Questões de Libras para Concurso - Página 400

Q729532

Ano: 2016 Banca: UFU-MG Órgão: UFU-MG Prova: UFU-MG - 2016 - UFU-MG - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q729532 Libras

Os empréstimos linguísticos ocorrem independentemente da modalidade da língua. Em alguns casos, a língua de sinais faz o empréstimo de palavras de uma língua oral e, com o tempo, estes são incorporados ao seu léxico. São exemplos de sinais soletrados:

A

Nunca – aluno – noite.

B

Dia – oba – tarde.

C

Oi – nunca – vai.

D

Vai – sempre – sol.

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Q729531

Ano: 2016 Banca: UFU-MG Órgão: UFU-MG Prova: UFU-MG - 2016 - UFU-MG - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q729531 Libras

O sistema de escrita para línguas de sinais denominado SignWriting foi criado nos anos 70 por Valerie Sutton. Sua origem está em um sistema que a autora criou com a intenção de:

A

Registrar movimentos de dança.

B

Anotar expressões faciais.

C

Registrar atividades escolares de alunos surdos.

D

Transcrever produções textuais em vídeos de língua de sinais.

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Q729530

Ano: 2016 Banca: UFU-MG Órgão: UFU-MG Prova: UFU-MG - 2016 - UFU-MG - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q729530 Libras

Um parâmetro marcante nas línguas de Sinais é o uso de expressões faciais e(ou) corporais. As expressões faciais podem ser separadas em dois grandes grupos: as expressões afetivas e as expressões gramaticais. Em relação a essa afirmativa, assinale a alternativa correta.

A

Tanto as expressões faciais afetivas quanto as expressões faciais gramaticais são exclusivas das línguas de sinais.

B

Expressões faciais afetivas mudam de função quando acompanhadas de um sinal.

C

Expressões gramaticais são usadas isoladamente no discurso e não ocorrem simultaneamente a outros itens lexicais.

D

Expressões faciais afetivas não são exclusivas das línguas de sinais, mas expressões faciais gramaticais são específicas das línguas de sinais.

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Q729529

Ano: 2016 Banca: UFU-MG Órgão: UFU-MG Prova: UFU-MG - 2016 - UFU-MG - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q729529 Libras

As palavras abandonar, abdicar e largar correspondem em Libras

A

a três sinais diferentes.

B

a um único sinal.

C

ao mesmo sinal para abdicar e largar e a outro para abandonar.

D

ao mesmo sinal para abandonar e abdicar, sendo largar um sinal diferente.

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Q729528

Ano: 2016 Banca: UFU-MG Órgão: UFU-MG Prova: UFU-MG - 2016 - UFU-MG - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q729528 Libras

Existe uma flexibilidade da ordem das frases em Libras, pois as palavras podem ser ordenadas de modos diferentes nas sentenças. No entanto, pesquisas apontam que a ordenação mais básica é:

A

Sujeito – Verbo - Objeto.

B

Objeto – Sujeito - Verbo.

C

Sujeito – Objeto - Verbo.

D

Verbo – Objeto - Sujeito.

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Q729527

Ano: 2016 Banca: UFU-MG Órgão: UFU-MG Prova: UFU-MG - 2016 - UFU-MG - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q729527 Libras

A mudança de classe, ou seja, utilizar a ideia de uma palavra em uma outra classe gramatical, é uma das funções da morfologia. Em Libras, um tipo de processo morfológico bastante comum é aquele que deriva:

A

Advérbio de substantivos/ substantivos de advérbio.

B

Verbos de advérbio/ advérbios de verbos.

C

Adjetivos de pronomes/ pronomes de adjetivos.

D

Substantivo de verbos/ verbos de substantivos.

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Q729526

Ano: 2016 Banca: UFU-MG Órgão: UFU-MG Prova: UFU-MG - 2016 - UFU-MG - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q729526 Libras

Em Libras, alguns verbos e expressões apresentam incorporação de negação e incorporação de numeral. São exemplos dessa afirmação:

A

Duas horas/ não querer.

B

Cinco meses/ não gostar.

C

Um dia/ não estar.

D

Um ano/ não ficar.

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Q729525

Ano: 2016 Banca: UFU-MG Órgão: UFU-MG Prova: UFU-MG - 2016 - UFU-MG - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q729525 Libras

No nível morfológico, os sinais TRABALHAR e TELEVISÃO se opõem quanto

A

à configuração.

B

ao movimento.

C

ao ponto de articulação.

D

à orientação.

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Q729524

Ano: 2016 Banca: UFU-MG Órgão: UFU-MG Prova: UFU-MG - 2016 - UFU-MG - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q729524 Libras

Uma restrição fonológica das línguas de sinais estabelece que, caso as mãos se movam na produção de um sinal, a configuração da mão deve ser a mesma para as duas mãos, a locação deve ser a mesma e o movimento deve ser simultâneo ou alternado. Tal restrição é denominada de Condição

A

de Dominância.

B

de Simetria.

C

Espacial.

D

de Locação.

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Q729523

Ano: 2016 Banca: UFU-MG Órgão: UFU-MG Prova: UFU-MG - 2016 - UFU-MG - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q729523 Libras

Entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial, a interpretação consecutiva foi amplamente usada. Sobre esse tipo de interpretação, é correto afirmar que:

A

Raramente é usada hoje em dia, pois praticamente dobra o tempo de uma conferência.

B

Caiu em desuso por falta de preparo dos intérpretes para realizá-la.

C

É a mais praticada atualmente pois é o tipo de interpretação mais segura.

D

Demanda o mesmo tempo que qualquer outro tipo de interpretação.

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Q729522

Ano: 2016 Banca: UFU-MG Órgão: UFU-MG Prova: UFU-MG - 2016 - UFU-MG - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q729522 Libras

Chuchotage, termo em francês usado para interpretação sussurrada é o modo de interpretação no qual o intérprete se senta próximo ao ouvinte e interpreta a mensagem apresentada em outra língua. Em que circunstâncias essa interpretação é realizada?

A

Em acordos comerciais, quando a maior parte dos participantes não compartilham uma língua comum.

B

Em conferências, quando os participantes não compreendem a língua de partida. Nesse caso, duplas de intérpretes sentam-se em locais estratégicos na assistência.

C

Em grandes eventos, quando alguns participantes preferem e solicitam esse modo de interpretação e não o uso de fones.

D

Em reuniões, entrevistas, conferências, quando público e o orador têm um idioma comum, mas um ou dois participantes não.

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Q729521

Ano: 2016 Banca: UFU-MG Órgão: UFU-MG Prova: UFU-MG - 2016 - UFU-MG - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q729521 Libras

Existem tipos e modos diferentes de interpretação. Entre estes estão a interpretação consecutiva e a interpretação simultânea. Sobre a interpretação simultânea, assinale a alternativa correta.

A

A interpretação simultânea é típica entre línguas orais. Nas línguas de sinais tal tipo de interpretação não acontece.

B

Ocorre, de fato, simultaneamente à fala original, pois o intérprete tem a capacidade de processar a informação recebida e reorganizar sua forma de expressão ao mesmo tempo.

C

Não ocorre, de fato, simultaneamente à fala original, pois o intérprete tem necessidade de um espaço de tempo para processar a informação recebida e reorganizar sua forma de expressão.

D

A expressão “interpretação simultânea” poderá ser entendida literalmente desde que o intérprete esteja isolado em cabine para que possa realizá-la sem outras interferências.

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Q715473

Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: IF-PA Prova: FUNRIO - 2016 - IF-PA - Tradutor e Intérprete de Linguagens de Sinais |

Q715473 Libras

Historicamente a Educação de Surdos passou por diferentes concepções ao longo dos anos. Como narra a história, no final do século XIX houve uma orientação para que as línguas de sinais deixassem de ser utilizadas na educação de surdos. Segundo Capovilla (2000), a língua de sinais só retorna ao cenário após as pesquisas de Stokoe (1960). Tais pesquisas fomentaram, entre outras coisas, a adoção da filosofia da Comunicação Total. Segundo esta filosofia,

A

o uso de leitura labial seria o único meio para que a comunicação fosse plena entre surdos e ouvintes.

B

o uso da língua de sinais seria essencial para a comunicação entre surdos e ouvintes e para a aprendizagem da língua oral.

C

o uso exclusivo da fala seria a maneira de possibilitar a comunicação total e integração entre surdos e ouvintes.

D

o uso de diferentes recursos: palavras, símbolos naturais ou artificiais e sinais eram válidos para aquisição da linguagem.

E

a educação de surdos não poderia utilizar nenhum tipo de palavra escrita, apenas sinais e símbolos.

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Q715472

Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: IF-PA Prova: FUNRIO - 2016 - IF-PA - Tradutor e Intérprete de Linguagens de Sinais |

Q715472 Libras

Leia o seguinte depoimento:

“Não sou intérprete porque “gosto muito de surdo” ou porque “amo o surdo”, mas porque me interesso pela área e por que sou capaz de atuar bem!” (SANDER, R. 2002, p.130).

Atuar como intérprete exige reconhecer o seu papel e atuar seguindo alguns preceitos éticos. Segundo Quadros (2004) esses preceitos são: confiabilidade, imparcialidade, discrição, distância profissional e fidelidade.

Assinale a alternativa que apresenta distorção entre o preceito ético e a sua definição

A

Confiabilidade - confiar nas informações apresentadas.

B

Imparcialidade - ser neutro e não interferir com opiniões próprias.

C

Discrição - estabelecer limites no seu envolvimento durante a atuação.

D

Distância profissional - manter separados: vida profissional e pessoal.

E

Fidelidade - não alterar informação, quer no intuito de ajudar quer por ter opiniões divergentes das apresentadas.

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Q715471

Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: IF-PA Prova: FUNRIO - 2016 - IF-PA - Tradutor e Intérprete de Linguagens de Sinais |

Q715471 Libras

Uma das lutas da comunidade surda brasileira é a educação bilíngue. Este modelo se difere das práticas bilíngues envolvendo as línguas orais, pois nele é necessário pensar a aquisição da linguagem por parte das crianças surdas. Leia abaixo algumas características do Modelo bilíngue.

I - Português é a única língua de instrução e a Libras é a língua de interação entre surdos;

II- As práticas pedagógicas entendem a Libras instrumento de comunicação, já o português como língua principal;

III- A Língua de Sinais se faz pela presença de tradutores e intérpretes, modelos comunicativos para os surdos;

IV- A aquisição da Língua Brasileira de Sinais é por meio da interação com usuários fluentes desta língua;

V - Neste espaço, a língua de sinais funciona como primeira língua, e a língua majoritária como segunda língua;

VI - A presença de profissionais surdos fará a inserção do funcionamento linguístico-discursivo da Língua de Sinais.

Em relação à escola Bilíngue para surdos, assinale a alternativa cujas opções apontem características adequadas a este modelo de Educação para Surdos.

A

As opções I, II e III estão corretas.

B

As opções IV, V e VI estão corretas.

C

As opções II, IV e VI estão corretas.

D

As opções III, IV e V estão corretas

E

Nenhuma das opções apresenta características da escola bilíngue para surdos.

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Q715470

Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: IF-PA Prova: FUNRIO - 2016 - IF-PA - Tradutor e Intérprete de Linguagens de Sinais |

Q715470 Libras

O Decreto nº 5.626/2005 regulamenta a Lei nº 10.436/2002 e dispõe sobre a Língua de Sinais e a acessibilidade das pessoas surdas. Segundo este Decreto, a formação do profissional tradutor/intérprete de nível médio poderá ocorrer através de

A

frequência a reuniões religiosas que ocorram em língua de sinais.

B

contato com pessoa surda, na família ou na comunidade.

C

cursos de educação profissional.

D

aulas particulares com professores surdos.

E

aulas particulares com ouvintes fluentes em Libras.

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Q715469

Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: IF-PA Prova: FUNRIO - 2016 - IF-PA - Tradutor e Intérprete de Linguagens de Sinais |

Q715469 Libras

Desde os anos 1990, políticas de inclusão têm sido implementadas. Para os surdos, isto tem representado ações de implementações de recursos humanos e tecnológicos – relacionados principalmente a tradução e interpretação para Libras – em espaços educacionais para garantir o acesso às informações que circulam nestes ambientes. Segundo pesquisadores da área, a inclusão de surdos na escola regular e nas universidades demanda cuidados e não devem ser feitas sem considerar as reais necessidades desse público. Isso por que

A

a presença da Libras por si só – através de serviços de interpretação e tradução – nos espaços acadêmicos e educacionais não resolve os principais problemas de diferenças linguísticas.

B

os tradutores e intérpretes de Libras não têm legitimidade para atuar nos espaços acadêmicos e de educação básica.

C

os surdos não devem frequentar espaços educacionais com pessoas ouvintes.

D

os alunos surdos necessitam de um tempo maior – em relação aos ouvintes – para aprender determinados conceitos apresentados na universidade ou na educação básica.

E

a língua brasileira de sinais não é suficiente para explicar os conceitos apresentados nos diversos ambientes educacionais.

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Q715468

Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: IF-PA Prova: FUNRIO - 2016 - IF-PA - Tradutor e Intérprete de Linguagens de Sinais |

Q715468 Libras

Desde 2002, algumas políticas linguísticas em prol das pessoas surdas têm sido adotadas: o reconhecimento oficial da língua de sinais, a garantia de classes ou escolas bilíngues, formação de professores bilíngues, a regulamentação da profissão de tradutores intérpretes da Libras, entre outras. O Decreto nº 5.626/2005 e a Lei nº 13.005/2014 falam da oferta de educação bilíngue. Em relação ao ensino da Língua Portuguesa, estes documentos apontam

A

que a língua portuguesa na sua modalidade escrita deve ser ensinada exclusivamente em turno distinto ao da escolarização (Decreto nº 5.626/2005) e que a língua modalidade oral deve ser ensinada em substituição à língua de sinais quando a família optar por essa proposta educacional (Lei nº 13.005/2014).

B

que a língua portuguesa, em suas modalidades oral e escrita, devem obrigatoriamente ser ensinada como segunda língua em escolas e classes de educação bilíngue, preferencialmente em turno distinto ao da escolarização (Decreto nº 5.626/ Lei nº 13.005/2014).

C

que a modalidade oral da língua portuguesa não deve ser ensinada para alunos surdos, quer em escolas regulares, quer inclusivas (Decreto nº 5.626/05) e que a modalidade escrita da língua portuguesa deve ser ensinada, preferencialmente em turno distinto da escolarização (Lei nº 13.005/2014).

D

que a Língua Portuguesa não tem obrigatoriedade de ser ensinada em nenhuma modalidade para alunos surdos (Decreto nº 5.626/2005) e que a oferta de ensino na modalidade escrita da língua portuguesa deve ser ofertada em caráter facultativo em classes ou escolas bilíngues (Lei nº 13.005/2014).

E

que a modalidade escrita da Língua Portuguesa deve ser ensinada como segunda língua (Lei nº 13.005/2014) e que a modalidade oral da Língua Portuguesa, na educação básica, deve ser ofertada aos alunos surdos ou com deficiência auditiva, preferencialmente em turno distinto ao da escolarização (Decreto nº 5.626/2005).

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Q715467

Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: IF-PA Prova: FUNRIO - 2016 - IF-PA - Tradutor e Intérprete de Linguagens de Sinais |

Q715467 Libras

O Decreto nº 5.626/2005 estabelece que as instituições federais responsáveis pela Educação Básica devem garantir o acesso de pessoas surdas à educação organizando escolas e classes de educação bilíngues. Segundo este decreto, escolas e classes bilíngues podem ser definidas como

A

aquelas que a única língua de instrução é a língua brasileira de sinais.

B

aquelas que são frequentadas por alunos bilíngues, que falam Libras e sabem escrever fluentemente em Português.

C

aquelas em que a Libras e o Português escrito sejam línguas de instrução utilizadas em todo processo educativo.

D

aquelas com a presença de tradutores intérpretes de língua brasileira de sinais em todas as turmas.

E

aquelas com alunos surdos e ouvintes matriculados, independente da língua de instrução.

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Q715466

Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: IF-PA Prova: FUNRIO - 2016 - IF-PA - Tradutor e Intérprete de Linguagens de Sinais |

Q715466 Libras

O trabalho do tradutor/ intérprete envolve transmitir informações de uma língua para a outra, levando em conta aspectos culturais das línguas envolvidas. O profissional precisa, além dos conhecimentos linguísticos, de conhecimentos acerca da comunidade para a qual está traduzindo/interpretando determinada informação. Portanto, é correto afirmar que

A

tradutores e intérpretes de Libras necessitam apenas conhecer um amplo vocabulário da língua de sinais.

B

quando não há uma palavra em Libras para determinado termo, basta usar a datilologia ou a escrita para que a ideia seja compreendida.

C

ter na família alguém surdo, confere conhecimento suficiente para que um parente bilíngue seja considerado intérprete.

D

a maneira de compreender e expressar das comunidades surdas e/ou da plateia demandará que o profissional reorganize a mensagem a ser transmitida de acordo com a situação comunicativa.

E

toda pessoa que sabe língua de sinais pode atuar como profissional/intérprete de Libras, já que ter competência linguística para conversar em Libras com alguém é a mesma utilizada para traduzir interpretar informações.

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Questões de Concurso Sobre libras

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