está entre os desafios apontados por 39% das
escolas públicas brasileiras que ainda não utilizam
programas, sistemas ou plataformas nas atividades de
gestão escolar.
O dado é da pesquisa Privacidade e Proteção de Dados
Pessoais 2025, divulgada nesta segunda-feira (31) pelo
Cetic.br, que produz as estatísticas de referência sobre
internet no Brasil. Mas esse receio não se restringe
apenas às escolas que ainda não adotaram ferramentas
digitais.
Entre as escolas que já adotaram esses sistemas
informatizados, a preocupação é ainda maior: 52% citam
a privacidade entre os desafios enfrentados. O tema só
perde para qualidade dos computadores e do acesso à
internet (65%), falta de habilidades dos educadores e de
outros funcionários (63%) e falta de integração entre os
diferentes sistemas (53%).
A desconfiança, porém, não impediu que os sistemas
chegassem. Sistemas de gestão criados pelo governo
estão em 92% das escolas públicas, e 79% delas usam
plataformas de ensino e aprendizagem. A discussão,
portanto, não trava um processo que ainda vai começar,
mas convive com um que já está em curso.
MARIN, Jorge. Privacidade é barreira ao uso de plataformas digitais
em escolas. CNN Brasil, [S. l.], 31 ago. 2026. Disponível em:
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/privacidade-e-barreira-ao-uso-d
e-plataformas-digitais-em-escolas/. Acesso em: 18 set. 2026
"Entre as escolas que já adotaram esses sistemas
informatizados, a preocupação é ainda maior."
Considerando a estrutura sintática do período e sua relação com o contexto, assinale a alternativa correta.
Considerando a estrutura sintática do período e sua relação com o contexto, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Língua Portuguesa - Edital nº 6 |
Q4396663
Português
Observe os quadros abaixo:
Disponível em: https://tirasdidaticas.wordpress.com/ 2017/11/27/usos-do-por-que-por-que-porque-porque/. Acesso em: 01 ago. 2026 [adaptado].
Assinale a alternativa que apresenta o uso correto das palavras ou expressões correspondentes aos quadrinhos em branco na sequência do diálogo.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Língua Portuguesa - Edital nº 6 |
Q4396662
Português
Assinale a alternativa correta quanto à concordância nominal.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Língua Portuguesa - Edital nº 6 |
Q4396661
Português
Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Língua Portuguesa - Edital nº 6 |
Q4396660
Português
Assinale a alternativa em que o emprego da vírgula está correto.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Língua Portuguesa - Edital nº 6 |
Q4396659
Português
Assinale a alternativa em que ocorra discurso
indireto.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Língua Portuguesa - Edital nº 6 |
Q4396658
Português
Algumas marcas linguísticas são características de
certos gêneros textuais.
Com base nessa afirmação, faça a correspondência das colunas 1 e 2.
Coluna 1 Exemplos
1. “Na minha visão…”
2. “Na manhã de hoje…”
3. “Primeiro, conecte o cabo ao dispositivo e depois à tomada…”
4. “Prezado(a) Senhor(a)…”
5. “Certa vez…”
Coluna 2 Descrição
( ) Típico de textos instrucionais, cuja finalidade é instruir para uma ação.
( ) A marcação do tempo de um acontecimento é essencial em textos noticiosos.
( ) Pontua o início de uma narrativa, situando o leitor em um tempo indefinido ou passado.
( ) É característico de texto de caráter opinativo, destacando a posição do autor.
( ) Marca de vocativo típico de correspondências.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Com base nessa afirmação, faça a correspondência das colunas 1 e 2.
Coluna 1 Exemplos
1. “Na minha visão…”
2. “Na manhã de hoje…”
3. “Primeiro, conecte o cabo ao dispositivo e depois à tomada…”
4. “Prezado(a) Senhor(a)…”
5. “Certa vez…”
Coluna 2 Descrição
( ) Típico de textos instrucionais, cuja finalidade é instruir para uma ação.
( ) A marcação do tempo de um acontecimento é essencial em textos noticiosos.
( ) Pontua o início de uma narrativa, situando o leitor em um tempo indefinido ou passado.
( ) É característico de texto de caráter opinativo, destacando a posição do autor.
( ) Marca de vocativo típico de correspondências.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
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