Questões de Concurso Sobre interpretação de textos em português

Foram encontradas 140.563 questões

www.qconcursos.com
Q3133880
Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência ,
Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Maestro de Banda Municipal |
Q3133880 Português
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.


Governo desistiu de voltar com o horário de verão neste ano

A prática, que adianta os relógios em uma hora, era adotada anualmente em partes do Brasil para diminuir o consumo de energia pelo melhor aproveitamento da luz natural.

O governo atual começou a avaliar a volta da prática extinta em 2019.

O ministro de Minas e Energia, Alexandre Silveira, disse que, após uma última reunião com o Operador Nacional do Setor Elétrico (ONS), foi concluído que não havia necessidade para decretar a medida para este verão.

"Nós temos a segurança energética garantida, há o início de um processo de restabelecimento ainda muito modesto da nossa condição hídrica. Temos condições de, após o fim do verão, avaliar a volta dessa política em 2025", afirmou.

Em declarações de meses atrás, Silveira defendia a volta do horário de verão, sob argumento de que a medida cumpre dois objetivos importantes na gestão do sistema elétrico: garantir a segurança energética e a modicidade tarifária − isto é, que a conta de luz tenha preço justo.

O ministro frisou que o horário de verão sempre deve ser considerado, alegando que "ele não pode ser fruto de uma avaliação apenas dogmática ou de cunho político".

"É uma política que tem reflexos tanto positivos quanto negativos no setor elétrico e na economia; portanto, deve sempre estar na mesa para uma avaliação precisa do governo federal", declarou.

O horário de verão foi instituído pela primeira vez no Brasil em 1931 durante o governo de Getúlio Vargas.

"A prática dessa medida, já universal, traz grandes benefícios ao público, em consequência da natural economia de luz artificial", dizia o texto do decreto assinado por Vargas, datado de primeiro de outubro daquele ano.

A medida foi repetida em períodos seguintes, sem regularidade. A partir de 1985 — ano marcado por uma seca histórica, que resultou em blecautes e racionamento de água —, o horário diferenciado foi adotado anualmente, com duração e abrangência territorial definidas por decretos presidenciais.

Em 2008, um decreto tornou o horário de verão permanente, vigorando do terceiro domingo de outubro até o terceiro domingo de fevereiro do ano seguinte.

Em abril de 2019, o governo da época, também por decreto, extinguiu a prática.

O horário de verão costumava ser implementado entre o período de outubro a fevereiro. Já neste ano, caso fosse adotado, seria implementado somente a partir de novembro.

https://www.bbc.com/portuguese/articles/cg4q9vz7724o.adaptado. 
A prática, que adianta os relógios em uma hora, era adotada anualmente em partes do Brasil para diminuir o consumo de energia pelo melhor aproveitamento da luz natural.

O governo atual começou a avaliar a volta da prática extinta em 2019.

Considerando o uso de recursos coesivos no texto, qual é o termo ou expressão que retoma a prática discutida e contribui para a continuidade das ideias?
Alternativas
Q3133809
Português Interpretação de Textos , Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética. ,
Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Macieira - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor de Língua Portuguesa - PSS |
Q3133809 Português
Leia o trecho abaixo e, com base nas funções da linguagem, identifique qual é a função predominante.

"Compre já o novo modelo de smartphone X! Ele vem com uma câmera de altíssima resolução, bateria de longa duração e design moderno. Aproveite a promoção de lançamento e seja o primeiro a ter essa inovação em suas mãos!"

Com base no trecho, a função predominante da linguagem é: 
Alternativas
Q3133801
Português Interpretação de Textos , Intertextualidade ,
Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Macieira - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor de Língua Portuguesa - PSS |
Q3133801 Português
A intertextualidade na leitura e produção textual na escola é um conceito fundamental que se refere à relação entre textos, ou seja, a maneira como um texto faz referência, dialoga ou se conecta com outros textos.
Nesse contexto, analise as afirmações que seguem:

I.Ao reconhecer as conexões entre textos, os alunos aprendem a ler de maneira mais crítica e ativa. Eles começam a perceber que nenhum texto é neutro ou isolado, mas sim parte de uma rede de significados mais ampla.
II.A intertextualidade ajuda a ampliar o repertório cultural dos alunos, pois incentiva a leitura e a referência a textos clássicos, contemporâneos, populares e acadêmicos. Essa prática enriquece a experiência de leitura e permite que os alunos compreendam melhor os contextos históricos, sociais e culturais em que os textos foram produzidos.
III.Na produção textual, a intertextualidade permite que os alunos experimentem novas formas de escrita, apropriando-se de ideias e transformando-as de maneira criativa. Isso incentiva a inovação e a reflexão crítica sobre os textos.
IV.A intertextualidade também contribui para que os alunos entendam como os diferentes gêneros textuais se relacionam e como as convenções de um gênero podem ser incorporadas ou subvertidas em outro.


Está CORRETO o que se afirma em:
Alternativas
Q3133797
Português Interpretação de Textos , Tipologia Textual ,
Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Macieira - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor de Língua Portuguesa - PSS |
Q3133797 Português
A tipologia textual é uma ferramenta útil para identificar o propósito de um texto, facilitando sua interpretação e compreensão. Os textos podem ser classificados em diferentes tipos textuais, que muitas vezes estão presentes em combinação em um único texto, mas que têm características predominantes.

Consoante a essa ideia, é CORRETO afirmar que a tipologia textual se refere: 
Alternativas
Q3133796
Português Interpretação de Textos , Gêneros Textuais ,
Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Macieira - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor de Língua Portuguesa - PSS |
Q3133796 Português
Os gêneros textuais são indispensáveis para o funcionamento eficiente da comunicação, pois ajudam a organizar o conteúdo de acordo com a finalidade e o contexto em que a linguagem é usada.
Nesse sentido, gêneros textuais podem ser descritos como:
Alternativas
Q3133688
Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência , Morfologia - Pronomes , Pronomes pessoais oblíquos
Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Motorista III (Categoria D - Ônibus, Utilitário e Ambulância) |
Q3133688 Português




(Autor: Pietro Soldi) 

Na frase Guarde-o em uma gaveta, qual é a classe gramatical da palavra o e qual é sua função na oração? 
Alternativas
Q3133687
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Motorista III (Categoria D - Ônibus, Utilitário e Ambulância) |
Q3133687 Português




(Autor: Pietro Soldi) 

Acerca das ideias da tirinha, analise as afirmativas a seguir:

I. A tirinha usa humor para mostrar como o celular se tornou essencial para a vida cotidiana.
II. O final da tirinha sugere que desconectar-se do celular pode ser mais relaxante do que se manter conectado.

Das assertivas, pode-se afirmar que: 
Alternativas
Q3133685
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Motorista III (Categoria D - Ônibus, Utilitário e Ambulância) |
Q3133685 Português




(Autor: Pietro Soldi) 

Qual das alternativas abaixo explica o contraste na mensagem da tirinha? 
Alternativas
Q3133684
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Motorista III (Categoria D - Ônibus, Utilitário e Ambulância) |
Q3133684 Português




(Autor: Pietro Soldi) 

O que o personagem espera alcançar ao desligar o celular, de acordo com as orientações nos primeiros quadrinhos?  
Alternativas
Q3133683
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Motorista III (Categoria D - Ônibus, Utilitário e Ambulância) |
Q3133683 Português




(Autor: Pietro Soldi) 

Qual é a principal mensagem transmitida pela tirinha? 
Alternativas
Q3133607
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Provas: IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Auxiliar de Serviços Gerais - Servente | IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Auxiliar de Serviços Gerais - Merendeira |
Q3133607 Português



(Autor: Pietro Soldi) 

No último quadrinho, as aves estão se afastando da cena. O que essa ação simboliza no contexto da tirinha?
Alternativas
Q3133606
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Provas: IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Auxiliar de Serviços Gerais - Servente | IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Auxiliar de Serviços Gerais - Merendeira |
Q3133606 Português



(Autor: Pietro Soldi) 

Sobre os personagens e suas reações, considere as seguintes afirmativas:

I. Os personagens inicialmente confundem a chegada da civilização com um fenômeno natural destrutivo, como um furacão ou tufão.

II. Ao identificar o que realmente se aproxima, os personagens percebem que a destruição é causada pela civilização.

III. A tirinha destaca a confusão dos personagens como uma forma de mostrar que a ação da civilização é imprevisível e inofensiva.


Pode-se afirmar que: 
Alternativas
Q3133605
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Provas: IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Auxiliar de Serviços Gerais - Servente | IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Auxiliar de Serviços Gerais - Merendeira |
Q3133605 Português



(Autor: Pietro Soldi) 

No terceiro quadrinho, a imagem apresentada, com máquinas e lixo destruindo a vegetação, indica: 
Alternativas
Q3133604
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Provas: IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Auxiliar de Serviços Gerais - Servente | IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Auxiliar de Serviços Gerais - Merendeira |
Q3133604 Português



(Autor: Pietro Soldi) 

O que a expressão É a tal da civilização!, no último quadrinho, sugere no contexto da tirinha?  
Alternativas
Q3133603
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Provas: IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Auxiliar de Serviços Gerais - Servente | IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Auxiliar de Serviços Gerais - Merendeira |
Q3133603 Português



(Autor: Pietro Soldi) 

As imagens e os diálogos presentes na tirinha acima sugerem que:
Alternativas
Q3133421
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Língua Portuguesa |
Q3133421 Português


(Autor: Pietro Soldi) 
Sobre o efeito das transformações urbanas destacadas no texto, a tirinha sugere que:  
Alternativas
Q3133420
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Língua Portuguesa |
Q3133420 Português


(Autor: Pietro Soldi) 
Em relação ao uso de imagens e texto na tirinha, analise as afirmativas a seguir:

I. Cada quadrinho ilustra uma edificação moderna que substituiu locais importantes da vida dos personagens, sugerindo a substituição da memória afetiva pela modernização.

II. A tirinha provoca uma reflexão sobre o impacto das transformações urbanas na identidade e na história das pessoas, destacando a substituição do antigo pelo novo.

III. O autor sugere que, apesar das mudanças, esses locais permanecem preservados na memória das pessoas, sendo valorizados pelo desenvolvimento urbano.



Pode-se afirmar que:  
Alternativas
Q3133395
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Provas: IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Língua Portuguesa | IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II - Educação Infantil | IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Especialista em Assuntos Educacionais |
Q3133395 Português
Tu, místico

Tu, místico, vês uma significação em todas as coisas.
Para ti tudo tem um sentido velado.
Há uma coisa oculta em cada coisa que vês.
O que vês, vê-lo sempre para veres outra coisa.

Para mim, graças a ter olhos só para ver,
Eu vejo ausência de significação em todas as coisas;
Vejo-o e amo-me, porque ser uma coisa é não
significar nada.
Ser uma coisa é não ser suscetível de interpretação.

(“Poemas Inconjuntos”. In Poemas de Alberto
Caeiro. Fernando Pessoa. Lisboa: Ática, 1946.) 
No poema, o eu lírico afirma: Vejo-o e amo-me, porque ser uma coisa é não significar nada. Ser uma coisa é não ser suscetível de interpretação. A partir dessa afirmação, o eu lírico sugere que: 
Alternativas
Q3133373
Português Interpretação de Textos , Tipologia Textual ,
Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Macieira - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Fonoaudióloga - PSS |
Q3133373 Português

Analise as características abaixo:


• aponta os principais atributos e aspectos de algo;

• realiza um retrato verbal sobre algo;

• valoriza os detalhes, os pormenores e as minúcias;

• utiliza muitos adjetivos para detalhar o objeto descrito;

• usa verbos de ligação (ser, estar, parecer) para demostrar o objeto descrito;

• presença de verbos no pretérito imperfeito e no presente do indicativo para descrever cenas;

• recorre às metáforas e comparações que permitem uma melhor imagem mental do que está sendo descrito.


As características apresentadas referem-se ao tipo de texto: 

Alternativas
Q3133212
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2024 Banca: COMAGSUL - PE Órgão: Prefeitura de Panelas - PE Prova: COMAGSUL - PE - 2024 - Prefeitura de Panelas - PE - Professor I (Anos Iniciais) |
Q3133212 Português


(Disponível em: https://www.correiocidadania.com.br/colunistas/frei-betto/5573-05-03-2011-nunca-e-tarde-para-amar. Acesso em 10/12/2024 - Adaptado)


Leia atentamente o texto acima, e responda à questão abaixo.

Releia o fragmento: “[...] e, sobretudo, o acolhimento, este dom que a nossa gente tem de ficar amiga de infância cinco minutos depois de conhecer uma pessoa.” ( 2º parágrafo ).

Nessa frase, encontra-se valorizada, principalmente, a relação entre: 
Alternativas
Respostas
29961: C
29962: A
29963: D
29964: B
29965: B
29966: C
29967: A
29968: C
29969: C
29970: A
29971: D
29972: B
29973: D
29974: D
29975: B
29976: A
29977: B
29978: B
29979: E
29980: A
www.qconcursos.com