Questões de Concurso Comentadas sobre linguística
Foram encontradas 1.133 questões
Ano: 2024
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Turilândia - MA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Turilândia - MA - Professor de Língua Portuguesa |
Q2359477
Linguística
Nos estudos linguísticos, joão wanderlei geraldi
([1984] 1991) apresenta a linguagem na forma de três
concepções. Marque a alternativa correta que as
indique:
Ano: 2024
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Turilândia - MA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Turilândia - MA - Professor de Língua Portuguesa |
Q2359475
Linguística
A transformação do latim para o português,
historicamente, deu-se por meio de inúmeras
imigrações pelos falantes entre os continentes, além
de outros fatores. Marque a alternativa acerca do
período de evolução da língua portuguesa, na ordem
respectivamente correta.
Ano: 2024
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Turilândia - MA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Turilândia - MA - Professor de Língua Portuguesa |
Q2359472
Linguística
Ferdinand de saussure, em sua obra “curso de
linguística geral” (1967), diz que a língua não se
confunde com a linguagem. Analise as alternativas e
marque a resposta correta acerca dos conceitos sobre
língua e linguagem:
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Cajazeiras - PB
Prova:
EDUCA - 2024 - Prefeitura de Cajazeiras - PB - Professor de Atendimento Educacional Especializado |
Q2356591
Linguística
Sobre a Variação linguística e as relações entre fala e
escrita, analise os itens a seguir:
I. A Variação linguística e relações entre fala e escrita se refere ao estudo da língua numa perspectiva sociolinguística, a qual busca entender as diferenciações entre os modos de falar e escrever.
II. Trabalhar a questão da variação linguística implica em ensinar que a língua é dinâmica. Fazer com que os alunos entendam essa dinamicidade é garantir que eles utilizem com destreza as formas padrão e não padrão da língua, tanto na forma escrita quanto na oral.
III. Na variação linguística é necessário que os estudantes percebam que não existe uma verdade absoluta quando enfocamos a língua falada, mas é preciso perceber que existem diversas situações de comunicação e, sendo assim, é preciso saber adequar suas falas, bem como entender as normas atreladas à escrita e a oralidade.
IV. A dimensão pedagógica da variação linguística é garantir um ensino da língua materna em sua plenitude, levando em consideração os aspectos do oral e da escrita, situando os estudantes quanto à importância histórica, social e cultural da mesma e, deste modo, também assegurar aos falantes um convívio social harmonioso e um entendimento maior acerca das regras e definições que regem a língua.
Estão CORRETOS:
I. A Variação linguística e relações entre fala e escrita se refere ao estudo da língua numa perspectiva sociolinguística, a qual busca entender as diferenciações entre os modos de falar e escrever.
II. Trabalhar a questão da variação linguística implica em ensinar que a língua é dinâmica. Fazer com que os alunos entendam essa dinamicidade é garantir que eles utilizem com destreza as formas padrão e não padrão da língua, tanto na forma escrita quanto na oral.
III. Na variação linguística é necessário que os estudantes percebam que não existe uma verdade absoluta quando enfocamos a língua falada, mas é preciso perceber que existem diversas situações de comunicação e, sendo assim, é preciso saber adequar suas falas, bem como entender as normas atreladas à escrita e a oralidade.
IV. A dimensão pedagógica da variação linguística é garantir um ensino da língua materna em sua plenitude, levando em consideração os aspectos do oral e da escrita, situando os estudantes quanto à importância histórica, social e cultural da mesma e, deste modo, também assegurar aos falantes um convívio social harmonioso e um entendimento maior acerca das regras e definições que regem a língua.
Estão CORRETOS:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Língua Estrangeira Moderna - Inglês) |
Q4227841
Linguística
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Through practice and experience in an increasingly
wide range of communicative contexts and events, learners
gradually expand their communicative competence, consisting
of grammatical competence, discourse competence,
sociocultural competence and strategic competence. All these
components are interrelated. An increase in one component
interacts with other components to produce a corresponding
increase in overall communicative competence.
Grammatical competence refers to sentence-level
grammatical form, the ability to recognize the lexical,
morphological, syntactic and phonological feature of a
language and to make use of these features to interpret
and form words and whole sentences. One demonstrates
grammatical competence not by stating a rule but by using a
rule in the interpretation, expression or negotiation of meaning.
Discourse competence is concerned not with isolated
words or phrases but with the interconnectedness of a series
of utterances, written words and/or phrases to build a text,
a meaningful whole. Two familiar concepts to talk about
discourse competence are text coherence and cohesion. Text
coherence is the relation of all sentences or utterances in a text
to a single global proposition. Local connections or structural
links between individual sentences provide cohesion.
Sociocultural competence extends well beyond linguistic
forms and is an interdisciplinary field of inquiry having to do with
the social rules of language use.
Sociocultural competence
requires an understanding of the social context where
language is used: the roles of the participants, the information
they share, and the function of the interation. And although we
are far from an adequate description of sociocultural rules of
appropriateness, we use them to communicate successfully in
many different contexts of situation. Sociocultural competence
also includes a willingness to suspend judgement and take
into consideration the possibility of cultural differences in
convention and use. Thus the importance of the term cultural
flexibility or cultural awareness.
The ‘’ideal native speaker,’’ someone who knows a
language perfectly and uses it appropriately in all social
interactions, exists in theory only. None of us knows all there is
to know of English in its many manifestations, both around the
world and in our own backyards. Communicative competence
is always relative. The coping strategies we use in unfamiliar
contexts, with constraints due to imperfect knowledge of
rules or limiting factors in their application such as fatigue or
distraction, are represented as strategic competence. With
practice and experience, we gain in grammatical, discourse,
and socio-cultural competence. The relative importance of
strategic competence thus decreases. However, the effective
use of coping strategies is important for communicative
competence in all contexts and distinguishes highly competent
communicators from those who are less so.
(Sandra J. Savignon. Communicative language teaching for the
twenty-first century. IN: Marianne Celce-Murcia. Teaching English as a
second or foreign language. Boston, Massachusstes: Heinle&Heinle.
3rd edition. 2002. Adaptado)
No trecho do quarto parágrafo “ Sociocultural competence
requires an understanding of the social context where
language is used”, the underlined word can be correctly
replaced by
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nonoai - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Português |
Q4226908
Linguística
O mito da unidade linguística do Brasil é muito
prejudicial à educação porque, ao não reconhecer a
verdadeira diversidade do português falado no Brasil, a
escola tenta impor sua norma linguística como se ela fosse,
de fato, a língua comum a todos os 160 milhões de
brasileiros, independentemente de sua idade, de sua origem
geográfica, de sua situação socioeconômica, de seu grau de
escolarização etc.
(Fonte: BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. Loyola - Adaptado.)
A respeito das diferenças entre os milhões de brasileiros, mencionadas no excerto, analisar os itens abaixo:
I. As diferenças geográficas entre os falantes brasileiros de língua portuguesa também são conhecidas como diferenças diatópicas e se caracterizam pela distância territorial entre um grupo e outro de falantes.
II. As variações diacrônicas estão relacionadas às mudanças ocorridas na língua com o decorrer do tempo e com o passar das épocas.
III. São exemplos de variações diastráticas as expressões informais usadas por diferentes grupos socioeconômicos.
Está(ão) CORRETO(S):
(Fonte: BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. Loyola - Adaptado.)
A respeito das diferenças entre os milhões de brasileiros, mencionadas no excerto, analisar os itens abaixo:
I. As diferenças geográficas entre os falantes brasileiros de língua portuguesa também são conhecidas como diferenças diatópicas e se caracterizam pela distância territorial entre um grupo e outro de falantes.
II. As variações diacrônicas estão relacionadas às mudanças ocorridas na língua com o decorrer do tempo e com o passar das épocas.
III. São exemplos de variações diastráticas as expressões informais usadas por diferentes grupos socioeconômicos.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nonoai - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Português |
Q4226905
Linguística
A respeito das concepções de linguagem, analisar os
itens abaixo:
I. Desde uma perspectiva mais filosófica, a linguagem pode ser definida como corpo do pensamento ou espírito encarnado.
II. De acordo com estudos modernos, a linguagem não deve ser vista como uma simples emissão de sons ou como uma tradução imperfeita do pensamento. Ela é a materialização do sentido e, por isso, dá origem à comunicação.
III. A linguagem é um tipo de fixação ou memorização de sentidos, mas ainda assim e, até certo ponto, pode ser criativa.
Está(ão) CORRETO(S):
I. Desde uma perspectiva mais filosófica, a linguagem pode ser definida como corpo do pensamento ou espírito encarnado.
II. De acordo com estudos modernos, a linguagem não deve ser vista como uma simples emissão de sons ou como uma tradução imperfeita do pensamento. Ela é a materialização do sentido e, por isso, dá origem à comunicação.
III. A linguagem é um tipo de fixação ou memorização de sentidos, mas ainda assim e, até certo ponto, pode ser criativa.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nonoai - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Português |
Q4226903
Linguística
Em relação à diferença entre linguagem e
metalinguagem, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e,
após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
(1) Linguagem. (2) Metalinguagem.
(_) Não apresenta unidades estruturais e não pode ser estruturada no nível do saber idiomático; nem por isso, seu estudo deixa de merecer o cuidado da ciência.
(_) É um meio sistemático de comunicar ideias ou sentimentos por intermédio de signos convencionais, sonoros, gráficos, gestuais etc.
(_) Nela se pode manifestar uma técnica, um saber próprio em uma determinada tradição linguística.
(1) Linguagem. (2) Metalinguagem.
(_) Não apresenta unidades estruturais e não pode ser estruturada no nível do saber idiomático; nem por isso, seu estudo deixa de merecer o cuidado da ciência.
(_) É um meio sistemático de comunicar ideias ou sentimentos por intermédio de signos convencionais, sonoros, gráficos, gestuais etc.
(_) Nela se pode manifestar uma técnica, um saber próprio em uma determinada tradição linguística.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Língua Portuguesa) |
Q4226804
Linguística
Schneuwly & Dolz (s/d) desenvolvem a ideia de que __________ é o meio de articulação entre as práticas sociais e os objetos escolares, particularmente no que diz respeito ao ensino da produção e compreensão de textos, escritos ou orais. Uma ação de linguagem consiste em produzir, compreender, interpretar e/ou memorizar um conjunto organizado de enunciados orais ou escritos, isto é, um texto.
(Koch e Elias: 2011)
De acordo com os autores referidos por Koch e Elias, a lacuna do texto deve ser preenchida com:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Língua Portuguesa) |
Q4226801
Linguística
Numa visão que se distancia em graus variados tanto do cognitivismo piagetiano quanto do inatismo chomskiano, está o ____________. Segundo essa postura, passam a ser levados em conta fatores sociais, comunicativos e culturais para a aquisição da linguagem. Segundo essa abordagem, rituais comunicativos pré-verbais preparam e precedem a construção da linguagem pela criança.
(Ester Mirian Scarpa, “Aquisição da Linguagem”. Em: Mussalim e Bentes, 2004)
Em sintonia com ideias expostas nos Parâmetros Curriculares Nacionais – Língua Portuguesa (1998), a lacuna do texto deve ser preenchida com
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Língua Portuguesa) |
Q4226799
Linguística
Berlinck, Augusto e Scher (“Sintaxe”. Em: Mussalim e
Bentes, 2005) apontam para a questão, sugerida nos
Parâmetros Curriculares Nacionais – Língua Portuguesa
(1998), que diz respeito ao fato de a Gramática Tradicional fundamentar suas regras em textos de
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Língua Portuguesa) |
Q4226786
Linguística
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Particularmente, nenhuma outra escola linguística, até Saussure, tinha afirmado com tanta força a separação entre a dimensão individual e a dimensão social do funcionamento da linguagem. Seguindo Saussure, os estruturalistas não só entenderam que seria preciso tratar separadamente do comportamento linguístico das pessoas e das regras a que obedece esse comportamento, mas ainda entenderam que o uso individual da linguagem (a parole) não poderia ser objeto de um estudo realmente científico. Chegou-se assim a uma situação extrema em que toda atenção foi dedicada às “regras do jogo”, isto é, ao sistema, ao passo que os episódios de seu uso foram relegados a uma disciplina secundária (denominada às vezes “linguística da fala”, outras vezes “estilística”), à qual coube a tarefa “menos nobre” de legislar sobre fatos sujeitos a uma regularidade precária.
(Rodolfo Ilari, O Estruturalismo Linguístico: alguns caminhos. Em: Mussalim e Bentes, 2005)
No texto, a dimensão social do funcionamento da linguagem está associada ao conceito de
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Língua Portuguesa) |
Q4226785
Linguística
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Particularmente, nenhuma outra escola linguística, até Saussure, tinha afirmado com tanta força a separação entre a dimensão individual e a dimensão social do funcionamento da linguagem. Seguindo Saussure, os estruturalistas não só entenderam que seria preciso tratar separadamente do comportamento linguístico das pessoas e das regras a que obedece esse comportamento, mas ainda entenderam que o uso individual da linguagem (a parole) não poderia ser objeto de um estudo realmente científico. Chegou-se assim a uma situação extrema em que toda atenção foi dedicada às “regras do jogo”, isto é, ao sistema, ao passo que os episódios de seu uso foram relegados a uma disciplina secundária (denominada às vezes “linguística da fala”, outras vezes “estilística”), à qual coube a tarefa “menos nobre” de legislar sobre fatos sujeitos a uma regularidade precária.
(Rodolfo Ilari, O Estruturalismo Linguístico: alguns caminhos. Em: Mussalim e Bentes, 2005)
No texto, o autor empreende uma análise que recorre a
uma discussão elementar na teoria saussureana. Trata-se da oposição
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Língua Portuguesa) |
Q4226777
Linguística
Com base na teoria de Bakhtin, é correto afirmar que
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) |
Q4226733
Linguística
O processo de construção de um texto implica, necessariamente, que vários sistemas de nosso conhecimento sejam ativados. Para tanto, valem-se de estratégias de natureza cognitiva, textual e sociointeracionais.
Assinale a alternativa que caracteriza as estratégias de natureza cognitiva.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Butiá - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Língua Portuguesa |
Q4206144
Linguística
Analisar os itens abaixo:
I. A noção de gêneros textuais é respaldada em práticas individuais e em saberes gramaticais.
II. Todo e qualquer gênero textual possui estilo.
III. Os gêneros não se definem por sua forma, mas por sua função.
Está(ão) CORRETO(S):
I. A noção de gêneros textuais é respaldada em práticas individuais e em saberes gramaticais.
II. Todo e qualquer gênero textual possui estilo.
III. Os gêneros não se definem por sua forma, mas por sua função.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Butiá - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Língua Portuguesa |
Q4206143
Linguística
Conforme Saussure, assinalar a alternativa que preenche
as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
A língua não constitui, pois, uma função do falante: é o produto que o indivíduo registra ___________; não supõe jamais ___________, e a reflexão nela intervém somente para a atividade de classificação. [...] A fala é, ao contrário, um ato___________ de vontade e inteligência.
A língua não constitui, pois, uma função do falante: é o produto que o indivíduo registra ___________; não supõe jamais ___________, e a reflexão nela intervém somente para a atividade de classificação. [...] A fala é, ao contrário, um ato___________ de vontade e inteligência.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Butiá - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Língua Portuguesa |
Q4206140
Linguística
Sobre as implicações na prática pedagógica, analisar a
sentença abaixo:
É perfeitamente improvável aprender uma língua sem conhecer os termos técnicos com os quais ela é analisada, uma vez que eles são inegavelmente essenciais (1ª parte). Do ponto de vista da história das línguas e das gramáticas, sabe-se que são os gramáticos que consultam os escritores para ver que regras eles seguem, e não os escritores que consultam as gramáticas para ver que regras devem seguir (2ª parte).
A sentença está:
É perfeitamente improvável aprender uma língua sem conhecer os termos técnicos com os quais ela é analisada, uma vez que eles são inegavelmente essenciais (1ª parte). Do ponto de vista da história das línguas e das gramáticas, sabe-se que são os gramáticos que consultam os escritores para ver que regras eles seguem, e não os escritores que consultam as gramáticas para ver que regras devem seguir (2ª parte).
A sentença está:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Butiá - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Língua Portuguesa |
Q4206139
Linguística
Sobre o dialogismo, marcar C para as afirmativas Certas,
E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
(_) A compreensão estreita do dialogismo concebido como discussão, polêmica, paródia. Estas são formas externas, visíveis, embora rudimentares, do dialogismo.
(_) O dialogismo, em uma concepção estreita, é compreendido como uma das formas composicionais do discurso (discurso monológico ou dialógico).
(_) A compreensão estreita do dialogismo concebido como discussão, polêmica, paródia. Estas são formas externas, visíveis, embora rudimentares, do dialogismo.
(_) O dialogismo, em uma concepção estreita, é compreendido como uma das formas composicionais do discurso (discurso monológico ou dialógico).
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Butiá - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Língua Portuguesa |
Q4206138
Linguística
Considerando-se os fenômenos de linguagem, numerar a
2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa
que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Haplologia sintática. (2) Contaminação sintática. (3) Expressão expletiva ou de realce.
(_) É a omissão de uma palavra por estar em contato com outra (ou final de outra palavra) foneticamente igual ou parecida.
(_) É a fusão irregular de duas construções que, em separado, são regulares.
(_) É a que não exerce função gramatical.
(_) São frequentes e ocorrem nos textos de bons escritores quando o verbo admite uma construção com complemento direto de pessoa e preposicionado de coisa e outra com preposicionado de pessoa e direto de coisa.
(1) Haplologia sintática. (2) Contaminação sintática. (3) Expressão expletiva ou de realce.
(_) É a omissão de uma palavra por estar em contato com outra (ou final de outra palavra) foneticamente igual ou parecida.
(_) É a fusão irregular de duas construções que, em separado, são regulares.
(_) É a que não exerce função gramatical.
(_) São frequentes e ocorrem nos textos de bons escritores quando o verbo admite uma construção com complemento direto de pessoa e preposicionado de coisa e outra com preposicionado de pessoa e direto de coisa.
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