Questões de Concurso Sobre português
Foram encontradas 276.050 questões
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Seara - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Educador Social - Edital nº 1 |
Q3674414
Português
O uso correto dos diferentes tipos de "porquês" é um dos
pontos mais recorrentes em provas de gramática normativa da Língua Portuguesa, pois envolve a
distinção entre função interrogativa, explicativa,
substantiva e posicional do termo.
Analise as frases abaixo e identifique aquela em que o uso está plenamente adequado à norma culta.
Analise as frases abaixo e identifique aquela em que o uso está plenamente adequado à norma culta.
Ano: 2025
Banca:
UNO Chapecó
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Secretário de Escola |
Q3673574
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os planos da Nasa para mandar humanos à Lua pela
primeira vez em 50 anos em 2026
A Nasa pretende enviar quatro astronautas em uma
missão de dez dias ao redor da Lua já em fevereiro de
2026, antecipando o prazo inicial e marcando o retorno
de seres humanos ao espaço profundo após 50 anos. A
Artemis II, segunda etapa do programa Artemis, tem
como objetivo testar sistemas essenciais para futuras
missões com pouso lunar e preparar o caminho para
uma presença humana duradoura na superfície.
A missão levará Reid Wiseman, Victor Glover e Christina
Koch, da Nasa, e Jeremy Hansen, da Agência Espacial
Canadense, a cerca de 9,2 mil quilômetros além da Lua,
tornando-os os primeiros a ultrapassar a órbita baixa da
Terra desde 1972. A cápsula Orion servirá de habitação
durante a viagem, sendo lançada pelo foguete SLS.
Após a separação dos estágios iniciais e a verificação
dos sistemas, será realizada a injeção translunar, que
colocará a nave em rota para a Lua.
Durante o percurso, a tripulação executará manobras de
aproximação simuladas, fundamentais para futuras
operações de acoplamento com módulos de pouso lunar.
Essas etapas são essenciais para garantir a precisão e a
segurança nas próximas missões que pretendem
estabelecer presença humana na superfície lunar,
funcionando como um ensaio geral para as operações
que serão realizadas em missões posteriores.
Durante a jornada, os astronautas farão também
experimentos biológicos para estudar os efeitos da
microgravidade e da radiação no organismo humano.
Após passarem pela Lua, retornarão à Terra e
enfrentarão a etapa mais arriscada: a reentrada
atmosférica e o pouso no oceano próximo à Califórnia.
O sucesso da Artemis II será fundamental para o
cronograma da Artemis III, planejada para pousar na
Lua. A missão também dependerá do desenvolvimento
da nave Starship, da SpaceX, ainda em fase de testes
para alcançar voos orbitais e transportar astronautas à
superfície lunar.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c8xrd4dz9kno.adaptado.
"Durante" a jornada, os astronautas farão "também"
experimentos biológicos para estudar os efeitos da
microgravidade e da radiação no organismo humano.
Em relação à classe gramatical, os vocábulos destacados denominam-se, nesta frase:
Em relação à classe gramatical, os vocábulos destacados denominam-se, nesta frase:
Ano: 2025
Banca:
UNO Chapecó
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Operador de Máquinas |
Q3673469
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Comer cereais no café da manhã realmente faz bem à
saúde?
O café da manhã é frequentemente descrito como a
refeição mais importante do dia, e a escolha dos
alimentos influencia diretamente na energia e
concentração. Entre as opções, os cereais matinais
ocupam lugar de destaque, embora sua qualidade varie
bastante.
Os cereais são grãos — trigo, arroz, aveia, cevada, milho
— compostos por farelo, endosperma e gérmen. Alguns
produtos preservam essas partes, oferecendo fibras,
vitaminas e minerais; outros passam por intenso
processamento industrial, recebendo açúcar, sal,
aromatizantes e aditivos.
A fortificação com vitaminas e minerais ajudou a
popularizar os cereais como fonte prática de nutrientes,
especialmente para crianças, gestantes, idosos e
pessoas com dietas restritivas. Estudos confirmam que
contribuem para reduzir deficiências de ferro, cálcio,
vitamina D e fibras, elementos fundamentais para o bom
funcionamento do organismo.
Contudo, muitos cereais possuem alto teor de açúcar,
baixo teor de fibras e elevado índice glicêmico, o que
pode gerar picos de glicose, fome precoce e maior risco
de doenças crônicas. A aveia em flocos, por exemplo,
associa-se à redução de diabetes tipo 2 e colesterol LDL,
mas versões refinadas ou instantâneas perdem esses
benefícios.
A literatura científica mostra que cereais integrais, como
granola e mingau de aveia, quando pouco processados e
com baixo teor de açúcar, favorecem a saúde
cardiovascular, o controle glicêmico e a longevidade. Já
os cereais ultraprocessados, ricos em açúcares e
aditivos, devem ser consumidos com cautela.
Especialistas recomendam observar os rótulos: menos
de cinco gramas de açúcar e mais de três gramas de
fibra por porção são parâmetros adequados. Além disso,
acrescentar frutas, nozes, sementes e iogurte transforma
um cereal simples em refeição equilibrada, capaz de
manter a saciedade por mais tempo.
Assim, os cereais matinais podem ser benéficos ou
prejudiciais: tudo depende da forma de preparo, do grau
de processamento e da escolha consciente do
consumidor.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/cvg75xxz41go.adaptado.
A fortificação com vitaminas e minerais "ajudou" a
popularizar os cereais como fonte prática de nutrientes.
O verbo destacado na frase encontra-se conjugado no
O verbo destacado na frase encontra-se conjugado no
Ano: 2025
Banca:
UNO Chapecó
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Motorista da Saúde, Motorista de Veículos Pesados, Motorista de Veículos Leves |
Q3673289
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Comer cereais no café da manhã realmente faz bem à
saúde?
O café da manhã é frequentemente descrito como a
refeição mais importante do dia, e a escolha dos
alimentos influencia diretamente na energia e
concentração. Entre as opções, os cereais matinais
ocupam lugar de destaque, embora sua qualidade varie
bastante.
Os cereais são grãos — trigo, arroz, aveia, cevada, milho
— compostos por farelo, endosperma e gérmen. Alguns
produtos preservam essas partes, oferecendo fibras,
vitaminas e minerais; outros passam por intenso
processamento industrial, recebendo açúcar, sal,
aromatizantes e aditivos.
A fortificação com vitaminas e minerais ajudou a
popularizar os cereais como fonte prática de nutrientes,
especialmente para crianças, gestantes, idosos e
pessoas com dietas restritivas. Estudos confirmam que
contribuem para reduzir deficiências de ferro, cálcio,
vitamina D e fibras, elementos fundamentais para o bom
funcionamento do organismo.
Contudo, muitos cereais possuem alto teor de açúcar,
baixo teor de fibras e elevado índice glicêmico, o que
pode gerar picos de glicose, fome precoce e maior risco
de doenças crônicas. A aveia em flocos, por exemplo,
associa-se à redução de diabetes tipo 2 e colesterol LDL,
mas versões refinadas ou instantâneas perdem esses
benefícios.
A literatura científica mostra que cereais integrais, como
granola e mingau de aveia, quando pouco processados e
com baixo teor de açúcar, favorecem a saúde
cardiovascular, o controle glicêmico e a longevidade. Já
os cereais ultraprocessados, ricos em açúcares e
aditivos, devem ser consumidos com cautela.
Especialistas recomendam observar os rótulos: menos
de cinco gramas de açúcar e mais de três gramas de
fibra por porção são parâmetros adequados. Além disso,
acrescentar frutas, nozes, sementes e iogurte transforma
um cereal simples em refeição equilibrada, capaz de
manter a saciedade por mais tempo.
Assim, os cereais matinais podem ser benéficos ou
prejudiciais: tudo depende da forma de preparo, do grau
de processamento e da escolha consciente do
consumidor.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/cvg75xxz41go.adaptado.
Especialistas recomendam observar os rótulos: menos
de cinco gramas de açúcar e mais de três gramas de
fibra por porção são parâmetros adequados.
Assinale a alternativa em que todos os vocábulos pertençam à mesma classe gramatical.
Assinale a alternativa em que todos os vocábulos pertençam à mesma classe gramatical.
Ano: 2025
Banca:
UNO Chapecó
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Motorista da Saúde, Motorista de Veículos Pesados, Motorista de Veículos Leves |
Q3673288
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Comer cereais no café da manhã realmente faz bem à
saúde?
O café da manhã é frequentemente descrito como a
refeição mais importante do dia, e a escolha dos
alimentos influencia diretamente na energia e
concentração. Entre as opções, os cereais matinais
ocupam lugar de destaque, embora sua qualidade varie
bastante.
Os cereais são grãos — trigo, arroz, aveia, cevada, milho
— compostos por farelo, endosperma e gérmen. Alguns
produtos preservam essas partes, oferecendo fibras,
vitaminas e minerais; outros passam por intenso
processamento industrial, recebendo açúcar, sal,
aromatizantes e aditivos.
A fortificação com vitaminas e minerais ajudou a
popularizar os cereais como fonte prática de nutrientes,
especialmente para crianças, gestantes, idosos e
pessoas com dietas restritivas. Estudos confirmam que
contribuem para reduzir deficiências de ferro, cálcio,
vitamina D e fibras, elementos fundamentais para o bom
funcionamento do organismo.
Contudo, muitos cereais possuem alto teor de açúcar,
baixo teor de fibras e elevado índice glicêmico, o que
pode gerar picos de glicose, fome precoce e maior risco
de doenças crônicas. A aveia em flocos, por exemplo,
associa-se à redução de diabetes tipo 2 e colesterol LDL,
mas versões refinadas ou instantâneas perdem esses
benefícios.
A literatura científica mostra que cereais integrais, como
granola e mingau de aveia, quando pouco processados e
com baixo teor de açúcar, favorecem a saúde
cardiovascular, o controle glicêmico e a longevidade. Já
os cereais ultraprocessados, ricos em açúcares e
aditivos, devem ser consumidos com cautela.
Especialistas recomendam observar os rótulos: menos
de cinco gramas de açúcar e mais de três gramas de
fibra por porção são parâmetros adequados. Além disso,
acrescentar frutas, nozes, sementes e iogurte transforma
um cereal simples em refeição equilibrada, capaz de
manter a saciedade por mais tempo.
Assim, os cereais matinais podem ser benéficos ou
prejudiciais: tudo depende da forma de preparo, do grau
de processamento e da escolha consciente do
consumidor.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/cvg75xxz41go.adaptado.
Assim, os cereais matinais podem ser benéficos ou
prejudiciais: tudo depende da forma de preparo, do grau
de processamento e da escolha consciente do
consumidor.
Na frase, encontra-se uma figura de linguagem denominada:
Na frase, encontra-se uma figura de linguagem denominada:
Ano: 2025
Banca:
UNO Chapecó
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Motorista da Saúde, Motorista de Veículos Pesados, Motorista de Veículos Leves |
Q3673287
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Comer cereais no café da manhã realmente faz bem à
saúde?
O café da manhã é frequentemente descrito como a
refeição mais importante do dia, e a escolha dos
alimentos influencia diretamente na energia e
concentração. Entre as opções, os cereais matinais
ocupam lugar de destaque, embora sua qualidade varie
bastante.
Os cereais são grãos — trigo, arroz, aveia, cevada, milho
— compostos por farelo, endosperma e gérmen. Alguns
produtos preservam essas partes, oferecendo fibras,
vitaminas e minerais; outros passam por intenso
processamento industrial, recebendo açúcar, sal,
aromatizantes e aditivos.
A fortificação com vitaminas e minerais ajudou a
popularizar os cereais como fonte prática de nutrientes,
especialmente para crianças, gestantes, idosos e
pessoas com dietas restritivas. Estudos confirmam que
contribuem para reduzir deficiências de ferro, cálcio,
vitamina D e fibras, elementos fundamentais para o bom
funcionamento do organismo.
Contudo, muitos cereais possuem alto teor de açúcar,
baixo teor de fibras e elevado índice glicêmico, o que
pode gerar picos de glicose, fome precoce e maior risco
de doenças crônicas. A aveia em flocos, por exemplo,
associa-se à redução de diabetes tipo 2 e colesterol LDL,
mas versões refinadas ou instantâneas perdem esses
benefícios.
A literatura científica mostra que cereais integrais, como
granola e mingau de aveia, quando pouco processados e
com baixo teor de açúcar, favorecem a saúde
cardiovascular, o controle glicêmico e a longevidade. Já
os cereais ultraprocessados, ricos em açúcares e
aditivos, devem ser consumidos com cautela.
Especialistas recomendam observar os rótulos: menos
de cinco gramas de açúcar e mais de três gramas de
fibra por porção são parâmetros adequados. Além disso,
acrescentar frutas, nozes, sementes e iogurte transforma
um cereal simples em refeição equilibrada, capaz de
manter a saciedade por mais tempo.
Assim, os cereais matinais podem ser benéficos ou
prejudiciais: tudo depende da forma de preparo, do grau
de processamento e da escolha consciente do
consumidor.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/cvg75xxz41go.adaptado.
A aveia em flocos, por exemplo, associa-se "à" redução
de diabetes tipo 2 e colesterol LDL.
De acordo com a norma culta, é correto afirmar que o uso do acento indicativo de crase na frase se justifica porque:
De acordo com a norma culta, é correto afirmar que o uso do acento indicativo de crase na frase se justifica porque:
Ano: 2025
Banca:
UNO Chapecó
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Motorista da Saúde, Motorista de Veículos Pesados, Motorista de Veículos Leves |
Q3673286
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Comer cereais no café da manhã realmente faz bem à
saúde?
O café da manhã é frequentemente descrito como a
refeição mais importante do dia, e a escolha dos
alimentos influencia diretamente na energia e
concentração. Entre as opções, os cereais matinais
ocupam lugar de destaque, embora sua qualidade varie
bastante.
Os cereais são grãos — trigo, arroz, aveia, cevada, milho
— compostos por farelo, endosperma e gérmen. Alguns
produtos preservam essas partes, oferecendo fibras,
vitaminas e minerais; outros passam por intenso
processamento industrial, recebendo açúcar, sal,
aromatizantes e aditivos.
A fortificação com vitaminas e minerais ajudou a
popularizar os cereais como fonte prática de nutrientes,
especialmente para crianças, gestantes, idosos e
pessoas com dietas restritivas. Estudos confirmam que
contribuem para reduzir deficiências de ferro, cálcio,
vitamina D e fibras, elementos fundamentais para o bom
funcionamento do organismo.
Contudo, muitos cereais possuem alto teor de açúcar,
baixo teor de fibras e elevado índice glicêmico, o que
pode gerar picos de glicose, fome precoce e maior risco
de doenças crônicas. A aveia em flocos, por exemplo,
associa-se à redução de diabetes tipo 2 e colesterol LDL,
mas versões refinadas ou instantâneas perdem esses
benefícios.
A literatura científica mostra que cereais integrais, como
granola e mingau de aveia, quando pouco processados e
com baixo teor de açúcar, favorecem a saúde
cardiovascular, o controle glicêmico e a longevidade. Já
os cereais ultraprocessados, ricos em açúcares e
aditivos, devem ser consumidos com cautela.
Especialistas recomendam observar os rótulos: menos
de cinco gramas de açúcar e mais de três gramas de
fibra por porção são parâmetros adequados. Além disso,
acrescentar frutas, nozes, sementes e iogurte transforma
um cereal simples em refeição equilibrada, capaz de
manter a saciedade por mais tempo.
Assim, os cereais matinais podem ser benéficos ou
prejudiciais: tudo depende da forma de preparo, do grau
de processamento e da escolha consciente do
consumidor.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/cvg75xxz41go.adaptado.
Na rotina alimentar, alguns alimentos podem ser
benéficos à saúde, enquanto outros exigem maior
atenção por conterem substâncias que não são
recomendadas em excesso.
De acordo com o texto base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
De acordo com o texto base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
UNO Chapecó
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Motorista da Saúde, Motorista de Veículos Pesados, Motorista de Veículos Leves |
Q3673285
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Comer cereais no café da manhã realmente faz bem à
saúde?
O café da manhã é frequentemente descrito como a
refeição mais importante do dia, e a escolha dos
alimentos influencia diretamente na energia e
concentração. Entre as opções, os cereais matinais
ocupam lugar de destaque, embora sua qualidade varie
bastante.
Os cereais são grãos — trigo, arroz, aveia, cevada, milho
— compostos por farelo, endosperma e gérmen. Alguns
produtos preservam essas partes, oferecendo fibras,
vitaminas e minerais; outros passam por intenso
processamento industrial, recebendo açúcar, sal,
aromatizantes e aditivos.
A fortificação com vitaminas e minerais ajudou a
popularizar os cereais como fonte prática de nutrientes,
especialmente para crianças, gestantes, idosos e
pessoas com dietas restritivas. Estudos confirmam que
contribuem para reduzir deficiências de ferro, cálcio,
vitamina D e fibras, elementos fundamentais para o bom
funcionamento do organismo.
Contudo, muitos cereais possuem alto teor de açúcar,
baixo teor de fibras e elevado índice glicêmico, o que
pode gerar picos de glicose, fome precoce e maior risco
de doenças crônicas. A aveia em flocos, por exemplo,
associa-se à redução de diabetes tipo 2 e colesterol LDL,
mas versões refinadas ou instantâneas perdem esses
benefícios.
A literatura científica mostra que cereais integrais, como
granola e mingau de aveia, quando pouco processados e
com baixo teor de açúcar, favorecem a saúde
cardiovascular, o controle glicêmico e a longevidade. Já
os cereais ultraprocessados, ricos em açúcares e
aditivos, devem ser consumidos com cautela.
Especialistas recomendam observar os rótulos: menos
de cinco gramas de açúcar e mais de três gramas de
fibra por porção são parâmetros adequados. Além disso,
acrescentar frutas, nozes, sementes e iogurte transforma
um cereal simples em refeição equilibrada, capaz de
manter a saciedade por mais tempo.
Assim, os cereais matinais podem ser benéficos ou
prejudiciais: tudo depende da forma de preparo, do grau
de processamento e da escolha consciente do
consumidor.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/cvg75xxz41go.adaptado.
Os cereais são grãos — trigo, arroz, aveia, cevada, milho
— compostos por farelo, endosperma e gérmen.
Assinale a alternativa correta quanto à nova pontuação sem alteração do sentido original da frase.
Assinale a alternativa correta quanto à nova pontuação sem alteração do sentido original da frase.
Ano: 2025
Banca:
UNO Chapecó
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Motorista da Saúde, Motorista de Veículos Pesados, Motorista de Veículos Leves |
Q3673284
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Comer cereais no café da manhã realmente faz bem à
saúde?
O café da manhã é frequentemente descrito como a
refeição mais importante do dia, e a escolha dos
alimentos influencia diretamente na energia e
concentração. Entre as opções, os cereais matinais
ocupam lugar de destaque, embora sua qualidade varie
bastante.
Os cereais são grãos — trigo, arroz, aveia, cevada, milho
— compostos por farelo, endosperma e gérmen. Alguns
produtos preservam essas partes, oferecendo fibras,
vitaminas e minerais; outros passam por intenso
processamento industrial, recebendo açúcar, sal,
aromatizantes e aditivos.
A fortificação com vitaminas e minerais ajudou a
popularizar os cereais como fonte prática de nutrientes,
especialmente para crianças, gestantes, idosos e
pessoas com dietas restritivas. Estudos confirmam que
contribuem para reduzir deficiências de ferro, cálcio,
vitamina D e fibras, elementos fundamentais para o bom
funcionamento do organismo.
Contudo, muitos cereais possuem alto teor de açúcar,
baixo teor de fibras e elevado índice glicêmico, o que
pode gerar picos de glicose, fome precoce e maior risco
de doenças crônicas. A aveia em flocos, por exemplo,
associa-se à redução de diabetes tipo 2 e colesterol LDL,
mas versões refinadas ou instantâneas perdem esses
benefícios.
A literatura científica mostra que cereais integrais, como
granola e mingau de aveia, quando pouco processados e
com baixo teor de açúcar, favorecem a saúde
cardiovascular, o controle glicêmico e a longevidade. Já
os cereais ultraprocessados, ricos em açúcares e
aditivos, devem ser consumidos com cautela.
Especialistas recomendam observar os rótulos: menos
de cinco gramas de açúcar e mais de três gramas de
fibra por porção são parâmetros adequados. Além disso,
acrescentar frutas, nozes, sementes e iogurte transforma
um cereal simples em refeição equilibrada, capaz de
manter a saciedade por mais tempo.
Assim, os cereais matinais podem ser benéficos ou
prejudiciais: tudo depende da forma de preparo, do grau
de processamento e da escolha consciente do
consumidor.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/cvg75xxz41go.adaptado.
[...] quando pouco processados e com baixo teor de
açúcar, favorecem a saúde "cardiovascular", o controle
glicêmico e a longevidade.
O vocábulo destacado é constituído pelo processo de formação de palavras denominado:
O vocábulo destacado é constituído pelo processo de formação de palavras denominado:
Ano: 2025
Banca:
UNO Chapecó
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Motorista da Saúde, Motorista de Veículos Pesados, Motorista de Veículos Leves |
Q3673283
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Comer cereais no café da manhã realmente faz bem à
saúde?
O café da manhã é frequentemente descrito como a
refeição mais importante do dia, e a escolha dos
alimentos influencia diretamente na energia e
concentração. Entre as opções, os cereais matinais
ocupam lugar de destaque, embora sua qualidade varie
bastante.
Os cereais são grãos — trigo, arroz, aveia, cevada, milho
— compostos por farelo, endosperma e gérmen. Alguns
produtos preservam essas partes, oferecendo fibras,
vitaminas e minerais; outros passam por intenso
processamento industrial, recebendo açúcar, sal,
aromatizantes e aditivos.
A fortificação com vitaminas e minerais ajudou a
popularizar os cereais como fonte prática de nutrientes,
especialmente para crianças, gestantes, idosos e
pessoas com dietas restritivas. Estudos confirmam que
contribuem para reduzir deficiências de ferro, cálcio,
vitamina D e fibras, elementos fundamentais para o bom
funcionamento do organismo.
Contudo, muitos cereais possuem alto teor de açúcar,
baixo teor de fibras e elevado índice glicêmico, o que
pode gerar picos de glicose, fome precoce e maior risco
de doenças crônicas. A aveia em flocos, por exemplo,
associa-se à redução de diabetes tipo 2 e colesterol LDL,
mas versões refinadas ou instantâneas perdem esses
benefícios.
A literatura científica mostra que cereais integrais, como
granola e mingau de aveia, quando pouco processados e
com baixo teor de açúcar, favorecem a saúde
cardiovascular, o controle glicêmico e a longevidade. Já
os cereais ultraprocessados, ricos em açúcares e
aditivos, devem ser consumidos com cautela.
Especialistas recomendam observar os rótulos: menos
de cinco gramas de açúcar e mais de três gramas de
fibra por porção são parâmetros adequados. Além disso,
acrescentar frutas, nozes, sementes e iogurte transforma
um cereal simples em refeição equilibrada, capaz de
manter a saciedade por mais tempo.
Assim, os cereais matinais podem ser benéficos ou
prejudiciais: tudo depende da forma de preparo, do grau
de processamento e da escolha consciente do
consumidor.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/cvg75xxz41go.adaptado.
O café da manhã é frequentemente descrito como a
refeição mais importante do dia.
Sintaticamente, é correto afirmar que, nesta frase, o núcleo do sujeito é:
Sintaticamente, é correto afirmar que, nesta frase, o núcleo do sujeito é:
Ano: 2025
Banca:
UNO Chapecó
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Motorista da Saúde, Motorista de Veículos Pesados, Motorista de Veículos Leves |
Q3673282
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Comer cereais no café da manhã realmente faz bem à
saúde?
O café da manhã é frequentemente descrito como a
refeição mais importante do dia, e a escolha dos
alimentos influencia diretamente na energia e
concentração. Entre as opções, os cereais matinais
ocupam lugar de destaque, embora sua qualidade varie
bastante.
Os cereais são grãos — trigo, arroz, aveia, cevada, milho
— compostos por farelo, endosperma e gérmen. Alguns
produtos preservam essas partes, oferecendo fibras,
vitaminas e minerais; outros passam por intenso
processamento industrial, recebendo açúcar, sal,
aromatizantes e aditivos.
A fortificação com vitaminas e minerais ajudou a
popularizar os cereais como fonte prática de nutrientes,
especialmente para crianças, gestantes, idosos e
pessoas com dietas restritivas. Estudos confirmam que
contribuem para reduzir deficiências de ferro, cálcio,
vitamina D e fibras, elementos fundamentais para o bom
funcionamento do organismo.
Contudo, muitos cereais possuem alto teor de açúcar,
baixo teor de fibras e elevado índice glicêmico, o que
pode gerar picos de glicose, fome precoce e maior risco
de doenças crônicas. A aveia em flocos, por exemplo,
associa-se à redução de diabetes tipo 2 e colesterol LDL,
mas versões refinadas ou instantâneas perdem esses
benefícios.
A literatura científica mostra que cereais integrais, como
granola e mingau de aveia, quando pouco processados e
com baixo teor de açúcar, favorecem a saúde
cardiovascular, o controle glicêmico e a longevidade. Já
os cereais ultraprocessados, ricos em açúcares e
aditivos, devem ser consumidos com cautela.
Especialistas recomendam observar os rótulos: menos
de cinco gramas de açúcar e mais de três gramas de
fibra por porção são parâmetros adequados. Além disso,
acrescentar frutas, nozes, sementes e iogurte transforma
um cereal simples em refeição equilibrada, capaz de
manter a saciedade por mais tempo.
Assim, os cereais matinais podem ser benéficos ou
prejudiciais: tudo depende da forma de preparo, do grau
de processamento e da escolha consciente do
consumidor.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/cvg75xxz41go.adaptado.
A fortificação com vitaminas e minerais "ajudou" a
popularizar os cereais como fonte prática de nutrientes.
O verbo destacado na na frase encontra-se conjugado no
O verbo destacado na na frase encontra-se conjugado no
Ano: 2025
Banca:
UNO Chapecó
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Comunitário de Saúde |
Q3672998
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os planos da Nasa para mandar humanos à Lua pela
primeira vez em 50 anos em 2026
A Nasa pretende enviar quatro astronautas em uma
missão de dez dias ao redor da Lua já em fevereiro de
2026, antecipando o prazo inicial e marcando o retorno
de seres humanos ao espaço profundo após 50 anos. A
Artemis II, segunda etapa do programa Artemis, tem
como objetivo testar sistemas essenciais para futuras
missões com pouso lunar e preparar o caminho para
uma presença humana duradoura na superfície.
A missão levará Reid Wiseman, Victor Glover e Christina
Koch, da Nasa, e Jeremy Hansen, da Agência Espacial
Canadense, a cerca de 9,2 mil quilômetros além da Lua,
tornando-os os primeiros a ultrapassar a órbita baixa da
Terra desde 1972. A cápsula Orion servirá de habitação
durante a viagem, sendo lançada pelo foguete SLS.
Após a separação dos estágios iniciais e a verificação
dos sistemas, será realizada a injeção translunar, que
colocará a nave em rota para a Lua.
Durante o percurso, a tripulação executará manobras de
aproximação simuladas, fundamentais para futuras
operações de acoplamento com módulos de pouso lunar.
Essas etapas são essenciais para garantir a precisão e a
segurança nas próximas missões que pretendem
estabelecer presença humana na superfície lunar,
funcionando como um ensaio geral para as operações
que serão realizadas em missões posteriores.
Durante a jornada, os astronautas farão também
experimentos biológicos para estudar os efeitos da
microgravidade e da radiação no organismo humano.
Após passarem pela Lua, retornarão à Terra e
enfrentarão a etapa mais arriscada: a reentrada
atmosférica e o pouso no oceano próximo à Califórnia.
O sucesso da Artemis II será fundamental para o
cronograma da Artemis III, planejada para pousar na
Lua. A missão também dependerá do desenvolvimento
da nave Starship, da SpaceX, ainda em fase de testes
para alcançar voos orbitais e transportar astronautas à
superfície lunar.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c8xrd4dz9kno.adaptado.
A exploração espacial tem avançado com projetos
ambiciosos voltados ao retorno de missões tripuladas à
Lua. Essas iniciativas envolvem testes de sistemas,
experimentos científicos e manobras fundamentais que
servirão de base para futuras operações na superfície
lunar.
De acordo com o texto base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
De acordo com o texto base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Provas:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Administração Geral
|
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Física |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Filosofia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Administração Financeira |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Química |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Desenvolvimento |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Engenharia Civil |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Espanhol |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Redes |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Inglês |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Contabilidade |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Sistemas Digitais e Segurança de Dados |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Ambiental |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Logística |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Produção Alimentícia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Estruturas |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Libras |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Matemática |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Topografia e Geoprocessamento |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Economia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - História |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Sociologia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Direito |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Cuidados Intensivos |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Português |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Urgência e Emergência |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Cirúrgica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Neonatal e Pediátrica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Gestão em Serviços de Saúde |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Assistência Hospitalar |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Gestão Ambiental |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Psicologia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Radiologia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Biologia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Pedagogia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Geografia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Automação |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Eletrotécnica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Eletroeletrônica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Mecânica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Refrigeração |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Design e interação |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Arquitetura |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Animação e Jogos |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música |
Q3672926
Português
Texto associado
TEXTO 1
A ciência transforma, mas só se for compreendida
André Kauric de Campos
A história mostra que a insegurança com o novo não é novidade. Desde que a humanidade aprendeu a
transformar ideias em ferramentas, todo salto tecnológico foi precedido por uma fase de dúvida, resistência,
desconfiança — e muita desinformação. É um período de desorientação coletiva, em que o pensamento crítico
parece hibernar e a mente pública se torna refém de processos que se impõem de forma automatizada, sem
qualquer domínio social.
É justamente nesse lapso entre a revolução e a compreensão que surgem os maiores perigos: a lucidez
coletiva se fragiliza, e a população se torna mais vulnerável à manipulação por parte de pessoas ou corporações
oportunistas, gananciosas e sabotadoras do bem comum. Foi assim com a teoria da evolução, a energia nuclear e
os antibióticos. Ainda é com as vacinas, a informação e as redes sociais.
Esse intervalo entre a tecnologia e seu domínio público pode ser fatal. E a receita para evitar o colapso
sempre foi a mesma: comunicação pública da ciência. Vejamos o caso da inteligência artificial (IA), um dos
grandes saltos tecnológicos do nosso tempo — ao lado da computação quântica, da biotecnologia e da automação
autônoma. No Brasil, por exemplo, a Estratégia Brasileira de Inteligência Artificial (EBIA) representa um avanço
relevante. Diretrizes foram definidas. Centros de pesquisa estão sendo anunciados em diferentes estados,
inclusive no Distrito Federal. O plano é robusto: princípios éticos, regulamentação, segurança, transparência e
incentivo à inovação.
Mas há uma ausência comum — e grave — em todas essas iniciativas: não há qualquer eixo, meta ou
investimento voltado à comunicação pública da ciência. E isso compromete tudo. A IA é, antes de tudo, uma nova
forma de se relacionar com o mundo, com os dados, com as decisões. Mas, quando a população não é chamada
a entender — apenas a obedecer —, cria-se um ambiente propício à desinformação, ao medo e ao uso indevido.
A IA pode transformar e unir o mundo — mas só com educação e comunicação podemos fazê-la conversar de
forma eficiente e sábia.
Assim como a internet, o medo da IA não é da tecnologia; é do novo. Do que não se conhece. Do que não
se domina. Do que é anunciado como inevitável, mas não explicado como funciona. Sem pontes entre o
conhecimento técnico e o entendimento público, corremos o risco de construir muros em vez de caminhos. A IA
para o povão não será de inteligência — será de ilusão.
Não basta que os algoritmos sejam éticos. É preciso que sejam compreendidos.
Não basta que os dados
sejam transparentes. É preciso que estejam acessíveis. O problema não é a inteligência artificial — é a ausência
de comunicação real. Sem comunicação pública da ciência, até o progresso vira ameaça. A tecnologia evolui. Mas
o entendimento precisa acompanhar. O futuro só será coletivo se for compreensível. Inteligência artificial, sem
escuta e explicação, vira apenas exclusão automatizada.
Imagine algoritmos decidindo quem recebe um benefício social, quem será priorizado na saúde pública ou
quais bairros devem ter mais policiamento. Agora, imagine que ninguém sabe como essas decisões são feitas —
nem mesmo quem as administra. A inteligência vira opacidade. O automatismo vira desumanização.
Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br. Acesso em: 11 ago. 2025.
Considere o texto reproduzido a seguir.
TEXTO 2
Disponível em: folha.uol.com.br. Acesso em: 19 ago. 2025.
A leitura dos textos 1 e 2 permite afirmar que eles
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Provas:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Administração Geral
|
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Física |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Filosofia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Administração Financeira |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Química |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Desenvolvimento |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Engenharia Civil |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Espanhol |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Redes |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Inglês |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Contabilidade |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Sistemas Digitais e Segurança de Dados |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Ambiental |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Logística |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Produção Alimentícia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Estruturas |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Libras |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Matemática |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Topografia e Geoprocessamento |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Economia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - História |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Sociologia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Direito |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Cuidados Intensivos |
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Português
Texto associado
TEXTO 1
A ciência transforma, mas só se for compreendida
André Kauric de Campos
A história mostra que a insegurança com o novo não é novidade. Desde que a humanidade aprendeu a
transformar ideias em ferramentas, todo salto tecnológico foi precedido por uma fase de dúvida, resistência,
desconfiança — e muita desinformação. É um período de desorientação coletiva, em que o pensamento crítico
parece hibernar e a mente pública se torna refém de processos que se impõem de forma automatizada, sem
qualquer domínio social.
É justamente nesse lapso entre a revolução e a compreensão que surgem os maiores perigos: a lucidez
coletiva se fragiliza, e a população se torna mais vulnerável à manipulação por parte de pessoas ou corporações
oportunistas, gananciosas e sabotadoras do bem comum. Foi assim com a teoria da evolução, a energia nuclear e
os antibióticos. Ainda é com as vacinas, a informação e as redes sociais.
Esse intervalo entre a tecnologia e seu domínio público pode ser fatal. E a receita para evitar o colapso
sempre foi a mesma: comunicação pública da ciência. Vejamos o caso da inteligência artificial (IA), um dos
grandes saltos tecnológicos do nosso tempo — ao lado da computação quântica, da biotecnologia e da automação
autônoma. No Brasil, por exemplo, a Estratégia Brasileira de Inteligência Artificial (EBIA) representa um avanço
relevante. Diretrizes foram definidas. Centros de pesquisa estão sendo anunciados em diferentes estados,
inclusive no Distrito Federal. O plano é robusto: princípios éticos, regulamentação, segurança, transparência e
incentivo à inovação.
Mas há uma ausência comum — e grave — em todas essas iniciativas: não há qualquer eixo, meta ou
investimento voltado à comunicação pública da ciência. E isso compromete tudo. A IA é, antes de tudo, uma nova
forma de se relacionar com o mundo, com os dados, com as decisões. Mas, quando a população não é chamada
a entender — apenas a obedecer —, cria-se um ambiente propício à desinformação, ao medo e ao uso indevido.
A IA pode transformar e unir o mundo — mas só com educação e comunicação podemos fazê-la conversar de
forma eficiente e sábia.
Assim como a internet, o medo da IA não é da tecnologia; é do novo. Do que não se conhece. Do que não
se domina. Do que é anunciado como inevitável, mas não explicado como funciona. Sem pontes entre o
conhecimento técnico e o entendimento público, corremos o risco de construir muros em vez de caminhos. A IA
para o povão não será de inteligência — será de ilusão.
Não basta que os algoritmos sejam éticos. É preciso que sejam compreendidos.
Não basta que os dados
sejam transparentes. É preciso que estejam acessíveis. O problema não é a inteligência artificial — é a ausência
de comunicação real. Sem comunicação pública da ciência, até o progresso vira ameaça. A tecnologia evolui. Mas
o entendimento precisa acompanhar. O futuro só será coletivo se for compreensível. Inteligência artificial, sem
escuta e explicação, vira apenas exclusão automatizada.
Imagine algoritmos decidindo quem recebe um benefício social, quem será priorizado na saúde pública ou
quais bairros devem ter mais policiamento. Agora, imagine que ninguém sabe como essas decisões são feitas —
nem mesmo quem as administra. A inteligência vira opacidade. O automatismo vira desumanização.
Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br. Acesso em: 11 ago. 2025.
Considere o período reproduzido a seguir.
Mas, quando a população não é chamada a entender — apenas a obedecer —, cria-se um ambiente propício à desinformação, ao medo e ao uso indevido.
Nesse período,
Mas, quando a população não é chamada a entender — apenas a obedecer —, cria-se um ambiente propício à desinformação, ao medo e ao uso indevido.
Nesse período,
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Provas:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Administração Geral
|
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Física |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Filosofia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Administração Financeira |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Química |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Desenvolvimento |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Engenharia Civil |
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FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Redes |
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FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Contabilidade |
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FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Logística |
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FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Estruturas |
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FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Economia |
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Q3672924
Português
Texto associado
TEXTO 1
A ciência transforma, mas só se for compreendida
André Kauric de Campos
A história mostra que a insegurança com o novo não é novidade. Desde que a humanidade aprendeu a
transformar ideias em ferramentas, todo salto tecnológico foi precedido por uma fase de dúvida, resistência,
desconfiança — e muita desinformação. É um período de desorientação coletiva, em que o pensamento crítico
parece hibernar e a mente pública se torna refém de processos que se impõem de forma automatizada, sem
qualquer domínio social.
É justamente nesse lapso entre a revolução e a compreensão que surgem os maiores perigos: a lucidez
coletiva se fragiliza, e a população se torna mais vulnerável à manipulação por parte de pessoas ou corporações
oportunistas, gananciosas e sabotadoras do bem comum. Foi assim com a teoria da evolução, a energia nuclear e
os antibióticos. Ainda é com as vacinas, a informação e as redes sociais.
Esse intervalo entre a tecnologia e seu domínio público pode ser fatal. E a receita para evitar o colapso
sempre foi a mesma: comunicação pública da ciência. Vejamos o caso da inteligência artificial (IA), um dos
grandes saltos tecnológicos do nosso tempo — ao lado da computação quântica, da biotecnologia e da automação
autônoma. No Brasil, por exemplo, a Estratégia Brasileira de Inteligência Artificial (EBIA) representa um avanço
relevante. Diretrizes foram definidas. Centros de pesquisa estão sendo anunciados em diferentes estados,
inclusive no Distrito Federal. O plano é robusto: princípios éticos, regulamentação, segurança, transparência e
incentivo à inovação.
Mas há uma ausência comum — e grave — em todas essas iniciativas: não há qualquer eixo, meta ou
investimento voltado à comunicação pública da ciência. E isso compromete tudo. A IA é, antes de tudo, uma nova
forma de se relacionar com o mundo, com os dados, com as decisões. Mas, quando a população não é chamada
a entender — apenas a obedecer —, cria-se um ambiente propício à desinformação, ao medo e ao uso indevido.
A IA pode transformar e unir o mundo — mas só com educação e comunicação podemos fazê-la conversar de
forma eficiente e sábia.
Assim como a internet, o medo da IA não é da tecnologia; é do novo. Do que não se conhece. Do que não
se domina. Do que é anunciado como inevitável, mas não explicado como funciona. Sem pontes entre o
conhecimento técnico e o entendimento público, corremos o risco de construir muros em vez de caminhos. A IA
para o povão não será de inteligência — será de ilusão.
Não basta que os algoritmos sejam éticos. É preciso que sejam compreendidos.
Não basta que os dados
sejam transparentes. É preciso que estejam acessíveis. O problema não é a inteligência artificial — é a ausência
de comunicação real. Sem comunicação pública da ciência, até o progresso vira ameaça. A tecnologia evolui. Mas
o entendimento precisa acompanhar. O futuro só será coletivo se for compreensível. Inteligência artificial, sem
escuta e explicação, vira apenas exclusão automatizada.
Imagine algoritmos decidindo quem recebe um benefício social, quem será priorizado na saúde pública ou
quais bairros devem ter mais policiamento. Agora, imagine que ninguém sabe como essas decisões são feitas —
nem mesmo quem as administra. A inteligência vira opacidade. O automatismo vira desumanização.
Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br. Acesso em: 11 ago. 2025.
Considere o excerto reproduzido a seguir.
O problema não é a inteligência artificial — é a ausência de comunicação real. Sem comunicação pública da ciência, até o progresso vira ameaça.
A palavra em destaque
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Provas:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Administração Geral
|
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Física |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Filosofia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Administração Financeira |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Química |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Desenvolvimento |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Engenharia Civil |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Espanhol |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Redes |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Inglês |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Contabilidade |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Sistemas Digitais e Segurança de Dados |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Ambiental |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Logística |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Produção Alimentícia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Estruturas |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Libras |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Matemática |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Topografia e Geoprocessamento |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Economia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - História |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Sociologia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Direito |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Cuidados Intensivos |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Português |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Urgência e Emergência |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Cirúrgica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Neonatal e Pediátrica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Gestão em Serviços de Saúde |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Assistência Hospitalar |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Gestão Ambiental |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Psicologia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Radiologia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Biologia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Pedagogia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Geografia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Automação |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Eletrotécnica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Eletroeletrônica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Mecânica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Refrigeração |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Design e interação |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Arquitetura |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Animação e Jogos |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música |
Q3672923
Português
Texto associado
TEXTO 1
A ciência transforma, mas só se for compreendida
André Kauric de Campos
A história mostra que a insegurança com o novo não é novidade. Desde que a humanidade aprendeu a
transformar ideias em ferramentas, todo salto tecnológico foi precedido por uma fase de dúvida, resistência,
desconfiança — e muita desinformação. É um período de desorientação coletiva, em que o pensamento crítico
parece hibernar e a mente pública se torna refém de processos que se impõem de forma automatizada, sem
qualquer domínio social.
É justamente nesse lapso entre a revolução e a compreensão que surgem os maiores perigos: a lucidez
coletiva se fragiliza, e a população se torna mais vulnerável à manipulação por parte de pessoas ou corporações
oportunistas, gananciosas e sabotadoras do bem comum. Foi assim com a teoria da evolução, a energia nuclear e
os antibióticos. Ainda é com as vacinas, a informação e as redes sociais.
Esse intervalo entre a tecnologia e seu domínio público pode ser fatal. E a receita para evitar o colapso
sempre foi a mesma: comunicação pública da ciência. Vejamos o caso da inteligência artificial (IA), um dos
grandes saltos tecnológicos do nosso tempo — ao lado da computação quântica, da biotecnologia e da automação
autônoma. No Brasil, por exemplo, a Estratégia Brasileira de Inteligência Artificial (EBIA) representa um avanço
relevante. Diretrizes foram definidas. Centros de pesquisa estão sendo anunciados em diferentes estados,
inclusive no Distrito Federal. O plano é robusto: princípios éticos, regulamentação, segurança, transparência e
incentivo à inovação.
Mas há uma ausência comum — e grave — em todas essas iniciativas: não há qualquer eixo, meta ou
investimento voltado à comunicação pública da ciência. E isso compromete tudo. A IA é, antes de tudo, uma nova
forma de se relacionar com o mundo, com os dados, com as decisões. Mas, quando a população não é chamada
a entender — apenas a obedecer —, cria-se um ambiente propício à desinformação, ao medo e ao uso indevido.
A IA pode transformar e unir o mundo — mas só com educação e comunicação podemos fazê-la conversar de
forma eficiente e sábia.
Assim como a internet, o medo da IA não é da tecnologia; é do novo. Do que não se conhece. Do que não
se domina. Do que é anunciado como inevitável, mas não explicado como funciona. Sem pontes entre o
conhecimento técnico e o entendimento público, corremos o risco de construir muros em vez de caminhos. A IA
para o povão não será de inteligência — será de ilusão.
Não basta que os algoritmos sejam éticos. É preciso que sejam compreendidos.
Não basta que os dados
sejam transparentes. É preciso que estejam acessíveis. O problema não é a inteligência artificial — é a ausência
de comunicação real. Sem comunicação pública da ciência, até o progresso vira ameaça. A tecnologia evolui. Mas
o entendimento precisa acompanhar. O futuro só será coletivo se for compreensível. Inteligência artificial, sem
escuta e explicação, vira apenas exclusão automatizada.
Imagine algoritmos decidindo quem recebe um benefício social, quem será priorizado na saúde pública ou
quais bairros devem ter mais policiamento. Agora, imagine que ninguém sabe como essas decisões são feitas —
nem mesmo quem as administra. A inteligência vira opacidade. O automatismo vira desumanização.
Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br. Acesso em: 11 ago. 2025.
Em relação aos benefícios trazidos pelas inovações tecnológicas, o texto desenvolve um raciocínio
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Provas:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Administração Geral
|
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Física |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Filosofia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Administração Financeira |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Química |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Desenvolvimento |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Engenharia Civil |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Espanhol |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Redes |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Inglês |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Contabilidade |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Sistemas Digitais e Segurança de Dados |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Ambiental |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Logística |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Produção Alimentícia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Estruturas |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Libras |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Matemática |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Topografia e Geoprocessamento |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Economia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - História |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Sociologia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Direito |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Cuidados Intensivos |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Português |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Urgência e Emergência |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Cirúrgica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Neonatal e Pediátrica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Gestão em Serviços de Saúde |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Assistência Hospitalar |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Gestão Ambiental |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Psicologia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Radiologia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Biologia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Pedagogia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Geografia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Automação |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Eletrotécnica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Eletroeletrônica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Mecânica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Refrigeração |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Design e interação |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Arquitetura |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Animação e Jogos |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música |
Q3672922
Português
Texto associado
TEXTO 1
A ciência transforma, mas só se for compreendida
André Kauric de Campos
A história mostra que a insegurança com o novo não é novidade. Desde que a humanidade aprendeu a
transformar ideias em ferramentas, todo salto tecnológico foi precedido por uma fase de dúvida, resistência,
desconfiança — e muita desinformação. É um período de desorientação coletiva, em que o pensamento crítico
parece hibernar e a mente pública se torna refém de processos que se impõem de forma automatizada, sem
qualquer domínio social.
É justamente nesse lapso entre a revolução e a compreensão que surgem os maiores perigos: a lucidez
coletiva se fragiliza, e a população se torna mais vulnerável à manipulação por parte de pessoas ou corporações
oportunistas, gananciosas e sabotadoras do bem comum. Foi assim com a teoria da evolução, a energia nuclear e
os antibióticos. Ainda é com as vacinas, a informação e as redes sociais.
Esse intervalo entre a tecnologia e seu domínio público pode ser fatal. E a receita para evitar o colapso
sempre foi a mesma: comunicação pública da ciência. Vejamos o caso da inteligência artificial (IA), um dos
grandes saltos tecnológicos do nosso tempo — ao lado da computação quântica, da biotecnologia e da automação
autônoma. No Brasil, por exemplo, a Estratégia Brasileira de Inteligência Artificial (EBIA) representa um avanço
relevante. Diretrizes foram definidas. Centros de pesquisa estão sendo anunciados em diferentes estados,
inclusive no Distrito Federal. O plano é robusto: princípios éticos, regulamentação, segurança, transparência e
incentivo à inovação.
Mas há uma ausência comum — e grave — em todas essas iniciativas: não há qualquer eixo, meta ou
investimento voltado à comunicação pública da ciência. E isso compromete tudo. A IA é, antes de tudo, uma nova
forma de se relacionar com o mundo, com os dados, com as decisões. Mas, quando a população não é chamada
a entender — apenas a obedecer —, cria-se um ambiente propício à desinformação, ao medo e ao uso indevido.
A IA pode transformar e unir o mundo — mas só com educação e comunicação podemos fazê-la conversar de
forma eficiente e sábia.
Assim como a internet, o medo da IA não é da tecnologia; é do novo. Do que não se conhece. Do que não
se domina. Do que é anunciado como inevitável, mas não explicado como funciona. Sem pontes entre o
conhecimento técnico e o entendimento público, corremos o risco de construir muros em vez de caminhos. A IA
para o povão não será de inteligência — será de ilusão.
Não basta que os algoritmos sejam éticos. É preciso que sejam compreendidos.
Não basta que os dados
sejam transparentes. É preciso que estejam acessíveis. O problema não é a inteligência artificial — é a ausência
de comunicação real. Sem comunicação pública da ciência, até o progresso vira ameaça. A tecnologia evolui. Mas
o entendimento precisa acompanhar. O futuro só será coletivo se for compreensível. Inteligência artificial, sem
escuta e explicação, vira apenas exclusão automatizada.
Imagine algoritmos decidindo quem recebe um benefício social, quem será priorizado na saúde pública ou
quais bairros devem ter mais policiamento. Agora, imagine que ninguém sabe como essas decisões são feitas —
nem mesmo quem as administra. A inteligência vira opacidade. O automatismo vira desumanização.
Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br. Acesso em: 11 ago. 2025.
De forma global, o texto
Ano: 2025
Banca:
COTEC
Órgão:
Câmara de Caetité - BA
Prova:
COTEC - 2025 - Câmara de Caetité - BA - Técnico Contábil |
Q3672862
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto 01 e, a seguir, responda à questão, que a ele se refere.
Texto 01
Entre prazos e pressões: onde encontrar o humor na vida
Nas telas recheadas de performance, agendas lotadas e correria, sinto que muita gente ainda trata o bom humor, o
se sentir bem e a leveza, como um “extra”. Como se fosse capricho de quem tem tempo sobrando ou dos desavisados.
Mas a ciência mostra o contrário: humor é combustível vital, um recurso estratégico para saúde mental, tomada de decisão
e até mesmo a tal da produtividade.
Essa prática de inserir leveza na vida eu batizei de “inteligência humorcional”, a habilidade de transformar o humor
em consciência emocional, para decidirmos melhor nossas atitudes. Não se trata de fazer piadas, deixemos essa
habilidade para os comediantes, afinal eu sempre digo: a comédia é feita para fazer rir e o bom humor é feito para fazer
bem. Ou seja, podemos ser leves em silêncio e podemos ser bem-humorados mesmo sendo tímidos. Pois se você se
sente bem e faz o bem, pronto! Você já faz parte do time do bom humor.
Bom humor é sobre cultivar uma disposição interna que regula o estresse, desbloqueia a criatividade e amplia a
qualidade das nossas relações. O simples ato de buscar perspectivas mais construtivas e leves diante dos desafios
funciona como regulador natural de energia, nos desgastando menos. Cá entre nós, eu não acredito que podemos ser
felizes o tempo todo, mas sim que podemos trabalhar nossa inteligência interna para sofrermos menos no dia a dia.
E o mau humor também pode chegar, apesar de defender essa sensação de bem-estar, tenho consciência de que
não conseguimos ficar bem o tempo todo, a maturidade emocional trabalhada aqui, é perceber a sensação ruim, se
conscientizar o mais rápido possível para não morar ali, e com treinamento mental e emocional, permitir que o humor te
resgate das quedas emocionais.
Na vida pessoal, a inteligência humorcional também é antídoto contra a rigidez emocional, que vem colada com a
frase: “a vida é dura”. Adultecer não precisa ser sinônimo de endurecer. Podemos sim atravessar momentos de crises com
mais leveza, rir dos próprios tropeços e criar histórias que nos fortalecem em vez de nos paralisar.
No trabalho, onde o estresse muitas vezes é sinal de status, o bom humor é confundido com irresponsabilidade.
Alguém que se mostra muito leve geralmente é chamado de desmotivado ou que está com a agenda tranquila. Mas o
humor é uma das formas mais rápidas de construir segurança psicológica: ele aproxima, humaniza e desarma defesas.
Quando líderes aprendem a usar o humor, não como piada da comédia, mas como ponte emocional, criam ambientes
onde as pessoas ousam mais, compartilham ideias e erram com menos medo.
Disponível em: https://vidasimples.co/colunista/inteligencia-humorcional-onde-encontrar-o-humor-na-vida/. Acesso em: 15 set. 2025.
Na passagem do texto “Adultecer não precisa ser sinônimo de endurecer.”, os verbos “adultecer” e “endurecer” foram formados pelo processo de
Ano: 2025
Banca:
COTEC
Órgão:
Câmara de Caetité - BA
Prova:
COTEC - 2025 - Câmara de Caetité - BA - Técnico Administrativo |
Q3672776
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto 02 e, a seguir, responda à questão que a ele se refere.
Texto 02
Disponível em: https://vontadeepensamento.blogspot.com/2017/06/cora-coralina.html. Acesso em: 17 set. 2025.
Analise as afirmativas a seguir, tendo em vista a estrutura linguística de composição do texto.
I- No primeiro verso, o termo “mesmo” foi usado com ideia de concessão.
II- No terceiro e quartos versos, nota-se a formação de paralelismo sintático.
III- No penúltimo verso, o termo “que” foi usado como pronome relativo.
IV- No último verso, o verbo “decidir” foi substantivado pelo artigo “o”.
V- No quinto verso, o termo “porque” foi usado como uma conjunção.
Estão CORRETAS as afirmativas
I- No primeiro verso, o termo “mesmo” foi usado com ideia de concessão.
II- No terceiro e quartos versos, nota-se a formação de paralelismo sintático.
III- No penúltimo verso, o termo “que” foi usado como pronome relativo.
IV- No último verso, o verbo “decidir” foi substantivado pelo artigo “o”.
V- No quinto verso, o termo “porque” foi usado como uma conjunção.
Estão CORRETAS as afirmativas
Ano: 2025
Banca:
COTEC
Órgão:
Câmara de Caetité - BA
Prova:
COTEC - 2025 - Câmara de Caetité - BA - Técnico Administrativo |
Q3672775
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto 02 e, a seguir, responda à questão que a ele se refere.
Texto 02
Disponível em: https://vontadeepensamento.blogspot.com/2017/06/cora-coralina.html. Acesso em: 17 set. 2025.
Na passagem do texto “[...] cabe a mim decidir entre rir ou chorar, / ir ou ficar, desistir ou lutar/[...]”, verifica-se, na
alternância de verbos, o uso do recurso de linguagem denominado
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