Questões de Concurso
Sobre morfologia - pronomes em português
Foram encontradas 13.876 questões
Ano: 2023
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE
Provas:
UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Matemática
|
UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Língua Portuguesa |
UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Ensino Religioso |
UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Professor do Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
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UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Inglês |
Q2028592
Português
Texto associado
Texto para a questão.
Sua vez, vovô…
Da Europa em guerra, conta-se que uma família foi forçada a sair de sua casa quando tropas inimigas invadiram a
localidade onde viviam. Para fugir aos horrores da guerra, perceberam que sua única chance seria atravessar as
montanhas que circundavam a cidade.
Se conseguissem êxito na escalada, alcançariam o país vizinho e estariam a salvo. Reuniram-se e planejaram os
detalhes. O problema era o avô.
Com muitos anos aos ombros, ele não estava muito bem. A viagem seria dura.
– “Deixem-me”, falou ele. “Serei um empecilho para o êxito de vocês. Somente atrapalharei. Afinal, os soldados não
irão se importar com um homem velho como eu.”
Entretanto, os filhos insistiram para que ele fosse. Chegaram a afirmar que, se ele não fosse, eles também ali
permaneceriam.
Vencido pelas argumentações, o idoso cedeu. A família partiu em direção à cadeia de montanhas. A caminhada era feita
em silêncio.
Depois de várias horas de subida difícil, o avô se sentou em uma rocha. Deixou pender a cabeça e quase em desespero,
suplicou:
– “Deixem-me para trás. Não vou conseguir. Continuem sozinhos.”
– “De forma alguma, o deixaremos. Você tem de conseguir. Vai conseguir”, falou com entusiasmo o filho.
– “Não”, insistiu o avô, “deixem-me aqui.”
O filho não se deu por vencido. Aproximou-se do pai e energicamente lhe disse:
– “Vamos, pai. Precisamos do senhor. É a sua vez de carregar o bebê.”
O homem levantou o rosto. Viu as fisionomias cansadas de todos. Olhou para o bebê enrolado em um cobertor, no colo
do seu neto de treze anos. O garoto era tão magrinho e parecia estar realizando um esforço sobre-humano para segurar o
pesado fardo. O avô se levantou.
– “Claro”, falou, “é a minha vez. Passem-me o bebê.”
– “Vamos”, disse, com determinação. “Já estou bem. Só precisava descansar um pouco. Vamos andando.”
Se alguém a seu lado está prestes a desistir das lutas que lhe competem, ofereça-lhe um incentivo. Recorde a
importância que ele tem para a pequena ou grande comunidade em que se movimenta. Lembre-o de que, no círculo
familiar, na roda de amigos ou no trabalho voluntário, ele é alguém que faz a diferença.
Ninguém é substituível. Cada criatura é única e tem seu próprio valor. Uma tarefa pode ser desempenhada por qualquer
pessoa, mas uma pessoa jamais substituirá a outra. Não permita que alguém fique à margem do caminho somente
porque não recebeu um incentivo, um estímulo, um motivo para prosseguir até a vitória final.
Disponível em: https://www.refletirpararefletir.com.br/textos-sobre-familia. Acesso em 22/11/2022
Sobre o trecho “Serei um empecilho PARA O ÊXITO DE VOCÊS.”, os termos destacados indicam um exemplo de
Ano: 2023
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE
Provas:
UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Matemática
|
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Q2028589
Português
Texto associado
Texto para a questão.
Sua vez, vovô…
Da Europa em guerra, conta-se que uma família foi forçada a sair de sua casa quando tropas inimigas invadiram a
localidade onde viviam. Para fugir aos horrores da guerra, perceberam que sua única chance seria atravessar as
montanhas que circundavam a cidade.
Se conseguissem êxito na escalada, alcançariam o país vizinho e estariam a salvo. Reuniram-se e planejaram os
detalhes. O problema era o avô.
Com muitos anos aos ombros, ele não estava muito bem. A viagem seria dura.
– “Deixem-me”, falou ele. “Serei um empecilho para o êxito de vocês. Somente atrapalharei. Afinal, os soldados não
irão se importar com um homem velho como eu.”
Entretanto, os filhos insistiram para que ele fosse. Chegaram a afirmar que, se ele não fosse, eles também ali
permaneceriam.
Vencido pelas argumentações, o idoso cedeu. A família partiu em direção à cadeia de montanhas. A caminhada era feita
em silêncio.
Depois de várias horas de subida difícil, o avô se sentou em uma rocha. Deixou pender a cabeça e quase em desespero,
suplicou:
– “Deixem-me para trás. Não vou conseguir. Continuem sozinhos.”
– “De forma alguma, o deixaremos. Você tem de conseguir. Vai conseguir”, falou com entusiasmo o filho.
– “Não”, insistiu o avô, “deixem-me aqui.”
O filho não se deu por vencido. Aproximou-se do pai e energicamente lhe disse:
– “Vamos, pai. Precisamos do senhor. É a sua vez de carregar o bebê.”
O homem levantou o rosto. Viu as fisionomias cansadas de todos. Olhou para o bebê enrolado em um cobertor, no colo
do seu neto de treze anos. O garoto era tão magrinho e parecia estar realizando um esforço sobre-humano para segurar o
pesado fardo. O avô se levantou.
– “Claro”, falou, “é a minha vez. Passem-me o bebê.”
– “Vamos”, disse, com determinação. “Já estou bem. Só precisava descansar um pouco. Vamos andando.”
Se alguém a seu lado está prestes a desistir das lutas que lhe competem, ofereça-lhe um incentivo. Recorde a
importância que ele tem para a pequena ou grande comunidade em que se movimenta. Lembre-o de que, no círculo
familiar, na roda de amigos ou no trabalho voluntário, ele é alguém que faz a diferença.
Ninguém é substituível. Cada criatura é única e tem seu próprio valor. Uma tarefa pode ser desempenhada por qualquer
pessoa, mas uma pessoa jamais substituirá a outra. Não permita que alguém fique à margem do caminho somente
porque não recebeu um incentivo, um estímulo, um motivo para prosseguir até a vitória final.
Disponível em: https://www.refletirpararefletir.com.br/textos-sobre-familia. Acesso em 22/11/2022
Quanto à Colocação Pronominal, analise os itens abaixo:
I. “Reuniram-se e planejaram os detalhes.”
II. “Deixem-me”, falou ele.”
III. “Passem-me o bebê.”
IV. “...a desistir das lutas que lhe competem.”
V. “O filho não se deu por vencido.”
Em qual(ais) item(ns), o pronome poderia também estar enclítico ao verbo, e isso não caracterizaria desobediência às normas gramaticais vigentes?
I. “Reuniram-se e planejaram os detalhes.”
II. “Deixem-me”, falou ele.”
III. “Passem-me o bebê.”
IV. “...a desistir das lutas que lhe competem.”
V. “O filho não se deu por vencido.”
Em qual(ais) item(ns), o pronome poderia também estar enclítico ao verbo, e isso não caracterizaria desobediência às normas gramaticais vigentes?
Ano: 2023
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE
Provas:
UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Matemática
|
UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Língua Portuguesa |
UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Ensino Religioso |
UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Professor do Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Psicopedagogo |
UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - História |
UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Artes |
UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Ciências |
UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |
UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Geografia |
UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Inglês |
Q2028580
Português
Texto associado
Texto para a questão.
A mente humana é um grande teatro
Augusto Cury
A mente humana é um grande teatro. Seu lugar não é na plateia, mas no palco, brilhando na sua inteligência, alegrando-se com suas vitórias, aprendendo com as suas derrotas e treinando para ser, a cada dia, autor da sua história, líder de si
mesmo!
Disponível em: https://www.mensagenscomamor.com/mensagem/494448. Acesso em 20/11/2022.
Sobre Classes de Palavras, assinale a alternativa cujo termo destacado está classificado INCORRETAMENTE no
parênteses.
Ano: 2023
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q2027330
Português
Texto associado
Celular na sala de aula atrapalha muito, até porque não é simplesmente o toque do celular, mas tem gente que atende o
celular se escondendo do professor (ou tentando) e fica falando, ou então, quando o dono do celular não fala nada, a
turma ou alguns colegas de classe ficam soltando piadas, enchendo o saco, zoando, etc, atrapalhando a galera e a
concentração do professor que pode perder o raciocínio ou ainda expulsar os alunos de sala. E concluindo: o celular, em
sala de aula, devendo ser banidos e tratados com severidade os que descumprirem as regras.
Disponível em: Ravi. http://www.orkut.com (adaptado)
Sobre Classes de Palavras, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q2027326
Português
Texto associado
Havia uma lâmpada que sempre iluminava tudo em redor. Por isso, ela achava que era mais poderosa do que o próprio
sol. No entanto, um dia veio uma rajada de vento e a sua chama se apagou de imediato.
Quando alguém veio reacendê-la, disse: “Não te gabes, lâmpada, que ninguém é capaz de apagar a luz que vem dos
astros.”
Moral da história: Não devemos ficar dominados pelo orgulho excessivo que também temos fraquezas.
Disponível em: https://www.bombombooks.com.br/products/as-fabulas-de-esopo-a-lampada-orgulhosa
Ainda sobre Classe de Palavras, está CORRETO o que se afirma em
Ano: 2023
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de São José da Coroa Grande - PE - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q2027325
Português
Texto associado
Havia uma lâmpada que sempre iluminava tudo em redor. Por isso, ela achava que era mais poderosa do que o próprio
sol. No entanto, um dia veio uma rajada de vento e a sua chama se apagou de imediato.
Quando alguém veio reacendê-la, disse: “Não te gabes, lâmpada, que ninguém é capaz de apagar a luz que vem dos
astros.”
Moral da história: Não devemos ficar dominados pelo orgulho excessivo que também temos fraquezas.
Disponível em: https://www.bombombooks.com.br/products/as-fabulas-de-esopo-a-lampada-orgulhosa
Em relação à Classe de Palavras, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Câmara de Contagem - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Câmara de Contagem - MG - Agente de Segurança |
Q2026265
Português
Disponível em: http://www.ivancabral.com/2009/11/charge-dodia-falta-de-medico.html.
Acesso em: 15 ago. 2022.
Na charge, o vocábulo “seu” é classificado como
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2022 - Prefeitura de Bauru - SP - Auxiliar em Saúde - Auxiliar de Regulação em Serviços de Saúde |
Q4415196
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder a questão.
Mente quieta, corpo saudável
A meditação ajuda a controlar a ansiedade e a aliviar a dor? Ao que tudo indica, sim. Nessas duas áreas os cientistas encontraram as maiores evidências da ação terapêutica da meditação, medida em dezenas de pesquisas. Nos últimos 24 anos, só a clínica de redução do estresse da Universidade de Massachusetts monitorou 14 mil portadores de câncer, AIDS, dor crônica e complicações gástricas. Os técnicos descobriram que, submetidos a sessões de meditação que alteraram o foco da sua atenção, os pacientes reduziram o nível de ansiedade e diminuíram ou abandonaram o uso de analgésicos
Fonte: Revista Superinteressante, outubro de 2003.
No fragmento do texto “A meditação
ajuda a controlar a ansiedade e a aliviar
a dor?” Os termos em destaque se
classificam,
RESPECTIVAMENTE,
como:
Q4411514
Português
Texto associado
Fonte: Disponível em: https://tirasarmandinho.tumblr.com/. Acesso em: 30 jan. 2022.
Observe a tirinha da figura.
No segundo quadro, se alterássemos a gente pelo pronome nós, como deveriam ser reescritas as orações?
No segundo quadro, se alterássemos a gente pelo pronome nós, como deveriam ser reescritas as orações?
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Jaborá - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q4408531
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão
DIFERENÇAS ENTRE A INTERPRETAÇÃO E A COMPREENSÃO DE TEXTOS
(1º§) A compreensão e a interpretação de texto dependem do contexto de produção, além do conhecimento de mundo e dos conhecimentos linguísticos e literários do(a leitor(a). Interpretação de texto consiste em explicar um texto. Para isso, é necessário que, antes, o(a) leitor(a), o tenha compreendido.
(2º§) A compreensão e a interpretação de texto seguem um percurso. Nesse percurso, entre o processo inconsciente de compreensão e a ação consciente de interpretação da obra, ele(a) vai depender do conhecimento de mundo. Além dos conhecimentos linguísticos e/ ou literários para encontrar o(s) sentido(s) do texto e explicá-lo(s), tudo requer também bom nível de concentração de atenção. Pense nestes detalhes que são imprescindíveis!
(3º§) A compreensão e a interpretação de texto têm a visão de alguns pesquisadores que as consideram "compreensão" e "interpretação" como uma coisa só. Já outros entendem que esses termos não são apenas sinônimos, mas que possuem diferenças entre si. É o caso do linguista Vilson J. Leffa, o qual defende que "compreender é relacionar", pois cada texto é "um quebra-cabeça que precisa ser montado".
(4º§) Assim, a compreensão depende do(s) contexto(s), de forma que o sentido, no processo de leitura, só é alcançado a partir da interação entre o texto e o(a) leitor(a). Porém, o(a) leitor(a) conta com seu conhecimento de mundo, além de seu conhecimento linguístico, para "montar o quebra-cabeça", de forma rápida, instantânea e inconsciente.
(5º§) Segundo Leffa, interpretar "é explicar para o leitor de que modo cada quebra-cabeça pode ser montado". Assim, a interpretação seria um processo consciente, associado ao ato de explicar o texto. Então, para sermos mais claros, compreensão seria ler e entender um texto. Mas a interpretação seria explicar o objetivo desse texto, o motivo de ele ter sido produzido.
(6º§) Entende-se, portanto, que: interpretação de texto é o ato de explicar um texto após a sua compreensão. A compreensão e a interpretação dependem, principalmente, do contexto. Há diferenças na interpretação de um texto literário e de um texto não literário. A interpretação de texto nos eventos em busca de uma vaga, a exemplo do Enem ou de um concurso público, exige do(a) candidato(a), além de conhecimento de mundo, conhecimentos linguísticos e literários. A compreensão é um processo inconsciente, já a interpretação, um processo consciente.
(7º§) Você compreendeu? Leia com atenção e aproveite sua bagagem cultural para conseguir interpretar algo que está lendo ou mesmo ouvinte. Aproprie-se do contexto!
(https://brasilescola.uol.com.br/redacao/a-interpretacao-textual.htm) - (Adaptado)
Analise as assertivas com (V) verdadeiro ou falso (F):
(__) A repetição da expressão: "A compreensão e a interpretação de texto" exemplifica uso de anáfora.
(__) O acento circunflexo de: "têm" deve-se à concordância do verbo na terceira pessoa do plural.
(__) O (6º§) inicia com verbo de segunda conjugação no presente do modo indicativo seguido de pronome pessoal oblíquo enclítico.
(__) O período: "A compreensão é um processo inconsciente, já a interpretação, um processo consciente". - está escrito com exemplo de paradoxo comprovado com uso do prefixo "in".
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2022 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º ano - Arte |
Q4407124
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder a questão:
A fórmula tomou o lugar da obra
O século XX mudou drasticamente a maneira como o mundo funciona. A
tecnologia nunca tinha avançado tão rápido, e as coisas pareciam cada vez mais
imediatas. E foi aí que surgiram os meios de comunicação em massa, e desde então o
mundo nunca mais foi o mesmo. Rádio, televisão, cinema. Tudo estava se
popularizando, e as pessoas estavam gostando disso, principalmente as pessoas na ponta
de cima do processo: os "patrões". Depois da queda de poder da religião — anunciada
por Nietzsche: ―Deus está morto‖ — e da explosão capitalista, as mídias industriais
chegaram na hora certa para transformar as nações em massas.
A arte já não importava mais. Agora o dinheiro tomava as rédeas da produção
cultural. E, como toda produção capitalista, ela se fazia em molde, em grande escala,
naquilo que Theodor Adorno chamou de Indústria Cultural. [...]
A comunicação de pares deu lugar à comunicação de massas, em que todos,
autoritariamente, recebem a mesma mensagem, perdendo seu lugar de sujeito. É tudo
padronizado, repetido. As produções usam as mesmas fórmulas (que garantem o
sucesso de vendas) em tudo quanto é filme, programa de televisão e rádio, anúncio
publicitário, etc. A originalidade do artista deu lugar aos rentáveis clichês da indústria.
No meio dessas rupturas culturais e desenvolvimento técnico surge, no final da
década de 1950, o movimento artístico chamado Pop Art. Agora que as massas estavam
sendo atingidas, que a arte virou produto e que a reprodutibilidade técnica aflorou, os
artistas dessa época deram início a obras que refletiam, parodiavam e criticavam o
cenário mundial. [...]
Como tudo virou produto, nada mais era único e individual. A comida era a
mesma. O refrigerante era sempre igual. A novela que eu assisto é a mesma que meu
amigo de outro estado vê. A padronização se distribuía para as massas (consumidoras),
e dessa fábrica nem os seres humanos foram poupados. Elvis Presley e Marilyn Monroe
não eram indivíduos; eram bens de consumo. Seus corpos tornaram-se meras imagens,
imagens caras que eram vendidas nos shoppings culturais do mundo. Andy Warhol,
maior expoente da Pop Art, representou essa despersonalização e objetificação dos
famosos em suas obras, reproduzindo tecnicamente fotos deles. Podia-se ter 3, 6, 9, ou
quantas Marilyns você quisesse. Ela não passava de um produto numa linha de
montagem.
Fonte: SOARES, Alan. Pop Art: a industrialização da arte. Medium, 21 jul. 2017. Disponível em: https://
https://medium.com/@alan_soares/pop-art-a-industrializa%C3%A7%C3%A3o-da-arte-22c267d63a3e.
Acesso em: 08 out. 2022.
No trecho do último parágrafo "Seus corpos tornaram-se meras imagens, imagens
caras que eram vendidas nos shoppings culturais do mundo ..." a palavra em destaque
estabelece coesão entre os elementos do texto e é classificada como:
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2022 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º ano - Inglês |
Q4406880
Português
Texto associado
Texto: Apelo
“Amanhã faz um mês que a Senhora está longe de casa. Primeiros dias, para dizer a
verdade, não senti falta, bom chegar tarde, esquecido na conversa de esquina. Não foi
ausência por uma semana: o batom ainda no lenço, o prato na mesa por engano, a
imagem de relance no espelho.
Com os dias, Senhora, o leite pela primeira vez coalhou. A notícia de sua perda veio aos
poucos: a pilha de jornais ali no chão, ninguém os guardou debaixo da escada.
Toda a casa era um corredor deserto, e até o canário ficou mudo. Para não dar parte de
fraco, ah, Senhora, fui beber com os amigos. Uma hora da noite eles se iam e eu ficava
só, sem o perdão de sua presença a todas as aflições do dia, como a última luz na
varanda.
E comecei a sentir falta das pequenas brigas por causa do tempero na salada o meu jeito
de querer bem. Acaso é saudade, Senhora? As suas violetas, na janela, não lhes poupei
água e elas murcham. Não tenho botão na camisa, calço a meia furada. Que fim levou o
saca-rolhas? Nenhum de nós sabe, sem a Senhora, conversar com os outros: bocas
raivosas mastigando. Venha para casa, Senhora, por favor!”
Dalton Trevisan
Leia o excerto extraído do texto para responder a questão que se refere ao reconhecimento e uso significativo de diferentes recursos gramaticais no texto escrito (nível: morfológico):
“Com os dias, Senhora, o leite pela primeira vez coalhou. A notícia de sua perda veio aos poucos: a pilha de jornais ali no chão, ninguém os guardou debaixo da escada.
Toda a casa era um corredor deserto, e até o canário ficou mudo. Para não dar parte de fraco, ah, Senhora, fui beber com os amigos. Uma hora da noite eles se iam e eu ficava só, sem o perdão de sua presença a todas as aflições do dia, como a última luz na varanda.
O termo em destaque, “ninguém”, considerando o fragmento apresentado, tem a CORRETA denominação em classes de palavras como:
“Com os dias, Senhora, o leite pela primeira vez coalhou. A notícia de sua perda veio aos poucos: a pilha de jornais ali no chão, ninguém os guardou debaixo da escada.
Toda a casa era um corredor deserto, e até o canário ficou mudo. Para não dar parte de fraco, ah, Senhora, fui beber com os amigos. Uma hora da noite eles se iam e eu ficava só, sem o perdão de sua presença a todas as aflições do dia, como a última luz na varanda.
O termo em destaque, “ninguém”, considerando o fragmento apresentado, tem a CORRETA denominação em classes de palavras como:
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2022 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º ano - Inglês |
Q4406879
Português
Texto associado
Texto: Apelo
“Amanhã faz um mês que a Senhora está longe de casa. Primeiros dias, para dizer a
verdade, não senti falta, bom chegar tarde, esquecido na conversa de esquina. Não foi
ausência por uma semana: o batom ainda no lenço, o prato na mesa por engano, a
imagem de relance no espelho.
Com os dias, Senhora, o leite pela primeira vez coalhou. A notícia de sua perda veio aos
poucos: a pilha de jornais ali no chão, ninguém os guardou debaixo da escada.
Toda a casa era um corredor deserto, e até o canário ficou mudo. Para não dar parte de
fraco, ah, Senhora, fui beber com os amigos. Uma hora da noite eles se iam e eu ficava
só, sem o perdão de sua presença a todas as aflições do dia, como a última luz na
varanda.
E comecei a sentir falta das pequenas brigas por causa do tempero na salada o meu jeito
de querer bem. Acaso é saudade, Senhora? As suas violetas, na janela, não lhes poupei
água e elas murcham. Não tenho botão na camisa, calço a meia furada. Que fim levou o
saca-rolhas? Nenhum de nós sabe, sem a Senhora, conversar com os outros: bocas
raivosas mastigando. Venha para casa, Senhora, por favor!”
Dalton Trevisan
Leia o excerto extraído do texto para responder a questão que se refere ao reconhecimento e uso significativo de diferentes recursos gramaticais no texto escrito (nível: morfológico):
“Com os dias, Senhora, o leite pela primeira vez coalhou. A notícia de sua perda veio aos poucos: a pilha de jornais ali no chão, ninguém os guardou debaixo da escada.
Toda a casa era um corredor deserto, e até o canário ficou mudo. Para não dar parte de fraco, ah, Senhora, fui beber com os amigos. Uma hora da noite eles se iam e eu ficava só, sem o perdão de sua presença a todas as aflições do dia, como a última luz na varanda.
A palavra em destaque no contexto em tela, tem a CORRETA classificação morfológica apontada na seguinte alternativa:
“Com os dias, Senhora, o leite pela primeira vez coalhou. A notícia de sua perda veio aos poucos: a pilha de jornais ali no chão, ninguém os guardou debaixo da escada.
Toda a casa era um corredor deserto, e até o canário ficou mudo. Para não dar parte de fraco, ah, Senhora, fui beber com os amigos. Uma hora da noite eles se iam e eu ficava só, sem o perdão de sua presença a todas as aflições do dia, como a última luz na varanda.
A palavra em destaque no contexto em tela, tem a CORRETA classificação morfológica apontada na seguinte alternativa:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Peritiba - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Peritiba - SC - Fiscal de Tributos - Edital nº 2 |
Q4395714
Português
Leia o texto:
Por que Asterix é bom para a leitura. E Mônica. E Homem-Aranha. E Dragon Ball. E...
Não sei ao certo a quantas andam os livros didáticos de hoje, mas quando eu estava na quinta série, meu livro de História não era nada atraente, nem para mim nem para a maioria absoluta dos meninos e meninas de 11 anos que estudavam em um ótimo colégio público de São Carlos. Talvez por isso, lembro-me com clareza do dia em que a professora da disciplina - dona Carmem - fez uma pergunta a um colega sobre o Império Romano e o garoto desandou a falar sobre César, Brutus, Marco Antônio, Pompeu, a passagem do Rubicão, decuriões, centuriões e por aí afora.
A mestra, surpresa, perguntou: como ele sabia tudo aquilo? Havia lido tudo no livro e o que mais? De onde surgira aquele conhecimento tão inesperado quanto a paixão pelo assunto? A resposta foi tão deliciosa quanto desconcertante: Asterix. O garoto, Maurício, adorava as aventuras do baixinho gaulês criado para os quadrinhos por Uderzo e Goscinny. Depois que se divertia lendo os exemplares da coleção que o pai guardava muito sabiamente como um tesouro, tinha a curiosidade despertada e corria para os livros - não só o didático, mas todas as enciclopédias disponíveis em casa e na biblioteca - para checar informações, conferir o que era real e saber mais sobre os personagens reais que apareciam na aventura fictícia.
(D. Jota Carvalho. Em: Revista Discutindo Literatura. P. 55-56.)
Em relação às regras de concordância verbal, as ocorrências destacadas no texto, justifica-se por:
Por que Asterix é bom para a leitura. E Mônica. E Homem-Aranha. E Dragon Ball. E...
Não sei ao certo a quantas andam os livros didáticos de hoje, mas quando eu estava na quinta série, meu livro de História não era nada atraente, nem para mim nem para a maioria absoluta dos meninos e meninas de 11 anos que estudavam em um ótimo colégio público de São Carlos. Talvez por isso, lembro-me com clareza do dia em que a professora da disciplina - dona Carmem - fez uma pergunta a um colega sobre o Império Romano e o garoto desandou a falar sobre César, Brutus, Marco Antônio, Pompeu, a passagem do Rubicão, decuriões, centuriões e por aí afora.
A mestra, surpresa, perguntou: como ele sabia tudo aquilo? Havia lido tudo no livro e o que mais? De onde surgira aquele conhecimento tão inesperado quanto a paixão pelo assunto? A resposta foi tão deliciosa quanto desconcertante: Asterix. O garoto, Maurício, adorava as aventuras do baixinho gaulês criado para os quadrinhos por Uderzo e Goscinny. Depois que se divertia lendo os exemplares da coleção que o pai guardava muito sabiamente como um tesouro, tinha a curiosidade despertada e corria para os livros - não só o didático, mas todas as enciclopédias disponíveis em casa e na biblioteca - para checar informações, conferir o que era real e saber mais sobre os personagens reais que apareciam na aventura fictícia.
(D. Jota Carvalho. Em: Revista Discutindo Literatura. P. 55-56.)
Em relação às regras de concordância verbal, as ocorrências destacadas no texto, justifica-se por:
Ano: 2022
Banca:
UFPR
Órgão:
Prefeitura de Curitiba - PR
Prova:
UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Auxiliar de Serviços Escolares |
Q4391674
Português
Texto associado
O texto a seguir é referência para a questão.
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Biologia/noticia/2022/06/tartaruga-gigantede-galapagos-pertence-especie-considerada-extinta.html. (Adaptado)
Em relação ao texto, considere as seguintes afirmativas:
1. O termo “seu” (linha 2) refere-se a “dessa tartaruga”.
2. O termo “o” (linha 2) refere-se a “DNA”.
3. O termo “descoberta” (linha 3) refere-se a “Galápagos”.
4. O termo “ela” (linha 4) refere-se a “tartaruga-gigante”.
Assinale a alternativa correta.
1. O termo “seu” (linha 2) refere-se a “dessa tartaruga”.
2. O termo “o” (linha 2) refere-se a “DNA”.
3. O termo “descoberta” (linha 3) refere-se a “Galápagos”.
4. O termo “ela” (linha 4) refere-se a “tartaruga-gigante”.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2022
Banca:
UFPR
Órgão:
Prefeitura de Curitiba - PR
Prova:
UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |
Q4391597
Português
Texto associado
O texto a seguir é referência para a questão.
O tremor de um copo d’água revela a aproximação de um inimigo colossal em uma noite chuvosa na ilha Nublar. Os visitantes não
conseguem avistar o que lhes aguarda. Atentas, as crianças percebem a ausência de um bode que estava ferido e imóvel próximo ao
local onde os carros estavam estacionados. Mas o paradeiro dele logo se revela: uma perna ensanguentada do animal é lançada contra
um dos veículos, como se fosse um palito de dente usado. Entre as árvores, surge uma gigantesca criatura que acabou de degustar a
entrada de seu jantar: um Tiranossauro rex. Ele urra e, como a região havia sido afetada pela falta de energia, facilmente destrói os fios
da cerca elétrica que o mantinham longe dos humanos. A luz emitida pela lanterna de uma das crianças lhe atrai, e é assim que o
monstro decide que encontrou seu prato principal.
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Cultura/Cinema/noticia/2022/06/jurassic-world-dominionovo-filme-traz-dinossauros-mais-realistas.html. (Adaptado)
A expressão “dele”, grifada no texto, faz referência a:
Ano: 2022
Banca:
UFPR
Órgão:
Prefeitura de Curitiba - PR
Prova:
UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Médico – Área de Atuação: Médico |
Q4390927
Português
Texto associado
O texto a seguir é referência para a questão.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem em que aparecem no texto.
Ano: 2022
Banca:
UFPR
Órgão:
Prefeitura de Curitiba - PR
Prova:
UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |
Q4390422
Português
Texto associado
O texto a seguir é referência para a questão.
Considere as seguintes afirmativas a respeito do texto:
1. O termo “os”, destacado na linha 3, faz referência a “clássicos da literatura” (linha 1).
2. O termo “se”, destacado na linha 15, faz referência a “koiné literária” (linha 14).
3. O termo “o”, destacado na linha 13, faz referência a “importante” (linha 12).
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2022
Banca:
UFPR
Órgão:
Prefeitura de Curitiba - PR
Prova:
UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |
Q4390420
Português
Texto associado
O texto a seguir é referência para a questão.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem em que aparecem no texto.
Ano: 2022
Banca:
UFPR
Órgão:
Prefeitura de Curitiba - PR
Prova:
UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |
Q4390419
Português
Considere o trecho a seguir:
Pesquisadores do National Eye Institute (NEI) identificaram uma nova doença que afeta a mácula, uma pequena parte da retina sensível à luz e necessária para uma visão central nítida. Nela, as mutações do gene TIMP3 não aparecem na proteína madura, como costuma acontecer em casos de distrofias maculares.
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Saude/noticia/2022/06/pesquisadores-nos-eua-descobremnova-doenca-que-afeta-retina.html. (Adaptado)
O termo “Nela”, destacado no texto, faz referência a:
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