Questões de Concurso Comentadas sobre literatura
Foram encontradas 1.751 questões
Ano: 2025
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Jaguaquara - BA
Prova:
ISET - 2025 - Prefeitura de Jaguaquara - BA - Professor - Língua Portuguesa |
Q3536840
Literatura
Leia as afirmações seguintes sobre o texto literário,
antes de julgar o que se pede:
I. É importante que o trabalho com o texto literário esteja incorporado às práticas cotidianas da sala de aula.
II. Trata-se de uma forma específica de conhecimento.
III. Pensar sobre a literatura implica dizer que se está diante de um inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamentos.
IV. É possível utilizá-los como expedientes para servir ao ensino das boas maneiras, dos hábitos de higiene, dos deveres do cidadão, dos tópicos gramaticais, das receitas desgastadas do “prazer do texto”, etc.
A partir da concepção sobre a especificidade do Texto Literário no âmbito educacional, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) defendem o que se afirma sobre tal ferramenta de apoio no que se diz corretamente em:
I. É importante que o trabalho com o texto literário esteja incorporado às práticas cotidianas da sala de aula.
II. Trata-se de uma forma específica de conhecimento.
III. Pensar sobre a literatura implica dizer que se está diante de um inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamentos.
IV. É possível utilizá-los como expedientes para servir ao ensino das boas maneiras, dos hábitos de higiene, dos deveres do cidadão, dos tópicos gramaticais, das receitas desgastadas do “prazer do texto”, etc.
A partir da concepção sobre a especificidade do Texto Literário no âmbito educacional, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) defendem o que se afirma sobre tal ferramenta de apoio no que se diz corretamente em:
Ano: 2025
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Prova:
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Guarda Civil Municipal |
Q3535322
Literatura
Retratando-se aos gêneros literários, marque (V) verdadeiro ou (F) falso e assinale a alternativa correta.
( ) Narrador onisciente: quando conhece e revela o interior das personagens, seus pensamentos e emoções.
( ) Na obra lírica um sujeito que chamamos eu-lírico, sujeito lírico, voz lírica, voz poética, exprime suas emoções. (Por emoções entendemos todas as experiências psíquicas: sejam os mais profundos sentimentos e sensações, sejam ainda as mais variadas reflexões e concepções de mundo).
( ) Na obra dramática os fatos são apresentados diretamente ao espectador, sem intermediários. Não é necessária a voz de um narrador como na obra narrativa. Pertencem ao gênero dramático as obras escritas em versos ou em prosa para a representação teatral. Assim, embora o texto possa ser objeto de leitura, sua realização plena como obra de arte só pode ocorrer no palco, onde cada personagem é representada por um ator, que (re)vive o papel em cada novo espetáculo.
( ) Enquanto o tempo próprio da narrativa é o passado, o tempo da obra dramática é o presente. O discurso direto, (fala da personagem sem intermediação de narrador) e o diálogo, são as formas básicas da linguagem dramática. É através do diálogo que ocorre o entrechoque das personagens, realizando-se a característica essencial do gênero, que é o conflito.
( ) Narrador onisciente: quando conhece e revela o interior das personagens, seus pensamentos e emoções.
( ) Na obra lírica um sujeito que chamamos eu-lírico, sujeito lírico, voz lírica, voz poética, exprime suas emoções. (Por emoções entendemos todas as experiências psíquicas: sejam os mais profundos sentimentos e sensações, sejam ainda as mais variadas reflexões e concepções de mundo).
( ) Na obra dramática os fatos são apresentados diretamente ao espectador, sem intermediários. Não é necessária a voz de um narrador como na obra narrativa. Pertencem ao gênero dramático as obras escritas em versos ou em prosa para a representação teatral. Assim, embora o texto possa ser objeto de leitura, sua realização plena como obra de arte só pode ocorrer no palco, onde cada personagem é representada por um ator, que (re)vive o papel em cada novo espetáculo.
( ) Enquanto o tempo próprio da narrativa é o passado, o tempo da obra dramática é o presente. O discurso direto, (fala da personagem sem intermediação de narrador) e o diálogo, são as formas básicas da linguagem dramática. É através do diálogo que ocorre o entrechoque das personagens, realizando-se a característica essencial do gênero, que é o conflito.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Guadalupe - PI
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Professor - Português |
Q3534517
Literatura
Texto associado
Eu prefiro começar com a consideração de um
efeito. Mantendo sempre a originalidade em vista, pois é
falso a si mesmo quem se arrisca a dispensar uma fonte de
interesse tão evidente e tão facilmente alcançável, digo-me,
em primeiro lugar: “Dentre os inúmeros efeitos, ou
impressões a que são suscetíveis o coração, a inteligência
ou, mais geralmente, a alma, qual irei eu, na ocasião atual
escolher?”. Tendo escolhido primeiro um assunto novelesco
e depois um efeito vivo, considero se seria melhor trabalhar
com os incidentes ou com o tom — com os incidentes
habituais e o tom especial ou com o contrário, ou com a
especialidade tanto dos incidentes, quanto do tom — depois
de procurar em torno de mim (ou melhor, dentro) aquelas
combinações de tom e acontecimento que melhor me
auxiliem na construção do efeito.
Muitas vezes pensei quão interessantemente podia
ser escrita uma revista, por um autor que quisesse, isto é,
que pudesse, pormenorizar, passo a passo, os processos
pelos quais qualquer uma de suas composições atingia seu
ponto de acabamento. Por que uma publicação assim nunca
foi dada ao mundo é coisa que eu não sei explicar, mas
talvez a vaidade dos autores tenha mais responsabilidade
por essa omissão do que qualquer outra causa. Muitos
escritores, especialmente os poetas, preferem ter por
entendido que compõem por meio de urna espécie de sutil
frenesi, de intuição estática; e positivamente estremeceriam
ante a ideia de deixar o público dar uma olhadela, por trás
dos bastidores, para as rudezas vacilantes e trabalhosas do
pensamento, para os verdadeiros propósitos só alcançados
no último instante, para os inúmeros relances de ideias que
não chegam à maturidade da visão completa, para as
imaginações plenamente amadurecidas e repelidas em
desespero como inaproveitáveis, para as cautelosas seleções
e rejeições, as dolorosas emendas e interpolações; numa
palavra, para as rodas e rodinhas, os apetrechos de mudança
no cenário, as escadinhas e os alçapões do palco, as penas
de galo, a tinta vermelha e os disfarces postiços que, em
noventa e nove por cento dos casos, constituem a
característica do histrião literário.
Bem sei, de outra parte, que de modo algum é
comum o caso em que um autor esteja absolutamente em
condições de reconstituir os passos pelos quais suas
conclusões foram atingidas. As sugestões, em geral tendo-se
erguido em tumulto, são seguidas e esquecidas de maneira
semelhante.
Quanto a mim, nem simpatizo com a repugnância
acima aludida nem em qualquer tempo, tive a menor
dificuldade em relembrar os passos progressivos de
qualquer de minhas composições; e, desde que o interesse
de uma análise, ou reconstrução, tal como a que tenho
considerado um desiderato, é inteiramente independente
de qualquer interesse real ou imaginário na coisa analisada,
não se deve encarar como falta de decoro de minha parte,
mostrar o modus operandi pelo qual uma de minhas
próprias obras se completou.
(Edgar Allan Poe – adaptado.)
A visão literária ousada e inovadora, sob a ótica do
autor, está demarcada em várias passagens do texto. Qual a
alternativa que está em desacordo com essa visão
inovadora?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |
Q3528440
Literatura
Texto associado
Leia os trechos da obra Macunaíma, de Mário de Andrade,
para responder a questão:
Trecho 1
No fundo do mato-virgem nasceu Macunaíma, herói da
nossa gente. Era preto retinto e filho do medo da noite. Houve
um momento em que o silêncio foi tão grande escutando o
murmurejo do Uraricoera que a índia tapanhumas pariu uma
criança feia. Essa criança é que chamaram de Macunaíma.
Trecho 2
Já na meninice fez coisas de sarapantar. De primeiro
passou mais de seis anos não falando. Si o incitavam a falar,
exclamava:
– ai! que preguiça!...
E não dizia mais nada.
(Mário de Andrade, Macunaíma, em Alfredo Bosi,
História concisa da literatura brasileira, 2015)
De acordo com Alfredo Bosi, na obra de Mário de Andrade,
distinguem-se três estilos de narrar.
Em relação aos trechos transcritos, constatam-se, correta e respectivamente, estilo de
Em relação aos trechos transcritos, constatam-se, correta e respectivamente, estilo de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |
Q3528420
Literatura
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder a questão:
Na obra, recupera-se a narração em terceira pessoa
para melhor objetivar o nascimento, a paixão e a morte de
um provinciano ingênuo. Rubião, herdeiro improvisado de
uma grande fortuna, cai nos laços de um casal ambicioso; a
mulher, a ambígua Sofia, vendo-o rico e desfrutável, dá-lhe
esperanças, mas se abstém cautelosamente de realizá-las
ao perceber no apaixonado traços de crescente loucura. Em
longos ziguezagues se vão delineando o destino do pobre
Rubião e a vileza bem composta do mundo onde triunfam
Sofia e o marido; e não sei de quadro mais fino da sociedade burguesa do Segundo Reinado do que este, composto a
modo de um mosaico de atitudes e frases do dia a dia. Desse
mundo é expulso com metódica dureza o louco, o pobre, o
diferente. As últimas páginas do romance, contando o fim do
nosso anti-herói nas ladeiras de Barbacena, trazem na sua
simplicidade patética o selo do gênio.
(Alfredo Bosi, História concisa da literatura brasileira, 2015. Adaptado)
A obra apresentada por Alfredo Bosi e o período literário
a que ela pertence são, correta e respectivamente:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |
Q3528409
Literatura
Texto associado
Leia os versos a seguir para responder a questão:
Amigo Doroteu, prezado amigo,
Abre os olhos, boceja, estende os braços
E limpa as pestanas carregadas
O pegajoso humor, que o sono ajunta.
Critilo, o teu Critilo, é quem te chama;
Ergue a cabeça da engomada fronha,
Acorda, se ouvir queres cousas raras.
(Tomás Antônio Gonzaga, Cartas chilenas,
em Alfredo Bosi, História concisa da literatura brasileira, 2015)
De acordo com Alfredo Bosi (História concisa da literatura
brasileira, 2015), nos versos, atribuídos a Tomás Antônio
Gonzaga, identifica-se o tom
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526764
Literatura
De acordo com o Currículo Paulista: ensino fundamental
(2019), “o trabalho com textos da literatura [está] voltado
à formação do leitor literário”.
Nesse sentido, a formação desse sujeito leitor
Nesse sentido, a formação desse sujeito leitor
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526752
Literatura
Texto associado
As Estrelas
Lá, nas celestes regiões distantes,
No fundo melancólico da Esfera,
Nos caminhos da eterna Primavera
Do amor, eis as estrelas palpitantes.
Quantos mistérios andarão errantes,
Quantas almas em busca da Quimera,
Lá, das estrelas nessa paz austera
Soluçarão, nos altos céus radiantes.
Finas flores de pérolas e pratas,
Das estrelas serenas se desata
Toda a caudal das ilusões insanas.
Quem sabe, pelos tempos esquecidos,
Se as estrelas não são ais perdidos
Das primitivas legiões humanas?!
(Cruz e Sousa. Broquéis; Faróis; Últimos Sonetos, 2008)
De acordo com o Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020), o contato com as obras da tradição literária
permite que “... sejam aprofundadas as relações com os
períodos históricos, artísticos e culturais”.
Portanto, a partir do poema de Cruz e Souza, esse aprofundamento poderia ocorrer por meio de
Portanto, a partir do poema de Cruz e Souza, esse aprofundamento poderia ocorrer por meio de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |
Q3526750
Literatura
Texto associado
As Estrelas
Lá, nas celestes regiões distantes,
No fundo melancólico da Esfera,
Nos caminhos da eterna Primavera
Do amor, eis as estrelas palpitantes.
Quantos mistérios andarão errantes,
Quantas almas em busca da Quimera,
Lá, das estrelas nessa paz austera
Soluçarão, nos altos céus radiantes.
Finas flores de pérolas e pratas,
Das estrelas serenas se desata
Toda a caudal das ilusões insanas.
Quem sabe, pelos tempos esquecidos,
Se as estrelas não são ais perdidos
Das primitivas legiões humanas?!
(Cruz e Sousa. Broquéis; Faróis; Últimos Sonetos, 2008)
De acordo com a análise da poética de Cruz e Souza
feita por Alfredo Bosi (História concisa da literatura brasileira, 2015), a leitura de As Estrelas permite concluir
corretamente que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |
Q3525755
Literatura
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Poema tirado de uma notícia de jornal
João Gostoso era carregador de feira-livre e morava no [morro da Babilônia num barracão sem número
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu
[afogado.
(Manuel Bandeira. As cidades e as musas. 2008)
De acordo com o Currículo Paulista (2019), fundamentado em Antonio Candido, justifica-se a circulação de textos
literários na escola, como o poema de Manuel Bandeira,
considerando-se seu potencial
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |
Q3525753
Literatura
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Poema tirado de uma notícia de jornal
João Gostoso era carregador de feira-livre e morava no [morro da Babilônia num barracão sem número
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu
[afogado.
(Manuel Bandeira. As cidades e as musas. 2008)
Tendo como referência Alfredo Bosi (História concisa da
literatura brasileira. 2015), é correto afirmar que o poema
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |
Q3525742
Literatura
Em relação ao plano da invenção ficcional e poética do
Realismo brasileiro, Alfredo Bosi (História concisa da literatura brasileira. 2015) explica que os autores desse
movimento se esforçam para
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |
Q3525732
Literatura
De acordo com Alfredo Bosi (História concisa da literatura
brasileira. 2015), a lírica de Gonçalves Dias, no conjunto da poesia romântica brasileira, singulariza-se como a
mais literária, pois
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2020 |
Q3525463
Literatura
Kishimoto (2017) relata que, no Romantismo, com sua
consciência poética do mundo, a criança é vista como
possuidora de uma natureza boa, semelhante à alma do
poeta. O Romantismo, segundo a autora, considera o jogo
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2019 |
Q3524972
Literatura
De acordo com Alfredo Bosi (História concisa da literatura
brasileira. 2015), caracteriza a literatura de Casimiro de
Abreu
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2019 |
Q3524955
Literatura
Texto associado
Enchente
Chama o Alexandre!
Chama!
Olha a chuva que chega!
É a enchente.
Olha o chão que foge com a chuva...
Olha a chuva que encharca a gente.
Põe a chave na fechadura.
Fecha a porta por causa da chuva...
olha a rua como se enche!
Enquanto chove, bota a chaleira
no fogo: olha a chama! olha a chispa!
Olha a chuva nos feixes de lenha!
Vamos tomar chá, pois a chuva
é tanta que nem de galocha
se pode andar na rua cheia!
Chama o Alexandre!
Chama!
(Cecília Meireles. Ou isto ou aquilo.
Em: Angela Kleiman. Oficina de leitura: teoria & prática. 2017)
De acordo com Angela Kleiman, muitas práticas com o
texto em sala de aula banalizam-no. Porém, uma atividade significativa para engajar os alunos no trabalho com o
poema de Cecília Meireles seria
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2019 |
Q3524947
Literatura
De acordo com Alfredo Bosi (História concisa da literatura brasileira. 2015), em Grande Sertão: Veredas, de
Guimarães Rosa, “a linguagem do mito rompia as amarras
espácio-temporais”. Isso se comprova com a passagem:
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Língua Portuguesa e Literatura Brasileira |
Q3503729
Literatura
Considere as seguintes obras representativas da prosa literária potiguar:
I Opúsculo Humanitário, de Nísia Floresta.
II A Princesa de Bambuluá, de Câmara Cascudo.
III Rua da Estrela, de Nei Leandro de Castro.
IV Francisca, de Ana Cláudia Trigueiro.
Analise as afirmativas, relacionando obras e autores indicados em cada item, e assinale a opção correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Língua Portuguesa e Literatura Brasileira |
Q3503727
Literatura
A literatura brasileira, ao longo dos séculos, tem sido reflexo das transformações sociais, históricas e
culturais do país. Diversos são os autores que contribuíram, em diferentes momentos e com distintas
abordagens, para a problematização de temas como gênero, identidade, relações de poder e construção
social da subjetividade, revelando a complexidade da experiência humana e a necessidade de uma
abordagem inclusiva no ensino de literatura.
A partir dessas considerações, analise as descrições a seguir:
I Suas obras inovaram a estrutura narrativa ao usar a ironia como ferramenta de crítica social, desestabilizando discursos dominantes sobre classe e poder. No conto “Pílades e Orestes”, a relação entre os personagens é apresentada com forte carga emocional e interdependência, cabendo ao leitor crítico interpretar se o que os une é o amor, o desejo ou o interesse.
II Em um romance naturalista considerado pioneiro na abordagem de temas transgressores à época, o autor expõe o preconceito e a violência contra corpos dissidentes em uma sociedade rigidamente normatizada. A obra retrata a relação entre um marinheiro e um jovem grumete, sendo uma das primeiras manifestações literárias a tensionar os limites das convenções sociais do século XIX.
III Explorou de forma intensa e subjetiva as experiências afetivas e existenciais de personagens marginalizados, frequentemente atravessados pela fluidez do desejo e pela incerteza identitária. Seus contos tornaram-se referência na literatura queer brasileira ao problematizar o não pertencimento e a angústia da exclusão.
IV Construiu narrativas que evidenciam a opressão e a busca por autonomia feminina, utilizando personagens femininas que transitam entre o desejo e a repressão social. No romance As Meninas, o entrelaçamento de perspectivas evidencia conflitos de gênero e poder durante a ditadura militar.
V Sua literatura flerta com o fantástico e com a exploração de arquétipos femininos, em um universo em que o feminino ora se impõe como resistência, ora se vê subjugado pelo patriarcado. No conto “A Moça Tecelã”, apresenta um olhar sensível sobre a complexidade das relações interpessoais e as imposições sobre as mulheres.
VI Em sua obra Amora, revisita e ressignifica experiências femininas e queer por meio de contos que desafiam a heteronormatividade e evidenciam a pluralidade da experiência de ser mulher no Brasil contemporâneo.
As descrições acima referem-se, respectivamente, aos seguintes autores e às suas obras:
A partir dessas considerações, analise as descrições a seguir:
I Suas obras inovaram a estrutura narrativa ao usar a ironia como ferramenta de crítica social, desestabilizando discursos dominantes sobre classe e poder. No conto “Pílades e Orestes”, a relação entre os personagens é apresentada com forte carga emocional e interdependência, cabendo ao leitor crítico interpretar se o que os une é o amor, o desejo ou o interesse.
II Em um romance naturalista considerado pioneiro na abordagem de temas transgressores à época, o autor expõe o preconceito e a violência contra corpos dissidentes em uma sociedade rigidamente normatizada. A obra retrata a relação entre um marinheiro e um jovem grumete, sendo uma das primeiras manifestações literárias a tensionar os limites das convenções sociais do século XIX.
III Explorou de forma intensa e subjetiva as experiências afetivas e existenciais de personagens marginalizados, frequentemente atravessados pela fluidez do desejo e pela incerteza identitária. Seus contos tornaram-se referência na literatura queer brasileira ao problematizar o não pertencimento e a angústia da exclusão.
IV Construiu narrativas que evidenciam a opressão e a busca por autonomia feminina, utilizando personagens femininas que transitam entre o desejo e a repressão social. No romance As Meninas, o entrelaçamento de perspectivas evidencia conflitos de gênero e poder durante a ditadura militar.
V Sua literatura flerta com o fantástico e com a exploração de arquétipos femininos, em um universo em que o feminino ora se impõe como resistência, ora se vê subjugado pelo patriarcado. No conto “A Moça Tecelã”, apresenta um olhar sensível sobre a complexidade das relações interpessoais e as imposições sobre as mulheres.
VI Em sua obra Amora, revisita e ressignifica experiências femininas e queer por meio de contos que desafiam a heteronormatividade e evidenciam a pluralidade da experiência de ser mulher no Brasil contemporâneo.
As descrições acima referem-se, respectivamente, aos seguintes autores e às suas obras:
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Língua Portuguesa e Literatura Brasileira |
Q3503726
Literatura
A relação entre literatura e identidade nacional foi amplamente discutida por Antonio Candido. Na obra
Formação da Literatura Brasileira, o autor argumenta que a literatura nacional só se consolida em
determinado período no qual se estabelece um sistema literário autônomo.
Considerando essa perspectiva, assinale a opção que associa, corretamente, o estilo de época e sua relação com a questão da identidade nacional.
Considerando essa perspectiva, assinale a opção que associa, corretamente, o estilo de época e sua relação com a questão da identidade nacional.
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