Questões de Português - Interpretação de Textos para Concurso - Página 1229

Q3120271

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Ensino Médio - Educação - Turno C |

Q3120271 Português

Texto associado

TEXTO II

História da Natação

Apesar de não ser um exercício tão natural para o ser humano como caminhar ou correr, a natação existe há milênios. Praticada na Grécia Antiga e pelos romanos, entre outros povos, a natação, embora popular, demorou muito para se transformar em uma competição organizada, tendo seus estilos se desenvolvido de diferentes formas ao longo da história.

Um dos primeiros registros data de 1696, quando o francês M. Thevenal descreveu uma maneira singular de nadar, semelhante ao nado de peito praticado atualmente, que consistia em movimentos de pernas e braços parecidos com os de uma rã. O nado de costas teve sua primeira forma criada em 1794, pelo italiano Bernardi. Ele sugeriu um movimento com os dois braços sendo jogados para trás simultaneamente, que, a partir de 1912, foi aperfeiçoado, tornando-se bem parecido com o nado de costas praticado atualmente.

Em 1873, o inglês John Trudgen desenvolveu uma nova técnica, que consistia em rotações laterais do corpo, tendo a movimentação dos dois braços sobre a água como principal fonte de deslocamento. Essa técnica, batizada de Trudgen ou “over‑arm‑stroke”, foi aperfeiçoada pelo australiano Richard Cavill e, posteriormente, transfonou-se no nado crawl (livre) que conhecemos hoje.

Finalmente, na década de 1930, nadadores norte-americanos, já durante competições, atentaram para o fato de que as regras do nado de peito não impediam que o movimento dos braços fosse realizado sobre a superfície da água, o que permitia um deslocamento mais rápido. Essa manobra conviveu com a técnica do nado peito por quase 20 anos até que, em 1948, um nadador húngaro a transformou no nado borboleta, reconhecido oficialmente pela Federação Internacional em 1953 como um estilo da natação.

[...]

Disponível em: http://rededoesporte.gov.br/pt-br/megaeventos/

olimpiadas/modalidades/natacao. Acesso em: 3 out. 2024 (adaptado).

De acordo com o texto II, analise as afirmativas a seguir.

I. A natação existe há milênios, embora não seja um exercício tão natural para o ser humano como caminhar ou correr.

II. A primeira forma do nado de costas foi criada pelo francês M. Thevenal no século XVII.

III. O nado de costas tornou-se bem parecido com o que é praticado atualmente a partir do início do século XX.

IV. O nado de peito foi transformado por um nadador norte-americano no nado borboleta, em meados do século passado.

Estão corretas as afirmativas

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e IV, apenas.

D

I, II, III e IV.

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Q3120270

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Ensino Médio - Educação - Turno C |

Q3120270 Português

Texto associado

TEXTO II

História da Natação

Apesar de não ser um exercício tão natural para o ser humano como caminhar ou correr, a natação existe há milênios. Praticada na Grécia Antiga e pelos romanos, entre outros povos, a natação, embora popular, demorou muito para se transformar em uma competição organizada, tendo seus estilos se desenvolvido de diferentes formas ao longo da história.

Um dos primeiros registros data de 1696, quando o francês M. Thevenal descreveu uma maneira singular de nadar, semelhante ao nado de peito praticado atualmente, que consistia em movimentos de pernas e braços parecidos com os de uma rã. O nado de costas teve sua primeira forma criada em 1794, pelo italiano Bernardi. Ele sugeriu um movimento com os dois braços sendo jogados para trás simultaneamente, que, a partir de 1912, foi aperfeiçoado, tornando-se bem parecido com o nado de costas praticado atualmente.

Em 1873, o inglês John Trudgen desenvolveu uma nova técnica, que consistia em rotações laterais do corpo, tendo a movimentação dos dois braços sobre a água como principal fonte de deslocamento. Essa técnica, batizada de Trudgen ou “over‑arm‑stroke”, foi aperfeiçoada pelo australiano Richard Cavill e, posteriormente, transfonou-se no nado crawl (livre) que conhecemos hoje.

Finalmente, na década de 1930, nadadores norte-americanos, já durante competições, atentaram para o fato de que as regras do nado de peito não impediam que o movimento dos braços fosse realizado sobre a superfície da água, o que permitia um deslocamento mais rápido. Essa manobra conviveu com a técnica do nado peito por quase 20 anos até que, em 1948, um nadador húngaro a transformou no nado borboleta, reconhecido oficialmente pela Federação Internacional em 1953 como um estilo da natação.

[...]

Disponível em: http://rededoesporte.gov.br/pt-br/megaeventos/

olimpiadas/modalidades/natacao. Acesso em: 3 out. 2024 (adaptado).

Em relação à tipologia, o texto II é predominantemente

A

narrativo, por relatar, no passado, como se desenvolveram os estilos ao longo da história da natação.

B

descritivo, por apresentar a caracterização dos povos que praticavam a natação desde a Antiguidade.

C

explicativo, por detalhar as técnicas de natação criadas com vistas às competições organizadas em diferentes países.

D

argumentativo, por estabelecer polêmicas quanto aos registros dos estilos da natação e às regras dos nados.

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Q3120269

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Ensino Médio - Educação - Turno C |

Q3120269 Português

Texto associado

TEXTO I

Pôr do sol alaranjado é sinônimo de poluição

extrema? Entenda como onda de calor

contribui para o fenômeno

Tempo muito seco faz com que as partículas de poluição

se concentrem nas camadas mais baixas da atmosfera.

A cor alaranjada e avermelhada está relacionada com a

interação da luz com os poluentes.

Em meio a uma sequência de dias muito quentes, secos e sem quase nenhuma nuvem no céu, as cores do pôr do sol têm se destacado em diversas capitais pelo país. Apesar de ser ótimo cenário para fotos, o fenômeno está diretamente associado com a poluição.

Além disso, o bloqueio atmosférico que tem provocado a onda de calor duradoura que atua sobre o país também contribui para essa condição. Isso porque, com a estabilidade da massa de ar seco, a poluição fica presa nas camadas mais baixas da atmosfera.

As partículas em suspensão contribuem para a alta concentração de poluentes, alteram a coloração do céu e espalham a luz do espectro alaranjado. A principal explicação para esse show de cores é que as partículas de poeira facilitam a dispersão da cor azul e favorecem o destaque de outras cores no céu, como os tons alaranjados.

Além de alterar as cores do pôr do sol, a alta concentração de poluentes pode modificar também a cor da Lua. A mudança é reflexo da poluição e dos incêndios, que se multiplicam com o tempo mais seco. Assim, quanto mais poluído o ar, mais vermelho é o tom da Lua. E quanto mais ao horizonte a Lua se encontrar, mais vermelha vai parecer, por conta do reflexo da luz nas partículas de poluição.

[...]

Disponível em: https://g1.globo.com/meio-ambiente/

noticia/2024/09/05/por-do-sol-alaranjado-e-sinonimo-depoluicao-extrema-entenda-como-onda-de-calor-contribui-parao-fenomeno.ghtml. Acesso em: 3 out. 2024 (adaptado).

Assinale a alternativa em que a função da expressão em destaque está corretamente apontada nos parênteses.

A

Apesar de ser ótimo cenário para fotos, o fenômeno está diretamente associado com a poluição. (indicar mudança de tópico)

B

Além disso, o bloqueio atmosférico que tem provocado a onda de calor duradoura que atua sobre o país [...]. (indicar acréscimo de informação)

C

[...] as partículas de poeira facilitam a dispersão da cor azul e favorecem o destaque de outras cores no céu, como os tons alaranjados. (indicar confirmação)

D

Assim, quanto mais poluído o ar, mais vermelho é o tom da Lua. (indicar condição)

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Q3120267

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Ensino Médio - Educação - Turno C |

Q3120267 Português

Texto associado

TEXTO I

Pôr do sol alaranjado é sinônimo de poluição

extrema? Entenda como onda de calor

contribui para o fenômeno

Tempo muito seco faz com que as partículas de poluição

se concentrem nas camadas mais baixas da atmosfera.

A cor alaranjada e avermelhada está relacionada com a

interação da luz com os poluentes.

Em meio a uma sequência de dias muito quentes, secos e sem quase nenhuma nuvem no céu, as cores do pôr do sol têm se destacado em diversas capitais pelo país. Apesar de ser ótimo cenário para fotos, o fenômeno está diretamente associado com a poluição.

Além disso, o bloqueio atmosférico que tem provocado a onda de calor duradoura que atua sobre o país também contribui para essa condição. Isso porque, com a estabilidade da massa de ar seco, a poluição fica presa nas camadas mais baixas da atmosfera.

As partículas em suspensão contribuem para a alta concentração de poluentes, alteram a coloração do céu e espalham a luz do espectro alaranjado. A principal explicação para esse show de cores é que as partículas de poeira facilitam a dispersão da cor azul e favorecem o destaque de outras cores no céu, como os tons alaranjados.

Além de alterar as cores do pôr do sol, a alta concentração de poluentes pode modificar também a cor da Lua. A mudança é reflexo da poluição e dos incêndios, que se multiplicam com o tempo mais seco. Assim, quanto mais poluído o ar, mais vermelho é o tom da Lua. E quanto mais ao horizonte a Lua se encontrar, mais vermelha vai parecer, por conta do reflexo da luz nas partículas de poluição.

[...]

Disponível em: https://g1.globo.com/meio-ambiente/

noticia/2024/09/05/por-do-sol-alaranjado-e-sinonimo-depoluicao-extrema-entenda-como-onda-de-calor-contribui-parao-fenomeno.ghtml. Acesso em: 3 out. 2024 (adaptado).

Assinale a alternativa em que o termo entre parênteses é um sinônimo do termo em destaque, considerando o contexto em que este se insere.

A

Apesar de ser ótimo cenário para fotos, o fenômeno está diretamente associado com a poluição. (acontecimento)

B

[...] a poluição fica presa nas camadas mais baixas da atmosfera. (ventania)

C

As partículas em suspensão contribuem para a alta concentração de poluentes [...]. (dispersão)

D

A mudança é reflexo da poluição e dos incêndios, que se multiplicam com o tempo mais seco. (resplendor)

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Q3120266

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Ensino Médio - Educação - Turno C |

Q3120266 Português

Texto associado

TEXTO I

Pôr do sol alaranjado é sinônimo de poluição

extrema? Entenda como onda de calor

contribui para o fenômeno

Tempo muito seco faz com que as partículas de poluição

se concentrem nas camadas mais baixas da atmosfera.

A cor alaranjada e avermelhada está relacionada com a

interação da luz com os poluentes.

Em meio a uma sequência de dias muito quentes, secos e sem quase nenhuma nuvem no céu, as cores do pôr do sol têm se destacado em diversas capitais pelo país. Apesar de ser ótimo cenário para fotos, o fenômeno está diretamente associado com a poluição.

Além disso, o bloqueio atmosférico que tem provocado a onda de calor duradoura que atua sobre o país também contribui para essa condição. Isso porque, com a estabilidade da massa de ar seco, a poluição fica presa nas camadas mais baixas da atmosfera.

As partículas em suspensão contribuem para a alta concentração de poluentes, alteram a coloração do céu e espalham a luz do espectro alaranjado. A principal explicação para esse show de cores é que as partículas de poeira facilitam a dispersão da cor azul e favorecem o destaque de outras cores no céu, como os tons alaranjados.

Além de alterar as cores do pôr do sol, a alta concentração de poluentes pode modificar também a cor da Lua. A mudança é reflexo da poluição e dos incêndios, que se multiplicam com o tempo mais seco. Assim, quanto mais poluído o ar, mais vermelho é o tom da Lua. E quanto mais ao horizonte a Lua se encontrar, mais vermelha vai parecer, por conta do reflexo da luz nas partículas de poluição.

[...]

Disponível em: https://g1.globo.com/meio-ambiente/

noticia/2024/09/05/por-do-sol-alaranjado-e-sinonimo-depoluicao-extrema-entenda-como-onda-de-calor-contribui-parao-fenomeno.ghtml. Acesso em: 3 out. 2024 (adaptado).

O propósito comunicativo do texto I é

A

condenar incêndios e queimadas ocorridos em período de tempo muito seco.

B

defender a mudança do tom da Lua causada pela poluição e pelos incêndios.

C

dissertar sobre a poluição do ar causada pela dispersão da cor azul do céu.

D

esclarecer como onda de calor e poluição contribuem para o pôr do sol alaranjado.

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Q3120249

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Servente Escolar - Educação - Turno C |

Q3120249 Português

Texto associado

TEXTO III

Desidratação

O calor excessivo faz o corpo aumentar a produção de suor na tentativa de resfriar o organismo. No entanto, isso leva a uma perda significativa de líquidos, o que pode resultar em desidratação caso a pessoa não beba água suficiente.

Os principais sintomas da desidratação são: boca seca, urina escura, fraqueza, tonturas e até desmaios. Por isso, é fundamental aumentar a ingestão de água nos dias mais quentes, mesmo quando não sentir sede. O ideal é beber 2 litros ou mais de água, para adultos saudáveis e sem restrições para ingestão de líquidos.

Disponível em: https://dasa.com.br/blog/saude/calorexcessivo/. Acesso em: 6 set. 2024 (adaptado).

Assinale a alternativa que apresenta o objetivo do texto III.

A

Expor o que é o calor excessivo.

B

Divulgar informações para adultos saudáveis.

C

Instruir os leitores sobre a desidratação.

D

Defender como diagnosticar a desidratação.

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Q3120246

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Servente Escolar - Educação - Turno C |

Q3120246 Português

Texto associado

TEXTO II

Evento em Belo Horizonte promove as rotas

do queijo de Minas

Um evento que integra a valorização de dois patrimônios de Minas Gerais: o queijo e o turismo cultural. É com este tema que o Museu das Minas e do Metal (MM Gerdau), no Circuito Liberdade, região Centro-sul da Capital, abre as portas para apresentar ao público o evento “Made in Minas Gerais: Rota do Queijo de Minas – Sabores que Conectam”.

Com entrada gratuita, mas com espaço sujeito à lotação, a programação do evento pretende celebrar a tradição queijeira do Estado e conectar produtores e consumidores para o fomento dos negócios.

Durante os dias de programação, o projeto inclui uma série de ações formativas, dentre elas: degustações de queijos artesanais, intervenções artísticas e uma feira de queijos para negócios e fomento a circuitos turísticos.

“Nesta quinta edição, o Made in Minas Gerais se junta oficialmente à Rota do Queijo de Minas para promover o turismo cultural e de experiências pelas regiões e fazendas produtoras dessa iguaria”, detalha o curador gastronômico e idealizador do evento.

[...]

Disponível em: https://diariodocomercio.com.br/turismo/evento-belohorizonte-rotas-queijo-minas/. Acesso em: 6 set. 2024 (adaptado).

Assinale a alternativa que traz uma informação noticiada no texto II.

A

A programação do evento “Made in Minas Gerais: Rota do Queijo de Minas – Sabores que Conectam” tem por objetivo a divulgação de produtos da pecuária mineira.

B

O evento “Made in Minas Gerais: Rota do Queijo de Minas – Sabores que Conectam” une a valorização do queijo e a valorização do turismo cultural de Minas Gerais.

C

Os dois patrimônios de Minas Gerais são temas de interesse dos produtores rurais não só mineiros, mas também brasileiros.

D

O evento tem sido promovido pelos produtores rurais ligados ao agronegócio e pelos responsáveis pelas atrações turísticas do Estado.

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Q3120245

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Servente Escolar - Educação - Turno C |

Q3120245 Português

Texto associado

TEXTO I

Exposição inédita sobre Salvador Dalí chega ao Brasil

“Desafio Salvador Dalí” será exibida no Museu de Arte

Brasileira da Faap entre maio e junho

Estreou a exposição “Desafio Salvador Dalí” no Museu de Arte Brasileira da Fundação Armando Alvares Penteado (FAAP), em São Paulo. A mostra é dedicada à vida e à obra do renomado pintor espanhol, conhecido por suas obras surrealistas.

Mais de 100 obras inéditas de Dalí poderão ser vistas juntas pela primeira vez no Brasil, através de uma tecnologia de impressão que assegura reprodução e ampliação mantendo as cores e texturas originais.

As obras foram enviadas da Espanha sob supervisão da Fundação Gala-Salvador Dalí, para o público explorar o universo surrealista do artista, conhecer mais sobre sua personalidade vanguardista, o respeito pelo ofício de pintor, a admiração pelas artes clássicas e a relação pouco convencional com a esposa Gala.

[...]

Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/lifestyle/

exposicao-inedita-sobre-salvador-dali-chega-ao-brasilsaiba-tudo/. Acesso em: 6 set. 2024 (adaptado).

Com base no texto I, analise as afirmativas a seguir.

I. A exposição chamada “Desafio Salvador Dalí” é dedicada à vida e à obra do renomado pintor espanhol.
II. Através de uma tecnologia de impressão, mais de 100 obras inéditas de Salvador Dalí poderão ser vistas juntas.
III. A exposição “Desafio Salvador Dalí” estreou no Museu de Arte Brasileira da Fundação Armando Alvares Penteado (FAAP), em São Paulo.

Estão corretas as afirmativas

A

I e II apenas.

B

II e III, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q3120243

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Servente Escolar - Educação - Turno C |

Q3120243 Português

Texto associado

TEXTO I

Exposição inédita sobre Salvador Dalí chega ao Brasil

“Desafio Salvador Dalí” será exibida no Museu de Arte

Brasileira da Faap entre maio e junho

Estreou a exposição “Desafio Salvador Dalí” no Museu de Arte Brasileira da Fundação Armando Alvares Penteado (FAAP), em São Paulo. A mostra é dedicada à vida e à obra do renomado pintor espanhol, conhecido por suas obras surrealistas.

Mais de 100 obras inéditas de Dalí poderão ser vistas juntas pela primeira vez no Brasil, através de uma tecnologia de impressão que assegura reprodução e ampliação mantendo as cores e texturas originais.

As obras foram enviadas da Espanha sob supervisão da Fundação Gala-Salvador Dalí, para o público explorar o universo surrealista do artista, conhecer mais sobre sua personalidade vanguardista, o respeito pelo ofício de pintor, a admiração pelas artes clássicas e a relação pouco convencional com a esposa Gala.

[...]

Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/lifestyle/

exposicao-inedita-sobre-salvador-dali-chega-ao-brasilsaiba-tudo/. Acesso em: 6 set. 2024 (adaptado).

Assinale a alternativa que apresenta o sinônimo da palavra “mostra”, considerando o contexto em que ela se insere, em: “A mostra é dedicada à vida e à obra do renomado pintor espanhol, conhecido por suas obras surrealistas”.

A

Alegação

B

Encoberta

C

Exibição

D

Riqueza

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Q3120210

Q3120210 Português

Texto associado

Poeminha sentimental

O meu amor, o meu amor, Maria

É como um fio telegráfico da estrada

Aonde vêm pousar as andorinhas…

De vez em quando chega uma

E canta

(Não sei se as andorinhas cantam, mas vá lá!)

Canta e vaise embora

Outra, nem isso,

Mal chega, vaise embora.

A última que passou

Limitouse a fazer cocô

No meu pobre fio de vida!

QUINTANA, Mario. Disponível em: https://lituraterre. com/2011/07/02/poeminha-sentimental-por-marioquintana/. Acesso em: 12 set. 2024. [Fragmento]

Releia estes versos:
“A última que passou Limitou-se a fazer cocô No meu pobre fio de vida!”
Nesses versos, o uso da linguagem conotativa sugere que

A

o poema critica o descaso geral das pessoas, mostrando como propositalmente deixam marcas negativas na vida das outras.

B

o poema usa uma metáfora para indicar que as lembranças deixadas pelas pessoas são passageiras e não representam algo de valor.

C

o eu lírico expressa desapontamento com a passagem de determinada pessoa em sua vida, sugerindo uma desilusão amorosa.

D

o eu lírico evidencia como seu amor é frágil ao remeter ao “pobre fio da vida”, destacando a irrelevância de sua própria existência.

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Q3120209

Q3120209 Português

Texto associado

Poeminha sentimental

O meu amor, o meu amor, Maria

É como um fio telegráfico da estrada

Aonde vêm pousar as andorinhas…

De vez em quando chega uma

E canta

(Não sei se as andorinhas cantam, mas vá lá!)

Canta e vaise embora

Outra, nem isso,

Mal chega, vaise embora.

A última que passou

Limitouse a fazer cocô

No meu pobre fio de vida!

QUINTANA, Mario. Disponível em: https://lituraterre. com/2011/07/02/poeminha-sentimental-por-marioquintana/. Acesso em: 12 set. 2024. [Fragmento]

Considerando o conteúdo do texto e sua forma, verifica-se que a função da linguagem associada a ele é a

A

metalinguística, pois o poema analisa e questiona o próprio ato de expressão, exemplificado pelo comentário sobre as andorinhas cantarem.

B

apelativa, já que o foco está em transmitir ao leitor as sensações e sentimentos do eu lírico em relação ao amor e à passagem das pessoas em sua vida.

C

referencial, uma vez que o poema descreve objetivamente as características das andorinhas, buscando transmitir informações concretas sobre a natureza.

D

poética, pois o eu lírico utiliza recursos estilísticos para expressar suas emoções de maneira subjetiva e criativa, valorizando a forma e o ritmo das palavras.

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Q3120208

Q3120208 Português

Texto associado

Poeminha sentimental

O meu amor, o meu amor, Maria

É como um fio telegráfico da estrada

Aonde vêm pousar as andorinhas…

De vez em quando chega uma

E canta

(Não sei se as andorinhas cantam, mas vá lá!)

Canta e vaise embora

Outra, nem isso,

Mal chega, vaise embora.

A última que passou

Limitouse a fazer cocô

No meu pobre fio de vida!

QUINTANA, Mario. Disponível em: https://lituraterre. com/2011/07/02/poeminha-sentimental-por-marioquintana/. Acesso em: 12 set. 2024. [Fragmento]

No segundo verso do texto, o eu lírico emprega uma figura de linguagem cujo objetivo é

A

ilustrar a conexão sólida e duradoura entre o amor e a natureza, evocando a ideia de permanência e estabilidade emocional.

B

estabelecer uma comparação, sugerindo que a passagem efêmera e casual das andorinhas é como os amores vividos pelo eu lírico, que vêm e vão.

C

ressaltar a fragilidade do sentimento exposto pelo eu lírico, enfatizando a ideia de que o amor que sente é constantemente ameaçado por obstáculos externos.

D

transmitir uma sensação de liberdade e movimento contínuo, mostrando que o amor é um fluxo constante e inevitável, assim como o deslocamento das andorinhas.

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Q3120207

Q3120207 Português

Texto associado

INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão.

No último quadrinho, qual sinônimo poderia ser empregado para substituir a palavra “morou”, usada pelo adulto, e desfazer a falha de comunicação ocorrida entre ele e a criança?

A

Entendeu.

B

Residiu.

C

Habitou.

D

Viveu.

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Q3120206

Q3120206 Português

Texto associado

INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão.

Por que a situação citada no segundo quadrinho da tirinha constitui um exemplo de paradoxo?

A

Porque um paradoxo busca resolver problemas complexos por meio de meios inusitados, e o uso da corrupção como método para combater a corrupção sugere uma solução prática.

B

Porque um paradoxo apresenta uma contradição que desafia a lógica, e o ato de combater a corrupção com práticas corruptas contradiz o próprio objetivo de promover justiça.

C

Porque um paradoxo consiste na aceitação de ideias aproximadas, e, ao violar leis e direitos, assume-se que todos os métodos de combate à corrupção são iguais.

D

Porque um paradoxo se caracteriza por exageros intencionais, e o combate à corrupção é exagerado ao ponto de contradizer a própria natureza da lei.

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Q3120204

Q3120204 Português

Texto associado

Caminhos e descaminhos da Educação no Brasil

Diante de tantos desafios que o Brasil tem enfrentado nos últimos anos – pandemia e a discussão sobre vacinas, retorno da inflação, [...] para ficarmos só com alguns –, talvez a educação seja o maior deles. Porque a crise na educação brasileira não é recente, não é de hoje, apesar de ter sido exponenciada nos últimos anos [...]. O fato é que a educação brasileira é como um grande e pesado avião que tem tido vários percalços em sua viagem rumo ao futuro. Só que, diferentemente das viagens dos aviões de carreira, a turbulência intermitente é a regra, não a exceção. E o destino ainda parece incerto.

[...]

Entre esses dilemas parece estar a inescapável questão tecnológica e o chamado letramento digital – tanto solução quanto problema quando o quadro a ser compreendido é o da educação. Para o professor sênior do Instituto de Física da USP (IF) e coordenador acadêmico da Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica do IEA, Luís Carlos de Menezes, se os anos de pandemia “escancararam e aprofundaram as desigualdades do País, especialmente na educação”, eles também tiveram outro condão: “difundir recursos tecnológicos de informação e comunicação que se mostraram importantes para o ensino”, afirmou ele recentemente ao Jornal da USP. E aí talvez residam o problema e o dilema tecnológico. O pesquisador e professor da Faculdade de Educação, Ocimar Alavarse, comenta que os dados indicam uma defasagem na leitura e resolução de problemas matemáticos por parte dos alunos. “Essas duas competências são muito importantes”, diz. “A capacidade de leitura interfere no aproveitamento de todas as disciplinas da escola, assim como na resolução de problemas, que, embora associada à matemática, diz respeito à lógica e ao raciocínio”, afirmou ele, em entrevista à Rádio USP [...].

ROLLEMBERG, Marcello. Caminhos e descaminhos da Educação no Brasil. Jornal da USP. Disponível em: https:// jornal.usp.br/atualidades/caminhos-e-descaminhos-daeducacao-no-brasil/. Acesso em: 12 set. 2024. [Fragmento]

De acordo com o texto, no campo da educação, a questão tecnológica se configura ao mesmo tempo como solução e como problema porque

A

a tecnologia, embora tenha promovido a difusão de recursos importantes para o ensino, também evidenciou e ampliou as desigualdades educacionais já existentes.

B

o acesso irrestrito à tecnologia permitiu a melhora no aprendizado de competências fundamentais, mas não contribuiu para o letramento digital dos professores.

C

o uso da tecnologia na educação tem substituído métodos tradicionais, o que prejudica a compreensão de disciplinas como leitura e matemática.

D

a tecnologia, apesar de facilitar o acesso ao conhecimento, tem desviado o foco dos alunos, diminuindo sua capacidade de raciocínio lógico.

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Q3120203

Q3120203 Português

Texto associado

Caminhos e descaminhos da Educação no Brasil

Diante de tantos desafios que o Brasil tem enfrentado nos últimos anos – pandemia e a discussão sobre vacinas, retorno da inflação, [...] para ficarmos só com alguns –, talvez a educação seja o maior deles. Porque a crise na educação brasileira não é recente, não é de hoje, apesar de ter sido exponenciada nos últimos anos [...]. O fato é que a educação brasileira é como um grande e pesado avião que tem tido vários percalços em sua viagem rumo ao futuro. Só que, diferentemente das viagens dos aviões de carreira, a turbulência intermitente é a regra, não a exceção. E o destino ainda parece incerto.

[...]

Entre esses dilemas parece estar a inescapável questão tecnológica e o chamado letramento digital – tanto solução quanto problema quando o quadro a ser compreendido é o da educação. Para o professor sênior do Instituto de Física da USP (IF) e coordenador acadêmico da Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica do IEA, Luís Carlos de Menezes, se os anos de pandemia “escancararam e aprofundaram as desigualdades do País, especialmente na educação”, eles também tiveram outro condão: “difundir recursos tecnológicos de informação e comunicação que se mostraram importantes para o ensino”, afirmou ele recentemente ao Jornal da USP. E aí talvez residam o problema e o dilema tecnológico. O pesquisador e professor da Faculdade de Educação, Ocimar Alavarse, comenta que os dados indicam uma defasagem na leitura e resolução de problemas matemáticos por parte dos alunos. “Essas duas competências são muito importantes”, diz. “A capacidade de leitura interfere no aproveitamento de todas as disciplinas da escola, assim como na resolução de problemas, que, embora associada à matemática, diz respeito à lógica e ao raciocínio”, afirmou ele, em entrevista à Rádio USP [...].

ROLLEMBERG, Marcello. Caminhos e descaminhos da Educação no Brasil. Jornal da USP. Disponível em: https:// jornal.usp.br/atualidades/caminhos-e-descaminhos-daeducacao-no-brasil/. Acesso em: 12 set. 2024. [Fragmento]

Releia o trecho a seguir.

“O fato é que a educação brasileira é como um grande e pesado avião que tem tido vários percalços em sua viagem rumo ao futuro. Só que, diferentemente das viagens dos aviões de carreira, a turbulência intermitente é a regra, não a exceção.”

Nesse fragmento, a estratégia argumentativa usada pelo autor é pautada em uma

A

antítese, opondo as dificuldades enfrentadas pelos alunos às viagens de avião, para enfatizar a gravidade da desigualdade educacional.

B

prosopopeia, atribuindo características de uma experiência humana, como fazer uma viagem de avião, ao sistema educacional.

C

analogia, sugerindo a incerteza quanto ao futuro da educação diante dos diversos percalços que surgem no caminho.

D

contradição, descrevendo o futuro da educação como uma meta definida, mas simultaneamente inalcançável.

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Q3120201

Q3120201 Português

Texto associado

Caminhos e descaminhos da Educação no Brasil

Diante de tantos desafios que o Brasil tem enfrentado nos últimos anos – pandemia e a discussão sobre vacinas, retorno da inflação, [...] para ficarmos só com alguns –, talvez a educação seja o maior deles. Porque a crise na educação brasileira não é recente, não é de hoje, apesar de ter sido exponenciada nos últimos anos [...]. O fato é que a educação brasileira é como um grande e pesado avião que tem tido vários percalços em sua viagem rumo ao futuro. Só que, diferentemente das viagens dos aviões de carreira, a turbulência intermitente é a regra, não a exceção. E o destino ainda parece incerto.

[...]

Entre esses dilemas parece estar a inescapável questão tecnológica e o chamado letramento digital – tanto solução quanto problema quando o quadro a ser compreendido é o da educação. Para o professor sênior do Instituto de Física da USP (IF) e coordenador acadêmico da Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica do IEA, Luís Carlos de Menezes, se os anos de pandemia “escancararam e aprofundaram as desigualdades do País, especialmente na educação”, eles também tiveram outro condão: “difundir recursos tecnológicos de informação e comunicação que se mostraram importantes para o ensino”, afirmou ele recentemente ao Jornal da USP. E aí talvez residam o problema e o dilema tecnológico. O pesquisador e professor da Faculdade de Educação, Ocimar Alavarse, comenta que os dados indicam uma defasagem na leitura e resolução de problemas matemáticos por parte dos alunos. “Essas duas competências são muito importantes”, diz. “A capacidade de leitura interfere no aproveitamento de todas as disciplinas da escola, assim como na resolução de problemas, que, embora associada à matemática, diz respeito à lógica e ao raciocínio”, afirmou ele, em entrevista à Rádio USP [...].

ROLLEMBERG, Marcello. Caminhos e descaminhos da Educação no Brasil. Jornal da USP. Disponível em: https:// jornal.usp.br/atualidades/caminhos-e-descaminhos-daeducacao-no-brasil/. Acesso em: 12 set. 2024. [Fragmento]

Um elemento usado no texto para reforçar sua argumentatividade é a

A

apresentação de uma narrativa cronológica sobre a evolução da educação brasileira e seus desafios.

B

descrição detalhada dos recursos tecnológicos utilizados no campo da educação durante o período da pandemia.

C

organização estrutural que apresenta um relato subjetivo sobre as experiências educacionais do autor durante a pandemia.

D

exposição de dados e opiniões de especialistas que sustentam a tese do articulista sobre os desafios da educação no Brasil.

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Q3120182

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Fundamental Incompleto - Geral - Turno B |

Q3120182 Português

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TEXTO II

O que é a umidade do ar?

A umidade do ar é um fator climático de grande importância para a saúde humana, afetando diretamente o bem-estar e podendo desencadear uma série de problemas respiratórios e outros desconfortos.

O Centro de Gerenciamento de Emergências (CGE) define a umidade relativa do ar como a quantidade de vapor de água presente na atmosfera em relação à quantidade máxima que poderia existir, considerando a temperatura vigente. Níveis mais baixos de umidade são comuns no final do inverno e início da primavera, bem como durante a tarde, entre 12h e 16h.

De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), a faixa de umidade ideal para o organismo humano situa-se entre 40% e 70%. Quando essa taxa cai para 30%, já se configura uma situação de alerta, com prejuízos evidentes para a saúde.

Disponível em: https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/

redacao/2023/09/19/baixa-umidade-do-ar-como-driblar-o-temposeco-e-proteger-sua-saude.htm. Acesso em: 5 set. 2024.

De acordo com o texto II,

A

a faixa de umidade ideal para o organismo humano deve ficar entre 50% e 60%, segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS).

B

o Centro de Gerenciamento de Emergências (CGE) define qual é a faixa ideal de umidade que não causa problemas respiratórios e outros desconfortos para as pessoas.

C

durante a tarde, os níveis de umidade do ar podem situar-se entre 40% e 70%, segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS).

D

se a taxa de umidade do ar cai para 30%, significa que a situação é de alerta, porque pode haver prejuízos evidentes para a saúde.

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Q3120180

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Fundamental Incompleto - Geral - Turno B |

Q3120180 Português

Texto associado

TEXTO II

O que é a umidade do ar?

A umidade do ar é um fator climático de grande importância para a saúde humana, afetando diretamente o bem-estar e podendo desencadear uma série de problemas respiratórios e outros desconfortos.

O Centro de Gerenciamento de Emergências (CGE) define a umidade relativa do ar como a quantidade de vapor de água presente na atmosfera em relação à quantidade máxima que poderia existir, considerando a temperatura vigente. Níveis mais baixos de umidade são comuns no final do inverno e início da primavera, bem como durante a tarde, entre 12h e 16h.

De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), a faixa de umidade ideal para o organismo humano situa-se entre 40% e 70%. Quando essa taxa cai para 30%, já se configura uma situação de alerta, com prejuízos evidentes para a saúde.

Disponível em: https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/

redacao/2023/09/19/baixa-umidade-do-ar-como-driblar-o-temposeco-e-proteger-sua-saude.htm. Acesso em: 5 set. 2024.

Com base no texto II, analise as afirmativas a seguir.

I. A umidade relativa do ar é definida como a quantidade de vapor de água presente na atmosfera em relação à quantidade máxima que poderia existir, considerando a temperatura atual.
II. A umidade do ar é um fator climático de grande importância para a saúde humana porque afeta diretamente o bem-estar.
III. A taxa de umidade menor do que 30% é comum no inverno, de acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS).

Estão corretas as afirmativas

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q3120177

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Fundamental Incompleto - Geral - Turno B |

Q3120177 Português

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TEXTO I

Pescadores encontram cavalo-marinho da Patagônia

no litoral do Rio de Janeiro

Animal passou por reabilitação e foi devolvido

ao mar por pesquisadores

Um cavalo-marinho da Patagônia, raro no litoral do Rio de Janeiro, foi capturado por engano por pescadores na Baía de Guanabara e devolvido ao mar após passar por reabilitação no laboratório do projeto Cavalos-Marinhos, na Universidade Santa Úrsula.

Os pescadores procuraram o projeto ao perceberem que o animal precisava de cuidados antes de voltar para o mar.

Segundo os pesquisadores do laboratório, os cavalos-marinhos da Patagônia nadam da Argentina até o litoral brasileiro durante o inverno, para procurar abrigo em águas mais quentes. A espécie encontrada na Baía de Guanabara é um macho grávido.

O animal passou por uma semana de reabilitação e foi devolvido ao habitat natural com a ajuda de integrantes do Iate Clube do Rio de Janeiro.

[...]

Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/ambiente/2024/09/

pescadores-encontram-cavalo-marinho-da-patagonia-nolitoral-do-rio-de-janeiro.shtml. Acesso em: 4 set. 2024.

Assinale a alternativa que apresenta o sinônimo da palavra “habitat”, considerando o contexto em que ela se insere, em: “[...] e foi devolvido ao habitat natural com a ajuda de integrantes do Iate Clube do Rio de Janeiro.”

A

Ambiente

B

Atmosfera

C

Canal

D

Endereço

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Questões de Concurso Sobre interpretação de textos em português

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