A partir da interpretação da charge, analise as assertivas que seguem:

I. O texto tem caráter exclusivamente informativo, sem qualquer traço de crítica ou reflexão.
II. A intenção da charge é instruir o público sobre medidas de prevenção a desastres naturais.

Pode-se afirmar que: 

Na charge, a expressão E agora, a previsão do tempo antecede um painel que exibe, simultaneamente, um cenário de seca intensa, com sol escaldante e solo rachado, e outro de tempestade severa, com raios, chuva volumosa e mar agitado. Considerando a relação entre os elementos verbais e visuais, o tema central da charge é: 

A figura de linguagem presente na frase abaixo é: “Naquele momento, os olhos do meu pai eram duas chamas em brasa”. 

Leia atentamente o texto a seguir, para responder a questão número 2.

ANTÍFONA

Ó formas alvas, brancas, formas claras

De luares, de neves, de neblinas!

Ó formas vagas, fluídas, cristalinas...

Incensos dos turíbulos das aras

Formas do amor, constantemente puras,

De Virgens e de Santas vaporosas...

Brilhos errantes, mádidas frescuras

E dolências de lírios e de rosas.

Indefiníveis músicas supremas,

Harmonias da Cor e do Perfume... 

Horas do ocaso, trêmulas, extremas,

Réquiem do Sol que a Dor da Luz resume... 

Visões, salmos e cânticos serenos,

Surdinas de órgãos flébeis, soluçantes...

Dormências de volúpicos venenos

Sutis e suaves, mórbidos, radiantes...

Nos versos “Ó formas vagas, fluídas, cristalinas...” e “Harmonias da Cor e do Perfume...” está presente a figura de linguagem indicada abaixo: 

Após leitura atenta do texto a seguir, assinale a alternativa correta.

COLOCANDO-SE NO LUGAR DO OUTRO

Sem empatia, sobra intolerância, bullying, violência. Sem gastar um segundo, imaginando como o outro se sente, de onde vem, em qual contexto foi criado, ao que foi exposto, sem se lembrar que cada um tem sua história, e sem tentar entender como é estar na pele do outro, surgem os crimes de ódio, as discussões acaloradas nas redes sociais, o fim de amizades de uma vida toda. É preciso ter empatia para aprender que não existe verdade absoluta, que tudo depende do ponto de vista.

Segundo uma pesquisa da Universidade de Michigan, nos Estados Unidos, o Brasil não é dos países mais empáticos do mundo. Sim, somos reconhecidos pela alegria e pela hospitalidade, mas quando falamos em se colocar no lugar do outro, e tentar entender o que ele sente, ainda estamos muito longe do ideal. O estudo analisou repostas de um questionário aplicado em 61 países, com 104 mil pessoas que tentavam medir compaixão e empatia em situações hipotéticas. O Brasil ficou em 51º na lista, atrás de países como o Equador, Arábia Saudita, Peru, Dinamarca, Emirados Árabes, por exemplo. Mas, o problema do egocentrismo e da falta de amor ao próximo não é exclusivo dos brasileiros. É uma preocupação mundial.

 

Em 2025, o Rio de Janeiro recebeu da UNESCO o título de Capital Mundial do Livro, com programação ligada à leitura, à cultura e à circulação de visitantes na cidade. Considerando esse fato, assinale a alternativa correta.  

O título do texto — Tema esquecido: só 11 países incluem moradia em suas metas climáticas — antecipa o posicionamento argumentativo desenvolvido ao longo da matéria. Considerando a expressão Tema esquecido, é correto afirmar que ela: 

No terceiro parágrafo do texto, o dado de que apenas 11 das 188 NDCs mencionam assentamentos informais ou favelas como questão nacional evidencia, sobretudo: 

No último parágrafo do texto, a recomendação da Habitat for Humanity International dirige-se aos países com o objetivo de:  

Com base nas informações e nas ideias centrais apresentadas no texto, analise as assertivas:

I. Dados analisados pela Habitat for Humanity International indicam que a moradia não figura entre as prioridades climáticas da maioria dos países.
II. A ausência do tema da moradia nas metas climáticas é apresentada como uma lacuna relevante nas políticas públicas.

Pode-se afirmar que: 

Ao destacar que o ambiente construído contribui significativamente para as emissões de carbono, no terceiro parágrafo, o relatório citado no texto permite inferir que: 

Considerando as informações apresentadas no texto, é correto afirmar que os desastres climáticos mencionados evidenciam, como consequência mais sensível e socialmente impactante: 

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/811281320356756620/. Acesso em 15 fev. 2026.

Sobre os recursos linguísticos, semânticos e discursivos mobilizados na tirinha acima, analise as assertivas abaixo:

I. A palavra "vocezão" é formada pelo acréscimo do sufixo aumentativo "-ão" ao pronome "você", operação incomum na língua portuguesa, uma vez que pronomes pessoais não costumam receber esse tipo de flexão, o que gera o efeito de estranhamento e humor.

II. O termo "tuzão", criado pelo personagem como segunda tentativa de rima, utiliza um processo morfológico diferente do utilizado em "vocezão", o que corrobora com o efeito cômico.

III. A expressão "morre de paixão" constitui exemplo de linguagem conotativa, empregada no sentido figurado para expressar intensidade sentimental, afastando-se do sentido literal do verbo "morrer".

IV. A fala final do segundo personagem — "É o novo Drummond" — estabelece uma relação intertextual com o poeta Carlos Drummond de Andrade, reconhecido pela qualidade de sua produção poética, funcionando como ironia que contrapõe à construção deselegante do personagem à excelência do poeta.

V. O humor da tirinha fundamenta-se exclusivamente em aspectos fonéticos, mais especificamente na busca por palavras que rimem com "paixão", desconsiderando quaisquer questões semânticas ou pragmáticas.

Estão CORRETAS apenas as assertivas: 

Considere os fragmentos: 

Texto I

"Minha terra tem palmeiras,

Onde canta o Sabiá;

As aves, que aqui gorjeiam,

Não gorjeiam como lá.

[...]

Não permita Deus que eu morra,

Sem que eu volte para lá."

(Gonçalves Dias - "Canção do Exílio", 1843)

Texto II

"Minha terra tem macieiras da Califórnia

onde cantam gaturamos de Veneza.

Os poetas da minha terra

são pretos que vivem em torres de ametista,

[...]

Nossas flores são mais bonitas

nossas frutas mais gostosas

mas custam cem mil réis a dúzia.

Ai quem me dera chupar uma carambola de verdade

e ouvir um sabiá com certidão de idade!"

(Murilo Mendes - "Canção do Exílio", 1925-1931)

Sobre a relação intertextual entre os dois poemas, analise as assertivas abaixo:

I. O Texto II estabelece uma relação de intertextualidade com o Texto I, retomando o tema do exílio e a estrutura inicial "Minha terra tem...", mas subverte o ufanismo romântico ao introduzir elementos estrangeiros ("macieiras da Califórnia", "gaturamos de Veneza") e uma crítica à valorização do que é importado em detrimento do nacional.

II. Ambos os poemas expressam nostalgia da terra natal, mas enquanto Gonçalves Dias idealiza a natureza brasileira com elementos nativos (palmeiras, sabiá), Murilo Mendes denuncia a perda da identidade nacional, evidenciando que até mesmo a fauna e a flora brasileiras foram substituídas por espécies e produtos estrangeiros.

III. A referência ao "sabiá com certidão de idade" no Texto II constitui uma ironia que questiona a autenticidade do símbolo nacional romântico, sugerindo que o sabiá original de Gonçalves Dias se tornou um clichê desgastado pelo tempo.

IV. O Texto II reproduz integralmente o nacionalismo ufanista do Texto I, mantendo a mesma idealização da pátria e o mesmo tom de saudade ingênua, sem qualquer crítica social ou ironia.

V. A intertextualidade presente no Texto II caracterizase como paródia, pois retoma um texto célebre para ressignificá-lo criticamente, expondo contradições da sociedade brasileira, como a exportação das riquezas nacionais e a importação de bens culturais estrangeiros.

Estão CORRETAS apenas as assertivas:

Um professor trabalha em sala de aula o poema "Pronominais", de Oswald de Andrade:

"Dê-me um cigarro Diz a gramática Do professor e do aluno E do mulato sabido Mas o bom negro e o bom branco Da Nação Brasileira Dizem todos os dias Deixa disso camarada Me dá um cigarro"

A escolha desse poema é adequada para discutir com os alunos:

Analise a charge abaixo:

Disponível em: https://charges.com/conversation/2sksns3ksnss5nssns5nsj sn. Acesso em 16 fev. 2026.

Considerando os elementos verbais e não verbais da charge, bem como as estratégias discursivas mobilizadas para a construção de sentido, analise as assertivas abaixo:

I. A charge estabelece uma relação de oposição entre a declaração pública do personagem ("prioridade absoluta") e a realidade concreta da escola abandonada, construindo uma crítica à omissão do poder público por meio da ironia.

II. O leitor, para compreender plenamente a crítica veiculada, precisa acionar conhecimentos prévios sobre o contexto político brasileiro e sobre as condições estruturais das escolas públicas, caracterizando um processo de leitura inferencial.

III. A charge pode ser considerada um gênero textual híbrido que articula linguagem verbal e não verbal, exigindo do leitor habilidades de multiletramentos para a construção dos sentidos.

IV. A charge, por utilizar recursos humorísticos e críticos, insere-se no campo jornalístico-midiático e contribui para a formação de leitores críticos, uma vez que expõe contradições entre discurso e prática no âmbito político.

V. A expressão "Fica para o próximo mandato", no balão de pensamento do personagem, cumpre função meramente informativa, apenas revelando que o político pretende visitar a escola futuramente, sem qualquer tom de crítica.

Estão CORRETAS apenas as assertivas:

Considere os dois fragmentos textuais a seguir, ambos publicados em veículos de imprensa digital brasileiros no primeiro semestre de 2026, abordando a Proposta de Emenda à Constituição (PEC) que visa extinguir a escala de trabalho 6x1:

FRAGMENTO I
"A PEC do fim da escala 6x1, que está na CCJ, aguarda ter o relator designado. O presidente da comissão, Leur Lomanto Júnior (União-BA), adiantou que conduzirá a análise ouvindo a classe empresarial, sindicatos, trabalhadores e 'quem emprega'." Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/politica/com-ofim-do-carnaval-governo-retoma-ofensiva-pelo-fim-daescala-6x1/. Acesso: 19 de fev. 2026.

FRAGMENTO II
"O debate em torno da extinção da jornada 6x1 é bemvindo, mobilizado pela opinião pública, mas a pressa em conduzi-lo não pode comprometer os requisitos que a abordagem ao tema exige: uma condução técnica, qualificada e não contaminada por interesses eleitoreiros. Trata-se de um desafio, em se tratando que a proposta de emenda à Constituição está longe de ser consenso entre os parlamentares." Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2026/02/7357 814-fim-da-escala-6x1-exige-debateresponsavel.html#google_vignette. Acesso: 19 fev. 2026.

Sobre os fragmentos anteriores apresentados, considerando seus contextos de produção, recursos linguístico-discursivos e estratégias textuais, analise as assertivas abaixo:

I. O Fragmento I apresenta predominantemente tipologia expositivo-informativa, com marcas de imparcialidade aparente, enquanto o Fragmento II caracteriza-se pela tipologia argumentativa, com marcas explícitas de posicionamento crítico em relação à celeridade do processo legislativo.

II. No Fragmento I, o uso das aspas na expressão "quem emprega" constitui recurso metalinguístico que reproduz o discurso direto da autoridade citada, conferindo credibilidade à informação sem que o enunciador assuma juízo de valor sobre a terminologia empregada.

III. No Fragmento II, o operador argumentativo "mas" introduz uma ressalva que relativiza o caráter positivo do debate ("é bem-vindo"), construindo uma orientação argumentativa que desloca o foco da legitimidade do debate para os riscos de sua condução apressada.

IV. A expressão "em se tratando que", presente no Fragmento II, está correta em relação à norma-padrão da língua portuguesa, sendo equivalente às formas "em se tratando de" ou "tratando-se de".

V. Considerando os multiletramentos e a leitura crítica, é correto afirmar que o Fragmento I, ao listar os atores sociais que serão ouvidos ("classe empresarial, sindicatos, trabalhadores e 'quem emprega'"), opera uma distinção implícita entre "trabalhadores" e "quem emprega" que pode refletir determinada concepção sobre as relações de trabalho.

Estão CORRETAS apenas as assertivas:

Em uma redação dissertativo-argumentativa, um aluno apresentou a seguinte estrutura: tese clara no primeiro parágrafo, dois argumentos desenvolvidos com exemplos, consideração de um contra-argumento refutado no terceiro parágrafo e conclusão que retoma a tese com proposta de intervenção.
Essa estrutura evidencia o domínio de:

Um professor solicita que os alunos produzam um conto para participar de um concurso literário da escola. Na orientação, ele destaca a necessidade de construir personagens com profundidade psicológica, ambientar a narrativa em um espaço significativo e criar um conflito que leve a um desfecho surpreendente.
Essa orientação privilegia, respectivamente, os seguintes elementos da narrativa:

Uma proposta de produção textual que considera a escrita como processo deve contemplar, necessariamente: