Questões de Literatura para Concurso

Q4301878

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Itaperuçu - PR Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Itaperuçu - PR - Agente Comunitário de Saúde |

Q4301878 Literatura

Sobre Memorial de Aires, último romance escrito por Machado de Assis, publicado em 1908, ano de sua morte, leia as afirmações, indique se elas são (F) falsas ou (V) verdadeiras e marque a alternativa propícia.

( ) Se, de um lado, Fidélia participa do mundo da vida por sua juventude e beleza, de outro achase no campo de polarização da morte, pela viuvez.
( ) Nos parágrafos finais do romance, há uma meditação do Conselheiro Aires que encerra uma lição, uma espécie de ensinamento moral extraído da experiência relatada: se os mortos vão depressa, os velhos ainda vão mais depressa que os mortos... Viva a mocidade!
( ) Observando, pormenorizadamente, a polaridade vida x morte nas personagens do romance, podemos dividi-las em dois grandes grupos: o da velhice, (morte) e o da juventude, (vida).
( ) Ao longo da leitura do romance morreram Noronha, Barão de Santa-Pia e o Leiloeiro Fernandes.

A

V – V – V – V.

B

V – V – V – F.

C

V – V – F – V.

D

F – V – V – V.

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Q4301877

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Itaperuçu - PR Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Itaperuçu - PR - Agente Comunitário de Saúde |

Q4301877 Literatura

Aludindo-se a figuras de linguagem, relacione a Coluna I com a Coluna II e marque a alternativa correta.

Coluna I.

A- Eufemismo.
B- Antítese.
C- Hipérbole.
D- Metáfora.
E- Prosopopeia.

Coluna II.

1- Estou morrendo de saudades de você.
2- A vida é feita de tristezas e alegrias.
3- Aquele menino é um leão.
4- O vento uivava de raiva durante a noite.
5- O doente deu o último suspiro.

A

A (3) – B (5) – C (2) – D (4) – E (1).

B

A (5) – B (2) – C (1) – D (3) – E (4).

C

A (2) – B (4) – C (3) – D (1) – E (5).

D

A (4) – B (1) – C (5) – D (2) – E (3).

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Q4300636

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Auxiliar Casa do Poeta Lindolf Bell - Edital nº 5 |

Q4300636 Literatura

Considere as afirmativas relacionadas à trajetória de Lindolf Bell apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A Catequese Poética, iniciada em 1964, levou a poesia a ruas, praças, escolas e fábricas.
(__)A produção de Bell manteve-se limitada ao livro impresso, pois o poeta considerava os demais suportes inadequados à circulação da palavra.
(__)A trajetória do poeta inclui os "corpoemas", camisetas com poemas produzidas em escala industrial.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − V − F.

B

F − V − F.

C

F − F − V.

D

V − F − F.

E

V − F − V.

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Q4300634

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Auxiliar Casa do Poeta Lindolf Bell - Edital nº 5 |

Q4300634 Literatura

A coordenação aprovou uma atividade inspirada na Catequese Poética, com leituras breves em espaços de circulação da Casa e distribuição de poemas ao público. O apoio mais coerente com a proposta é:

A

Substituir as leituras ao vivo por gravações padronizadas, evitando que diferentes vozes alterem a recepção dos poemas pelo público presente.

B

Entregar previamente a análise literária completa dos poemas e reservar a participação oral aos visitantes que concluírem a leitura do material distribuído.

C

Restringir a atividade às pessoas com experiência literária prévia, de modo a preservar o nível de compreensão previsto pela equipe na programação.

D

Organizar os materiais e os pontos de leitura conforme o roteiro, favorecendo o encontro direto do público com a palavra oral e impressa.

E

Concentrar a atividade em uma palestra no auditório, com registro de presença na entrada, e utilizar os demais espaços apenas para encaminhar os participantes.

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Q4299400

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299400 Literatura

A Fundação pretende manter um programa anual em que moradores possam escolher obras, participar de rodas, recomendar leituras, produzir respostas criativas e propor encontros em diferentes bairros. Uma comissão sugere que toda atividade seja orientada para transmitir a mesma mensagem de cidadania, a fim de garantir "impacto social". Para preservar a dimensão literária e fortalecer a participação, o(a) instrutor(a) deve:

A

Adotar a mensagem comum como critério central de curadoria e selecionar as obras que a exemplifiquem com clareza, pois a participação social exige convergência temática entre os encontros.

B

Substituir as rodas e as produções dos moradores por palestras de especialistas sobre cidadania porque a participação cultural se qualifica quando orientada por conhecimento previamente validado.

C

Manter objetivos de participação e circulação cultural, permitindo que sentidos, escolhas e criações emerjam do encontro com as obras e do diálogo entre os leitores.

D

Manter a livre escolha das obras e reservar à coordenação as recomendações e a proposição de encontros, pois a autonomia interpretativa deve permanecer distinta da organização coletiva.

E

Tratar a leitura como experiência privada e retirar do programa os objetivos públicos, de modo que a relação de cada morador com as obras não seja condicionada por finalidades externas.

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Q4299394

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299394 Literatura

Em uma formação, o(a) instrutor de leitura sintetiza um princípio para orientar discussões literárias:

"Na leitura literária, o sentido não está pronto nem depende apenas da intenção autoral: resulta da relação entre a __________ da obra e o __________ do leitor; por isso, discutir a __________ de uma interpretação supõe retomar os elementos efetivamente presentes no texto".

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas no excerto:

A

materialidade − repertório − consistência.

B

autoria − gosto − originalidade.

C

origem − silêncio − sinceridade.

D

classificação − nível escolar − correção.

E

mensagem − sentimento − profundidade.

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Q4299391

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299391 Literatura

Um instrutor de leitura prepara uma sessão de contação de histórias em praça pública, para público intergeracional reunido pela primeira vez, com ruído externo e pessoas que chegam e saem durante a atividade. A preparação mais consistente é:

A

Ampliar a gesticulação e o volume da voz do início ao fim da sessão, pois em espaços abertos a expressividade da narração depende principalmente da intensidade corporal e vocal.

B

Escolher narrativas de fio condutor claro e duração variável, internalizar as histórias para poder ajustar o ritmo e prever formas de retomada para quem chega depois.

C

Memorizar os textos palavra por palavra e reproduzi-los literalmente, de modo que a interferência do ruído do espaço aberto não comprometa a integridade das narrativas escolhidas.

D

Selecionar histórias curtas dirigidas às crianças presentes e atribuir aos adultos a função de acompanhar a sessão e de assegurar as condições de silêncio durante a contação.

E

Fixar previamente a duração exata de cada narrativa e mantê-la sem alteração, uma vez que a regularidade do tempo é o que assegura a atenção de públicos heterogêneos e instáveis.

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Q4299385

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299385 Literatura

Em uma formação de mediadores, o(a) instrutor(a) de leitura apresenta três referenciais que ajudam a compreender a recepção e a produção de sentidos. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os referenciais a suas respectivas caracterizações:

Primeira coluna: referencial

1.Dialogismo
2.Estética da Recepção
3.Leitura subjetiva

Segunda coluna: caracterização

(__)A obra se atualiza na relação com quem a recebe, e o horizonte de expectativas participa dos efeitos produzidos pela leitura.
(__)A experiência leitora mobiliza memória, afetos, repertório e processos interiores, de modo singular e situado.
(__)O sentido se constitui em relação com outras vozes e enunciados, pressupondo posição responsiva do leitor.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

2 − 1 − 3.

B

3 − 1 − 2.

C

1 − 2 − 3.

D

3 − 2 − 1.

E

2 − 3 − 1.

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Q4299215

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Inglês |

Q4299215 Literatura

A teacher selects excerpts from Jane Eyre, by Charlotte Brontë, and asks students to examine the narrator's accounts of childhood, education, employment and personal autonomy. The class also considers the social expectations surrounding class and gender in nineteenth-century England.
Consider the assertions:
I.The use of a first-person retrospective narrator allows the novel to connect individual experience with criticism of social institutions and conventions.
BECAUSE
II.The adult narrator reconstructs earlier experiences by combining the perspective of the younger character with later reflection on their social and emotional significance.
Mark the CORRECT alternative.

A

Both assertions are true, but the second does not explain the first.

B

Both assertions are true, and the second explains the first.

C

The first assertion is false, and the second assertion is true.

D

The first assertion is true, and the second assertion is false.

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Q4298600

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Atendente Casa Poeta Lindolf Bell - Edital nº 5 |

Q4298600 Literatura

Leia o excerto a seguir, retirado do poema que abre a primeira parte de O código das águas:
"Procuro a palavra palavra. Esta que me antecede e se antecede na aurora e na origem do homem."
(BELL, Lindolf. O código das águas. São Paulo: Global, 1984, p. 17.)
Na preparação de um texto de mediação sobre a obra do poeta, a leitura que melhor se sustenta no excerto é:

A

A busca da palavra é apresentada como investigação de uma origem anterior ao próprio sujeito e não como escolha de vocabulário mais expressivo.

B

O excerto define a palavra poética como propriedade exclusiva do autor, cabendo à mediação restituir ao público o sentido único que ele teria fixado no momento da escrita.

C

O excerto propõe que a poesia se realize somente na oralidade, uma vez que a palavra escrita não alcançaria a origem mencionada nos versos.

D

A repetição do termo indica hesitação do eu poético diante da linguagem e sugere que o poema recuse qualquer possibilidade de comunicação com o leitor.

E

O trecho descreve o método de composição adotado ao longo do livro, no qual cada poema parte de um vocábulo previamente selecionado pelo poeta em obras de referência.

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Q4298599

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Atendente Casa Poeta Lindolf Bell - Edital nº 5 |

Q4298599 Literatura

A programação anual prevê oficina de escrita, podcast, feira de livros e encontro de poesia falada. Surgiu a proposta de divulgar todas essas atividades sob o nome "Catequese Poética". A decisão conceitualmente correta é:

A

Substituir a denominação por outra na comunicação institucional, pois o termo "catequese" torna seu uso incompatível com um equipamento cultural público.

B

Aplicar o nome apenas aos documentos e materiais produzidos na década de 1960, evitando vincular ao movimento qualquer atividade contemporânea da instituição.

C

Restringir a denominação às declamações em praça pública porque a "Catequese Poética" se define historicamente por um único formato de apresentação ao público.

D

Adotar o nome como marca geral de toda atividade literária da instituição, pois a repetição da expressão fortalece a identidade e a recordação pública do poeta homenageado

E

Reservar a denominação às ações que dialoguem com os princípios documentados do movimento e identificar as demais como propostas inspiradas nele.

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Q4298594

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Atendente Casa Poeta Lindolf Bell - Edital nº 5 |

Q4298594 Literatura

Considere as afirmativas sobre planejamento e execução de recitais, lançamentos literários e contação de histórias. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Um recital pode organizar textos por eixo curatorial e inserir breves contextualizações, sem transformar a experiência em palestra contínua.
(__)A qualidade da contação de histórias deve ser medida principalmente pelo silêncio do público e pela duração da atividade, pois perguntas prejudicam a experiência.
(__)Um lançamento literário pode relacionar o diálogo com autor ou editor a documentos do acervo, desde que a pertinência e as fontes sejam explicitadas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − F − F.

B

F − F − V.

C

V − V − F.

D

F − V − F.

E

V − F − V.

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Q4297072

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor do Ensino Fundamental - Português |

Q4297072 Literatura

O romance brasileiro produzido a partir da década de 1930 caracterizou-se pelo amadurecimento das conquistas formais de 1922, pela consolidação da prosa de ficção e por uma profunda reflexão sobre a realidade histórica, social e regional do país. Considerando o panorama da literatura brasileira do século XX, o escritor Érico Veríssimo integra qual momento do movimento modernista?

A

Pré-Modernismo (1902-1922),figurando como autor de transição ao lado de Euclides da Cunha e Lima Barreto.

B

Primeira Fase do Modernismo (1922-1930), destacando-se pelo caráter destrutivo, anárquico e de ruptura radical com os modelos acadêmicos.

C

Segunda Fase do Modernismo (1930-1945), caracterizando-se pela consolidação do romance regionalista e urbano de denúncia e análise social.

D

Terceira Fase do Modernismo (1945-1960), marcando o auge do Neoconcretismo e da experimentação linguística radical.

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Q4297071

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor do Ensino Fundamental - Português |

Q4297071 Literatura

Quanto à versificação, à métrica e às características formais das composições poéticas de forma fixa, analise as partes que seguem:

(1ª parte) O haicai tradicional de origem japonesa, apresenta três versos, tradicionalmente organizados em um esquema de 5, 7 e 5 unidades sonoras.
(2ª parte) A estrutura do soneto tradicional exige a manutenção contínua das mesmas consoantes de apoio em todas as rimas, impedindo a alternância entre rimas intercaladas (ABBA) e cruzadas (ABAB).

Pode-se afirmar que:

A

A 1.ª e a 2.ª partes são falsas.

B

Apenas a 1.ª parte é verdadeira.

C

Apenas a 2ª parte é verdadeira.

D

A 1ª e a 2.ª partes são verdadeiras.

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Q4296823

Ano: 2026 Banca: INBRAEDEM Órgão: Câmara de Pombos - PE Provas: INBRAEDEM - 2026 - Câmara de Pombos - PE - Auxiliar Administrativo | INBRAEDEM - 2026 - Câmara de Pombos - PE - Recepcionista |

Q4296823 Literatura

Texto associado

Leia o texto abaixo e responda à questão.

Título: Precisamos conversar

O grupo da família se chamava “Família Unida para Sempre”, embora, de tempos em tempos, alguém saísse ofendido e precisasse ser adicionado novamente.

Naquela terça-feira, às 7h12, quando a maioria ainda procurava coragem para levantar da cama, a tia Márcia escreveu:

— Precisamos conversar.

Foram apenas duas palavras, mas tiveram o efeito de um alarme de incêndio.

Às 7h13, a avó respondeu com uma imagem de “Bom dia” em que um gatinho segurava uma xícara de café, cercado por rosas brilhantes. Provavelmente não tinha entendido a gravidade da situação, ou talvez considerasse que nenhum problema familiar resistiria a um gatinho com café.

Às 7h14, o tio Roberto perguntou:

— Aconteceu alguma coisa?

Às 7h15, ele mesmo enviou um áudio de quatro minutos e trinta e sete segundos. Ninguém sabia como era possível produzir um áudio tão longo para perguntar se alguma coisa tinha acontecido. No meio da gravação, ouviam-se uma porta batendo, um cachorro latindo e alguém dizendo:

— Roberto, você vai querer pão?

A prima Júlia, de dezesseis anos, mandou apenas uma figurinha de um homem desmaiando. Em seguida, escreveu:

— Gente, tô nervosa.

O avô digitou:

— Quem está falando?

Embora participasse do grupo havia seis anos, ele ainda parecia surpreso com a presença de outras pessoas ali.

O pai, sempre prático, escreveu:

— Márcia, diga logo o que houve.

A mensagem foi visualizada por todos. Tia Márcia, porém, não respondeu.

Durante os dez minutos seguintes, a imaginação da família trabalhou com uma eficiência jamais vista. A mãe suspeitou de uma briga. O tio Roberto achou que alguém estivesse doente. Júlia perguntou se os pais pretendiam se separar, embora ninguém tivesse mencionado casamento algum. A avó enviou uma oração em letras maiúsculas, seguida de sete mãos juntas e três corações.

Então surgiu no grupo um número desconhecido:

— Bom dia. Quem é?

Era o entregador de gás. A avó o havia adicionado por engano.

Antes que alguém pudesse removê-lo, o homem escreveu:

— Também fiquei preocupado. Espero que esteja tudo bem.

Às 7h31, tia Márcia finalmente reapareceu:

— Calma, gente! Eu só queria saber quem vai levar a salada para o almoço de domingo.

Houve um silêncio digital.

O tio Roberto respondeu com outro áudio, desta vez de seis minutos. O pai saiu do grupo. A prima Júlia mandou uma figurinha de uma senhora fechando uma janela com violência. A mãe escreveu:

— Márcia, você não pode mandar “precisamos conversar” e desaparecer!

A tia explicou que havia entrado no banho e deixado o celular carregando.

A avó, tentando restaurar a paz, enviou mais um “Bom dia”, agora com um bebê fantasiado de girassol. Depois perguntou:

— Afinal, quem vai levar a salada?

Ninguém respondeu.

Foi então que o entregador de gás, ainda no grupo, escreveu:

— Eu posso levar. Faço uma ótima salada de batata.

A proposta foi aceita imediatamente. Ele recebeu o endereço, o horário e três receitas diferentes enviadas pela avó.

No domingo, apareceu com a salada e um botijão novo, por garantia. Tornou-se amigo da família, ganhou o apelido de “primo do gás” e passou a participar de todos os almoços.

Quanto ao pai, foi adicionado novamente ao grupo.

Duas horas depois, saiu outra vez.

Fonte: Banca Elaborado

Considere os enunciados criados a partir da crônica:
I. A mensagem incendiou o grupo.
II. A ansiedade bateu à porta antes do entregador.
III. A avó leu Machado de Assis enquanto aguardava.
IV. União permanente e rupturas frequentes marcavam o grupo.
V. Toc-toc, chegou a salada.
VI. O pai voltou a sair novamente.
Assinale a alternativa correta:

A

I atribui ação humana à mensagem, II transfere o incêndio ao alvoroço, III usa a obra pelo autor, IV aproxima ideias equivalentes, V imita um som e VI repete o retorno.

B

I transfere o incêndio ao alvoroço, II usa o autor pela obra, III atribui ação humana à ansiedade, IV aproxima ideias opostas, V repete o retorno e VI imita um som.

C

I transfere o incêndio ao alvoroço, II atribui ação humana à ansiedade, III usa o autor pela obra, IV aproxima ideias opostas, V imita um som e VI repete o retorno.

D

I usa o autor pela obra, II atribui ação humana à ansiedade, III transfere o incêndio ao alvoroço, IV aproxima ideias equivalentes, V imita um som e VI repete o retorno.

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Q4296285

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor de Educação Infantil |

Q4296285 Literatura

Considerando a obra Quem vai ficar com o pêssego?, escrita por Yoon Ah-Hae e ilustrada por Yang Hye-Won, relacione as personagens da Coluna 1 com suas respectivas funções no livro, dispostas na Coluna 2:
Coluna 1:
(1) Girafa. (2) Rinoceronte (3) Macaco.
Coluna 2:
( ) Personagem que utiliza sua habilidade corporal para alcançar o pêssego localizado no alto da árvore, embora a conquista do f ruto não represente a solução definitiva do impasse vivido pelos animais.
( ) Personagem que busca resolver a situação recorrendo à força física e à iniciativa direta, contribuindo para o desenvolvimento da narrativa sem eliminar a disputa existente.
( ) Personagem que emprega agilidade e destreza na tentativa de obter o fruto, evidenciando que capacidades individuais, por si sós, não asseguram a superação do conflito.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A

2-3-1.

B

3-1-2.

C

2-1-3.

D

1-2-3.

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Q4285666

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Taperoá - BA Provas: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Taperoá - BA - Agente Comunitário de Saúde | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Taperoá - BA - Agente Administrativo | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Taperoá - BA - Guarda Municipal | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Taperoá - BA - Técnico em Laboratório |

Q4285666 Literatura

Texto associado

Observe a imagem a seguir para responder à questão.

A partir da leitura do texto na imagem, é correto afirmar que o eu lírico:

A

demonstra interesse em explicar cientificamente o comportamento das coisas.

B

valoriza a imaginação como forma de recriar a realidade, indo além da simples observação do mundo.

C

defende que as coisas devem agir conforme regras previamente estabelecidas.

D

critica a criatividade por considerar mais importante compreender a realidade como ela é.

E

O eu lírico reconhece que a realidade possui um único modo correto de ser compreendida e que a função da poesia é apenas reproduzir fielmente aquilo que já existe.

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Q4285561

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Taperoá - BA Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Taperoá - BA - Professor B - Espanhol |

Q4285561 Literatura

¿En cuál de los versos del texto no aparece un lenguaje metafórico?

A

Que se crucen tu alma con la mía.

B

Prefiero ser honesto, no perfecto.

C

Tus manos mi amuleto.

D

no un pez más en ese mar grande.

E

Dame de esa droga que hace tan mal.

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Q4285330

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Taperoá - BA Provas: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Taperoá - BA - Professor - A | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Taperoá - BA - Professor B - Artes | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Taperoá - BA - Professor B - Ciências | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Taperoá - BA - Professor B - Educação Física | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Taperoá - BA - Professor B - Espanhol | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Taperoá - BA - Professor B - Inglês | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Taperoá - BA - Professor B - Matemática | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Taperoá - BA - Professor B - Português |

Q4285330 Literatura

Texto associado

Leia o texto a seguir e responda à questão.

À instabilidade das coisas do mundo

Gregório de Matos

Nasce o Sol e não dura mais que um dia,

Depois da luz se segue a noite escura,

Em tristes sombras morre a formosura,

Em contínuas tristezas a alegria.

Porém se acaba o sol, por que nascia?

Se é tão formosa a luz, por que não dura?

Como a beleza assim se transfigura?

Como o gosto da pena assim se fia?

Mas no sol e na luz BBfalta a firmeza,

Na formosura não se dê constância,

E na alegria sinta-se tristeza.

Começa o mundo enfim pela ignorância,

E tem qualquer dos bens por natureza

A firmeza somente na inconstância.

Fonte: MATOS, Gregório. Gregório de Matos: poemas. 2. Ed. São Paulo: Martin Claret, 2013.

Sobre o poema “À instabilidade das coisas do mundo”, é correto afirmar que:

A

o poema exalta a permanência dos valores humanos e defende a possibilidade de alcançar uma felicidade estável por meio da razão.

B

o texto apresenta uma visão predominantemente objetiva e descritiva da natureza, sem recorrer a reflexões filosóficas ou existenciais.

C

o eu lírico realiza uma profunda reflexão sobre a efemeridade e a constante mudança que caracteriza a existência.

D

o eu lírico celebra as transformações do mundo como expressão do progresso humano e da confiança no futuro.

E

a composição rejeita os contrastes característicos da estética barroca, privilegiando uma linguagem simples e a expressão direta dos sentimentos.

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Q4282302

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Minaçu - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Minaçu - GO - Professor - PIII - Letras - Português/Inglês - Zona Rural e Zona Urbana |

Q4282302 Literatura

No trabalho com literatura na educação básica, a formação do leitor envolve práticas que ultrapassam a identificação mecânica de informações explícitas, compreendendo a leitura literária como uma atividade que favorece

A

a reprodução objetiva dos conteúdos narrativos apresentados ao estudante pela obra.

B

a sistematização rígida de classificações estilísticas desvinculadas da fruição do texto.

C

a construção ativa de interpretações associadas à dimensão estética e simbólica da linguagem.

D

a investigação documental da análise histórica em detrimento dos efeitos de sentido textuais.

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Questões de Concurso Sobre literatura

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