Questões de Concurso
Sobre coesão e coerência em português
Foram encontradas 13.934 questões
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AM
Provas:
CESPE - 2011 - SEDUC-AM - Professor - Inglês
|
CESPE - 2011 - SEDUC-AM - Professor - Língua Portuguesa |
CESPE / CEBRASPE - 2011 - SEDUC-AM - Psicólogo |
CESPE - 2011 - SEDUC-AM - Professor - Língua Espanhola |
CESPE - 2011 - SEDUC-AM - Assistente Social |
CESPE - 2011 - SEDUC-AM - Estatístico |
CESPE / CEBRASPE - 2011 - SEDUC-AM - Contador |
CESPE / CEBRASPE - 2011 - SEDUC-AM - Pedagogo |
Q276199
Português
Na linha 25, a forma verbal “Devoram” está no plural para concordar com seu sujeito: “As crianças” (L.23).
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AM
Prova:
CESPE - 2011 - SEDUC-AM - Professor - Língua Portuguesa |
Q276152
Português
Texto associado
Com referência a palavras e expressões empregadas no texto, julgue
os próximos itens.
Com referência a palavras e expressões empregadas no texto, julgue
os próximos itens.
A correção gramatical e as ideias do quarto parágrafo do texto seriam mantidas caso o período fosse assim pontuado: Semanas depois aliviado do colarinho duro, era visto pelas ruas, em trajes mais leves sorrindo forçado para os desconhecidos.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AM
Prova:
CESPE - 2011 - SEDUC-AM - Professor - Língua Portuguesa |
Q276149
Português
Texto associado
Julgue os itens de 107 a 111, referentes aos recursos linguísticos e
estilísticos empregados no texto.
Julgue os itens de 107 a 111, referentes aos recursos linguísticos e
estilísticos empregados no texto.
Caso se substituísse “aprendesse” (L.9) por aprendera, estariam preservadas a coerência e a correção gramatical do texto, ainda que tal substituição implicasse a alteração da perspectiva temporal dos fatos apresentados no período.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AM
Prova:
CESPE - 2011 - SEDUC-AM - Professor - Língua Portuguesa |
Q276142
Português
Texto associado
Julgue os itens que se seguem, relativos a aspectos textuais,
gramaticais e estilísticos do texto acima.
Julgue os itens que se seguem, relativos a aspectos textuais,
gramaticais e estilísticos do texto acima.
O elemento de coesão textual “portanto” (L.6) estabelece, no contexto em que ocorre, relação de sentido temporal entre as ideias expressas nos períodos anteriores e no período em que ele se insere.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AM
Prova:
CESPE - 2011 - SEDUC-AM - Professor - Língua Portuguesa |
Q276141
Português
Texto associado
Julgue os itens que se seguem, relativos a aspectos textuais,
gramaticais e estilísticos do texto acima.
Julgue os itens que se seguem, relativos a aspectos textuais,
gramaticais e estilísticos do texto acima.
Contribuem para a coerência textual os seguintes fatores identificados no texto: a continuidade de sentido das frases e o encadeamento lógico das ideias apresentadas.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AM
Prova:
CESPE - 2011 - SEDUC-AM - Professor - Língua Portuguesa |
Q276130
Português
Texto associado
Com relação às ideias e às estruturas do texto acima, julgue os itens
de 91 a 95.
Com relação às ideias e às estruturas do texto acima, julgue os itens
de 91 a 95.
Na linha 3, a expressão “desses idiomas” retoma, por coesão, o referente “diferentes línguas” (L.2-3).
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EBC
Prova:
CESPE - 2011 - EBC - Analista - Revisão de Textos |
Q273580
Português
Texto associado
Nos itens seguintes, são apresentados trechos de texto adaptado da
revista VEJA de 13/7/2011. Julgue-os com relação à correção
gramatical e ao emprego de elementos coesivos.
revista VEJA de 13/7/2011. Julgue-os com relação à correção
gramatical e ao emprego de elementos coesivos.
Com tanta tradição e esbanjando saúde (lucro líquido de 64 milhões de dólares em 2010), como se explica o fim do jornal? Essa é uma história de suicídio. Murdoch o fechou para tentar conter a sangria produzida por mais de uma década de mau jornalismo, durante a qual a direção criou, na redação, uma equipe de espionagem que quebrava o sigilo telefônico e postal não apenas de artistas, políticos e nobres, mas de cidadãos sem nenhum poder ou projeção. Esses espiões violavam a caixa postal de telefones fixos e celulares de familiares de vítimas de assassinato ou terrorismo e até de pessoas com parentes nas Forças Armadas destacados para missões no Iraque e no Afeganistão.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EBC
Prova:
CESPE - 2011 - EBC - Analista - Revisão de Textos |
Q273579
Português
Texto associado
Nos itens seguintes, são apresentados trechos de texto adaptado da
revista VEJA de 13/7/2011. Julgue-os com relação à correção
gramatical e ao emprego de elementos coesivos.
revista VEJA de 13/7/2011. Julgue-os com relação à correção
gramatical e ao emprego de elementos coesivos.
A editora do jornal em 2002 foi acusada de ter ignorado um alerta de que um executivo do jornal emprestara carros e fotógrafos da empresa para que dois homens suspeitos de assassinato conseguissem reunir informações com o intuito de chantagear o policial que investigava o caso. Ela chegou a admitir, em depoimento ao Parlamento: “Nós compramos informações da polícia no passado”. Ao ser avisada que estava assumindo um crime ela recuou, sem perder a fleuma, dizendo que não era capaz de citar nenhum caso específico de suborno de policial. Sabe-se agora que o porta-voz do primeiro- ministro foi um dos que autorizaram as propinas.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EBC
Prova:
CESPE - 2011 - EBC - Analista - Revisão de Textos |
Q273578
Português
Texto associado
Nos itens seguintes, são apresentados trechos de texto adaptado da
revista VEJA de 13/7/2011. Julgue-os com relação à correção
gramatical e ao emprego de elementos coesivos.
revista VEJA de 13/7/2011. Julgue-os com relação à correção
gramatical e ao emprego de elementos coesivos.
O caso Milly Dowler é, de longe, o mais doloroso e o mais imperdoável, entre todos os crimes praticados pelos jornalistas. Eles conseguiram apagar mensagens do correio de voz do telefone da casa de Milly, dando a falsa impressão aos pais da menina que ela ainda estava viva, ninguém, pois, tinha o código para manipular o aparelho à distância. Em um ato de suprema crueldade, os espiões a serviço do jornal ligaram para a delegacia de polícia informando que “havia pistas decisivas a respeito do caso” na secretária eletrônica da família. A intenção era dar uma sobrevida ao caso, cuja cobertura o jornal liderava. Àquela altura Milly já estava morta.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EBC
Prova:
CESPE - 2011 - EBC - Analista - Revisão de Textos |
Q273575
Português
Texto associado
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto acima,
julgue os itens seguintes.
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto acima,
julgue os itens seguintes.
Admite-se como complemento coeso e coerente ao último parágrafo do texto o trecho: Isso comprova que nossa evolução ocorre na coexistência.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EBC
Prova:
CESPE - 2011 - EBC - Analista - Revisão de Textos |
Q273573
Português
Texto associado
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto acima,
julgue os itens seguintes.
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto acima,
julgue os itens seguintes.
No trecho “que, na competição com outras, deram vantagem à nossa espécie, e não o contrário.” (L.16-17), o pronome “outras” apresenta como referente um conjunto de elementos semanticamente opostos a: “Autossacrifício, bravura, devoção, disciplina, altruísmo, ajuda mútua, proteção aos mais fracos” (L.14-16).
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EBC
Prova:
CESPE - 2011 - EBC - Analista - Revisão de Textos |
Q273572
Português
Texto associado
Considerando as ideias apresentadas, a correção gramatical do texto
e aspectos de textualidade, julgue os itens subsequentes.
Considerando as ideias apresentadas, a correção gramatical do texto
e aspectos de textualidade, julgue os itens subsequentes.
Relacionados coesivamente entre si, possuem o mesmo referente os seguintes segmentos: “Os homens que vieram para o Brasil de maneira regular e com mente fundadora” (L.1-2), “Tais homens” (L.7), “administradores e magistrados, soldados e agricultores, mercadores e sacerdotes” (L.8-9) e “aos quais” (L.9).
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EBC
Prova:
CESPE - 2011 - EBC - Analista - Revisão de Textos |
Q273569
Português
Texto associado
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto acima,
julgue os itens subsequentes.
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto acima,
julgue os itens subsequentes.
No terceiro parágrafo, a repetição do vocábulo “fraternidade” (L.22) marca a retomada de informação por meio de processo de coesão sequencial.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EBC
Prova:
CESPE - 2011 - EBC - Analista - Revisão de Textos |
Q273568
Português
Texto associado
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto acima,
julgue os itens subsequentes.
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto acima,
julgue os itens subsequentes.
Manteria a coerência textual a substituição das formas verbais “permanecermos” (L.21) e “percamos” (L.22) por permanecessem e perderíamos, respectivamente .
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EBC
Prova:
CESPE - 2011 - EBC - Analista - Revisão de Textos |
Q273566
Português
Texto associado
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto acima,
julgue os itens subsequentes.
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto acima,
julgue os itens subsequentes.
“Contudo” (L.14), que contrapõe o conteúdo do enunciado que introduz ao do anterior, estabelece, no texto, coesão sequencial.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EBC
Prova:
CESPE - 2011 - EBC - Analista - Revisão de Textos |
Q273565
Português
Texto associado
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto acima,
julgue os itens subsequentes.
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto acima,
julgue os itens subsequentes.
Nos trechos “a desigualdade não é apenas um problema técnico” (L.14-15) e “a desigualdade não é apenas um incômodo moral” (L.29), o paralelismo de estruturas constitui caso de coesão recorrencial, uma vez que há progressão do fluxo informacional.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EBC
Prova:
CESPE - 2011 - EBC - Analista - Revisão de Textos |
Q273564
Português
Texto associado
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto acima,
julgue os itens subsequentes.
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto acima,
julgue os itens subsequentes.
Mantêm relação coesiva por estabelecerem um mesmo referente textual os pronomes: “suas” (L.7), “Eles” (L.8) e “sua” (L.11).
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EBC
Prova:
CESPE - 2011 - EBC - Analista - Revisão de Textos |
Q273562
Português
Texto associado
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto acima,
julgue os itens subsequentes.
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto acima,
julgue os itens subsequentes.
Manteria a coesão e a coerência do texto a substituição de “ineficiente” (L.30) por improfícua.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EBC
Prova:
CESPE - 2011 - EBC - Analista - Revisão de Textos |
Q273538
Português
Texto associado
Julgue os seguintes itens, no que se refere às ideias e a aspectos
linguísticos do texto acima.
Julgue os seguintes itens, no que se refere às ideias e a aspectos
linguísticos do texto acima.
Mantém-se a coerência textual caso se substitua o verbo “otimizar” (L.19) por aprimorar.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
EBC
Prova:
CESPE - 2011 - EBC - Analista - Revisão de Textos |
Q273523
Português
Texto associado
Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto acima,
julgue os itens que se seguem.
Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto acima,
julgue os itens que se seguem.
Pelas informações presentes no texto, conclui-se que a forma pronominal “-lo”, em “pronunciá-lo” (L.2), está empregada em referência a “diálogo” (L.1).
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