Questões de Concurso
Sobre noções gerais de compreensão e interpretação de texto em português
Foram encontradas 54.729 questões
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Água Santa - RS
Provas:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Motorista
|
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Operário |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Operador de Britador |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Operador de Máquinas |
Q2509494
Português
Texto associado
(Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/voce-sabia-que-2024-sera-um-anobissexto – texto adaptado especialmente para esta prova).
Conforme o texto, um ano bissexto tem quantos dias?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Água Santa - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Técnico em Enfermagem |
Q2509415
Português
Texto associado
É tempo de pensarmos em nós
Por Alvoni Medina
(Disponível em: https://www.correiodopovo.com.br/blogs/2.221/%C3%A9-tempo-de-pensarmos-em-n%C3%B3s-1.1457246 – texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa correta de acordo com o texto.
Ano: 2024
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2024 - Prefeitura de Ipira - SC - Fiscal de Tributação |
Q2509032
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
O procurador que foi Uber por quatro meses em
Salvador
A relação do motorista de aplicativo com a plataforma é
um vínculo de emprego? Ou ele é um trabalhador
independente que contrata a tecnologia dessas
empresas?
Para enxergar de outro ângulo essa questão — motivo
de disputas no mundo todo —, o procurador do
Ministério Público do Trabalho Ilan Fonseca tirou uma
licença de quatro meses para ser motorista de Uber nas
ruas de Salvador.
Antes de ser procurador, ele já havia sido advogado e
auditor fiscal do trabalho. Mas sentiu que faltava uma
peça para se aprofundar na discussão sobre os
trabalhadores de aplicativo: viver o cotidiano de um
motorista de aplicativo.
Queria experimentar, entre outros pontos, como é a
comunicação das plataformas com os motoristas e
quanto poder de decisão eles realmente têm.
"Não tive, em nenhuma ocasião, a sensação de ser meu
próprio chefe", resume Fonseca, em referência a um
termo muito usado pela Uber e por motoristas.
Fonseca ficou disponível na Uber por mais de 350 horas
de dezembro de 2021 a março de 2022.
Após ter feito trezentos e cinquenta corridas e terminado
com avaliação de 4,98 estrelas, Fonseca concluiu que a
"subordinação do motorista" à plataforma "é muito mais
intensa do que a gente imagina".
Ele reconhece que fez o trabalho de motorista sem
depender disso para pagar as contas e que, "na
qualidade de homem branco, enfrentou menos
dificuldades do que enfrentaria se fosse mulher ou
negro".
Procurada pela BBC News Brasil, a Uber criticou a
pesquisa de Fonseca e respondeu que "os motoristas
parceiros não são empregados e nem prestam serviço à
Uber". Afirmou que são "profissionais independentes que
contratam a tecnologia de intermediação de viagens
oferecida pela empresa por meio do aplicativo".
A assessoria de imprensa da 99, outra empresa de
aplicativo de transporte de passageiros e bens também
citada pelo pesquisador, foi procurada pela reportagem,
mas informou que não comentaria.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/cxwz24r
3p8yo.adaptado.
Ilan Fonseca tirou licença do Ministério Público do
Trabalho para fazer trezentos e cinquenta corridas como
motorista do aplicativo na Bahia, trabalhando longas
jornadas em alguns dias.
De acordo com o texto 'O procurador que foi Uber por 4 meses em Salvador', os motoristas parceiros da Uber:
De acordo com o texto 'O procurador que foi Uber por 4 meses em Salvador', os motoristas parceiros da Uber:
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
CIESP
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Assistente Operacional |
Q2508896
Português
Texto associado
TEXTO I
A triste história de Kluge Hans, o cavalo
que calculava
Uns 120 anos atrás, uma das maiores celebridades
da ciência mundial era Kluge Hans (João Esperto,
em alemão), o cavalo que, segundo o seu dono,
sabia somar, subtrair, multiplicar, dividir, operar com
frações, dizer as horas e calcular dias da semana.
O proprietário, o professor de matemática e treinador
de cavalos amador, Wilhelm von Osten, exibia Hans
publicamente, sem cobrar ingresso, para grande espanto
da audiência. Por exemplo, quando Von Osten perguntava
“se o oitavo dia do mês é uma terça-feira, em que data cai
a sexta-feira seguinte?” Hans respondia batendo o casco
no chão 11 vezes.
Os céticos diziam que era fraude, que Von Osten passava
as respostas ao bicho por meio de sinais. Mas Hans
acertava mesmo quando o dono estava ausente e as
perguntas eram feitas por outra pessoa. Assim, a lenda do
cavalo que calculava não parava de crescer.
Perante o interesse do público, a autoridade educacional
da Alemanha criou uma comissão de 13 especialistas para
investigar o fenômeno. Além do psicólogo Carl Stumpf,
que a presidia, ela incluía um veterinário, um gerente de
circo, um oficial de cavalaria, vários professores e o diretor
do zoológico de Berlim. Em setembro de 1904 saiu o
relatório, o qual inocentava Von Osten de qualquer truque.
Então, o biólogo e psicólogo Oskar Pfungst decidiu
testar as habilidades do cavalo em diferentes condições:
usando outras pessoas para questionar Hans;
isolando o questionador e o cavalo do público; variando
se Hans podia ver o questionador ou não; e até se o
questionador sabia as respostas ou não.
Dessa forma, ele confirmou que não importava quem fazia
as perguntas, o que comprovava que não havia má-fé da
parte de Von Osten. Por outro lado, Pfungst constatou
que Hans só respondia corretamente quando podia ver
o questionador e este conhecia as respostas! De algum
modo subconsciente, o questionador passava as respostas
ao cavalo... E isso acontecia até quando era o próprio
Pfungst quem questionava!
A descoberta lançou o descrédito sobre o pobre Hans,
o que era muito injusto: mesmo não sendo capaz de
calcular, Hans era um animal notável, com uma capacidade
extraordinária para ler a expressão facial e a linguagem
corporal dos humanos, melhor do que nós próprios
somos capazes.
Von Osten não ficou convencido com as conclusões de
Pfungst e continuou exibindo o seu fenômeno até morrer,
em 1909. A partir daí, Hans passou por vários donos e
acabou sendo alistado para servir na 1ª Guerra Mundial.
O seu registro termina em 1916, quando, acredita-se,
foi morto em combate.
VIANA, Marcelo. Folha de S.Paulo. Folha Corrida,
20 dez. 2023, p. B8 (adaptado).
Em relação a Kluge Hans, o cavalo que calculava,
assinale com V as afirmativas verdadeiras e com
F as falsas.
( ) Representou um exemplo importante da alta capacidade cognitiva em espécies não humanas.
( ) Dominou o conhecimento matemático, mas era inábil para deduzir as emoções humanas.
( ) Efetuou operações algébricas complexas à semelhança de especialistas em cálculos numéricos.
( ) Intrigou cientistas por ser um animal incomum, fenomenal, com extraordinárias habilidades.
Assinale a sequência correta.
( ) Representou um exemplo importante da alta capacidade cognitiva em espécies não humanas.
( ) Dominou o conhecimento matemático, mas era inábil para deduzir as emoções humanas.
( ) Efetuou operações algébricas complexas à semelhança de especialistas em cálculos numéricos.
( ) Intrigou cientistas por ser um animal incomum, fenomenal, com extraordinárias habilidades.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
CIESP
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Assistente Operacional |
Q2508891
Português
Texto associado
TEXTO I
A triste história de Kluge Hans, o cavalo
que calculava
Uns 120 anos atrás, uma das maiores celebridades
da ciência mundial era Kluge Hans (João Esperto,
em alemão), o cavalo que, segundo o seu dono,
sabia somar, subtrair, multiplicar, dividir, operar com
frações, dizer as horas e calcular dias da semana.
O proprietário, o professor de matemática e treinador
de cavalos amador, Wilhelm von Osten, exibia Hans
publicamente, sem cobrar ingresso, para grande espanto
da audiência. Por exemplo, quando Von Osten perguntava
“se o oitavo dia do mês é uma terça-feira, em que data cai
a sexta-feira seguinte?” Hans respondia batendo o casco
no chão 11 vezes.
Os céticos diziam que era fraude, que Von Osten passava
as respostas ao bicho por meio de sinais. Mas Hans
acertava mesmo quando o dono estava ausente e as
perguntas eram feitas por outra pessoa. Assim, a lenda do
cavalo que calculava não parava de crescer.
Perante o interesse do público, a autoridade educacional
da Alemanha criou uma comissão de 13 especialistas para
investigar o fenômeno. Além do psicólogo Carl Stumpf,
que a presidia, ela incluía um veterinário, um gerente de
circo, um oficial de cavalaria, vários professores e o diretor
do zoológico de Berlim. Em setembro de 1904 saiu o
relatório, o qual inocentava Von Osten de qualquer truque.
Então, o biólogo e psicólogo Oskar Pfungst decidiu
testar as habilidades do cavalo em diferentes condições:
usando outras pessoas para questionar Hans;
isolando o questionador e o cavalo do público; variando
se Hans podia ver o questionador ou não; e até se o
questionador sabia as respostas ou não.
Dessa forma, ele confirmou que não importava quem fazia
as perguntas, o que comprovava que não havia má-fé da
parte de Von Osten. Por outro lado, Pfungst constatou
que Hans só respondia corretamente quando podia ver
o questionador e este conhecia as respostas! De algum
modo subconsciente, o questionador passava as respostas
ao cavalo... E isso acontecia até quando era o próprio
Pfungst quem questionava!
A descoberta lançou o descrédito sobre o pobre Hans,
o que era muito injusto: mesmo não sendo capaz de
calcular, Hans era um animal notável, com uma capacidade
extraordinária para ler a expressão facial e a linguagem
corporal dos humanos, melhor do que nós próprios
somos capazes.
Von Osten não ficou convencido com as conclusões de
Pfungst e continuou exibindo o seu fenômeno até morrer,
em 1909. A partir daí, Hans passou por vários donos e
acabou sendo alistado para servir na 1ª Guerra Mundial.
O seu registro termina em 1916, quando, acredita-se,
foi morto em combate.
VIANA, Marcelo. Folha de S.Paulo. Folha Corrida,
20 dez. 2023, p. B8 (adaptado).
TRECHO DO TEXTO I
“O proprietário, o professor de matemática e treinador de cavalos amador, Wilhelm von Osten, exibia Hans publicamente, sem cobrar ingresso, para grande espanto da audiência. Por exemplo, quando Von Osten perguntava ‘se o oitavo dia do mês é uma terça-feira, em que data cai a sexta-feira seguinte?’ Hans respondia batendo o casco no chão 11 vezes.”
TEXTO III
Disponível em: https://nastrilhasdarazao.wordpress. com/2019/04/15/hans-o-esperto-o-cavalo-que-sabia-contar/. Acesso em: 20 jan. 2024.
A partir da leitura do trecho do texto I e do texto III, analise as afirmativas a seguir.
I. O trecho transcrito do texto I e a figura representada no texto III abordam assuntos afins, embora empreguem linguagens diferentes.
II. A organização estilístico-composicional, no trecho do texto I, apresenta o entrecruzamento de sequências narrativa e injuntiva.
III. Os dois textos, cada um à sua maneira, enfocam o mesmo personagem, porém a abordagem numa perspectiva crítico-irônica se faz presente no texto III.
IV. Os dois textos se aproximam quanto aos seus propósitos comunicativos, porém cada um trata da matéria segundo as características do respectivo gênero.
Estão corretas as afirmativas
“O proprietário, o professor de matemática e treinador de cavalos amador, Wilhelm von Osten, exibia Hans publicamente, sem cobrar ingresso, para grande espanto da audiência. Por exemplo, quando Von Osten perguntava ‘se o oitavo dia do mês é uma terça-feira, em que data cai a sexta-feira seguinte?’ Hans respondia batendo o casco no chão 11 vezes.”
TEXTO III
Disponível em: https://nastrilhasdarazao.wordpress. com/2019/04/15/hans-o-esperto-o-cavalo-que-sabia-contar/. Acesso em: 20 jan. 2024.
A partir da leitura do trecho do texto I e do texto III, analise as afirmativas a seguir.
I. O trecho transcrito do texto I e a figura representada no texto III abordam assuntos afins, embora empreguem linguagens diferentes.
II. A organização estilístico-composicional, no trecho do texto I, apresenta o entrecruzamento de sequências narrativa e injuntiva.
III. Os dois textos, cada um à sua maneira, enfocam o mesmo personagem, porém a abordagem numa perspectiva crítico-irônica se faz presente no texto III.
IV. Os dois textos se aproximam quanto aos seus propósitos comunicativos, porém cada um trata da matéria segundo as características do respectivo gênero.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
CIESP
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Assistente Operacional |
Q2508890
Português
Texto associado
TEXTO I
A triste história de Kluge Hans, o cavalo
que calculava
Uns 120 anos atrás, uma das maiores celebridades
da ciência mundial era Kluge Hans (João Esperto,
em alemão), o cavalo que, segundo o seu dono,
sabia somar, subtrair, multiplicar, dividir, operar com
frações, dizer as horas e calcular dias da semana.
O proprietário, o professor de matemática e treinador
de cavalos amador, Wilhelm von Osten, exibia Hans
publicamente, sem cobrar ingresso, para grande espanto
da audiência. Por exemplo, quando Von Osten perguntava
“se o oitavo dia do mês é uma terça-feira, em que data cai
a sexta-feira seguinte?” Hans respondia batendo o casco
no chão 11 vezes.
Os céticos diziam que era fraude, que Von Osten passava
as respostas ao bicho por meio de sinais. Mas Hans
acertava mesmo quando o dono estava ausente e as
perguntas eram feitas por outra pessoa. Assim, a lenda do
cavalo que calculava não parava de crescer.
Perante o interesse do público, a autoridade educacional
da Alemanha criou uma comissão de 13 especialistas para
investigar o fenômeno. Além do psicólogo Carl Stumpf,
que a presidia, ela incluía um veterinário, um gerente de
circo, um oficial de cavalaria, vários professores e o diretor
do zoológico de Berlim. Em setembro de 1904 saiu o
relatório, o qual inocentava Von Osten de qualquer truque.
Então, o biólogo e psicólogo Oskar Pfungst decidiu
testar as habilidades do cavalo em diferentes condições:
usando outras pessoas para questionar Hans;
isolando o questionador e o cavalo do público; variando
se Hans podia ver o questionador ou não; e até se o
questionador sabia as respostas ou não.
Dessa forma, ele confirmou que não importava quem fazia
as perguntas, o que comprovava que não havia má-fé da
parte de Von Osten. Por outro lado, Pfungst constatou
que Hans só respondia corretamente quando podia ver
o questionador e este conhecia as respostas! De algum
modo subconsciente, o questionador passava as respostas
ao cavalo... E isso acontecia até quando era o próprio
Pfungst quem questionava!
A descoberta lançou o descrédito sobre o pobre Hans,
o que era muito injusto: mesmo não sendo capaz de
calcular, Hans era um animal notável, com uma capacidade
extraordinária para ler a expressão facial e a linguagem
corporal dos humanos, melhor do que nós próprios
somos capazes.
Von Osten não ficou convencido com as conclusões de
Pfungst e continuou exibindo o seu fenômeno até morrer,
em 1909. A partir daí, Hans passou por vários donos e
acabou sendo alistado para servir na 1ª Guerra Mundial.
O seu registro termina em 1916, quando, acredita-se,
foi morto em combate.
VIANA, Marcelo. Folha de S.Paulo. Folha Corrida,
20 dez. 2023, p. B8 (adaptado).
A passagem do texto I em que há palavras empregadas
em sentido próprio é:
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
CIESP
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Auxiliar de Limpeza |
Q2508858
Português
Texto associado
TRECHO DO TEXTO III
“Ele é uma das quatro espécies de micos que vivem no Brasil e, atualmente, está classificado como animal em risco de extinção.”
TEXTO V
Disponível em: https://encurtador.com.br/kxBN2. Acesso em: 26 jan. 2024.
Qual expressão do texto V sugere que o mico-leão-dourado é um animal em risco de extinção?
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
CIESP
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Auxiliar de Limpeza |
Q2508854
Português
Texto associado
TEXTO III
O mico-leão-dourado
Ele é uma das quatro espécies de micos que vivem no
Brasil e, atualmente, está classificado como animal em risco
de extinção.
Com cerca de 20 centímetros de altura, o mamífero
originalmente habitava o estado do Rio de Janeiro
até o litoral, conforme relatos dos séculos 16 e 17.
Hoje, no entanto, ocorre apenas no interior do estado,
na região chamada bacia do rio São João, principalmente
em Rio das Ostras, Cabo Frio e Macaé.
Os micos-leões-dourados vivem em grupos com média de
seis indivíduos – em geral, uma fêmea, um ou dois machos
adultos e até três filhotes. Eles se alimentam de pequenas
presas escondidas em pedaços de madeira e folhagem,
além de consumir frutas e néctar de flores.
Os outros micos que habitam o Brasil, todos da Mata
Atlântica, são: mico-leão-preto, mico-leão-da-cara-dourada
e mico-leão-da-cara-preta.
De acordo com o texto, o mico-leão dourado
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
CIESP
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Auxiliar de Limpeza |
Q2508852
Português
Texto associado
TEXTO II
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=0lwdp81tEhg.
Acesso em: 25 jan. 2024.
A partir da leitura dos textos I e II, assinale a
alternativa incorreta.
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
CIESP
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Auxiliar de Limpeza |
Q2508849
Português
Texto associado
TEXTO I
Popeye completa 95 anos de sucesso incontestável
Se você simplesmente disser “espinafre” para alguém que
tenha, digamos, 30 anos ou mais, muito provavelmente virá
na cabeça dessa pessoa a imagem de um marinheiro com
um olho fechado, queixo evidente e partido ao meio, grandes
antebraços e cachimbo no canto da boca — o Popeye.
Com sua primeira aparição em janeiro de 1929,
inicialmente numa tirinha de jornal (e ele nem era o
personagem principal), o marujo faz 95 anos.
Popeye era uma espécie de pai dos super-heróis
modernos. A sua força vem justamente do espinafre,
uma verdura amarga e bastante saborosa (uma vez
que você se acostuma com ela). Em momento de
necessidade, é só abrir uma lata, ingerir aos poucos o
conteúdo e, imediatamente, botar os vilões para correr.
Aliás, lata, recurso importante para a conservação de
alimentos, não é muito comum no Brasil, já que é muito
fácil achar espinafre fresco para comprar por aí.
Para Ivan Costa, sócio-fundador, curador de quadrinhos
fã de Batman, o mais legal do Popeye é que ele foi das
tirinhas às animações para o cinema, ganhou revistas em
quadrinhos próprias, além de desenhos animados que se
tornaram famosos em todo o mundo. “E isso tudo numa
época em que não havia internet! É incrível!”.
ALVES, Gabriel. Popeye completa 95 anos de sucesso
incontestável. Folha de S.Paulo, Folhinha, 17 jan. 2024
(adaptado).
Sobre o texto I, assinale com V as afirmativas verdadeiras
e com F as falsas.
( ) A história de Popeye se tornou famosa, inicialmente, nas telas do cinema.
( ) O espinafre tornava forte o marinheiro, mas nem sempre assustava os inimigos.
( ) As primeiras tirinhas com o super-herói foram publicadas há menos de cem anos.
Assinale a sequência correta.
( ) A história de Popeye se tornou famosa, inicialmente, nas telas do cinema.
( ) O espinafre tornava forte o marinheiro, mas nem sempre assustava os inimigos.
( ) As primeiras tirinhas com o super-herói foram publicadas há menos de cem anos.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
CIESP
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Técnico de Enfermagem
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Técnico em Radiologia |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Auxiliar Administrativo |
Q2508800
Português
Texto associado
Desafios educacionais para 2024 moldarão
o futuro da aprendizagem
Com a chegada de 2024, surge a necessidade de analisar
as perspectivas educacionais e debater os desafios
que moldarão o cenário educacional brasileiro ao longo
deste ano.
Em 2023, foi possível constatar desafios significativos
na educação brasileira, especialmente em relação à
reorganização do Ensino Médio e à necessidade de uma
gestão mais eficaz da aprendizagem e das emoções
dos estudantes.
Além disso, apesar das diretrizes da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) para um currículo mais aberto
e relevante, muitas escolas ainda seguem atreladas
aos concursos e vestibulares, o que pode dificultar o
desenvolvimento de habilidades socioemocionais cruciais
para a formação integral dos estudantes.
Dessa forma, algumas falhas educacionais ainda persistem,
mostrando a preponderância do sistema educacional por
aspectos quantitativos em detrimento dos qualitativos,
em que a busca pela média muitas vezes leva à negligência
do que não foi aprendido, criando obstáculos para uma
aprendizagem contínua.
Por este motivo, para superar os desafios educacionais,
é preciso inovar e repensar a dinâmica escolar,
alinhando as expectativas entre família e escola, além de
adotar abordagens mais individualizadas, como o trabalho
em pequenos grupos e a incorporação de metodologias
ativas, capazes de oferecer autonomia e formar estudantes
mais engajados em sua própria aprendizagem.
RANGEL, Rita. Desafios educacionais para 2024 moldarão o
futuro da aprendizagem. Hoje em Dia. Disponível em: https://
www.hojeemdia.com.br/opiniao/opiniao/desafios-educacionaispara-2024-moldar-o-o-futuro-da-aprendizagem-1.1000174. Acesso
em: 16 fev. 2024. [Fragmento]
Qual estratégia é proposta no texto para superar os
desafios educacionais?
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Salgueiro - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Intérprete de Libras |
Q2508665
Português
Julgue o item subsequente.
Os aumentativos sintéticos e analíticos são formas de expressar aumento de tamanho. Os aumentativos sintéticos utilizam palavras compostas, enquanto os aumentativos analíticos adicionam sufixos ao radical da palavra. Por exemplo, "casa grande" seria um aumentativo sintético e "casarão" um aumentativo analítico.
Os aumentativos sintéticos e analíticos são formas de expressar aumento de tamanho. Os aumentativos sintéticos utilizam palavras compostas, enquanto os aumentativos analíticos adicionam sufixos ao radical da palavra. Por exemplo, "casa grande" seria um aumentativo sintético e "casarão" um aumentativo analítico.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Salgueiro - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Intérprete de Libras |
Q2508659
Português
Julgue o item subsequente.
O grau superlativo absoluto é expresso unicamente pela forma sintética, como em "A moça é organizadíssima", sendo a forma analítica considerada informal e inadequada para uso em contextos formais.
O grau superlativo absoluto é expresso unicamente pela forma sintética, como em "A moça é organizadíssima", sendo a forma analítica considerada informal e inadequada para uso em contextos formais.
Ano: 2024
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Presidente Tancredo Neves - BA
Prova:
IDHTEC - 2024 - Prefeitura de Presidente Tancredo Neves - BA - Professor Anos Finais - Licenciatura em Letra |
Q2508475
Português
TEXTO 2
Vale a pena reiterar que das concepções de gramática decorre necessariamente o modo como as coisas são tratadas. Assim, numa concepção de gramática como um conjunto de regras fixas, intocáveis e indiscutíveis, falta lugar para se admitir uma zona de oscilação. Noutras palavras, faltam regras cuja aplicação dependa das condições de uso, das intenções dos interlocutores e, até mesmo, do gosto, das escolhas estilísticas desses interlocutores. (ANTUNES, 2007, p.página 79)
Acerca das informações contidas no texto, é correto afirmar que:
Vale a pena reiterar que das concepções de gramática decorre necessariamente o modo como as coisas são tratadas. Assim, numa concepção de gramática como um conjunto de regras fixas, intocáveis e indiscutíveis, falta lugar para se admitir uma zona de oscilação. Noutras palavras, faltam regras cuja aplicação dependa das condições de uso, das intenções dos interlocutores e, até mesmo, do gosto, das escolhas estilísticas desses interlocutores. (ANTUNES, 2007, p.página 79)
Acerca das informações contidas no texto, é correto afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
CIESP
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Analista Jurídico
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Analista Administrativo |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Contador |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Assistente Social |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Assistente Administrativo |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Enfermeiro |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Terapeuta Ocupacional |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Engenheiro Civil |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Engenheiro Agrônomo |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Engenheiro de Meio Ambiente |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Fiscal de Vigilância Sanitária |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Fisioterapeuta |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Psicólogo |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Médico Veterinário |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Técnico de Intervenção |
Q2508239
Português
Texto associado
Disponível em: https://www.reddit.com/r/brasil/comments/1avq2gw/
qual_faculdade_q_te_leva_de_arrasta/?rdt=58443.
Acesso em: 20 fev. 2024.
Sobre o cartaz, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
CIESP
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Analista Jurídico
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Analista Administrativo |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Contador |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Assistente Social |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Assistente Administrativo |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Enfermeiro |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Terapeuta Ocupacional |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Engenheiro Civil |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Engenheiro Agrônomo |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Engenheiro de Meio Ambiente |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Fiscal de Vigilância Sanitária |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Fisioterapeuta |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Psicólogo |
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FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Técnico de Intervenção |
Q2508238
Português
Texto associado
Disponível em: https://www.reddit.com/r/brasil/comments/1avq2gw/
qual_faculdade_q_te_leva_de_arrasta/?rdt=58443.
Acesso em: 20 fev. 2024.
Assinale a alternativa correta sobre o texto verbal do
cartaz, considerando seu contexto de circulação.
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
CIESP
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - CIESP - Analista Jurídico
|
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Q2508237
Português
Texto associado
Disponível em: https://www.reddit.com/r/brasil/comments/1avq2gw/
qual_faculdade_q_te_leva_de_arrasta/?rdt=58443.
Acesso em: 20 fev. 2024.
Esse cartaz viralizou na internet em razão de seu texto
verbal, que possibilitou uma leitura da mensagem diferente
daquela pretendida.
Sobre a expressão “arrasta pra cima”, é correto afirmar:
Sobre a expressão “arrasta pra cima”, é correto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
CIESP
Provas:
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|
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Q2508234
Português
Texto associado
Além do espelho: os transtornos alimentares
Provavelmente você já ouviu a frase “você é o que você
come”. Para o antropólogo alemão Ludwig Feuerbach,
criador da frase, a alimentação vai muito além da ingestão
de nutrientes; é a identidade e representação de pessoas.
Mas como a relação com a comida afeta a mente?
Um estudo feito por uma universidade na Espanha revelou
que um em cada cinco crianças e adolescentes sofrem de
distúrbios alimentares, um problema que vem se tornando
cada dia mais comum.
Seja a falta de vontade de comer ou a compulsão alimentar,
esses distúrbios são mais do que problemas físicos;
constituem uma relação intrínseca com o mundo emocional
dos indivíduos. Nos dias atuais, a sociedade impõe uma
pressão crescente sobre os padrões de beleza e a aceitação
social, contribuindo para o surgimento e agravamento
destes transtornos.
A negação da alimentação pode ser uma manifestação da
busca desenfreada pela perfeição, em uma sociedade que
associa magreza extrema a beleza e sucesso. Por outro
lado, a compulsão pode servir como um mecanismo de
enfrentamento para lidar com emoções complexas [...].
O apoio social é fundamental no processo de enfrentamento
desses transtornos. Mostrar preocupação genuína e
oferecer suporte emocional são atitudes para auxiliar essas
pessoas. A ajuda profissional é outra peça-chave na busca
do tratamento, por oferecer uma orientação especializada
para abordar tanto os aspectos emocionais quanto os
físicos. Ao incentivar a empatia e o entendimento da
diversidade de corpos e experiências, podemos contribuir
para um cenário em que a saúde mental é valorizada, e a
busca por ajuda é encorajada sem estigma.
NAVALON, Cristina. Além do espelho: os transtornos
alimentares. Hoje em Dia. Disponível em: https://www.hojeemdia.
com.br/opiniao/opiniao/alem-do-espelho-os-transtornosalimentares-1.999265. Acesso em: 16 fev. 2024. [Fragmento]
Um dos elementos responsáveis pela argumentatividade
no texto é
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
CIESP
Provas:
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|
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Q2508232
Português
Texto associado
Além do espelho: os transtornos alimentares
Provavelmente você já ouviu a frase “você é o que você
come”. Para o antropólogo alemão Ludwig Feuerbach,
criador da frase, a alimentação vai muito além da ingestão
de nutrientes; é a identidade e representação de pessoas.
Mas como a relação com a comida afeta a mente?
Um estudo feito por uma universidade na Espanha revelou
que um em cada cinco crianças e adolescentes sofrem de
distúrbios alimentares, um problema que vem se tornando
cada dia mais comum.
Seja a falta de vontade de comer ou a compulsão alimentar,
esses distúrbios são mais do que problemas físicos;
constituem uma relação intrínseca com o mundo emocional
dos indivíduos. Nos dias atuais, a sociedade impõe uma
pressão crescente sobre os padrões de beleza e a aceitação
social, contribuindo para o surgimento e agravamento
destes transtornos.
A negação da alimentação pode ser uma manifestação da
busca desenfreada pela perfeição, em uma sociedade que
associa magreza extrema a beleza e sucesso. Por outro
lado, a compulsão pode servir como um mecanismo de
enfrentamento para lidar com emoções complexas [...].
O apoio social é fundamental no processo de enfrentamento
desses transtornos. Mostrar preocupação genuína e
oferecer suporte emocional são atitudes para auxiliar essas
pessoas. A ajuda profissional é outra peça-chave na busca
do tratamento, por oferecer uma orientação especializada
para abordar tanto os aspectos emocionais quanto os
físicos. Ao incentivar a empatia e o entendimento da
diversidade de corpos e experiências, podemos contribuir
para um cenário em que a saúde mental é valorizada, e a
busca por ajuda é encorajada sem estigma.
NAVALON, Cristina. Além do espelho: os transtornos
alimentares. Hoje em Dia. Disponível em: https://www.hojeemdia.
com.br/opiniao/opiniao/alem-do-espelho-os-transtornosalimentares-1.999265. Acesso em: 16 fev. 2024. [Fragmento]
Releia o trecho a seguir.
“A negação da alimentação pode ser uma manifestação da busca desenfreada pela perfeição, em uma sociedade que associa magreza extrema a beleza e sucesso. Por outro lado, a compulsão pode servir como um mecanismo de enfrentamento para lidar com emoções complexas [...].”
Considerando o contexto global do artigo de opinião, qual é o efeito de sentido provocado pelos verbos destacados no trecho apresentado?
“A negação da alimentação pode ser uma manifestação da busca desenfreada pela perfeição, em uma sociedade que associa magreza extrema a beleza e sucesso. Por outro lado, a compulsão pode servir como um mecanismo de enfrentamento para lidar com emoções complexas [...].”
Considerando o contexto global do artigo de opinião, qual é o efeito de sentido provocado pelos verbos destacados no trecho apresentado?
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
CIESP
Provas:
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|
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Q2508231
Português
Texto associado
Além do espelho: os transtornos alimentares
Provavelmente você já ouviu a frase “você é o que você
come”. Para o antropólogo alemão Ludwig Feuerbach,
criador da frase, a alimentação vai muito além da ingestão
de nutrientes; é a identidade e representação de pessoas.
Mas como a relação com a comida afeta a mente?
Um estudo feito por uma universidade na Espanha revelou
que um em cada cinco crianças e adolescentes sofrem de
distúrbios alimentares, um problema que vem se tornando
cada dia mais comum.
Seja a falta de vontade de comer ou a compulsão alimentar,
esses distúrbios são mais do que problemas físicos;
constituem uma relação intrínseca com o mundo emocional
dos indivíduos. Nos dias atuais, a sociedade impõe uma
pressão crescente sobre os padrões de beleza e a aceitação
social, contribuindo para o surgimento e agravamento
destes transtornos.
A negação da alimentação pode ser uma manifestação da
busca desenfreada pela perfeição, em uma sociedade que
associa magreza extrema a beleza e sucesso. Por outro
lado, a compulsão pode servir como um mecanismo de
enfrentamento para lidar com emoções complexas [...].
O apoio social é fundamental no processo de enfrentamento
desses transtornos. Mostrar preocupação genuína e
oferecer suporte emocional são atitudes para auxiliar essas
pessoas. A ajuda profissional é outra peça-chave na busca
do tratamento, por oferecer uma orientação especializada
para abordar tanto os aspectos emocionais quanto os
físicos. Ao incentivar a empatia e o entendimento da
diversidade de corpos e experiências, podemos contribuir
para um cenário em que a saúde mental é valorizada, e a
busca por ajuda é encorajada sem estigma.
NAVALON, Cristina. Além do espelho: os transtornos
alimentares. Hoje em Dia. Disponível em: https://www.hojeemdia.
com.br/opiniao/opiniao/alem-do-espelho-os-transtornosalimentares-1.999265. Acesso em: 16 fev. 2024. [Fragmento]
De acordo com o exposto no texto,
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