Questões de Concurso
Sobre noções gerais de compreensão e interpretação de texto em português
Foram encontradas 54.586 questões
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Venâncio Aires - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Agente Escolar e Monitor da Educação Básica |
Q2320351
Português
Texto associado
(Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/donna/colunistas/martha-medeiros/noticia/2023/11/aseguranca-nos-atrai-na-mesma-medida-que-a-liberdade-nos-assusta-clohbtgjp0044014yc9y0cw6h.html – texto
adaptado especialmente para esta prova).
Sobre o texto, analise as assertivas a seguir:
I. No primeiro parágrafo, a autora menciona Veneza. Já no segundo parágrafo, ela menciona Fernando de Noronha.
II. No quarto parágrafo, a autora afirma que os livros são mais baratos que passagens aéreas.
III. No último parágrafo, a autora julga que viajar é a maior aventura da vida.
Quais estão corretas?
I. No primeiro parágrafo, a autora menciona Veneza. Já no segundo parágrafo, ela menciona Fernando de Noronha.
II. No quarto parágrafo, a autora afirma que os livros são mais baratos que passagens aéreas.
III. No último parágrafo, a autora julga que viajar é a maior aventura da vida.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Venâncio Aires - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Agente Escolar e Monitor da Educação Básica |
Q2320350
Português
Texto associado
(Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/donna/colunistas/martha-medeiros/noticia/2023/11/aseguranca-nos-atrai-na-mesma-medida-que-a-liberdade-nos-assusta-clohbtgjp0044014yc9y0cw6h.html – texto
adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que encontra respaldo no texto.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Venâncio Aires - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Agente Escolar e Monitor da Educação Básica |
Q2320349
Português
Texto associado
(Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/donna/colunistas/martha-medeiros/noticia/2023/11/aseguranca-nos-atrai-na-mesma-medida-que-a-liberdade-nos-assusta-clohbtgjp0044014yc9y0cw6h.html – texto
adaptado especialmente para esta prova).
Considerando o exposto pelo texto, analise as assertivas abaixo:
I. A autora acredita que viajar é uma prática dispensável.
II. Veneza foi considerada pela autora um patrimônio em risco.
III. A autora acredita que não demorará para Veneza ser ocupada apenas por visitantes.
Quais estão corretas?
I. A autora acredita que viajar é uma prática dispensável.
II. Veneza foi considerada pela autora um patrimônio em risco.
III. A autora acredita que não demorará para Veneza ser ocupada apenas por visitantes.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FNDE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - FNDE - Especialista em Financiamento e Execução de Programas e Projetos Educacionais - Conhecimentos Básicos |
Q2320296
Português
Texto associado
Texto CB1A1-II
Segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de
Domicílios Contínua (PNAD Contínua, 2022), 18,3% dos jovens
de 14 a 29 anos não concluíram alguma das etapas da educação
básica seja por abandono, seja por nunca terem frequentado a
escola. Sabe-se que a evasão é multifatorial, uma vez que são
várias as razões que conduzem ao abandono escolar. A
necessidade de trabalhar e o desinteresse pelo estudo foram os
principais motivos apontados na pesquisa.
O público da educação de jovens e adultos (EJA) é
caracterizado pela diversidade: diversidade de experiências
escolares e de vivências no mundo do trabalho, diversidade
geracional, além daquelas presentes em todas as salas de aula,
como a diversidade étnico-racial e de gênero. Defendemos a
inserção do termo “idosos”, porque reconhece e enfatiza a
necessidade de oferecer oportunidades educacionais a todas as
faixas etárias que não tiveram acesso à educação formal ou que
desejam retomar seus estudos. Utilizar a expressão completa —
educação de jovens, adultos e idosos (EJAI) — busca promover a
igualdade de oportunidades, o que pode ajudar a combater e
evitar preconceitos e estereótipos.
Paula Cobucci; Weruska Machado.
Educação linguística para jovens e adultos.
São Paulo: Editora Contexto, p. 7-8 (com adaptações).
Acerca das ideias do texto CB1A1-II, julgue o item a seguir.
Segundo o texto, os jovens e os adultos atendidos pela EJA são diferentes uns dos outros em vários aspectos.
Segundo o texto, os jovens e os adultos atendidos pela EJA são diferentes uns dos outros em vários aspectos.
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FNDE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - FNDE - Especialista em Financiamento e Execução de Programas e Projetos Educacionais - Conhecimentos Básicos |
Q2320295
Português
Texto associado
Texto CB1A1-II
Segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de
Domicílios Contínua (PNAD Contínua, 2022), 18,3% dos jovens
de 14 a 29 anos não concluíram alguma das etapas da educação
básica seja por abandono, seja por nunca terem frequentado a
escola. Sabe-se que a evasão é multifatorial, uma vez que são
várias as razões que conduzem ao abandono escolar. A
necessidade de trabalhar e o desinteresse pelo estudo foram os
principais motivos apontados na pesquisa.
O público da educação de jovens e adultos (EJA) é
caracterizado pela diversidade: diversidade de experiências
escolares e de vivências no mundo do trabalho, diversidade
geracional, além daquelas presentes em todas as salas de aula,
como a diversidade étnico-racial e de gênero. Defendemos a
inserção do termo “idosos”, porque reconhece e enfatiza a
necessidade de oferecer oportunidades educacionais a todas as
faixas etárias que não tiveram acesso à educação formal ou que
desejam retomar seus estudos. Utilizar a expressão completa —
educação de jovens, adultos e idosos (EJAI) — busca promover a
igualdade de oportunidades, o que pode ajudar a combater e
evitar preconceitos e estereótipos.
Paula Cobucci; Weruska Machado.
Educação linguística para jovens e adultos.
São Paulo: Editora Contexto, p. 7-8 (com adaptações).
Acerca das ideias do texto CB1A1-II, julgue o item a seguir.
Depreende-se das ideias do texto que a necessidade de trabalhar, o desinteresse pelo estudo e outros fatores atuam em conjunto na vida dos entrevistados, de modo a fazê-los abandonar a escola.
Depreende-se das ideias do texto que a necessidade de trabalhar, o desinteresse pelo estudo e outros fatores atuam em conjunto na vida dos entrevistados, de modo a fazê-los abandonar a escola.
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FNDE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - FNDE - Especialista em Financiamento e Execução de Programas e Projetos Educacionais - Conhecimentos Básicos |
Q2320294
Português
Texto associado
Texto CB1A1-II
Segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de
Domicílios Contínua (PNAD Contínua, 2022), 18,3% dos jovens
de 14 a 29 anos não concluíram alguma das etapas da educação
básica seja por abandono, seja por nunca terem frequentado a
escola. Sabe-se que a evasão é multifatorial, uma vez que são
várias as razões que conduzem ao abandono escolar. A
necessidade de trabalhar e o desinteresse pelo estudo foram os
principais motivos apontados na pesquisa.
O público da educação de jovens e adultos (EJA) é
caracterizado pela diversidade: diversidade de experiências
escolares e de vivências no mundo do trabalho, diversidade
geracional, além daquelas presentes em todas as salas de aula,
como a diversidade étnico-racial e de gênero. Defendemos a
inserção do termo “idosos”, porque reconhece e enfatiza a
necessidade de oferecer oportunidades educacionais a todas as
faixas etárias que não tiveram acesso à educação formal ou que
desejam retomar seus estudos. Utilizar a expressão completa —
educação de jovens, adultos e idosos (EJAI) — busca promover a
igualdade de oportunidades, o que pode ajudar a combater e
evitar preconceitos e estereótipos.
Paula Cobucci; Weruska Machado.
Educação linguística para jovens e adultos.
São Paulo: Editora Contexto, p. 7-8 (com adaptações).
Acerca das ideias do texto CB1A1-II, julgue o item a seguir.
Entende-se da argumentação apresentada no texto que a inserção da palavra “idosos” na referência ao ensino de jovens e adultos e a utilização da expressão completa “educação de jovens, adultos e idosos (EJAI)” são motivadas por razões diferentes, porém complementares.
Entende-se da argumentação apresentada no texto que a inserção da palavra “idosos” na referência ao ensino de jovens e adultos e a utilização da expressão completa “educação de jovens, adultos e idosos (EJAI)” são motivadas por razões diferentes, porém complementares.
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FNDE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - FNDE - Especialista em Financiamento e Execução de Programas e Projetos Educacionais - Conhecimentos Básicos |
Q2320286
Português
Texto associado
Texto CB1A1-I
Criado em 22 de novembro de 1968, por meio da Lei
n.º 5.537, o Instituto Nacional de Desenvolvimento da Educação
e Pesquisa (INDEP) foi transformado em Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educação (FNDE) por meio do Decreto
n.º 872, de 15 de dezembro de 1969. Subsequentemente, a
autarquia passou por mudanças que diversificaram suas funções,
ampliaram a abrangência dos programas executados, ao mesmo
tempo em que o volume de recursos gerenciados aumentou.
Todas essas mudanças trouxeram desafios para a gestão das
políticas e exigiram novas competências do corpo funcional da
instituição.
Inicialmente, o FNDE funcionava apenas como órgão
arrecadador, fiscalizador e gerencial. Era responsável,
principalmente, por gerir uma das principais fontes de recursos
do Ministério da Educação (MEC), o salário educação,
transferindo para os estados e o Distrito Federal 2/3 dos recursos
arrecadados. Em 1997, com a extinção da Fundação de
Assistência ao Estudante (FAE), o FNDE ganhou novas
atribuições, tornando-se responsável pelas políticas de assistência
ao educando referentes às áreas alimentar e nutricional,
didático-pedagógicas (livros, bibliotecas e material escolar) e
apoio complementar (transporte escolar e assistência à saúde).
Mais responsabilidades foram transferidas para a
autarquia em 1998, quando foram extintas as delegacias regionais
do Ministério da Educação (DEMEC), o que exigiu sua
reorganização a fim de responder às responsabilidades pelo
acompanhamento e fiscalização da arrecadação e execução dos
projetos e programas do MEC. Também passou a fazer parte das
atribuições do FNDE a análise de prestação de contas dos
recursos liberados para estados e municípios. Em 2004, houve a
transferência da gestão do Fundo de Desenvolvimento da Escola
e do Programa de Melhoria e Expansão do Ensino Médio, o que,
novamente, ampliou o conjunto de funções da autarquia.
Cinara Gomes de Araújo Lobo; Julia Maurmann Ximenes.
A construção da gestão do conhecimento no FNDE – um processo.
Cadernos do FNDE, Brasília, v.1, n.1, jan-jun 2020, p. 11 (com adaptações).
Julgue o item que se segue, a respeito do texto CB1A1-I e das ideias por ele veiculadas.
De acordo com o texto, ao incorporar a FAE, o FNDE assumiu a responsabilidade de gerir todas as políticas de assistência ao estudante.
De acordo com o texto, ao incorporar a FAE, o FNDE assumiu a responsabilidade de gerir todas as políticas de assistência ao estudante.
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FNDE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - FNDE - Especialista em Financiamento e Execução de Programas e Projetos Educacionais - Conhecimentos Básicos |
Q2320285
Português
Texto associado
Texto CB1A1-I
Criado em 22 de novembro de 1968, por meio da Lei
n.º 5.537, o Instituto Nacional de Desenvolvimento da Educação
e Pesquisa (INDEP) foi transformado em Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educação (FNDE) por meio do Decreto
n.º 872, de 15 de dezembro de 1969. Subsequentemente, a
autarquia passou por mudanças que diversificaram suas funções,
ampliaram a abrangência dos programas executados, ao mesmo
tempo em que o volume de recursos gerenciados aumentou.
Todas essas mudanças trouxeram desafios para a gestão das
políticas e exigiram novas competências do corpo funcional da
instituição.
Inicialmente, o FNDE funcionava apenas como órgão
arrecadador, fiscalizador e gerencial. Era responsável,
principalmente, por gerir uma das principais fontes de recursos
do Ministério da Educação (MEC), o salário educação,
transferindo para os estados e o Distrito Federal 2/3 dos recursos
arrecadados. Em 1997, com a extinção da Fundação de
Assistência ao Estudante (FAE), o FNDE ganhou novas
atribuições, tornando-se responsável pelas políticas de assistência
ao educando referentes às áreas alimentar e nutricional,
didático-pedagógicas (livros, bibliotecas e material escolar) e
apoio complementar (transporte escolar e assistência à saúde).
Mais responsabilidades foram transferidas para a
autarquia em 1998, quando foram extintas as delegacias regionais
do Ministério da Educação (DEMEC), o que exigiu sua
reorganização a fim de responder às responsabilidades pelo
acompanhamento e fiscalização da arrecadação e execução dos
projetos e programas do MEC. Também passou a fazer parte das
atribuições do FNDE a análise de prestação de contas dos
recursos liberados para estados e municípios. Em 2004, houve a
transferência da gestão do Fundo de Desenvolvimento da Escola
e do Programa de Melhoria e Expansão do Ensino Médio, o que,
novamente, ampliou o conjunto de funções da autarquia.
Cinara Gomes de Araújo Lobo; Julia Maurmann Ximenes.
A construção da gestão do conhecimento no FNDE – um processo.
Cadernos do FNDE, Brasília, v.1, n.1, jan-jun 2020, p. 11 (com adaptações).
Julgue o item que se segue, a respeito do texto CB1A1-I e das ideias por ele veiculadas.
Conforme as informações do texto, no fim dos anos 1990 e
início dos anos 2000, as atribuições do FNDE foram
ampliadas.
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FNDE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - FNDE - Especialista em Financiamento e Execução de Programas e Projetos Educacionais - Conhecimentos Básicos |
Q2320284
Português
Texto associado
Texto CB1A1-I
Criado em 22 de novembro de 1968, por meio da Lei
n.º 5.537, o Instituto Nacional de Desenvolvimento da Educação
e Pesquisa (INDEP) foi transformado em Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educação (FNDE) por meio do Decreto
n.º 872, de 15 de dezembro de 1969. Subsequentemente, a
autarquia passou por mudanças que diversificaram suas funções,
ampliaram a abrangência dos programas executados, ao mesmo
tempo em que o volume de recursos gerenciados aumentou.
Todas essas mudanças trouxeram desafios para a gestão das
políticas e exigiram novas competências do corpo funcional da
instituição.
Inicialmente, o FNDE funcionava apenas como órgão
arrecadador, fiscalizador e gerencial. Era responsável,
principalmente, por gerir uma das principais fontes de recursos
do Ministério da Educação (MEC), o salário educação,
transferindo para os estados e o Distrito Federal 2/3 dos recursos
arrecadados. Em 1997, com a extinção da Fundação de
Assistência ao Estudante (FAE), o FNDE ganhou novas
atribuições, tornando-se responsável pelas políticas de assistência
ao educando referentes às áreas alimentar e nutricional,
didático-pedagógicas (livros, bibliotecas e material escolar) e
apoio complementar (transporte escolar e assistência à saúde).
Mais responsabilidades foram transferidas para a
autarquia em 1998, quando foram extintas as delegacias regionais
do Ministério da Educação (DEMEC), o que exigiu sua
reorganização a fim de responder às responsabilidades pelo
acompanhamento e fiscalização da arrecadação e execução dos
projetos e programas do MEC. Também passou a fazer parte das
atribuições do FNDE a análise de prestação de contas dos
recursos liberados para estados e municípios. Em 2004, houve a
transferência da gestão do Fundo de Desenvolvimento da Escola
e do Programa de Melhoria e Expansão do Ensino Médio, o que,
novamente, ampliou o conjunto de funções da autarquia.
Cinara Gomes de Araújo Lobo; Julia Maurmann Ximenes.
A construção da gestão do conhecimento no FNDE – um processo.
Cadernos do FNDE, Brasília, v.1, n.1, jan-jun 2020, p. 11 (com adaptações).
Julgue o item que se segue, a respeito do texto CB1A1-I e das ideias por ele veiculadas.
Infere-se do texto que, em sua origem, o FNDE atuava em um conjunto reduzido de programas, com um volume de recursos pouco significativo.
Infere-se do texto que, em sua origem, o FNDE atuava em um conjunto reduzido de programas, com um volume de recursos pouco significativo.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
TCE-SP
Prova:
FGV - 2023 - TCE-SP - Auxiliar Técnico da Fiscalização - TI |
Q2320199
Português
Uma afirmação contida em um livro bastante antigo dizia: “Se
quiser expressar a verdade, cale, porque quem fala, mente!”
Nesse caso, a linguagem é veículo de mentiras porque:
Nesse caso, a linguagem é veículo de mentiras porque:
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
TCE-SP
Prova:
FGV - 2023 - TCE-SP - Auxiliar Técnico da Fiscalização - TI |
Q2320196
Português
Observe o início de um pequeno conto de Fernando Sabino,
intitulado “A Fuga”:
“Mal colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela sala, fazendo um barulho infernal.
̶- Para com esse barulho, meu filho – falou, sem se voltar.
Com três anos já sabia reagir como homem ao impacto das grandes injustiças paternas: não estava fazendo barulho, estava só empurrando uma cadeira.
̶- Pois então para de empurrar a cadeira.
̶- Eu vou embora – foi a resposta.”
Sobre os componentes desse segmento, é correto afirmar que:
“Mal colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela sala, fazendo um barulho infernal.
̶- Para com esse barulho, meu filho – falou, sem se voltar.
Com três anos já sabia reagir como homem ao impacto das grandes injustiças paternas: não estava fazendo barulho, estava só empurrando uma cadeira.
̶- Pois então para de empurrar a cadeira.
̶- Eu vou embora – foi a resposta.”
Sobre os componentes desse segmento, é correto afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
TCE-SP
Prova:
FGV - 2023 - TCE-SP - Auxiliar Técnico da Fiscalização - TI |
Q2320188
Português
Observe o fragmento textual a seguir.
“E as flores se converteram em pequeninos botões verdes, esferas minúsculas agarradas ao lenho, que foram crescendo dia a dia, a transformar-se em fruta.”
Nesse segmento, os recursos presentes no texto referem-se a:
“E as flores se converteram em pequeninos botões verdes, esferas minúsculas agarradas ao lenho, que foram crescendo dia a dia, a transformar-se em fruta.”
Nesse segmento, os recursos presentes no texto referem-se a:
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
TCE-SP
Prova:
FGV - 2023 - TCE-SP - Auxiliar Técnico da Fiscalização - TI |
Q2320187
Português
Observe o texto a seguir, retirado de uma obra de Vivaldo
Coaracy.
“Rocha Alazão foi um boêmio que viveu neste Rio de Janeiro nos tempos da minha juventude. Não sejam indiscretos; não perguntem quando foi isso. Era mentiroso como só ele. A propósito fosse lá do que fosse, tinha sempre um caso mais extraordinário a contar. Uma vez acudiu com a estória de certa mangueira velhíssima, tão, tão velha que já estava caduca.”
Sobre esse segmento textual, é correto afirmar que:
“Rocha Alazão foi um boêmio que viveu neste Rio de Janeiro nos tempos da minha juventude. Não sejam indiscretos; não perguntem quando foi isso. Era mentiroso como só ele. A propósito fosse lá do que fosse, tinha sempre um caso mais extraordinário a contar. Uma vez acudiu com a estória de certa mangueira velhíssima, tão, tão velha que já estava caduca.”
Sobre esse segmento textual, é correto afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Valença do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2023 - Prefeitura de Valença do Piauí - PI - Professor – Português |
Q2320177
Português
Considere a seguinte peça para responder a questão.
Retirado de https://www.meioemensagem.com.br/comunicacao/20110606- hortifruti-lan-a-campanha
Em relação ao domínio discursivo, a instância discursiva que predomina na peça é:
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Provas:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Informática
|
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Dutos |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico Químico de Petróleo |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Manutenção - Mecânica |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Manutenção - Eletrônica |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Manutenção - Elétrica |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Inspeção de Equipamentos e Instalações |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico Ambiental |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico - Faixa de Dutos |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Segurança |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Manutenção - Instrumentação |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Projetos, Construções e Montagem - Mecânica |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Projetos, Construções e Montagem - Edificações |
Q2319313
Português
Texto associado
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
1 O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de
uma economia agrária pujante, o país desperta para
o pesadelo de ser, pelo quinto ano consecutivo, o
maior consumidor de agrotóxicos do planeta. Balança
comercial tinindo; agricultura a todo vapor. Mas quanto custa, por exemplo, uma saca de milho, soja ou
algodão? Será que o preço de tais commodities – que
há tempos são o motor de uma economia primária
à la colonialismo moderno – compensa os prejuízos
sociais e ambientais negligenciados nos cálculos do
comércio internacional?
2 “Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE). A Bolsa de Chicago define o preço da soja;
mas não considera que, para se produzir cada saca,
são aplicadas generosas doses de agrotóxicos que
permanecem no ambiente natural – e no ser humano
– por anos ou mesmo décadas. “Ao final das contas,
quem paga pela intoxicação dos trabalhadores e pela
contaminação ambiental é a sociedade”, afirma Soares. Em seu melhor economês, ele garante que as
“externalidades negativas” de nosso modelo agrário
continuam de fora dos cálculos.
3 Segundo o economista do IBGE, que estudou
propriedades rurais no Paraná, cada dólar gasto na
compra de agrotóxicos pode custar aos cofres públicos 1,28 dólar em futuros gastos com a saúde de
camponeses intoxicados. Mas este é um valor subestimado. Afinal, Soares contabilizou apenas os custos
referentes a intoxicações agudas. Levando-se em
conta os casos crônicos, acrescidos da contaminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuízos
podem atingir cifras assustadoramente maiores. “Estamos há décadas inseridos nesse modelo agrário, e
estudos mensurando seus reais custos socioambientais são raros ou inexistentes”, diz.
4 Seja na agricultura familiar, seja nas grandes
propriedades rurais, “os impactos dos agrotóxicos na
saúde pública abrangem vastos territórios e envolvem diferentes grupos populacionais”, afirma dossiê
publicado pela Associação Brasileira de Saúde Coletiva (Abrasco), entidade que reúne pesquisadores de
diversas universidades do país.
5 Não são apenas agricultores e suas famílias que
integram grupos de risco. Todos os milhares de profissionais envolvidos no comércio e na manipulação
dessas substâncias são potenciais vítimas. E, além
deles, “todos nós, diariamente, a cada refeição, ingerimos princípios ativos de agrotóxicos em nossos
alimentos”, garante uma médica da Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje, todo mundo come veneno”, afirma um agricultor.
6 Produtores e especialistas alinhados ao modelo convencional de produção agrícola insistem: sem
agrotóxicos seria impossível alimentar uma população mundial em constante expansão. Esses venenos
seriam, portanto, um mal necessário, de acordo com
esses produtores. Agricultores garantem que não há
nenhuma dificuldade em produzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimentar a população.
Segundo eles, “a humanidade domina a agricultura
há pelo menos 10 mil anos, e o modelo imposto no
século 20 vem apagando a herança e o acúmulo de
conhecimento dos métodos tradicionais.”
7 Mas a pergunta que não quer calar é: será que
um modelo dito “alternativo” teria potencial para alimentar uma população que, até 2050, deverá chegar
a 9 bilhões? Certamente tem muito mais potencial do
que o agronegócio que, hoje, não dá conta nem de
alimentar 7 bilhões, retrucam estudiosos. Sistemas
de produção descentralizados têm muito mais condições de produzir e distribuir alimentos em quantidade
e qualidade. Precisamos de outra estrutura agrária –
baseada em propriedades menores, com produção
diversificada, privilegiando mercados locais e contemplando a conservação da biodiversidade. A engenheira agrônoma Flávia Londres assina embaixo
e defende que “Monoculturas são grandes desertos
verdes. A agroecologia, portanto, requer uma mudança paradigmática no modelo agrário, que resultaria,
na verdade, em uma mudança cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC.
set. 2012. Adaptado.
No texto, o referente da palavra ou expressão em destaque está corretamente explicitado, entre colchetes, no
trecho do
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Provas:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Informática
|
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Dutos |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico Químico de Petróleo |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Manutenção - Mecânica |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Manutenção - Eletrônica |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Manutenção - Elétrica |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Inspeção de Equipamentos e Instalações |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico Ambiental |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico - Faixa de Dutos |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Segurança |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Manutenção - Instrumentação |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Projetos, Construções e Montagem - Mecânica |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Projetos, Construções e Montagem - Edificações |
Q2319312
Português
Texto associado
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
1 O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de
uma economia agrária pujante, o país desperta para
o pesadelo de ser, pelo quinto ano consecutivo, o
maior consumidor de agrotóxicos do planeta. Balança
comercial tinindo; agricultura a todo vapor. Mas quanto custa, por exemplo, uma saca de milho, soja ou
algodão? Será que o preço de tais commodities – que
há tempos são o motor de uma economia primária
à la colonialismo moderno – compensa os prejuízos
sociais e ambientais negligenciados nos cálculos do
comércio internacional?
2 “Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE). A Bolsa de Chicago define o preço da soja;
mas não considera que, para se produzir cada saca,
são aplicadas generosas doses de agrotóxicos que
permanecem no ambiente natural – e no ser humano
– por anos ou mesmo décadas. “Ao final das contas,
quem paga pela intoxicação dos trabalhadores e pela
contaminação ambiental é a sociedade”, afirma Soares. Em seu melhor economês, ele garante que as
“externalidades negativas” de nosso modelo agrário
continuam de fora dos cálculos.
3 Segundo o economista do IBGE, que estudou
propriedades rurais no Paraná, cada dólar gasto na
compra de agrotóxicos pode custar aos cofres públicos 1,28 dólar em futuros gastos com a saúde de
camponeses intoxicados. Mas este é um valor subestimado. Afinal, Soares contabilizou apenas os custos
referentes a intoxicações agudas. Levando-se em
conta os casos crônicos, acrescidos da contaminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuízos
podem atingir cifras assustadoramente maiores. “Estamos há décadas inseridos nesse modelo agrário, e
estudos mensurando seus reais custos socioambientais são raros ou inexistentes”, diz.
4 Seja na agricultura familiar, seja nas grandes
propriedades rurais, “os impactos dos agrotóxicos na
saúde pública abrangem vastos territórios e envolvem diferentes grupos populacionais”, afirma dossiê
publicado pela Associação Brasileira de Saúde Coletiva (Abrasco), entidade que reúne pesquisadores de
diversas universidades do país.
5 Não são apenas agricultores e suas famílias que
integram grupos de risco. Todos os milhares de profissionais envolvidos no comércio e na manipulação
dessas substâncias são potenciais vítimas. E, além
deles, “todos nós, diariamente, a cada refeição, ingerimos princípios ativos de agrotóxicos em nossos
alimentos”, garante uma médica da Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje, todo mundo come veneno”, afirma um agricultor.
6 Produtores e especialistas alinhados ao modelo convencional de produção agrícola insistem: sem
agrotóxicos seria impossível alimentar uma população mundial em constante expansão. Esses venenos
seriam, portanto, um mal necessário, de acordo com
esses produtores. Agricultores garantem que não há
nenhuma dificuldade em produzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimentar a população.
Segundo eles, “a humanidade domina a agricultura
há pelo menos 10 mil anos, e o modelo imposto no
século 20 vem apagando a herança e o acúmulo de
conhecimento dos métodos tradicionais.”
7 Mas a pergunta que não quer calar é: será que
um modelo dito “alternativo” teria potencial para alimentar uma população que, até 2050, deverá chegar
a 9 bilhões? Certamente tem muito mais potencial do
que o agronegócio que, hoje, não dá conta nem de
alimentar 7 bilhões, retrucam estudiosos. Sistemas
de produção descentralizados têm muito mais condições de produzir e distribuir alimentos em quantidade
e qualidade. Precisamos de outra estrutura agrária –
baseada em propriedades menores, com produção
diversificada, privilegiando mercados locais e contemplando a conservação da biodiversidade. A engenheira agrônoma Flávia Londres assina embaixo
e defende que “Monoculturas são grandes desertos
verdes. A agroecologia, portanto, requer uma mudança paradigmática no modelo agrário, que resultaria,
na verdade, em uma mudança cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC.
set. 2012. Adaptado.
No trecho “Esses venenos seriam, portanto, um mal necessário, de acordo com esses produtores.” (parágrafo 6),
a palavra destacada veicula a relação lógica de
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Provas:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Informática
|
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Dutos |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico Químico de Petróleo |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Manutenção - Mecânica |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Manutenção - Eletrônica |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Manutenção - Elétrica |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Inspeção de Equipamentos e Instalações |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico Ambiental |
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CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Segurança |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Manutenção - Instrumentação |
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Q2319311
Português
Texto associado
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
1 O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de
uma economia agrária pujante, o país desperta para
o pesadelo de ser, pelo quinto ano consecutivo, o
maior consumidor de agrotóxicos do planeta. Balança
comercial tinindo; agricultura a todo vapor. Mas quanto custa, por exemplo, uma saca de milho, soja ou
algodão? Será que o preço de tais commodities – que
há tempos são o motor de uma economia primária
à la colonialismo moderno – compensa os prejuízos
sociais e ambientais negligenciados nos cálculos do
comércio internacional?
2 “Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE). A Bolsa de Chicago define o preço da soja;
mas não considera que, para se produzir cada saca,
são aplicadas generosas doses de agrotóxicos que
permanecem no ambiente natural – e no ser humano
– por anos ou mesmo décadas. “Ao final das contas,
quem paga pela intoxicação dos trabalhadores e pela
contaminação ambiental é a sociedade”, afirma Soares. Em seu melhor economês, ele garante que as
“externalidades negativas” de nosso modelo agrário
continuam de fora dos cálculos.
3 Segundo o economista do IBGE, que estudou
propriedades rurais no Paraná, cada dólar gasto na
compra de agrotóxicos pode custar aos cofres públicos 1,28 dólar em futuros gastos com a saúde de
camponeses intoxicados. Mas este é um valor subestimado. Afinal, Soares contabilizou apenas os custos
referentes a intoxicações agudas. Levando-se em
conta os casos crônicos, acrescidos da contaminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuízos
podem atingir cifras assustadoramente maiores. “Estamos há décadas inseridos nesse modelo agrário, e
estudos mensurando seus reais custos socioambientais são raros ou inexistentes”, diz.
4 Seja na agricultura familiar, seja nas grandes
propriedades rurais, “os impactos dos agrotóxicos na
saúde pública abrangem vastos territórios e envolvem diferentes grupos populacionais”, afirma dossiê
publicado pela Associação Brasileira de Saúde Coletiva (Abrasco), entidade que reúne pesquisadores de
diversas universidades do país.
5 Não são apenas agricultores e suas famílias que
integram grupos de risco. Todos os milhares de profissionais envolvidos no comércio e na manipulação
dessas substâncias são potenciais vítimas. E, além
deles, “todos nós, diariamente, a cada refeição, ingerimos princípios ativos de agrotóxicos em nossos
alimentos”, garante uma médica da Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje, todo mundo come veneno”, afirma um agricultor.
6 Produtores e especialistas alinhados ao modelo convencional de produção agrícola insistem: sem
agrotóxicos seria impossível alimentar uma população mundial em constante expansão. Esses venenos
seriam, portanto, um mal necessário, de acordo com
esses produtores. Agricultores garantem que não há
nenhuma dificuldade em produzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimentar a população.
Segundo eles, “a humanidade domina a agricultura
há pelo menos 10 mil anos, e o modelo imposto no
século 20 vem apagando a herança e o acúmulo de
conhecimento dos métodos tradicionais.”
7 Mas a pergunta que não quer calar é: será que
um modelo dito “alternativo” teria potencial para alimentar uma população que, até 2050, deverá chegar
a 9 bilhões? Certamente tem muito mais potencial do
que o agronegócio que, hoje, não dá conta nem de
alimentar 7 bilhões, retrucam estudiosos. Sistemas
de produção descentralizados têm muito mais condições de produzir e distribuir alimentos em quantidade
e qualidade. Precisamos de outra estrutura agrária –
baseada em propriedades menores, com produção
diversificada, privilegiando mercados locais e contemplando a conservação da biodiversidade. A engenheira agrônoma Flávia Londres assina embaixo
e defende que “Monoculturas são grandes desertos
verdes. A agroecologia, portanto, requer uma mudança paradigmática no modelo agrário, que resultaria,
na verdade, em uma mudança cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC.
set. 2012. Adaptado.
No trecho “ao acordar do sonho de uma economia agrária pujante, o país desperta para o pesadelo de ser, pelo
quinto ano consecutivo, o maior consumidor de agrotóxicos do planeta” (parágrafo 1), a palavra destacada pode
ser substituída, sem prejuízo do sentido, por
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Provas:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Informática
|
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Dutos |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico Químico de Petróleo |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Manutenção - Mecânica |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Manutenção - Eletrônica |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Manutenção - Elétrica |
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CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico Ambiental |
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Q2319310
Português
Texto associado
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
1 O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de
uma economia agrária pujante, o país desperta para
o pesadelo de ser, pelo quinto ano consecutivo, o
maior consumidor de agrotóxicos do planeta. Balança
comercial tinindo; agricultura a todo vapor. Mas quanto custa, por exemplo, uma saca de milho, soja ou
algodão? Será que o preço de tais commodities – que
há tempos são o motor de uma economia primária
à la colonialismo moderno – compensa os prejuízos
sociais e ambientais negligenciados nos cálculos do
comércio internacional?
2 “Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE). A Bolsa de Chicago define o preço da soja;
mas não considera que, para se produzir cada saca,
são aplicadas generosas doses de agrotóxicos que
permanecem no ambiente natural – e no ser humano
– por anos ou mesmo décadas. “Ao final das contas,
quem paga pela intoxicação dos trabalhadores e pela
contaminação ambiental é a sociedade”, afirma Soares. Em seu melhor economês, ele garante que as
“externalidades negativas” de nosso modelo agrário
continuam de fora dos cálculos.
3 Segundo o economista do IBGE, que estudou
propriedades rurais no Paraná, cada dólar gasto na
compra de agrotóxicos pode custar aos cofres públicos 1,28 dólar em futuros gastos com a saúde de
camponeses intoxicados. Mas este é um valor subestimado. Afinal, Soares contabilizou apenas os custos
referentes a intoxicações agudas. Levando-se em
conta os casos crônicos, acrescidos da contaminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuízos
podem atingir cifras assustadoramente maiores. “Estamos há décadas inseridos nesse modelo agrário, e
estudos mensurando seus reais custos socioambientais são raros ou inexistentes”, diz.
4 Seja na agricultura familiar, seja nas grandes
propriedades rurais, “os impactos dos agrotóxicos na
saúde pública abrangem vastos territórios e envolvem diferentes grupos populacionais”, afirma dossiê
publicado pela Associação Brasileira de Saúde Coletiva (Abrasco), entidade que reúne pesquisadores de
diversas universidades do país.
5 Não são apenas agricultores e suas famílias que
integram grupos de risco. Todos os milhares de profissionais envolvidos no comércio e na manipulação
dessas substâncias são potenciais vítimas. E, além
deles, “todos nós, diariamente, a cada refeição, ingerimos princípios ativos de agrotóxicos em nossos
alimentos”, garante uma médica da Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje, todo mundo come veneno”, afirma um agricultor.
6 Produtores e especialistas alinhados ao modelo convencional de produção agrícola insistem: sem
agrotóxicos seria impossível alimentar uma população mundial em constante expansão. Esses venenos
seriam, portanto, um mal necessário, de acordo com
esses produtores. Agricultores garantem que não há
nenhuma dificuldade em produzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimentar a população.
Segundo eles, “a humanidade domina a agricultura
há pelo menos 10 mil anos, e o modelo imposto no
século 20 vem apagando a herança e o acúmulo de
conhecimento dos métodos tradicionais.”
7 Mas a pergunta que não quer calar é: será que
um modelo dito “alternativo” teria potencial para alimentar uma população que, até 2050, deverá chegar
a 9 bilhões? Certamente tem muito mais potencial do
que o agronegócio que, hoje, não dá conta nem de
alimentar 7 bilhões, retrucam estudiosos. Sistemas
de produção descentralizados têm muito mais condições de produzir e distribuir alimentos em quantidade
e qualidade. Precisamos de outra estrutura agrária –
baseada em propriedades menores, com produção
diversificada, privilegiando mercados locais e contemplando a conservação da biodiversidade. A engenheira agrônoma Flávia Londres assina embaixo
e defende que “Monoculturas são grandes desertos
verdes. A agroecologia, portanto, requer uma mudança paradigmática no modelo agrário, que resultaria,
na verdade, em uma mudança cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC.
set. 2012. Adaptado.
Considere os dois períodos do seguinte trecho do parágrafo 6: “Esses venenos seriam, portanto, um mal necessário, de acordo com esses produtores. Agricultores
garantem que não há nenhuma dificuldade em produzir
alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimentar a
população”.
Para transformá-los em um só período, mantendo-se o sentido do trecho original, deve-se empregar a palavra
Para transformá-los em um só período, mantendo-se o sentido do trecho original, deve-se empregar a palavra
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Provas:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Informática
|
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Dutos |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico Químico de Petróleo |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Manutenção - Mecânica |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Manutenção - Eletrônica |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Manutenção - Elétrica |
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Q2319309
Português
Texto associado
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
1 O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de
uma economia agrária pujante, o país desperta para
o pesadelo de ser, pelo quinto ano consecutivo, o
maior consumidor de agrotóxicos do planeta. Balança
comercial tinindo; agricultura a todo vapor. Mas quanto custa, por exemplo, uma saca de milho, soja ou
algodão? Será que o preço de tais commodities – que
há tempos são o motor de uma economia primária
à la colonialismo moderno – compensa os prejuízos
sociais e ambientais negligenciados nos cálculos do
comércio internacional?
2 “Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE). A Bolsa de Chicago define o preço da soja;
mas não considera que, para se produzir cada saca,
são aplicadas generosas doses de agrotóxicos que
permanecem no ambiente natural – e no ser humano
– por anos ou mesmo décadas. “Ao final das contas,
quem paga pela intoxicação dos trabalhadores e pela
contaminação ambiental é a sociedade”, afirma Soares. Em seu melhor economês, ele garante que as
“externalidades negativas” de nosso modelo agrário
continuam de fora dos cálculos.
3 Segundo o economista do IBGE, que estudou
propriedades rurais no Paraná, cada dólar gasto na
compra de agrotóxicos pode custar aos cofres públicos 1,28 dólar em futuros gastos com a saúde de
camponeses intoxicados. Mas este é um valor subestimado. Afinal, Soares contabilizou apenas os custos
referentes a intoxicações agudas. Levando-se em
conta os casos crônicos, acrescidos da contaminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuízos
podem atingir cifras assustadoramente maiores. “Estamos há décadas inseridos nesse modelo agrário, e
estudos mensurando seus reais custos socioambientais são raros ou inexistentes”, diz.
4 Seja na agricultura familiar, seja nas grandes
propriedades rurais, “os impactos dos agrotóxicos na
saúde pública abrangem vastos territórios e envolvem diferentes grupos populacionais”, afirma dossiê
publicado pela Associação Brasileira de Saúde Coletiva (Abrasco), entidade que reúne pesquisadores de
diversas universidades do país.
5 Não são apenas agricultores e suas famílias que
integram grupos de risco. Todos os milhares de profissionais envolvidos no comércio e na manipulação
dessas substâncias são potenciais vítimas. E, além
deles, “todos nós, diariamente, a cada refeição, ingerimos princípios ativos de agrotóxicos em nossos
alimentos”, garante uma médica da Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje, todo mundo come veneno”, afirma um agricultor.
6 Produtores e especialistas alinhados ao modelo convencional de produção agrícola insistem: sem
agrotóxicos seria impossível alimentar uma população mundial em constante expansão. Esses venenos
seriam, portanto, um mal necessário, de acordo com
esses produtores. Agricultores garantem que não há
nenhuma dificuldade em produzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimentar a população.
Segundo eles, “a humanidade domina a agricultura
há pelo menos 10 mil anos, e o modelo imposto no
século 20 vem apagando a herança e o acúmulo de
conhecimento dos métodos tradicionais.”
7 Mas a pergunta que não quer calar é: será que
um modelo dito “alternativo” teria potencial para alimentar uma população que, até 2050, deverá chegar
a 9 bilhões? Certamente tem muito mais potencial do
que o agronegócio que, hoje, não dá conta nem de
alimentar 7 bilhões, retrucam estudiosos. Sistemas
de produção descentralizados têm muito mais condições de produzir e distribuir alimentos em quantidade
e qualidade. Precisamos de outra estrutura agrária –
baseada em propriedades menores, com produção
diversificada, privilegiando mercados locais e contemplando a conservação da biodiversidade. A engenheira agrônoma Flávia Londres assina embaixo
e defende que “Monoculturas são grandes desertos
verdes. A agroecologia, portanto, requer uma mudança paradigmática no modelo agrário, que resultaria,
na verdade, em uma mudança cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC.
set. 2012. Adaptado.
No trecho “Em seu melhor economês, ele garante que
as ‘externalidades negativas’ de nosso modelo agrário
continuam de fora dos cálculos” (parágrafo 2), a expressão destacada refere-se a
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Provas:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Informática
|
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CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Manutenção - Elétrica |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Inspeção de Equipamentos e Instalações |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico Ambiental |
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico - Faixa de Dutos |
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CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Manutenção - Instrumentação |
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CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Técnico de Projetos, Construções e Montagem - Edificações |
Q2319308
Português
Texto associado
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
1 O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de
uma economia agrária pujante, o país desperta para
o pesadelo de ser, pelo quinto ano consecutivo, o
maior consumidor de agrotóxicos do planeta. Balança
comercial tinindo; agricultura a todo vapor. Mas quanto custa, por exemplo, uma saca de milho, soja ou
algodão? Será que o preço de tais commodities – que
há tempos são o motor de uma economia primária
à la colonialismo moderno – compensa os prejuízos
sociais e ambientais negligenciados nos cálculos do
comércio internacional?
2 “Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE). A Bolsa de Chicago define o preço da soja;
mas não considera que, para se produzir cada saca,
são aplicadas generosas doses de agrotóxicos que
permanecem no ambiente natural – e no ser humano
– por anos ou mesmo décadas. “Ao final das contas,
quem paga pela intoxicação dos trabalhadores e pela
contaminação ambiental é a sociedade”, afirma Soares. Em seu melhor economês, ele garante que as
“externalidades negativas” de nosso modelo agrário
continuam de fora dos cálculos.
3 Segundo o economista do IBGE, que estudou
propriedades rurais no Paraná, cada dólar gasto na
compra de agrotóxicos pode custar aos cofres públicos 1,28 dólar em futuros gastos com a saúde de
camponeses intoxicados. Mas este é um valor subestimado. Afinal, Soares contabilizou apenas os custos
referentes a intoxicações agudas. Levando-se em
conta os casos crônicos, acrescidos da contaminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuízos
podem atingir cifras assustadoramente maiores. “Estamos há décadas inseridos nesse modelo agrário, e
estudos mensurando seus reais custos socioambientais são raros ou inexistentes”, diz.
4 Seja na agricultura familiar, seja nas grandes
propriedades rurais, “os impactos dos agrotóxicos na
saúde pública abrangem vastos territórios e envolvem diferentes grupos populacionais”, afirma dossiê
publicado pela Associação Brasileira de Saúde Coletiva (Abrasco), entidade que reúne pesquisadores de
diversas universidades do país.
5 Não são apenas agricultores e suas famílias que
integram grupos de risco. Todos os milhares de profissionais envolvidos no comércio e na manipulação
dessas substâncias são potenciais vítimas. E, além
deles, “todos nós, diariamente, a cada refeição, ingerimos princípios ativos de agrotóxicos em nossos
alimentos”, garante uma médica da Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje, todo mundo come veneno”, afirma um agricultor.
6 Produtores e especialistas alinhados ao modelo convencional de produção agrícola insistem: sem
agrotóxicos seria impossível alimentar uma população mundial em constante expansão. Esses venenos
seriam, portanto, um mal necessário, de acordo com
esses produtores. Agricultores garantem que não há
nenhuma dificuldade em produzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimentar a população.
Segundo eles, “a humanidade domina a agricultura
há pelo menos 10 mil anos, e o modelo imposto no
século 20 vem apagando a herança e o acúmulo de
conhecimento dos métodos tradicionais.”
7 Mas a pergunta que não quer calar é: será que
um modelo dito “alternativo” teria potencial para alimentar uma população que, até 2050, deverá chegar
a 9 bilhões? Certamente tem muito mais potencial do
que o agronegócio que, hoje, não dá conta nem de
alimentar 7 bilhões, retrucam estudiosos. Sistemas
de produção descentralizados têm muito mais condições de produzir e distribuir alimentos em quantidade
e qualidade. Precisamos de outra estrutura agrária –
baseada em propriedades menores, com produção
diversificada, privilegiando mercados locais e contemplando a conservação da biodiversidade. A engenheira agrônoma Flávia Londres assina embaixo
e defende que “Monoculturas são grandes desertos
verdes. A agroecologia, portanto, requer uma mudança paradigmática no modelo agrário, que resultaria,
na verdade, em uma mudança cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC.
set. 2012. Adaptado.
O trecho que apresenta a proposta do autor para a solução do problema discutido é:
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