Questões de Libras - Representações da Surdez - visão clinicopatológica e visão socioantropológica para Concurso - Página 7

Q1786722

Ano: 2021 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogia Bilingue |

Q1786722 Libras

Quando Owen Wrigley (1996) afirma que “a surdez não é um tema de audiologia e sim de epistemologia”, ele quis dizer que:

A

a surdez é um tema que envolve a gênese do conhecimento humano.

B

a surdez é um tema que deve ser pensado pelos filósofos e professores e não pelos médicos.

C

a surdez é um tema que envolve relações de conhecimento e poder.

D

a surdez é um tema científico, próprio das ciências humanas.

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Q1692206

Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Balneário Camboriú - SC Prova: FEPESE - 2021 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Intérprete de Libras |

Q1692206 Libras

Em termos históricos na comunidade surda, é correto afirmar que:

A

O intérprete de Libras é uma grande conquista para a formação do surdo

B

A abordagem oralista é uma etapa importante na aquisição de sinais.

C

O viés patológico sobre a surdez defende a língua de sinais como primordial.

D

Todos os surdos são naturalmente oralizados e fazem leitura labial.

E

A interpretação de Libras em sala de aula é realizada pelo familiar do surdo.

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Q1725362

Ano: 2020 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Passira - PE Prova: CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Intérprete de Libras |

Q1725362 Libras

Leia o fragmento:

“...é necessário mudar o discurso em circulação no que tange a diversidade humana. Outra alegoria que exclui parecendo elogiar é o estigma da superação. As pessoas surdas, cegas, Down, Martin Bell, cadeirantes, entre tantas outras possibilidades, não são obrigadas, tampouco querem ser exemplos de superação para as demais pessoas. Esse tipo de marketing ultrapassado, não contribui para uma sociedade igualitária. Ser enunciado como sinônimo de superação não é elogio. Afinal, quando o meio não acolhe, não é a pessoa que é “deficiente”, mas o ambiente no qual e com o qual ela precisa interagir é que se faz deficitário. Grosso modo, e isso já deveria ter sido superado nos ambientes escolares, de trabalho e lugares públicos, não é a pessoa que precisa superar os obstáculos, mas os ambientes é que deveriam ser projetados para todos os biotipos.” (GARCIA, 2019, p.08)

O conceito de deficiência apresentado pelo autor é denominado pela socioantropologia como:

A

Deficiência Bioecológica

B

Deficiência Socioantropológica

C

Deficiência Biotecnológica

D

Deficiência Sociointeracionista

E

Deficiência Biopolítica

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Q1725359

Ano: 2020 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Passira - PE Prova: CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Intérprete de Libras |

Q1725359 Libras

Observe atentamente o quadro abaixo:

Imagem associada para resolução da questão

http://sarasrcortez.blogspot.com/2011/07/algumas-charges-sobre-pessoas-com.html

Tendo como referência a charge, considere as alternativas que se comunicam com sua proposição:

I – A charge mostra que o preconceito relacionado a língua de sinais ocorre porque a maioria das pessoas acreditam que o surdo é mudo e em função disso tem um problema de saúde e não uma identidade.

II – A charge mostra que quando se trata de LIBRAS, algumas pessoas não se interessam porque desconhecem seu status de língua. Muitos pensam que as línguas sinalizadas são meios para ajudar as pessoas surdas/mudas.

III – A charge mostra como, algumas pessoas, não possuem preconceito em relação às pessoas surdas porque a acolhem na maioria das vezes sem distinção.

IV – A charge mostra como as pessoas conhecem LIBRAS e estão despreparadas para usar seus sinais e por isso tem medo e vergonha de se aproximarem das pessoas surdas.

São verdadeiras as seguintes afirmações:

A

I II

B

II IV

C

III I

D

IV II

E

II III

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Q1725351

Ano: 2020 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Passira - PE Prova: CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Intérprete de Libras |

Q1725351 Libras

Leia atentamente “Desde o final do século XX, inúmeros pesquisadores problematizaram os significados atribuídos, historicamente, à deficiência. Entre os argumentos para a problematização, como explica Garcia (2015), está a relação que se estabelece entre a palavra deficiência e o conceito de déficit. Ser deficiente, para a medicina ocidental, sempre foi indicativo de falta, seja em nível fisiológico ou seja em nível anatômico. Não obstante, foi desse contexto que nasceu a concepção de anormalidade. Nesse cenário, a pessoa surda, em função do laudo da surdez, pertenceu durante todo o século XX ao seleto grupo dos anormais. Surdez indica anormalidade, constata a deficiência no ouvido (GARCIA, 2019). Em função dos argumentos apresentados pelo autor é possível compreender que:

A

Surdez e pessoas surdas são as mesmas coisas.

B

Surdez e pessoas surdas são meios para normalizações.

C

Surdez é apenas uma palavra sem efeito para a identidade surda.

D

Surdez é indicativo de patologia e seu princípio é médico.

E

Surdez é indicativo de pedagogia e seu princípio é sócio antropológico.

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Q1151395

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Tradutor Intérprete de Língua Brasileira de Sinais |

Q1151395 Libras

Considerando as representações dos sujeitos surdos ao longo da história, é correto afirmar que, respectivamente, passaram pela seguinte ordem:

A

1) os surdos narrados como independentes; 2) os surdos narrados como autônomos; 3) os surdos narrados como doentes.

B

1) os surdos narrados como ricos e abastados; 2) os surdos narrados como religiosos; 3) os surdos narrados como necessitados de doações.

C

1) os surdos narrados como deficientes e patológicos; 2) os surdos narrados como “coitadinhos” que precisam de ajuda para se promoverem, se integrarem; 3) os surdos narrados como sujeitos com experiências visuais.

D

1) os surdos narrados como emancipados intelectualmente; 2) os surdos narrados como uma organização mundial; 3) os surdos narrados como dependentes de ajuda.

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Q4424573

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2019 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |

Q4424573 Libras

Em termos cognitivos, sobre aquisição de linguagem por surdos, é correto afirmar:

A

Difere-se em todas as fases se comparada ao processo aquisicional dos ouvintes.

B

Ocorrerá de modo análogo ao de ouvintes, havendo completa exposição em sinais.

C

Mesmo em contato e oriundo de famílias surdas sinalizantes, o desenvolvimento é incompleto e falho.

D

Não se dá por completo pois as línguas de sinais são simplificadas e rudimentares.

E

Há problemas cruciais por não se tratar de uma língua oral-auditiva, mesmo se há contato com sinais.

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Q4414098

Ano: 2019 Banca: UFSCAR Órgão: UFSCAR Prova: UFSCAR - 2019 - UFSCAR - Tradutor e Intérprete de Linguagem dos Sinais |

Q4414098 Libras

A educação de surdos passou por várias mudanças educacionais em cada momento da história. As principais filosofias para educar surdos foram o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo. Considere as afirmativas apresentadas a seguir:

I. A imposição das regras de normalização, por meio do oralismo, representou grande tensão entre surdos devido à violência contra a cultura surda, marcada até hoje na história da educação de surdos.
II. A filosofia do bilinguismo considera os surdos como diferentes, com culturas e línguas próprias, e é uma proposta educacional que se propõe a tornar acessível à criança surda duas línguas no contexto escolar, sendo a língua de sinais a principal língua de instrução.
III. A filosofia da comunicação total considera a língua de sinais como ferramenta para o aprendizado da língua portuguesa, desvalorizando o valor linguístico e cultural dos surdos.
IV. A maioria da sociedade considera a língua portuguesa como primeira língua, tendo sempre, por objetivo, encapsular os surdos nas regras da normalidade.
V. A proposta da inclusão escolar atende por uma pedagogia da diferença, ou seja, uma prática pedagógica totalmente cultural que permita ao aluno surdo construir sua subjetividade como diferente do ouvinte.

Assinale a alternativa que indica quais afirmativas são corretas

A

I, II, III, IV e V.

B

I, II e III.

C

I, II, III e IV.

D

I, II e V.

E

III, IV e V.

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Q4414094

Ano: 2019 Banca: UFSCAR Órgão: UFSCAR Prova: UFSCAR - 2019 - UFSCAR - Tradutor e Intérprete de Linguagem dos Sinais |

Q4414094 Libras

Skliar (1997) define os estudos surdos como um campo de investigação e de proposições educacionais que, através de um conjunto de concepções linguísticas, multiculturais e antropológicas, definem uma particular aproximação ao conhecimento do mundo dos surdos. Nesta definição, ficam excluídas todas as referencias ao universo da audiologia e das deficiências auditivas, pois elas não cumprem nenhum papel na construção das experiências educacionais, nem comunitárias, nem culturais dos surdos. Pelo contrário, pensamos que os poderes e os saberes audiológicos /audiométricos constituem verdadeiros fatores de controle e de opressão sobre eles. (p.274). Então, o que você entende sobre o ouvintismo em relação aos estudos surdos propostos pelo mesmo autor?

Fonte: SKLIAR, C. A reestruturação curricular e as políticas educacionais para as diferenças: o caso dos surdos. In: SILVA, L. da; AZEVEDO, J. C. e SANTOS, E. Identidade social e construção do conhecimento. Porto Alegre: Prefeitura Municipal, 1997.

A

É um conjunto de sujeitos surdos que não habitam o mesmo local, mas que estão ligados por uma origem relacionada à cultura surda, uso de Libras, e contato com mesmos costumes, experiências e tradições.

B

É um conjunto de representações dos ouvintes, a partir do qual o surdo está obrigado a olhar-se e narrar-se como se fosse ouvinte.

C

É um conjunto de representações surdas, a partir do qual o ouvinte está obrigado a conviver com surdos, usar a Libras e conhecer a cultura surda.

D

É um conjunto de representações possíveis da cultura surda; ela se molda de acordo com a maior ou menor receptividade cultural assumida pelo sujeito.

E

É um conjunto de representações dos surdos sobre a oralidade e sobre os ouvintes.

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Q4414084

Ano: 2019 Banca: UFSCAR Órgão: UFSCAR Prova: UFSCAR - 2019 - UFSCAR - Tradutor e Intérprete de Linguagem dos Sinais |

Q4414084 Libras

Considere a narrativa apresentada a seguir:

“A Associação Brasileira de Otorrinolaringologia e Cirurgia Cérvico Facial publicou, em 29 de outubro de 2009, uma nota intitulada ORL em prol da informação na TV Globo. A matéria em questão informava que um grupo formado por quatro médicos otorrinolaringologistas – Prof. Dr. Ricardo Ferreira Bento, Prof. Dr. Silvio Caldas, Prof. Dr. Shiro Tomita e Prof. Dr. Rogério Hamershimidt – participou de um almoço com diretores do Marketing Social da Rede Globo de Televisão, Luiz Erlanger e Albert Alcouloumbre, para conversarem sobre surdez, tema presente na novela das 18 horas da emissora, denominada Cama de Gato. A novela conta com um personagem, de nome Tarcísio, que era pianista e perdeu a audição. Informa o professor Dr. Ricardo Bento, na nota, sobre os objetivos da comitiva que ele organizou:
Entregamos uma carta ao Erlanger, assinada por dez professores doutores de várias universidades federais e estaduais – Prof. Dr. Rubens Vuonno de Brito Neto, Prof. Dr. Luiz Lavinsky, Prof. Dr. Shiro Tomita, Prof. Dr. Paulo Porto, Prof. Dr. Silvio da Silva Caldas Neto, Prof. Dr. André Luis Sampaio, Prof. Dr. Robinson Koki Tsuji, Prof. Dr. Rogério Hamershimidt, além de mim – pedindo que se preste atenção no implante coclear como tendência mundial em tratamento de surdez severa e profunda e que consideramos um retrocesso o uso de Libras na novela.
Na referida reunião, os médicos informaram aos diretores da Rede Globo os resultados positivos da cirurgia de implante coclear e o seu crescimento ao redor do mundo, contabilizando mais de 300 mil implantes. Informaram também sobre a portaria aprovada pelo Ministério da Saúde – SUS-MS 1.287 de 1999 – que garante o tratamento gratuito para a surdez severa e profunda, tendo já sido realizadas 3 mil cirurgias de implante coclear no Brasil. A carta entregue aos diretores da emissora foi encaminhada às autoras da novela, Duca Rachid e Thelma Guedes, para que elas obtivessem conhecimento sobre essa nova realidade da surdez. O objetivo da iniciativa dos médicos foi garantir que a novela global passasse a informar sobre tal tratamento, influenciando positivamente a escolha das famílias, que possuem filhos com surdez, para a realização da cirurgia do implante coclear”.

Fonte: SILVA, César Augusto de Assis. Entre a deficiência e a cultura: análise etnográfica de atividades missionárias com surdos. (Tese). Doutorado em Antropologia Social. Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010.

Essa narrativa demonstra uma postura social frente à surdez, os surdos e a Libras. Assinale a alternativa que indica a perspectiva condizente com tal narrativa.

A

Perspectiva sócio-antropológica e cultural que considera os surdos como sujeitos diferentes, na qual a surdez é vista como um traço de identidade e não como uma deficiência. Nesse caso, há reconhecimento da língua de sinais como língua natural e sua importância para o desenvolvimento global de pessoas surdas.

B

Perspectiva médico-patológica da surdez que considera os surdos como sujeitos diferentes na qual a surdez é vista como um traço de identidade e não como uma deficiência. Nesse caso, reconhece-se a língua de sinais como língua natural e sua importância para o desenvolvimento global de pessoas surdas.

C

Perspectiva médico-patológica em que a surdez é vista como deficiência que precisa ser normalizada e a língua oral como superior à língua de sinais. Nesse caso, valoriza-se o uso de recursos tecnológicos para favorecer a aprendizagem da audição e da fala a fim de aproximar o sujeito surdo da norma ouvinte social.

D

Perspectiva sócio-antropológica em que a surdez é vista como deficiência que precisa ser normalizada e a língua oral como superior à língua de sinais. Nesse caso, valoriza-se o uso de recursos tecnológicos para favorecer a aprendizagem da audição e da fala a fim de aproximar o sujeito surdo da norma ouvinte social.

E

Perspectiva mista em que a surdez é vista tanto como deficiência como diferença e que, apesar da língua oral de ser considerada uma possibilidade de comunicação dos surdos, não exclui a língua de sinais como língua desses sujeitos. Nesse caso, há a valorização de recursos tecnológicos para favorecer a aprendizagem da audição e da fala, mas também se preserva o direito dos surdos de usarem a língua de sinais.

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Q4397639

Ano: 2019 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Carazinho - RS Prova: OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Carazinho - RS - Professor - Libras |

Q4397639 Libras

Segundo QUADROS, analisar os itens abaixo:

I. É desnecessário que a família tenha oportunidade de aprender sobre a comunidade surda e a língua de sinais.
II. A comunidade surda apresenta uma cultura própria que deve ser respeitada e cultivada.

A

Os itens I e II estão corretos.

B

Somente o item I está correto.

C

Somente o item II está correto.

D

Os itens I e II estão incorretos.

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Q4397638

Ano: 2019 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Carazinho - RS Prova: OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Carazinho - RS - Professor - Libras |

Q4397638 Libras

Segundo SACKS, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) O termo “surdo” não é vago, nem abrangente, tampouco nos impede de levar em conta os graus de surdez.
( ) Ser deficiente na linguagem, para um ser humano, é uma das calamidades mais terríveis, porque é apenas por meio da língua que entramos plenamente em nosso estado e cultura humanos, que nos comunicamos livremente com nossos semelhantes, adquirimos e compartilhamos informações.

A

C - C.

B

E - C.

C

C - E.

D

E - E.

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Q4397636

Ano: 2019 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Carazinho - RS Prova: OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Carazinho - RS - Professor - Libras |

Q4397636 Libras

Segundo THOMA e LOPES, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) A escola foi inventada tendo entre seus propósitos formar sujeitos organizados, disciplinados, cristãos e subservientes.
( ) Olhar a surdez a partir da diversidade é olhar a surdez como deficiência, marcando nossas ações na filantropia e no assistencialismo.

A

C - C.

B

E - C.

C

C - E.

D

E - E.

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Q4397633

Ano: 2019 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Carazinho - RS Prova: OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Carazinho - RS - Professor - Libras |

Q4397633 Libras

Segundo BOTELHO, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Um surdo que tem uma perda auditiva leve pode ter as mesmas ou mais intensas dificuldades que um surdo profundo.
( ) As escolas especiais, baseadas no modelo clínico, que entende a surdez como déficit e doença, aumentam significativamente as expectativas de aprendizado dos estudantes surdos.

A

C - C.

B

E - C.

C

C - E.

D

E - E.

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Q4397632

Ano: 2019 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Carazinho - RS Prova: OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Carazinho - RS - Professor - Libras |

Q4397632 Libras

Segundo BEYER, analisar os itens abaixo:

I. A pedagogia inclusiva deve se preocupar apenas com a construção de estratégias de atendimento escolar para os alunos, desconsiderando os fatores sociais.
II. É preciso realçar que a ação pedagógica especializada nas classes inclusivas é conduzida no contexto institucional da escola, e não individualmente, como se tratasse de uma prática clínico-terapêutica.

A

Os itens I e II estão corretos.

B

Somente o item I está correto.

C

Somente o item II está correto.

D

Os itens I e II estão incorretos.

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Q2711135

Ano: 2019 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Juazeiro do Norte - CE Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de Juazeiro do Norte - CE - Professor PEB II - Libras |

Q2711135 Libras

Marque a opção que NÃO demonstra um desafio dos surdos ao entrarem no mercado de trabalho nas empresas.

A

Acessibilidade arquitetônica.

B

Acessibilidade na comunicação.

C

Crescimento profissional.

D

Acessibilidade nas informações.

E

Acessibilidade nos sistemas e tecnologias da informação.

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Q2711110

Ano: 2019 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Juazeiro do Norte - CE Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de Juazeiro do Norte - CE - Professor PEB II - Libras |

Q2711110 Libras

A visão ____________ da surdez enfatiza que os surdos compõem comunidades cujo fator aglutinante é a língua de sinais.

Marque a opção que completa corretamente a lacuna.

A

bilíngue

B

clínica

C

heterogênea

D

socioantropológica

E

terapêutica

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Q2710511

Ano: 2019 Banca: FASTEF Órgão: UFCA Prova: FASTEF - 2019 - UFCA - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q2710511 Libras

Owen Wrigley (1996) afirma que a “Surdez é um tema de epistemologia e não de audiologia”. Sobre essa afirmativa, é CORRETO afirmar.

A

O autor busca na metafísica, na lógica e na filosofia da ciência elementos para explicar a surdez

B

Essa afirmativa coincide com a perspectiva dos Estudos Culturais.

C

A surdez é uma questão de Epistemologia, ou seja, de conhecimento científico e não de senso comum.

D

Ao usar o termo “Epistemologia”, o autor refere-se à epistemologia genética, proposta por Piaget, ou seja, trata-se de um conhecimento que não é inato, mas construído pelo indivíduo a partir de suas interações com o meio.

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Q2710509

Ano: 2019 Banca: FASTEF Órgão: UFCA Prova: FASTEF - 2019 - UFCA - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q2710509 Libras

Sobre o “Ouvintismo” é CORRETO afirmar.

A

Ouvintismo são práticas de opressão contra o surdo.

B

Para Strobel (2008), o Ouvintismo impacta a família e a escola, mas não impacta o próprio surdo.

C

Ouvintismo é um conceito proposto pelo pesquisador Carlos Skliar.

D

Para Skliar (1997), Ouvintismo é sinônimo de medicalização da surdez.

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Q1840839

Ano: 2019 Banca: ZAMBINI Órgão: Prefeitura de Taboão da Serra - SP Prova: ZAMBINI - 2019 - Prefeitura de Taboão da Serra - SP - Professor de Educação Básica II - Intérprete de Libras |

Q1840839 Libras

A surdez congênita e pré-verbal pode bloquear o desenvolvimento da linguagem verbal, mas não impede:

A

o desenvolvimento dos processos orais.

B

o desenvolvimento das interações verbais.

C

o desenvolvimento do global de comunicação.

D

o desenvolvimento dos processos não-verba.

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Questões de Concurso Sobre representações da surdez - visão clinicopatológica e visão socioantropológica em libras

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