Questões de Concurso Sobre português
Foram encontradas 253.787 questões
Ano: 2026
Banca:
FADCT
Órgão:
CONSUD - PR
Provas:
FADCT - 2026 - CONSUD - PR - Assistente Administrativo
|
FADCT - 2026 - CONSUD - PR - Auxiliar de Saúde Bucal |
FADCT - 2026 - CONSUD - PR - Técnico de Contabilidade |
FADCT - 2026 - CONSUD - PR - Técnico de Enfermagem |
FADCT - 2026 - CONSUD - PR - Técnico em Radiologia |
FADCT - 2026 - CONSUD - PR - Técnico de Informática |
FADCT - 2026 - CONSUD - PR - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q4315507
Português
Leia o período:
“Os servidores responderam muito rapidamente às questões da prova.”
Considerando a classificação morfológica tradicional das palavras destacadas, assinale a alternativa correta.
“Os servidores responderam muito rapidamente às questões da prova.”
Considerando a classificação morfológica tradicional das palavras destacadas, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FADCT
Órgão:
CONSUD - PR
Provas:
FADCT - 2026 - CONSUD - PR - Assistente Administrativo
|
FADCT - 2026 - CONSUD - PR - Auxiliar de Saúde Bucal |
FADCT - 2026 - CONSUD - PR - Técnico de Contabilidade |
FADCT - 2026 - CONSUD - PR - Técnico de Enfermagem |
FADCT - 2026 - CONSUD - PR - Técnico em Radiologia |
FADCT - 2026 - CONSUD - PR - Técnico de Informática |
FADCT - 2026 - CONSUD - PR - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q4315506
Português
Leia o texto a seguir.
O tempo e a pressa
Vivemos em uma época em que muitas atividades podem ser realizadas rapidamente. Mensagens chegam em segundos, compras podem ser feitas pela internet e diversas tarefas foram facilitadas pela tecnologia. Apesar dessas vantagens, a rapidez nem sempre significa melhor aproveitamento do tempo. Algumas atividades exigem atenção, planejamento e paciência para serem realizadas adequadamente.
De acordo com o texto, assinale a alternativa que apresenta a ideia principal defendida pelo autor.
O tempo e a pressa
Vivemos em uma época em que muitas atividades podem ser realizadas rapidamente. Mensagens chegam em segundos, compras podem ser feitas pela internet e diversas tarefas foram facilitadas pela tecnologia. Apesar dessas vantagens, a rapidez nem sempre significa melhor aproveitamento do tempo. Algumas atividades exigem atenção, planejamento e paciência para serem realizadas adequadamente.
De acordo com o texto, assinale a alternativa que apresenta a ideia principal defendida pelo autor.
Q4315315
Português
Leia a seguinte frase:
“Maria me deu uma fle__a e uma cai__a cheia de en__imento.”
A alternativa que preenche corretamente as lacunas é:
“Maria me deu uma fle__a e uma cai__a cheia de en__imento.”
A alternativa que preenche corretamente as lacunas é:
Q4315314
Português
Assinale a alternativa em que a classificação dos artigos destacados está CORRETA.
Q4315313
Português
Assinale a alternativa INCORRETA quanto à classificação das palavras da língua portuguesa.
Q4315312
Português
Assinale a alternativa em que a concordância nominal está correta.
Q4315311
Português
Assinale a alternativa em que a vírgula foi empregada INCORRETAMENTE segundo a norma-padrão.
Q4315310
Português
As palavras destacadas na frase apresentam antônimos. Assinale a alternativa que
apresenta corretamente os respectivos antônimos das palavras destacadas.
“A sala estava limpa e organizada. Após a reforma, ficou _______________ e _______________”.
“A sala estava limpa e organizada. Após a reforma, ficou _______________ e _______________”.
Q4315309
Português
Assinale a alternativa em que todas as palavras estão escritas corretamente, de acordo com a ortografia
da Língua Portuguesa.
Q4315308
Português
"Os alunos entregaram os trabalhos no devido prazo."
Assinale a alternativa em que a palavra destacada pertence à mesma classe gramatical da palavra “alunos”:
Assinale a alternativa em que a palavra destacada pertence à mesma classe gramatical da palavra “alunos”:
Q4315307
Português
Leia o texto.
A biblioteca
Mariana visitou a biblioteca municipal na terça-feira. Ela procurava um livro sobre animais. Depois de encontrar o livro, sentou-se em uma mesa e começou a ler. Antes de ir embora, devolveu o livro ao funcionário.
De acordo com o texto, analise as afirmações e marque V para verdadeiro e F para falso.
I. Mariana foi à biblioteca na terça-feira.
II. Mariana procurava um livro sobre animais.
III. Mariana levou o livro para casa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A biblioteca
Mariana visitou a biblioteca municipal na terça-feira. Ela procurava um livro sobre animais. Depois de encontrar o livro, sentou-se em uma mesa e começou a ler. Antes de ir embora, devolveu o livro ao funcionário.
De acordo com o texto, analise as afirmações e marque V para verdadeiro e F para falso.
I. Mariana foi à biblioteca na terça-feira.
II. Mariana procurava um livro sobre animais.
III. Mariana levou o livro para casa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Q4315306
Português
Leia o texto a seguir.
O banco da praça
Todas as tardes, João caminhava até a praça do bairro. Ele costumava sentar-se no mesmo banco para ler seu livro preferido. Certo dia, encontrou o banco ocupado por uma senhora que observava as crianças brincando perto da escola. João cumprimentou-a e sentou-se em outro banco. Depois de alguns minutos, a senhora foi embora e João voltou ao lugar de costume.
De acordo com o texto, por que João costumava sentar-se no mesmo banco?
O banco da praça
Todas as tardes, João caminhava até a praça do bairro. Ele costumava sentar-se no mesmo banco para ler seu livro preferido. Certo dia, encontrou o banco ocupado por uma senhora que observava as crianças brincando perto da escola. João cumprimentou-a e sentou-se em outro banco. Depois de alguns minutos, a senhora foi embora e João voltou ao lugar de costume.
De acordo com o texto, por que João costumava sentar-se no mesmo banco?
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Barra do Garças - MT
Provas:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Auxiliar de Saúde Bucal da Estratégia da Família - SMS
|
SELECON - 2026 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Técnico em Enfermagem - SMS |
SELECON - 2026 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Técnico em Análises Clínicas - SMS |
Q4313383
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir.
União Europeia multa Google em US$ 1 bilhão
Bloco acusa a empresa de práticas que prejudicam a concorrência
A União Europeia (UE) aplicou nesta quinta-feira, 23, uma multa
de 890 milhões de euros (cerca de US$ 1 bilhão) ao Google, após
afi rmar que a gigante de tecnologia violou regras de concorrência
digital ao confi gurar o Google Play e seu mecanismo de busca
para direcionar consumidores aos próprios serviços e aplicativos,
prejudicando concorrentes.
Foi a mais recente grande ofensiva de Bruxelas contra as grandes
empresas de tecnologia, em uma atuação que colocou a UE na
liderança mundial na tentativa de conter algumas das maiores
companhias, do Vale do Silício a Pequim.
A medida ocorre apesar do risco de provocar a reação do
presidente dos Estados Unidos, Donald Trump, que criticou as
regulamentações digitais do bloco de 27 países em meio a uma
campanha mais ampla contra a Europa, que inclui a imposição de
tarifas elevadas, ameaças de tomar a Groenlândia da Dinamarca
à força e o enfraquecimento da confi ança na aliança militar da
Organização do Tratado do Atlântico Norte (Otan).
No passado, Trump ameaçou retaliações caso empresas
americanas de tecnologia fossem penalizadas.
O Google havia perdido recentemente um recurso contra uma
multa de US$ 4,5 bilhões aplicada pela UE por restringir a
concorrência e reduzir as opções dos consumidores por meio do
domínio de seu sistema operacional móvel Android.
A Comissão Europeia, braço executivo do bloco e principal órgão
responsável pela aplicação das regras de concorrência, afi rmou
que agiu em defesa dos consumidores após uma investigação
sobre o Google.
Fonte: https://odia.ig.com.br/mundo-e-ciencia/2026/07/7281152-uniao-europeiamulta-google-em-uss-1-bilhao.html. Fragmento. Acesso em 23/07/2026.
No subtítulo do texto ("Bloco acusa a empresa de práticas
que prejudicam a concorrência"), o emprego da forma verbal
"prejudicam", em destaque, no presente do indicativo, contribui
para a construção do sentido porque:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Barra do Garças - MT
Provas:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Auxiliar de Saúde Bucal da Estratégia da Família - SMS
|
SELECON - 2026 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Técnico em Enfermagem - SMS |
SELECON - 2026 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Técnico em Análises Clínicas - SMS |
Q4313382
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir.
União Europeia multa Google em US$ 1 bilhão
Bloco acusa a empresa de práticas que prejudicam a concorrência
A União Europeia (UE) aplicou nesta quinta-feira, 23, uma multa
de 890 milhões de euros (cerca de US$ 1 bilhão) ao Google, após
afi rmar que a gigante de tecnologia violou regras de concorrência
digital ao confi gurar o Google Play e seu mecanismo de busca
para direcionar consumidores aos próprios serviços e aplicativos,
prejudicando concorrentes.
Foi a mais recente grande ofensiva de Bruxelas contra as grandes
empresas de tecnologia, em uma atuação que colocou a UE na
liderança mundial na tentativa de conter algumas das maiores
companhias, do Vale do Silício a Pequim.
A medida ocorre apesar do risco de provocar a reação do
presidente dos Estados Unidos, Donald Trump, que criticou as
regulamentações digitais do bloco de 27 países em meio a uma
campanha mais ampla contra a Europa, que inclui a imposição de
tarifas elevadas, ameaças de tomar a Groenlândia da Dinamarca
à força e o enfraquecimento da confi ança na aliança militar da
Organização do Tratado do Atlântico Norte (Otan).
No passado, Trump ameaçou retaliações caso empresas
americanas de tecnologia fossem penalizadas.
O Google havia perdido recentemente um recurso contra uma
multa de US$ 4,5 bilhões aplicada pela UE por restringir a
concorrência e reduzir as opções dos consumidores por meio do
domínio de seu sistema operacional móvel Android.
A Comissão Europeia, braço executivo do bloco e principal órgão
responsável pela aplicação das regras de concorrência, afi rmou
que agiu em defesa dos consumidores após uma investigação
sobre o Google.
Fonte: https://odia.ig.com.br/mundo-e-ciencia/2026/07/7281152-uniao-europeiamulta-google-em-uss-1-bilhao.html. Fragmento. Acesso em 23/07/2026.
No terceiro parágrafo, o emprego da expressão "apesar do
risco" estabelece uma relação de:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Barra do Garças - MT
Provas:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Auxiliar de Saúde Bucal da Estratégia da Família - SMS
|
SELECON - 2026 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Técnico em Enfermagem - SMS |
SELECON - 2026 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Técnico em Análises Clínicas - SMS |
Q4313380
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir.
União Europeia multa Google em US$ 1 bilhão
Bloco acusa a empresa de práticas que prejudicam a concorrência
A União Europeia (UE) aplicou nesta quinta-feira, 23, uma multa
de 890 milhões de euros (cerca de US$ 1 bilhão) ao Google, após
afi rmar que a gigante de tecnologia violou regras de concorrência
digital ao confi gurar o Google Play e seu mecanismo de busca
para direcionar consumidores aos próprios serviços e aplicativos,
prejudicando concorrentes.
Foi a mais recente grande ofensiva de Bruxelas contra as grandes
empresas de tecnologia, em uma atuação que colocou a UE na
liderança mundial na tentativa de conter algumas das maiores
companhias, do Vale do Silício a Pequim.
A medida ocorre apesar do risco de provocar a reação do
presidente dos Estados Unidos, Donald Trump, que criticou as
regulamentações digitais do bloco de 27 países em meio a uma
campanha mais ampla contra a Europa, que inclui a imposição de
tarifas elevadas, ameaças de tomar a Groenlândia da Dinamarca
à força e o enfraquecimento da confi ança na aliança militar da
Organização do Tratado do Atlântico Norte (Otan).
No passado, Trump ameaçou retaliações caso empresas
americanas de tecnologia fossem penalizadas.
O Google havia perdido recentemente um recurso contra uma
multa de US$ 4,5 bilhões aplicada pela UE por restringir a
concorrência e reduzir as opções dos consumidores por meio do
domínio de seu sistema operacional móvel Android.
A Comissão Europeia, braço executivo do bloco e principal órgão
responsável pela aplicação das regras de concorrência, afi rmou
que agiu em defesa dos consumidores após uma investigação
sobre o Google.
Fonte: https://odia.ig.com.br/mundo-e-ciencia/2026/07/7281152-uniao-europeiamulta-google-em-uss-1-bilhao.html. Fragmento. Acesso em 23/07/2026.
A ideia central desenvolvida ao longo do texto pode ser
adequadamente sintetizada pela afi rmação de que o(a):
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Língua Portuguesa (Português) |
Q4313373
Português
Ao trabalhar a análise linguística a partir de avisos
afixados no mural da escola, o professor destaca dois
enunciados para exame da turma do 9º ano:
I."Precisam-se de professores substitutos para as turmas do turno da tarde."
II."Alugam-se salas para as reuniões pedagógicas do período noturno."
Considerando as regras de concordância verbal previstas na norma-padrão, conclui-se que:
I."Precisam-se de professores substitutos para as turmas do turno da tarde."
II."Alugam-se salas para as reuniões pedagógicas do período noturno."
Considerando as regras de concordância verbal previstas na norma-padrão, conclui-se que:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Língua Portuguesa (Português) |
Q4313369
Português
"Defendemos os processos de escrita e reescrita como
algo dialógico, pois, para haver relações dialógicas, é
necessário que qualquer material linguístico tenha
entrado na esfera do discurso, tenha sido transformado
num enunciado, fixado a posição de um sujeito social."
ASSIS, Lara Roberta Silva; MOURA, Rodrigo Milhomem de; FERNANDES, Eliane Marquez da Fonseca. A produção textual na escola em um viés dialógico. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 24, n. 44, 2024. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/24/44/a-producao-textualna-escola-em-um-vies-dialogico. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Ao analisar as produções de uma turma dos anos finais, o professor registra quatro ocorrências recorrentes e precisa nomear, com precisão técnica, o aspecto da textualidade comprometido em cada uma delas. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona aspectos da textualidade e ocorrências identificadas nos textos:
Coluna1
1.Coesão referencial. 2.Progressão temática. 3.Coerência interna. 4.Adequação ao gênero.
Coluna 2
(__)O texto sustenta, no segundo parágrafo, que a medida é inviável e afirma, no quarto, que ela já vinha sendo aplicada com êxito.
(__)O pronome "ela" é retomado logo após a menção a duas entidades, sem que o leitor possa recuperar a qual delas o texto se refere.
(__)A carta de reclamação encerra-se sem a identificação do remetente e sem a formulação do pedido dirigido ao destinatário previsto.
(__)Os parágrafos reiteram, com outras palavras, a informação já apresentada, sem que elementos novos sejam incorporados ao tema.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
ASSIS, Lara Roberta Silva; MOURA, Rodrigo Milhomem de; FERNANDES, Eliane Marquez da Fonseca. A produção textual na escola em um viés dialógico. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 24, n. 44, 2024. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/24/44/a-producao-textualna-escola-em-um-vies-dialogico. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Ao analisar as produções de uma turma dos anos finais, o professor registra quatro ocorrências recorrentes e precisa nomear, com precisão técnica, o aspecto da textualidade comprometido em cada uma delas. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona aspectos da textualidade e ocorrências identificadas nos textos:
Coluna1
1.Coesão referencial. 2.Progressão temática. 3.Coerência interna. 4.Adequação ao gênero.
Coluna 2
(__)O texto sustenta, no segundo parágrafo, que a medida é inviável e afirma, no quarto, que ela já vinha sendo aplicada com êxito.
(__)O pronome "ela" é retomado logo após a menção a duas entidades, sem que o leitor possa recuperar a qual delas o texto se refere.
(__)A carta de reclamação encerra-se sem a identificação do remetente e sem a formulação do pedido dirigido ao destinatário previsto.
(__)Os parágrafos reiteram, com outras palavras, a informação já apresentada, sem que elementos novos sejam incorporados ao tema.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Língua Portuguesa (Português) |
Q4313367
Português
"A atividade fundamental desenvolvida pela escola para
a formação dos alunos é a leitura. É muito mais
importante saber ler do que escrever. O melhor que a
escola pode oferecer aos alunos deve estar voltado para
a leitura."
DANTAS, Ireny Bueno; CARNEIRO, Lindaura Rodrigues. A leitura no Ensino Fundamental: desafios e possibilidades. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 22, n. 34, 2022. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/22/34/a-leitura-no-ensinofundamental-desafios-e-possibilidades. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Após a leitura de um artigo de opinião em que o autor qualifica determinada medida como paliativa, o professor solicita à turma do 9º ano que justifique, com base no texto, o emprego desse qualificativo. Três respostas se repetem: a primeira transcreve o parágrafo em que a palavra aparece; a segunda apresenta a posição pessoal do estudante a respeito da medida discutida; a terceira relaciona um dado apresentado na abertura do texto à conclusão enunciada no último parágrafo. Considerando o excerto e as habilidades envolvidas na tarefa, conclui-se que:
DANTAS, Ireny Bueno; CARNEIRO, Lindaura Rodrigues. A leitura no Ensino Fundamental: desafios e possibilidades. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 22, n. 34, 2022. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/22/34/a-leitura-no-ensinofundamental-desafios-e-possibilidades. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Após a leitura de um artigo de opinião em que o autor qualifica determinada medida como paliativa, o professor solicita à turma do 9º ano que justifique, com base no texto, o emprego desse qualificativo. Três respostas se repetem: a primeira transcreve o parágrafo em que a palavra aparece; a segunda apresenta a posição pessoal do estudante a respeito da medida discutida; a terceira relaciona um dado apresentado na abertura do texto à conclusão enunciada no último parágrafo. Considerando o excerto e as habilidades envolvidas na tarefa, conclui-se que:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Língua Portuguesa (Português) |
Q4313365
Português
"No novo documento, as habilidades estão agrupadas
em quatro diferentes práticas de linguagem: Leitura,
Produção de Textos, Oralidade e Análise
Linguística/Semiótica."
NOVA ESCOLA. Propostas em Língua Portuguesa da BNCC focam na gramática e nos gêneros digitais. São Paulo. Disponível em: https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/22/propostas-em-lingua-portug uesa-da-bncc-focam-na-gramatica-e-nos-generos-digitais. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Ao distribuir as atividades de uma unidade didática entre os eixos que organizam o componente na BNCC, a professora precisa indicar qual delas mobiliza predominantemente a reflexão sobre os recursos da língua e sobre os efeitos de sentido por eles produzidos. Considerando o excerto e a organização do componente no Ensino Fundamental, a atividade que atende a esse critério é:
NOVA ESCOLA. Propostas em Língua Portuguesa da BNCC focam na gramática e nos gêneros digitais. São Paulo. Disponível em: https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/22/propostas-em-lingua-portug uesa-da-bncc-focam-na-gramatica-e-nos-generos-digitais. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Ao distribuir as atividades de uma unidade didática entre os eixos que organizam o componente na BNCC, a professora precisa indicar qual delas mobiliza predominantemente a reflexão sobre os recursos da língua e sobre os efeitos de sentido por eles produzidos. Considerando o excerto e a organização do componente no Ensino Fundamental, a atividade que atende a esse critério é:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Língua Portuguesa (Português) |
Q4313362
Português
"O gênero é fundamental na escola: ele é utilizado como
meio de articulação entre as práticas sociais e os objetos
escolares, mais particularmente no domínio do ensino da
produção de textos orais e escritos; esse estudo pode ter
consequência positiva nas aulas de Português, pois leva
em conta seus usos e funções numa situação
comunicativa."
FREIRE, Francisca Emilli Silva. Gêneros textuais e ensino de Língua Portuguesa. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 21, n. 17, 2021. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/17/generos-textuais-eensino-de-lingua-portuguesa. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Para demonstrar à turma que um mesmo gênero pode combinar diferentes modos de organização do discurso, o professor recorta quatro fragmentos e solicita a identificação da sequência textual predominante em cada um. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona sequências textuais e fragmentos apresentados em aula:
1.Sequência narrativa. 2.Sequência descritiva. 3.Sequência argumentativa. 4.Sequência injuntiva.
(__)"O pátio media quinze metros de comprimento; ao fundo, duas jabuticabeiras sombreavam os bancos de concreto."
(__)"Misture os ingredientes secos, acrescente a água aos poucos e leve a mistura ao forno já preaquecido."
(__)"Se a leitura amplia o repertório do estudante, reduzir o tempo dedicado a ela compromete o desempenho que se pretende elevar."
(__)"Na segunda-feira, a turma encontrou o portão fechado; poucos minutos depois, a diretora chegou com a chave."
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
FREIRE, Francisca Emilli Silva. Gêneros textuais e ensino de Língua Portuguesa. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 21, n. 17, 2021. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/17/generos-textuais-eensino-de-lingua-portuguesa. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Para demonstrar à turma que um mesmo gênero pode combinar diferentes modos de organização do discurso, o professor recorta quatro fragmentos e solicita a identificação da sequência textual predominante em cada um. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona sequências textuais e fragmentos apresentados em aula:
1.Sequência narrativa. 2.Sequência descritiva. 3.Sequência argumentativa. 4.Sequência injuntiva.
(__)"O pátio media quinze metros de comprimento; ao fundo, duas jabuticabeiras sombreavam os bancos de concreto."
(__)"Misture os ingredientes secos, acrescente a água aos poucos e leve a mistura ao forno já preaquecido."
(__)"Se a leitura amplia o repertório do estudante, reduzir o tempo dedicado a ela compromete o desempenho que se pretende elevar."
(__)"Na segunda-feira, a turma encontrou o portão fechado; poucos minutos depois, a diretora chegou com a chave."
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Conheça nossos planos