Questões de Concurso Sobre noções gerais de compreensão e interpretação de texto em português

Foram encontradas 51.619 questões

Q4177832 Português
Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto está citado na questão.

Analise as assertivas abaixo sobre o texto:
I. O autor defende um novo modelo educacional que une os prós do ensino remoto aos prós do ensino presencial.
II. O termo “figital”, presente no texto, é um neologismo.
III. De acordo com o texto, para que se desenvolva o modelo ideal de ensino-aprendizagem defendido, é mandatório encontrar o equilíbrio entre as modalidades de ensino já existentes.
Quais estão corretas?
Alternativas
Q4177831 Português
Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto está citado na questão.

Com base no texto, analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas.
I. O texto apresenta benefícios do ensino remoto, argumentando que ele serviu a um propósito, mas não defende a sua manutenção.
PORQUE
II. Ensino remoto e ensino a distância são conceitos diversos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
Alternativas
Q4177830 Português
Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto está citado na questão.

De acordo com o texto, são benefícios que o ensino remoto proporcionou, EXCETO:
Alternativas
Q4176391 Português

Leia o texto a seguir para responder à questão.


Txt._1 a 5.png (740×594)

Txt._1 a 5. cont..png (709×250)

O trecho “as pesquisas apontam que pequenas ações cotidianas fazem toda a diferença a curto e a longo prazo" (linhas 33-34) caracteriza 
Alternativas
Q4176389 Português

Leia o texto a seguir para responder à questão.


Txt._1 a 5.png (740×594)

Txt._1 a 5. cont..png (709×250)

De acordo com o texto, um comportamento que ajuda a pessoa a ser feliz é:

 

Alternativas
Q4176368 Português

Observe a tabela a seguir para responder à questão.

 

Tx._10.png (604×581)


Disponível em: https://opopular.com.br/noticias/cidades/turismo-s%C3%B3-duas-cidades-em-goi%C3%A1s-est%C3%A3o-sem-casos-do novo-coronav%C3%ADrus-1.2081611. Acesso em: 9 nov. 2021.

De acordo com a tabela, nas cidades turísticas de Goiás


Alternativas
Q4176367 Português

Leia o texto a seguir para responder à questão.


Tx_ 9.png (502×240)


A bula de remédio é um gênero textual que contém informações importantes para orientar o paciente quanto à medicação a ser usada. Em uma bula de remédio a posologia indica: 


Alternativas
Q4176365 Português

Leia o texto a seguir para responder à questão.


O velho do espelho 


1   Por acaso, surpreendo-me no espelho: quem é esse


2   Que me olha e é tão mais velho do que eu?


3   Porém, seu rosto...é cada vez menos estranho...


4   Meu Deus, Meu Deus...Parece


5   Meu velho pai - que já morreu!


6   Como pude ficarmos assim?


7   Nosso olhar - duro - interroga:


8   "O que fizeste de mim?!"


9   Eu, Pai?! Tu é que me invadiste,


10 Lentamente, ruga a ruga...Que importa? Eu sou, ainda,


11  Aquele mesmo menino teimoso de sempre


12  E os teus planos enfim lá se foram por terra.


13  Mas sei que vi, um dia - a longa, a inútil guerra!-


14  Vi sorrir, nesses cansados olhos, um orgulho triste... 



QUINTANA, Mário. Disponível em: https://www.pensador.com/textos_diversos_mario_quintana/5/. Acesso em: 9 nov. 2021. 

Em “Eu sou, ainda,/ aquele mesmo menino teimoso de sempre” (10º e 11º versos), reforça

  

Alternativas
Q4176364 Português

Leia o texto a seguir para responder à questão.


O velho do espelho 


1   Por acaso, surpreendo-me no espelho: quem é esse


2   Que me olha e é tão mais velho do que eu?


3   Porém, seu rosto...é cada vez menos estranho...


4   Meu Deus, Meu Deus...Parece


5   Meu velho pai - que já morreu!


6   Como pude ficarmos assim?


7   Nosso olhar - duro - interroga:


8   "O que fizeste de mim?!"


9   Eu, Pai?! Tu é que me invadiste,


10 Lentamente, ruga a ruga...Que importa? Eu sou, ainda,


11  Aquele mesmo menino teimoso de sempre


12  E os teus planos enfim lá se foram por terra.


13  Mas sei que vi, um dia - a longa, a inútil guerra!-


14  Vi sorrir, nesses cansados olhos, um orgulho triste... 



QUINTANA, Mário. Disponível em: https://www.pensador.com/textos_diversos_mario_quintana/5/. Acesso em: 9 nov. 2021. 

De acordo com o texto, o filho se mostra assustado porque 
Alternativas
Q4176361 Português

Leia as duas charges a seguir para responder à questão.


Txt._3 a 5.png (700×293)


As duas charges apresentadas são críticas a dois problemas atuais da sociedade brasileira, que podem ser identificados pela crise  
Alternativas
Q4176359 Português

Leia o texto a seguir para responder à questão.


Com o preço da gasolina, do gás natural (GNV) e do etanol em alta, a inflação para o motorista no Brasil disparou e já chega a 18,46% no acumulado em 12 meses até outubro, segundo um levantamento realizado pelo Instituto Brasileiro de Economia da Fundação Getulio Vargas (Ibre/FGV). É a maior inflação para esse grupo desde 2000. Esse aumento passou a consumir boa parte do orçamento dos brasileiros nos últimos meses. A alta também provocou uma enxurrada de reclamações de motoristas de aplicativo, que viram a renda do trabalho diminuir – as principais empresas do setor até anunciaram um aumento no repasse no valor da corrida para os trabalhadores. 


LIMA, Bianca; GERBELLI, Luiz Guilherme. Combustível em alta: 'inflação do motorista' dispara e é a maior em 21 anos. Disponível em: https://g1.globo.com/economia/noticia/2021/10/22/combustivel-em-alta-inflacao-do-motorista-dispara-e-e-a-maior-em-21-anos.ghtml. Acesso em: 9 nov. 2021. 

O texto tem como finalidade principal


  

Alternativas
Q4175598 Português

Leia o texto a seguir para responder à questão. 



CAIAZZO, Cinzia et al. Leonardo da Vinci: Grandes mestres. São Paulo: Abril, 2011. p.10-13. (Adaptado).

O vocábulo “mestre” (linha 30) substitui lexicalmente o(s) termo(s)
Alternativas
Q4175594 Português

Leia o texto a seguir para responder à questão. 



CAIAZZO, Cinzia et al. Leonardo da Vinci: Grandes mestres. São Paulo: Abril, 2011. p.10-13. (Adaptado).

Levando-se em conta o último parágrafo do texto, verifica-se que o autor
Alternativas
Q4175593 Português

Leia o texto a seguir para responder à questão. 



CAIAZZO, Cinzia et al. Leonardo da Vinci: Grandes mestres. São Paulo: Abril, 2011. p.10-13. (Adaptado).

De acordo com o texto, Leonardo Da Vinci 
Alternativas
Q4175060 Português
Leia o texto para responder à questão.

A forma escolar da tortura

Rubem Alves

Eu fui vítima dele. Por causa dele, odiei a escola. Nas minhas caminhadas passadas, eu o via diariamente. Naquela adolescente gorda de rosto inexpressivo que caminhava olhando para o chão. E naquela outra, magricela, sem seios, desengonçada, que ia sozinha para a escola. Havia grupos de meninos e meninas que iam alegremente, tagarelando, se exibindo, pelo mesmo caminho... Mas eles não convidavam nem a gorda nem a magricela. Dediquei-me a escrever sobre os sofrimentos a que crianças e adolescentes são submetidos em virtude dos absurdos das práticas escolares, mas nunca pensei sobre as dores que alunos infligem a colegas seus. Talvez eu preferisse ficar na ilusão de que todos os jovens são vítimas. Não são. Crianças e adolescentes podem ser cruéis.

"Bullying" é o nome dele. Fica o nome em inglês porque não se encontrou palavra em nossa língua que seja capaz de dizer o que "bullying" diz. "Bully" é o valentão: um menino que, por sua força e sua alma deformada pelo sadismo, tem prazer em bater nos mais fracos e intimidá-los. Vez por outra, crianças e adolescentes têm desentendimentos e brigam. São brigas que têm uma razão. São acidentes. Acontecem e pronto. Não é possível fazer uma sociologia dessas brigas. Depois delas, os briguentos podem fazer as pazes e se tornar amigos de novo. Isso nada tem a ver com "bullying".

No "bullying", um indivíduo - o valentão - ou um grupo escolhe a vítima que vai ser seu "saco de pancadas". A razão? Nenhuma. Sadismo. Eles "não vão com a cara" da vítima. É preciso que a vítima seja fraca, que não saiba se defender. Se ela fosse forte e soubesse se defender, a brincadeira não teria graça. A vítima é uma peteca: todos batem nela e ela vai de um lado para outro sem reagir. Pode-se fazer uma sociologia do "bullying" porque ele envolve muitas pessoas e tem continuidade no tempo. A cada novo dia, ao se preparar para a escola, a vítima sabe o que a aguarda.

Até agora, tenho usado o artigo masculino, mas o "bullying" não é monopólio dos meninos. As meninas também usam outros tipos de força que não a dos punhos. E o terrível é que a vítima sabe que não há jeito de fugir. Ela não conta aos pais, por vergonha e medo. Não conta aos professores porque sabe que isso só poderá tornar ainda pior a violência dos colegas. Ela está condenada à solidão. E ao medo acrescenta-se o ódio. A vítima sonha com vingança. Deseja que seus algozes morram. Vez por outra, ela toma providências para ver seu sonho realizado. As armas podem torná-la forte.

Na maioria dos casos, o "bullying" não se manifesta por meio de agressão física, mas por meio de agressão verbal e de atitudes. Isolamento, caçoada, apelidos.
[...]


ALVES, Rubem. A forma escolar da tortura. In: ______. Educação dos sentidos e mais. Campinas: Verus, 2005. p. 53-57. (Adaptado).

Em “Até agora, tenho usado o artigo masculino, mas o ‘bullying’ não é monopólio dos meninos”, a palavra “monopólio” pode ser substituída sem prejuízo de sentido por

Alternativas
Q4172354 Português
É imprescindível compreender a construção categorial sobre negligência. Nela, se constroem e se desenvolvem as possibilidades e as abordagens conceituais que podem incidir na prática profissional e determinar as ações e suas dimensões teórico-operativas, já que há perspectivas que se diferenciam no desenvolvimento do trabalho profissional do assistente social. Berberian (2015) afirma que “[...] no trabalho profissional a repetição de uma prática que define diferentes eventos envolvendo os sujeitos a partir do conceito de negligência, sem a radical problematização e reflexão do conteúdo desse conceito e da forma de seu uso”, pode dicotomizar a compreensão da totalidade e a relação dos sujeitos com a questão da negligência para superar a responsabilização pela oferta de cuidados e serviços a esses sujeitos, sem trazer para o debate a fundamental presença do Estado como provedor de um sistema de garantia de direitos. A partir desta perspectiva de compreensão e análise da negligência, considere as seguintes afirmativas.

I. As abordagens devem ser total e exclusivamente direcionadas aos responsáveis pelas formas de negligências a que os sujeitos estão submetidos, sem nexos causais que tenham a totalidade como perspectiva.

II. A culpabilização dos sujeitos pode traduzir-se em equívocos e, em alguns casos, em interpretações desarticuladas sobre negligência, abandono, violação de direitos, deixando submerso o conhecimento das determinações estruturais ou conjunturais, de cunho político e econômico, que condicionam a vivência na pobreza por parte de alguns sujeitos envolvidos com esses supostos atos de negligências.

III. A existência de fatores concretos da realidade a que os sujeitos estão submetidos, articulados em sua totalidade se não forem considerados no momento da intervenção profissional em avaliações de suspeita de negligência, a responsabilização dos indivíduos fará parte da fundamentação dos estudos, laudos e pareceres profissionais, que incidirá na análise pontual e focada no sujeito em si.

IV. O parâmetro de análise sobre a negligência deve se eximir de análises objetivas e se direcionar para as avaliações de caráter moral, já que as determinações dos atos cometidos contra os sujeitos têm esta origem.

V. Há o entendimento de que se trata de um fenômeno complexo, assim como a indicação de que a negligência não pode ser entendida apenas no contexto restrito das práticas internas das famílias, pois estas sofrem o impacto de fatores sociais, políticos, econômicos e jurídicos que criam dificuldades para prover os cuidados necessários aos sujeitos.


Estão corretas
Alternativas
Q4166516 Português
Instrução: A questão refere - se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados na questão.

Fumantes podem sofrer efeitos mais graves da Covid-19?

Câmara Municipal de São Paulo 

(Disponível em: https://www.saopaulo.sp.leg.br/coronavirus/duvidas/fumantes-podem-sofrer-efeitos-mais-
graves-da-covid-19/ – Texto especialmente adaptado para esta prova). 
Analise as assertivas abaixo sobre o texto:
I. O desafio de parar de fumar tornou-se fácil após o início da pandemia da Covid-19.
II. No estudo, pacientes fumantes diagnosticados com pneumonia associada ao coronavírus têm menos chances de desenvolver sintomas graves da doença.
III. Os pulmões do fumante têm menor capacidade, por isso as chances de agravamento da doença são maiores.
Quais estão corretas?
Alternativas
Q4166515 Português
Instrução: A questão refere - se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados na questão.

Fumantes podem sofrer efeitos mais graves da Covid-19?

Câmara Municipal de São Paulo 

(Disponível em: https://www.saopaulo.sp.leg.br/coronavirus/duvidas/fumantes-podem-sofrer-efeitos-mais-
graves-da-covid-19/ – Texto especialmente adaptado para esta prova). 
É correto afirmar, de acordo com o texto, que: 
Alternativas
Q4123231 Português
Anac libera testes para entrega de produtos com drones

Por Rafael Battaglia

Publicado em 12 ago 2020, 17h00


As aeronaves poderão ser usadas para serviços de delivery, a exemplo de outras iniciativas pelo mundo. Mas ainda é cedo para dizer que os drones chegaram para ficar.


        Já pensou receber aquela pizza de sábado à noite via drone? Um dia, quem sabe, talvez seja possível. Nesta semana, a Anac (Agência Nacional de Aviação Civil) autorizou que empresas passem a testar o uso de drones para a entrega de produtos - como serviços de delivery.

         A primeira empresa a receber o CAVE (Certificado de Autorização de Voo Experimental) foi a Speedbird, que desde o ano passado trabalha em conjunto com empresas como a iFood para analisar como os drones podem ser usados em seus sistemas de entrega. Em setembro de 2019, a Speedbird entrou em contato com a agência para solicitar a emissão do certificado, e os primeiros testes foram realizados em janeiro deste ano.

        Em nota, o iFood disse que os testes acontecerão em Campinas (SP) e podem começar ainda em 2020. A empresa irá instalar uma central dentro de um shopping da região para entregar comidas da praça de alimentação. Os drones funcionarão na primeira parte do trajeto - a última continuará a ser feita pelos entregadores.

        A autorização, por ora, é válida até agosto de 2021, e permite testes BVLOS (sigla em inglês para “além da linha de visão”), que é quando o operador do drone não precisa ter contato visual com ele para poder operá-lo. Apesar disso, os voos só poderão ser feitos durante o dia, respeitando uma distância máxima de 2,5 quilômetros do ponto de decolagem. O drone autorizado a fazer os testes é o DLV-1. Ele pesa 9 kg, voa a até 32 km/h e consegue carregar encomendas de até 2 kg - se alguém pedisse duas pizzas, as coisas já ficariam mais difíceis.  


[Adaptado] BATTAGLIA. R. Anac libera testes para entrega de produtos com drones. Revista Superinteressante.
Disponível em: <https://super.abril.com.br/tecnologia/anac-libera-testes-para-entrega-de-produtos-com-drones/>. Acesso
em: 17 ago. 2020
De acordo com o texto, a sigla em inglês BVLO expressa que:
Alternativas
Q4114504 Português

Catas Altas 


    Autêntico por sua simplicidade, o lugarejo está situado a 130 km de Belo Horizonte. Agrega numa mesma paisagem grandes picos, alguns com mais de 2000 metros de altitude, casas coloniais preservadas, ruas de pedras, ruínas de um aqueduto, igrejas coloniais, inclusive com obras de Aleijadinho e mestre Ataíde, belas cachoeiras e um aconchegante clima ameno.

    O conjunto arquitetônico barroco formado pela Igreja da Matriz e por casas antigas ao redor da praça Monsenhor Mendes, entre outras construções, traz para o presente a história da pequena e bucólica cidade mineira.

    Para proteger esse rico acervo histórico, cultural e religioso, o Instituto Estadual do Patrimônio Histórico e Artístico de Minas Gerais (IEPHA) tombou todo o perímetro urbano de Catas Altas.


Disponível em:  <http://www.institutoestradareal.com.br>. Acesso em: 01 de agost. 2020

O texto fala... 
Alternativas
Respostas
22241: E
22242: A
22243: E
22244: C
22245: B
22246: A
22247: D
22248: E
22249: B
22250: C
22251: B
22252: C
22253: E
22254: D
22255: D
22256: E
22257: C
22258: B
22259: B
22260: C