Questões de Concurso
Sobre morfologia em português
Foram encontradas 29.074 questões
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Faxineiro
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Inspetor de Alunos |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Operador de Máquinas |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Pedreiro |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Sepultador |
Q3964670
Português
Assinale a alternativa em que a palavra destacada
está empregada corretamente na frase.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Faxineiro
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Inspetor de Alunos |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Operador de Máquinas |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Pedreiro |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Sepultador |
Q3964666
Português
Assinale a alternativa em que a palavra destacada
apresenta o sentido de modo.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Faxineiro
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Inspetor de Alunos |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Operador de Máquinas |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Pedreiro |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Sepultador |
Q3964665
Português
Assinale a alternativa em que a palavra destacada
possui o sentido de finalidade.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Faxineiro
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Inspetor de Alunos |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Operador de Máquinas |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Pedreiro |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Sepultador |
Q3964664
Português
Assinale a alternativa em que a palavra destacada
se refere ao material de que alguma coisa é feita.
Ano: 2026
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2026 - USP - Técnico de Laboratório (Especialidade: Mecânica) |
Q3964415
Português
Texto associado
Texto para a questão
Na frase “A regra é clara”, o adjetivo “clara” exerce função
argumentativa ao
Q3964325
Português
Na frase “ Cartão vermelho para o racismo”, a palavra “para”
estabelece uma relação de
Ano: 2026
Banca:
FADESP
Órgão:
SEFAZ-PA
Provas:
FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista Contábil da Administração Estadual
|
FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista do Tesouro Estadual - Administração |
FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista do Tesouro Estadual - Ciências Econômicas |
FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista Fazendário de Saúde Ocupacional - Psicologia |
FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista Fazendário de Infraestrutura - Arquitetura e Urbanismo |
FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista Fazendário |
FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista Fazendário de Infraestrutura - Engenharia Civil |
FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista Fazendário de Infraestrutura - Engenharia Elétrica |
FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista Fazendário de Infraestrutura - Engenharia Mecânica |
FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista Fazendário de Saúde Ocupacional - Serviço Social |
Q3964236
Português
Na frase “Eu preferiria peixe frito no almoço. Seria possível trocar o pedido?”, o verbo sublinhado
encontra-se no
Ano: 2026
Banca:
FADESP
Órgão:
SEFAZ-PA
Provas:
FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista Contábil da Administração Estadual
|
FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista do Tesouro Estadual - Administração |
FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista do Tesouro Estadual - Ciências Econômicas |
FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista Fazendário de Saúde Ocupacional - Psicologia |
FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista Fazendário de Infraestrutura - Arquitetura e Urbanismo |
FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista Fazendário |
FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista Fazendário de Infraestrutura - Engenharia Civil |
FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista Fazendário de Infraestrutura - Engenharia Elétrica |
FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista Fazendário de Infraestrutura - Engenharia Mecânica |
FADESP - 2026 - SEFAZ-PA - Analista Fazendário de Saúde Ocupacional - Serviço Social |
Q3964229
Português
Texto associado
TEXTO BASE PARA AS PRÓXIMA QUESTÃO.
Disponível em: https://pt.slideshare.net/slideshow/como-o-dinheiro-publico-e-investido-mapa-mental/269406352.
Acesso em: 03 de janeiro de 2026.
No trecho “Com isso todos os governantes precisam prestar conta […]”, observa-se a presença de
Ano: 2026
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
SAAE de Indaiatuba - SP
Prova:
CONSULPLAN - 2026 - SAAE de Indaiatuba - SP - Analista em Informática - Desenvolvimento de Sistemas |
Q3964098
Português
Texto associado
Futuro das cidades depende da integração entre água, saneamento e ação climática
A América Latina detém quase um terço dos recursos de água doce no mundo, mas milhões de pessoas ainda não têm
acesso seguro. O Brasil tem avançado, como com a criação do Marco Legal do Saneamento em 2020, que estabeleceu metas
de universalização para 2033. Isso é particularmente importante considerando que, hoje, 32 milhões de pessoas no Brasil ainda
não têm acesso à água potável e cerca de 90 milhões não contam com coleta de esgoto, segundo o Instituto Trata Brasil.
Esses déficits estruturais se tornam ainda mais urgentes à medida que as mudanças climáticas avançam, trazendo enchentes devastadoras, secas prolongadas e eventos extremos cada vez mais imprevisíveis. A resposta para essa questão exige abandonar soluções fragmentadas, em silos, e adotar uma abordagem integrada, na qual água, saneamento e ação climática sejam
tratados como partes inseparáveis do mesmo desafio.
A formulação de políticas em silos significa que estratégias de adaptação climática são desenvolvidas sem considerar a
infraestrutura de água e saneamento, enquanto projetos de saneamento são implementados sem levar em conta vulnerabilidades climáticas. Sistemas de saneamento construídos sem resiliência são destruídos por enchentes, e comunidades sem
acesso à água potável não conseguem se recuperar de secas prolongadas.
Essa fragmentação desperdiça recursos, atrasa respostas a crises e aprofunda desigualdades. Populações vulneráveis são
as primeiras a sofrer e as últimas a se recuperar. Ao mesmo tempo, o acesso à água potável e ao saneamento protege a saúde
pública. Um relatório da Unicef mostra que, na América Latina e no Caribe, 4,8 milhões de pessoas enfrentam a dupla carga de
alta escassez de água e baixos níveis de serviço de água potável. Este é um dos principais fatores de mortalidade entre crianças
de 5 anos por doenças evitáveis. Serviços confiáveis atuam como primeira linha de defesa contra enfermidades agravadas pelas
mudanças climáticas, incluindo dengue, cólera e leptospirose. A inação agora resultará em maiores custos hospitalares, perdas
de produtividade e mortes evitáveis no futuro.
Integrar água, saneamento e ação climática gera benefícios concretos. Cidades que adotam pavimentos permeáveis, redes
de esgoto eficientes ou programas de restauração de bacias melhoram a gestão das águas, a produtividade agrícola e reduzem
os impactos de enchentes urbanas. A integração também fortalece a segurança alimentar e energética, pois proteger bacias
hidrográficas e expandir o reuso de água é essencial para a agricultura e a geração hidrelétrica – responsável por 60% da eletricidade na América Latina, segundo a IEA. Além dos números, soluções integradas aumentam a confiança social, já que comunidades que experimentam água segura, saneamento confiável e proteção contra desastres tendem a apoiar políticas climáticas
mais amplas.
Para avançar, governos devem definir metas claras e mensuráveis para integrar água, saneamento e clima, apoiadas por
investimentos estratégicos e monitoramento eficiente. Além disso, a sociedade civil deve ser empoderada como voz ativa na
construção de soluções que impactam suas comunidades.
(Por Muyatwa Sitali. Disponível em: https://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/artigos. Acesso em: janeiro de 2026. Adaptado.)
No trecho “[...] mortalidade entre crianças de 5 anos por doenças evitáveis.” (4º§), a preposição em destaque estabelece
uma relação semântica de:
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
EBSERH
Provas:
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Acupuntura
|
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Medicina Física e Reabilitação |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Medicina Intensiva |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Pediatria |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Medicina Nuclear |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Anestesiologia |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Patologia |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Patologia Clínica/Medicina Laboratorial |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Ginecologia e Obstetrícia |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Psiquiatria |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Medicina Preventiva e Social |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Radiologia e Diagnóstico por Imagem |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Neurocirurgia |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Radioterapia |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Cardiologia |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Dermatologia |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Cirurgia Cardiovascular |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Clínica Médica |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Neurologia |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Infectologia |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Medicina de Emergência |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Oftalmologia |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Genética Médica |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Medicina do Trabalho |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Ortopedia e Traumatologia |
FGV - 2026 - EBSERH - Grupo - Otorrinolaringologia |
Q3964007
Português
As frases a seguir mostram uma palavra sublinhada no plural.
Assinale a única frase em que essa forma pluralizada está correta
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |
Q3963955
Português
Texto associado
A questão se refere ao texto a seguir:
Eletrizante, nova série expõe a crueldade da sobrecarga mental de mães
Nova sensação das redes sociais, a série "All Her Fault" ("É Tudo Culpa Dela"
numa tradução literal), disponível no Prime Video, é uma história bem elaborada e com
reviravoltas surpreendentes que fazem o espectador ansiar pelo próximo episódio.
A série, entretanto, não é apenas um ótimo produto de entretenimento. Além de
hipnotizar o público, a produção tem a qualidade de esmiuçar, ainda que de maneira
discreta, uma questão que vem sendo muito debatida nos últimos anos e que, muitas
vezes, é subestimada: a sobrecarga mental das mulheres.
Todo o conflito é disparado quando a empresária Marissa não checa se o número
que lhe enviou uma mensagem de texto realmente pertence a Jenny, mãe de um dos
colegas de escola de seu filho, Milo. Essa desatenção faz com que ela caia numa
armadilha e tenha o filho sequestrado pela babá que trabalhava para Jenny, que, por sua
vez, começa a ser questionada por não ter investigado com mais profundidade o histórico
da profissional que contratou.
A partir do sequestro de Milo, Marissa e Jenny são alvo de cobranças, insinuações
e julgamentos precipitados, que desconsideram o excesso de responsabilidades que elas
possuem e a falta de participação de seus respectivos maridos nas decisões relativas à
família. Tudo recai sobre as costas de Marissa e Jenny, que não são vistas como vítimas
da situação, mas como parte do problema.
Essa dimensão humana das personagens, que é muito bem explorada, torna “É
Tudo Culpa Dela” ainda mais angustiante. A minissérie mostra que mães estão sempre a
um passo de vivenciarem um filme de terror e que, para isso, nem precisam ter os filhos
sequestrados. Basta não darem conta das expectativas alheias ou não agirem como os
outros esperam que elas se comportem.
(Autoria de Ricky Hiraoka. Texto adaptado. Disponível em: https://www.uol.com.br/splash/colunas/rickyhiraoka/2026/01/16/all-her-fault.htm?cmpid=copiaecola Acesso em 16 jan. 2026)
A palavra “sobrecarga”, empregada no texto para caracterizar a experiência das
personagens femininas, é formada por:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |
Q3963951
Português
Texto associado
A questão se refere ao texto a seguir.
Bem-estar nas escolas: desafios estruturais e caminhos para fortalecer estudantes e educadores
As escolas ocupam um papel central no desenvolvimento integral de crianças e
adolescentes. Mais do que espaços de aprendizagem acadêmica, são ambientes de
convivência, construção de vínculos e ampliação de repertórios sociais e emocionais.
Quando o bem-estar está presente, estudantes se engajam mais, permanecem na escola e
aprendem melhor.
Durante muito tempo, a saúde mental e o bem-estar foram tratados como temas
secundários nas políticas educacionais. Nos últimos anos, o avanço das evidências
científicas tem reforçado que aprendizagem, bem-estar físico e saúde mental caminham
juntos. Ambientes seguros, relações de cuidado e práticas pedagógicas intencionais estão
diretamente associados ao engajamento escolar e ao enfrentamento da evasão, um dos
grandes desafios da educação pública brasileira.
Estudos recentes ajudam a dimensionar esse desafio. Em 2025, uma pesquisa
conduzida pelo Instituto Educbank, em parceria com o Great Place to Study, mostrou que
57% dos estudantes não percebem a escola ou seus professores como atentos ao seu bem-estar. Apenas cerca de 20% afirmaram se sentir acolhidos no ambiente escolar.
Outro fator que passou a influenciar diretamente o clima escolar é o uso de
celulares. A regulamentação nacional, em vigor desde 2024, ao restringir o uso dos
aparelhos em sala de aula a fins pedagógicos, contribuiu para melhorias na atenção, na
participação dos estudantes e na redução de conflitos. A medida também estimulou
debates sobre cidadania digital, equilíbrio no uso de telas e práticas pedagógicas mais
intencionais.
Nos últimos anos, políticas públicas têm incorporado o bem-estar, a saúde mental
e o desenvolvimento socioemocional aos currículos escolares. Esse movimento
representa um avanço importante. No entanto, a simples inclusão do tema nos
documentos oficiais não garante mudanças sustentáveis, especialmente em redes públicas
marcadas por desigualdades estruturais.
Sem investimento consistente na formação continuada de educadores e em
condições institucionais que apoiem o trabalho pedagógico, iniciativas voltadas ao bem-estar tendem a permanecer no plano normativo. Evidências mostram que escolas que
fortalecem relações colaborativas, gestão participativa e práticas de cuidado apresentam
melhores resultados de aprendizagem e maior engajamento da comunidade escolar.
Avançar exige compreender o bem-estar como uma construção coletiva,
incluindo ações voltadas para o suporte de professores. Isso envolve fortalecer políticas
públicas integradas, investir na formação continuada, ampliar equipes multiprofissionais,
criar espaços reais de escuta nas escolas e promover práticas pedagógicas que enfrentem
as causas do bullying e da evasão escolar, com atenção especial à promoção da equidade
racial.
A aprovação da Política Nacional de Atenção Psicossocial nas Comunidades
Escolares, em 2024, representa um marco importante ao reconhecer a saúde mental como
parte do direito à educação. O desafio agora está na implementação efetiva dessa política
nos estados e municípios, transformando marcos legais em ações concretas.
Nesse contexto, redes públicas de ensino, em articulação com organizações da
sociedade civil, têm demonstrado avanços relevantes. A Coalizão para Educação Integral para Adolescentes, por exemplo, reúne governos e organizações em torno da promoção
de ambientes escolares mais seguros, do fortalecimento da educação integral e do
enfrentamento das desigualdades raciais.
Fortalecer o bem-estar nas escolas é tratá-lo como um eixo estruturante das
políticas educacionais, integrado à formação docente, à gestão escolar e à promoção da
equidade. Esse é um esforço coletivo, que exige colaboração entre poder público,
organizações da sociedade civil e lideranças educacionais comprometidas com uma
escola que acolha, engaje e garanta o desenvolvimento integral de todas as pessoas.
(Texto adaptado Disponível em: https://fundacaolemann.org.br/noticias/bem-estar-nasescolas/ Acesso em 20 jan. 2026)
Considere o trecho:
“Ambientes seguros, relações de cuidado e práticas pedagógicas intencionais estão diretamente associados ao engajamento escolar e ao enfrentamento da evasão.”
No trecho, as palavras “seguros”, “pedagógicas” e “diretamente” pertencem, respectivamente, às classes gramaticais:
“Ambientes seguros, relações de cuidado e práticas pedagógicas intencionais estão diretamente associados ao engajamento escolar e ao enfrentamento da evasão.”
No trecho, as palavras “seguros”, “pedagógicas” e “diretamente” pertencem, respectivamente, às classes gramaticais:
Ano: 2026
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
SAAE de Indaiatuba - SP
Prova:
CONSULPLAN - 2026 - SAAE de Indaiatuba - SP - Técnico em Informática - Desenvolvimento de Sistemas |
Q3963877
Português
Texto associado
A partida
Hoje, revendo minhas atitudes quando vim embora, reconheço que mudei bastante. Verifico também que estava aflito e
que havia um fundo de mágoa ou desespero em minha impaciência. Eu queria deixar minha casa, minha avó e seus cuidados.
Estava farto de chegar a horas certas, de ouvir reclamações; de ser vigiado, contemplado, querido. Sim, também a afeição de
minha avó incomodava-me. Era quase palpável, quase como um objeto, uma túnica, um paletó justo que eu não pudesse despir.
Ela vivia a comprar-me remédios, a censurar minha falta de modos, a olhar-me, a repetir conselhos que eu já sabia de cor.
Era boa demais, intoleravelmente boa e amorosa e justa.
Na véspera da viagem, enquanto eu a ajudava a arrumar as coisas na maleta, pensava que no dia seguinte estaria livre e
imaginava o amplo mundo no qual iria desafogar-me: passeios, domingos sem missa, trabalho em vez de livros, pessoas nas
praias, caras novas. Como tudo era fascinante! Que viesse logo. Que as horas corressem e eu me encontrasse imediatamente
na posse de todos esses bens que me aguardavam. Que as horas voassem, voassem!
Percebi que minha avó não me olhava. A princípio, achei inexplicável que ela fizesse isso, pois costumava fitar-me, longamente, com uma ternura que incomodava. Tive raiva do que me parecia um capricho e, como represália, fui para a cama.
Deixei a luz acesa. Sentia não sei que prazer em contar as vigas do teto, em olhar para a lâmpada. Desejava que nenhuma
dessas coisas me afetasse e irritava-me por começar a entender que não conseguiria afastar-me delas sem emoção.
Minha avó fechara a maleta e agora se movia, devagar, calada, fiel ao seu hábito de fazer arrumações tardias. A quietude
da casa parecia triste e ficava mais nítida com os poucos ruídos aos quais me fixava: manso arrastar de chinelos, cuidadoso abrir
e lento fechar de gavetas, o tique-taque do relógio, tilintar de talheres, de xícaras.
Passava de meia-noite quando a velha cama gemeu: minha avó levantava-se. Abriu de leve a porta de seu quarto, sempre
de leve entrou no meu, veio chegando e ficou de pé junto a mim. Com que finalidade? – perguntava eu. Cobrir-me ainda?
Repetir-me conselhos? Ouvi-a então soluçar e quase fui sacudido por um acesso de raiva. Ela estava olhando para mim e chorando como se eu fosse um cadáver – pensei. Mas eu não me parecia em nada com um morto, senão no estar deitado. Estava
vivo, bem vivo, não ia morrer. Sentia-me a ponto de gritar. Que me deixasse em paz e fosse chorar longe, na sala, na cozinha,
no quintal, mas longe de mim. Eu não estava morto. Afinal, ela beijou-me a fronte e se afastou, abafando os soluços. Eu crispei
as mãos nas grades de ferro da cama, sobre as quais apoiei a testa ardente. E adormeci.
Acordei pela madrugada. A princípio com tranquilidade, e logo com obstinação, quis novamente dormir. Inútil, o sono
esgotara-se. Com precaução, acendi um fósforo: passava das três. Restavam-me, portanto, menos de duas horas, pois o trem
chegaria às cinco. Veio-me então o desejo de não passar nem uma hora mais naquela casa. Partir, sem dizer nada, deixar quanto
antes minhas cadeias de disciplina e de amor.
Não sei por que motivo, retardei ainda a partida. Andei pela casa, cabisbaixo, à procura de objetos imaginários enquanto
ela me seguia, abrigada em sua coberta. Eu sabia que desejava beijar-me, prender-se a mim, e à simples ideia desses gestos,
estremeci. Como seria se, na hora do adeus, ela chorasse?
Enfim, beijei sua mão, bati-lhe de leve na cabeça. Creio mesmo que lhe surpreendi um gesto de aproximação, decerto na
esperança de um abraço final. Esquivei-me, apanhei a maleta e, ao fazê-lo, lancei um rápido olhar para a mesa (cuidadosamente
posta para dois, com a humilde louça dos grandes dias e a velha toalha branca, bordada, que só se usava em nossos aniversários).
(LINS, Osman. Os gestos. São Paulo: Melhoramentos, 1957.)
Em relação aos aspectos da construção do texto, analise as considerações a seguir e assinale a afirmativa INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
MPE-GO
Órgão:
MPE-GO
Prova:
MPE-GO - 2026 - MPE-GO - Secretário Auxiliar - Itauçu - Edital nº 11 |
Q3963778
Português
“Em consulta médica, o paciente afirmou estar consciente ___ riscos do procedimento, resistente ___
recomendações clínicas e favorável ___ alternativas terapêuticas menos invasivas”.
Marque a alternativa que preencha corretamente as lacunas da frase acima.
Marque a alternativa que preencha corretamente as lacunas da frase acima.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Ajudante de Serviços Diversos
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Encanador |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Motorista |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Tratorista |
Q3963670
Português
Assinale a alternativa em que a preposição
destacada possui o sentido de assunto:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Ajudante de Serviços Diversos
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Encanador |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Motorista |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Tratorista |
Q3963665
Português
Assinale a alternativa em que a palavra destacada
está empregada corretamente na frase.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Ajudante de Serviços Diversos
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Encanador |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Motorista |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Tratorista |
Q3963663
Português
Assinale a alternativa que apresenta um nome de
sentido coletivo.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Ajudante de Serviços Diversos
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Encanador |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Motorista |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Tratorista |
Q3963661
Português
Assinale a alternativa em que a forma verbal
destacada dá nome a um fenômeno da natureza
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Ajudante de Serviços Diversos
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Encanador |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Motorista |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Tratorista |
Q3963660
Português
“Trouxe uma pequena lembrança para ___
professora quando fui ___ cidade dos meus pais,
___ fim de passear e descansar.”
Assinale a alternativa em que os elementos preenchem corretamente os espaços em branco acima, na mesma ordem.
Assinale a alternativa em que os elementos preenchem corretamente os espaços em branco acima, na mesma ordem.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Ajudante de Serviços Diversos
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Encanador |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Motorista |
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Tratorista |
Q3963658
Português
Assinale a alternativa em que a palavra destacada
apresenta qualidade de um ser.
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