Questões de Libras - Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete para Concurso - Página 15

Q1123122

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas |

Q1123122 Libras

O intérprete de língua de sinais é um profissional que deve ter qualificação específica para atuar como intérprete. O ato de interpretar envolve processos altamente complexos, sendo considerado um ato:

A

cognitivo-linguístico.

B

sócio linguístico.

C

sócio interacionista.

D

cultural-linguístico.

E

cognitivo-interacionista.

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Q1123107

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas |

Q1123107 Libras

O intérprete envolvido com seu fazer e com os problemas decorrentes da atividade concreta de interpretar tem reais condições de se apropriar do fazer ciência e produzir conhecimento. Por outro lado, aponta Gramsci (1966), para o pesquisador que não esteja diretamente relacionado ao objeto de estudo, é necessário haver uma(um):

A

participação proativa.

B

postura decisiva.

C

adesão orgânica.

D

intenção determinada.

E

foco linguístico.

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Q1123102

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas |

Q1123102 Libras

Por meio da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), o intérprete intermedeia uma ação que corresponde à aquisição do conhecimento pelo surdo. A produção interpretativa, muitas vezes, não acontece de maneira simultânea, mas é preciso pensar em escolhas que não comprometam a interpretação. Assinale a alternativa que corresponde a atitude correta em relação ao papel do tradutor/intérprete diante de uma produção interpretativa.

A

a parcialidade do intérprete junto ao processo de reprodução do conteúdo, falado ou escrito, do português para a LIBRAS destina-se à facilitar a construção de conceitos pelo surdo sobre o objeto de estudo.

B

planejamento prévio só se faz necessário quando se trata de uma interpretação acerca de temas voltados a notificação de leis e decretos públicos.

C

como as interpretações acontecem em sua maioria de forma simultânea, muitas vezes sua qualidade fica prejudicada pela falta de interesse do indivíduo surdo pelo conhecimento do objeto do estudo.

D

os intérpretes quando se deparam com problemas de compreensão por parte dos surdos, os quais se devem ao fato de a origem dos conteúdos trazer diversidades linguísticas e palavras desconhecidas, podem recorrer a uma explicação posterior.

E

a imparcialidade do intérprete junto ao processo de reprodução do conteúdo, falado ou escrito, do português para a LIBRAS destina-se à forma de construção de conceitos pelo surdo sobre o objeto de estudo.

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Q1108187

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Intérprete Educacional |

Q1108187 Libras

Sobre interpretação da Libras para a modalidade oral da Língua Portuguesa, assinale a alternativa incorreta.

A

A expressividade na voz durante a interpretação é uma soma do ritmo, da entoação, da qualidade da voz, das pausas e da velocidade.

B

Os surdos assumiram, na sociedade atual, lugares que exigem dos intérpretes o domínio de diferentes gêneros do discurso para realizarem com maestria a interpretação para a modalidade oral.

C

O intérprete deve estar atento à produção lexical (mão), ao posicionamento do corpo e ao uso das expressões não manuais dos surdos no ato da interpretação.

D

O intérprete deve conservar a sintaxe da língua-fonte no ato da interpretação, para que seja mantida a autoria.

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Q1108181

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Intérprete Educacional |

Q1108181 Libras

Considerando as competências do tradutor e intérprete de Libras, assinale a alternativa incorreta.

A

Uma interpretação de Libras para o português oral que possua vocabulário escasso, com competência linguística fraca, pode reforçar o imaginário de que os surdos enunciadores do discurso são incapazes.

B

A competência de transferência diz respeito a uma interpretação que preserve a autoria e a totalidade do enunciado e que não se preocupe apenas com as equivalências.

C

A competência cognitiva, assim como a linguística, depende de um grande envolvimento com a comunidade surda.

D

A competência bicultural diz respeito à capacidade de mediar características culturais da língua-fonte de maneira equivalente na língua-alvo.

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Q1108168

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Intérprete Educacional |

Q1108168 Libras

O tradutor intérprete de Libras / Português não atua na(o)

A

intermediação da comunicação entre as pessoas surdas usuárias de Libras e as pessoas ouvintes usuárias da Língua Portuguesa em diferentes contextos.

B

tradução dos textos da Libras para a Língua Portuguesa e dos textos da Língua Portuguesa para a Libras.

C

esclarecimento da forma escrita produzida pelos surdos em quaisquer contextos que se façam necessários.

D

consultoria a professores que tenham surdos como alunos sobre as estratégias pedagógicas mais adequadas de atendimento bilíngue.

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Q1104613

Ano: 2019 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Jataí - GO Prova: Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO - Instrutor de Libras |

Q1104613 Libras

Quanto à atuação do professor intérprete, assinale a alternativa correta.

A

Deverá ser empossado na carreira técnica da educação, pois prevalecerá sua atuação como intérprete.

B

Poderá escolher ser lotado na carreira magistério ou na carreira técnica, de acordo com sua atuação principal.

C

Nas redes de ensino, o professor intérprete também poderá exercer a função de tutor, em razão de sua formação pedagógica.

D

A depender da situação, no transcurso de uma intepretação, o professor intérprete poderá assumir a função do professor regente, esclarecendo as dúvidas do aluno, sem reportá‐las ao professor.

E

O professor intérprete é um profissional que tem duas profissões: a de professor e a de intérprete da língua de sinais.

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Q1078883

Ano: 2019 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1078883 Libras

A compreensão mais atual do trabalho de tradução e interpretação entre línguas considera essas práticas como lugar de construção e produção de sentidos, que pressupõe uma postura dialógica no ato tradutório. O tradutor- -intérprete no exercício de seu trabalho não lida com palavras ou sinais isolados, mas com enunciados concretos e seus sentidos no discurso.

A opção que melhor corresponde a essa concepção é a de que o tradutor-intérprete deve

A

direcionar sua atenção a cada significado de palavra ou sinal enunciado no contexto discursivo.

B

buscar equivalências precisas de sentido a cada sinal ou cada palavra emitida no contexto discursivo.

C

omitir metáforas e expressões idiomáticas enunciadas no contexto discursivo.

D

procurar opções possíveis de tradução de acordo com os sentidos produzidos nos contextos discursivos.

E

se ater aos significados das palavras ou sinais independentemente dos contextos discursivos.

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Q1078881

Ano: 2019 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1078881 Libras

De acordo com a publicação O tradutor e intérprete de Língua Brasileira de sinais e língua portuguesa (Quadros, 2004), editada pelo MEC, há uma série de recomendações de ordem ética sobre como esse profissional deve se portar em contexto de interpretação da língua portuguesa escrita no momento de provas e concursos. Segundo essas recomendações, é correto afirmar que o intérprete:

A

não deve fazer interpretação de instruções presentes na prova.

B

deve confirmar com o olhar escolhas do candidato na resolução das questões.

C

deve omitir metáforas e expressões idiomáticas.

D

deve traduzir do português escrito para a Libras todas as questões e instruções da prova.

E

deve se responsabilizar pela escrita do candidato surdo.

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Q1078879

Ano: 2019 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1078879 Libras

É de grande importância que os tradutores-intérpretes de Libras e português que atuam nos contextos de ensino tenham uma formação de qualidade, pois para favorecer a aprendizagem do estudante surdo, esse trabalho requer principalmente

A

conhecimentos de mundo, escolhas lexicais e de sentido em Libras e língua portuguesa.

B

conhecimento profundo apenas de língua portuguesa.

C

contatos esporádicos com pessoas surdas.

D

noções iniciais da gramática de Libras.

E

experiência com tradução-interpretação de línguas orais.

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Q1078878

Ano: 2019 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1078878 Libras

A função primordial do intérprete de Libras que atua em contextos de ensino é

A

auxiliar o professor no planejamento e no desenvolvimento de suas aulas.

B

atuar como tutor do aluno surdo, auxiliando-o em suas dificuldades com os conteúdos curriculares.

C

dar acessibilidade linguística aos surdos, intermediando as relações estabelecidas pelos atores que compõem a sala de aula.

D

sugerir estratégias de ensino que favoreçam a compreensão do aluno surdo em seus processos de aprendizagem.

E

intervir no processo de ensino-aprendizagem orientando os agentes educacionais quanto a mudanças curriculares.

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Q1078865

Ano: 2019 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1078865 Libras

Na circunstância de não haver língua comum entre aluno surdo e professor regente ouvinte, a atuação do intérprete em sala de aula visa a

A

substituir o professor em sua ausência.

B

orientar o professor sobre como ele pode-se comunicar com o aluno.

C

ensinar, em língua de sinais, a matéria dada pelo professor.

D

interpretar a matéria dada pelo professor.

E

tirar dúvidas do aluno quanto aos conteúdos curriculares.

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Q1023795

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Instrutor de Líbras |

Q1023795 Libras

As estratégias utilizadas pelos instrutores surdos devem ser cuidadosamente escolhidas, uma vez que as experiências conceituais vivenciadas pela criança surda são reduzidas. Os instrutores surdos serão os responsáveis pela necessidade imediata da criança na descoberta do mundo, é nesse sentido que são necessárias práticas que contemplem uma relação dialética, contextualizada em contrapartida com práticas:

A

individualizadas.

B

flexíveis.

C

dinâmicas.

D

lúdicas.

E

sistematizadas.

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Q1023784

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Instrutor de Líbras |

Q1023784 Libras

O AEE deve ser visto como uma construção e reconstrução de experiências e vivências conceituais, em que a organização do conteúdo curricular não deve estar pautada numa visão linear, hierarquizada e fragmentada do conhecimento. O conhecimento precisa ser compreendido como uma teia de relações, na qual as informações se processam como instrumento de:

A

interpretação e de dialogia

B

reflexão e de construção.

C

interlocução e de diálogo

D

interpretação e de flexibilização.

E

interlocução e de dinâmica.

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Q1006537

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: UERGS Prova: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q1006537 Libras

A Lei nº 10.436/2002 dá condições às pessoas que utilizam a Libras de reivindicar seus direitos, enquanto cidadãos, não só a uma língua, mas também acesso a(à/ao):

A

Presença de intérprete em sala de aula e/ou centros médicos/hospitais contratado pelo próprio sujeito surdo.

B

Concessionárias de serviços públicos, ou seja, pessoas que não são da área de Educação não poderão ter contato com a Libras recebendo formações acerca da língua de sinais.

C

Reconhecimento da Libras como linguagem.

D

Reconhecimento do Surdo como protagonista de sua história, capaz de suas escolhas, contando com a presença do sujeito ouvinte.

E

Desarticulação da relação de poder existente entre ouvinte e surdo.

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Q1006535

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: UERGS Prova: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q1006535 Libras

Em vários países há tradutores e intérpretes de língua de sinais. A história da constituição desse profissional se deu a partir de que marco?

A

De atividades voluntárias que foram sendo valorizadas enquanto atividade laboral na medida em que os surdos foram conquistando o seu exercício de cidadania.

B

Da oficialização das línguas de sinais como segunda língua.

C

Da participação de ouvintes nas discussões sociais, que representou e representa a chave para a profissionalização dos tradutores e intérpretes de língua de sinais.

D

Do interesse e da participação de ouvintes nas comunidades surdas, trazendo a relevância de práticas de tradução.

E

Da presença de fatos históricos relevantes sobre a constituição do profissional intérprete de língua de sinais em diferentes países, facilitando o acesso às práticas oralistas.

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Q1006532

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: UERGS Prova: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q1006532 Libras

Como o intérprete deve se portar diante do contexto de interpretação da língua portuguesa escrita no momento de provas e concursos?

A

Durante a prova, o candidato não pode dirigir questões relativas exclusivamente à língua portuguesa: significado, estrutura e vocabulário.

B

Se o candidato sugerir alguma escolha pessoal e solicitar a confirmação, seja ela através do olhar, o intérprete não precisa lhe informar que apenas fará a tradução do português para a língua de sinais, deixando claras as suas atribuições durante o processo.

C

Em relação ao processo de seleção, o intérprete pode informar aos monitores e responsáveis qual a sua função e como acontecerá a interpretação durante a execução das provas e do concurso, de modo a garantir a acessibilidade.

D

Sugere-se que se faça a tradução do português escrito para a língua de sinais de todas as questões da prova. O intérprete também deverá fazer a interpretação das instruções dadas na língua portuguesa falada e/ou escritas quando for o caso.

E

Em relação ao processo de seleção, o intérprete não entra em contato com os monitores do evento, garantindo o sigilo.

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Q1006531

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: UERGS Prova: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q1006531 Libras

No que diz respeito às relações do intérprete com seus colegas, é INCORRETO afirmar que:

A

O intérprete deve agrupar-se com colegas profissionais com o propósito de dividir novos conhecimentos de vida e desenvolver suas capacidades expressivas e receptivas em interpretação e tradução.

B

O intérprete deve esforçar-se para reconhecer os vários tipos de assistência ao surdo, fazendo o melhor para atender as suas necessidades particulares.

C

Cada intérprete deve refletir, conversar com outros intérpretes e tomar decisões em relação a seu posicionamento com base nos princípios éticos destacados no código de ética.

D

O intérprete deve procurar manter a dignidade, o respeito e a pureza das línguas envolvidas.

E

O intérprete não deve esclarecer o público no que diz respeito ao surdo, pois os equívocos (má informação) que têm surgido sobre a área da surdez e sobre a comunicação com o surdo estão relacionadas com fatores sociológicos.

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Q1006530

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: UERGS Prova: FUNDATEC - 2019 - UERGS - Analista Técnico - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q1006530 Libras

Ao refletirmos acerca do Código de Ética do Tradutor e Intérprete de Libras, é correto afirmar que o intérprete deve:

A

Ter algum laço familiar ou emocional com o sujeito surdo para assegurar a confiança entre ambos.

B

Adotar uma conduta adequada de se vestir, com adereços e combinações em preto e branco, mantendo a dignidade da profissão.

C

Ser uma pessoa de alto caráter moral, honesto, consciente, confidente e de equilíbrio emocional.

D

Ser remunerado por serviços prestados conforme julgar o valor da sua hora de interpretação, podendo variar conforme o cliente.

E

Encorajar pessoas surdas a buscarem decisões legais ou outras em seu favor.

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Q1004293

Ano: 2019 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2019 - UFC - Técnico Especializado em Linguagens de Sinais |

Q1004293 Libras

Sobre papéis e responsabilidades do tradutor-intérprete, marque a alternativa correta.

A

Se o intérprete tiver conhecimentos linguísticos deficientes da língua de partida ou na língua de chegada, mesmo assim não comprometerá a mensagem.

B

É necessário a esse profissional agilidade, pois o intérprete de língua de sinais recebe, armazena e reproduz as informações concomitantemente, a memória de longo prazo torna-se relevante nesse processo.

C

O intérprete encarrega-se de reconstruir a realidade encontrada de maneira mais condizente com seu idioma, podendo em alguns momentos falsear a mensagem, usando recursos como a adição ou a supressão.

D

Há vários aspectos a serem refletidos nos processos de formação dos intérpretes de língua de sinais: a proficiência linguística, a inserção cultural, habilidades, competências, técnicas e estratégias de trabalho, qualidade de interpretação e comportamento ético.

E

Enquanto os intérpretes de línguas orais atuam, especialmente, em palestras e conferências, os intérpretes de línguas de sinais atuam muito mais em sala de aula, no entanto, a diferença de papéis entre docentes e intérpretes é socialmente estabelecida.

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Questões de Concurso Sobre papéis e responsabilidades do tradutor-intérprete em libras

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