Questões de Concurso
Sobre interpretação de texto | comprensión de lectura em espanhol
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Instrucción: la pregunta se refieren al texto abajo.
'Go Grey', las mechas para presumir de canas y realzar la naturalidad
(Disponible em: https://www.elespanol.com/corazon/estilo/20220805/go-grey-mechas-presumir-canas-realzar-
naturalidad/692930919_0.html – texto adaptado especialmente para esta prueba).
Instrucción: la pregunta se refieren al texto abajo.
'Go Grey', las mechas para presumir de canas y realzar la naturalidad
(Disponible em: https://www.elespanol.com/corazon/estilo/20220805/go-grey-mechas-presumir-canas-realzar-
naturalidad/692930919_0.html – texto adaptado especialmente para esta prueba).
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'Go Grey', las mechas para presumir de canas y realzar la naturalidad
(Disponible em: https://www.elespanol.com/corazon/estilo/20220805/go-grey-mechas-presumir-canas-realzar-
naturalidad/692930919_0.html – texto adaptado especialmente para esta prueba).
Instrucción: la pregunta se refieren al texto abajo.
'Go Grey', las mechas para presumir de canas y realzar la naturalidad
(Disponible em: https://www.elespanol.com/corazon/estilo/20220805/go-grey-mechas-presumir-canas-realzar-
naturalidad/692930919_0.html – texto adaptado especialmente para esta prueba).
De acuerdo con el texto, señale con V, si verdadeiro, o F, si falso, las afirmaciones abajo.
( ) La tendencia de lucir el pelo canoso empezó hace tiempo.
( ) No se suele recomendar las mechas go grey para el pelo rizado.
( ) Muchas famosas dan visibilidad al movimiento de liberación de canas.
( ) La técnica go grey es un cambio repentino del teñido a las canas.
La secuencia correcta que completa los paréntesis, de arriba para bajo, es:
“Se entiende por «género», en un sentido amplio, una forma de comunicación reconocida como tal por una comunidad de hablantes; en consecuencia, restringiendo este sentido al ámbito de la comunicación por medio de la lengua, se pueden definir los «géneros» como clases de textos identificados por el hablante como tales a lo largo de la Historia.”
(CERVANTES, Instituto. Plan Curricular del Instituto Cervantes: Niveles de Referencia para el Español. Madrid: Edelsa, 2006.)
A partir de la definición presentada en el fragmento, el género en el estudio de la lengua
En 2019 el gobierno de España lanzó una campaña sobre el consumo de tabaco.
El valor presentado en la campaña contra el uso del tabaco sigue
¿EN QUÉ CONSISTE EL SÍNDROME DE ASPERGER?
El síndrome de Asperger es un trastorno que se encuadra dentro de los trastornos asociados al desarrollo.
Elena Sanz y Sarah Romero
El síndrome de Asperger (AS) que padece el carismático Sheldon Cooper (el personaje, no el actor), de la serie televisiva The Big Bang Theory, es un trastorno que se caracteriza porque el paciente manifiesta intereses limitados o una preocupación inusual y obsesiva con un objeto o un tema en particular, llegando a excluir otras actividades y temas de conversación. Las personas que lo padecen suelen tener una inteligencia normal o ligeramente por encima de la media, pero muestran rutinas o rituales repetitivos, así como una tendencia a hablar de manera demasiado formal o monótona y a interpretar figuras retóricas e ironías de manera literal. A veces su lenguaje corporal es inexistente. También exhiben un comportamiento social y emocionalmente inadecuado y se muestran incapaces de interactuar exitosamente con los demás. La torpeza física y la ausencia de empatía hacia los demás son otros rasgos característicos de la enfermedad, que se suele diagnosticar en edad escolar. Se estima que en torno a 3 de cada 1.000 niños podrían padecer el trastorno, que es más frecuente en varones y se clasifica como un trastorno del espectro autista (TEA).
Se cree que científicos como Albert Einstein o Isaac Newton, artistas como Miguel Ángel y músicos brillantes como Beethoven pudieron padecer el síndrome de Asperger.
https://www.muyinteresante.es/curiosidades/preguntas-respuestas/iquees-el-sindrome-de-asperger (adaptado – acceso en julio de 2022)
Según el texto de la revista Muy Interesante la persona con AS
( ) La palabra “móvil” en el texto es lo mismo que automóvil.
( ) La palabra “vacaciones” en el texto es lo mismo que días festivos.
( ) Hay tres formas distintas de hacer reservación para visitación en los atractivos turísticos en Itaipu.
( ) La palabra “sitios” en el texto son pequeñas haciendas.
Martes a Domingo y Feriados Horarios: de 08:30 a 11:45 y de 13:00 a 14:30 hs. Requisitos para el acceso: Realizar reservas con anticipación y retirar la autorización en la fecha de la visita, presentando documento de cada visitante y lista en caso de grupo, además de datos del vehículo, en el Predio de Hidráulica – Hernandarias/PY. Las visitas se realizan en el vehículo particular de cada visitante.
(Disponible en: https://cti.itaipu.gov.py/es/informaciones acceso en 25/01/2022. Adaptación.)
Sobre el texto “Informaciones sobre visitación al Complejo Turístico Itaipu” es posible afirmar que:
( ) La palabra “móvil” en el texto es lo mismo que automóvil.
( ) La palabra “vacaciones” en el texto es lo mismo que días festivos.
( ) Hay tres formas distintas de hacer reservación para visitación en los atractivos turísticos en Itaipu.
( ) La palabra “sitios” en el texto son pequeñas haciendas.
Texto 4
REGLAS DE USO DEL LENGUAJE NO SEXISTA
o Utilizar un lenguaje igualitario y no excluyente permite visibilizar a las mujeres, rompiendo con estereotipos y prejuicios sexistas; por todo ello, es necesario modificar el enfoque androcéntrico de las expresiones, nombrando correctamente a mujeres y hombres.
o Es perfectamente compatible el uso de las normas gramaticales y estilísticas con el uso no sexista de la lengua.
o El uso innecesario o abusivo del masculino genérico es un obstáculo a la igualdad real entre mujeres y hombres porque oculta a las mujeres y produce ambigüedad, por lo que ha de evitarse su utilización en textos y documentos.
o Para sustituir el masculino genérico se emplearán términos colectivos, abstractos o vocablos no marcados, perífrasis o metonimias. Cuando no produce ambigüedad, se puede omitir la referencia directa o bien utilizar infinitivos o pronombres.
o Se utilizarán, siempre que sea posible, las denominaciones de cargos, profesiones y titulaciones en femenino, mediante el morfema de género y/o el artículo. Cuando su uso se haga en plural, se evitará la utilización del genérico masculino.
o En los casos en los que el texto se refiera a quien posee la titularidad de una entidad, área o institución, el lenguaje se adecuará al masculino o al femenino en función de si se trata de un hombre o una mujer. Es importante recordar que la lengua castellana tiene marca de género por lo que los cargos ocupados por mujeres deben recogerse en femenino.
o Los documentos administrativos deben dirigirse a la ciudadanía con fórmulas que nombren específicamente a las mujeres cuando se conoce su sexo. Cuando se desconoce quien será la persona destinataria, se usarán fórmulas que engloben a ambos sexos, evitando el uso del masculino genérico.
o El uso de dobletes mediante barras queda limitado a los formularios de carácter abierto y a determinados encabezamientos, no utilizándose en ningún caso en otro tipo de redactados.
o No es recomendable el uso de la @, que no es un signo lingüístico, sobre todo teniendo en cuenta la variedad de recursos que ofrece la lengua para evitar un uso no sexista del lenguaje.
o Tradicionalmente, el género masculino precede siempre al femenino cuando hay mención expresa de ambos sexos. Se propone por ello que el masculino no siempre se anteponga al femenino, de modo que este último también pueda aparecer en primer lugar, o que se alterne con el masculino.
Fuente: GUÍA DE LENGUAJE NO SEXISTA. Oficina de Igualdad de la UNED (UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA).https://www.udc.es/export/sites/udc/oficinaigualdade/_galeria_down/documentos/GUIA_LENGUAJE.PDF
Texto 4
REGLAS DE USO DEL LENGUAJE NO SEXISTA
o Utilizar un lenguaje igualitario y no excluyente permite visibilizar a las mujeres, rompiendo con estereotipos y prejuicios sexistas; por todo ello, es necesario modificar el enfoque androcéntrico de las expresiones, nombrando correctamente a mujeres y hombres.
o Es perfectamente compatible el uso de las normas gramaticales y estilísticas con el uso no sexista de la lengua.
o El uso innecesario o abusivo del masculino genérico es un obstáculo a la igualdad real entre mujeres y hombres porque oculta a las mujeres y produce ambigüedad, por lo que ha de evitarse su utilización en textos y documentos.
o Para sustituir el masculino genérico se emplearán términos colectivos, abstractos o vocablos no marcados, perífrasis o metonimias. Cuando no produce ambigüedad, se puede omitir la referencia directa o bien utilizar infinitivos o pronombres.
o Se utilizarán, siempre que sea posible, las denominaciones de cargos, profesiones y titulaciones en femenino, mediante el morfema de género y/o el artículo. Cuando su uso se haga en plural, se evitará la utilización del genérico masculino.
o En los casos en los que el texto se refiera a quien posee la titularidad de una entidad, área o institución, el lenguaje se adecuará al masculino o al femenino en función de si se trata de un hombre o una mujer. Es importante recordar que la lengua castellana tiene marca de género por lo que los cargos ocupados por mujeres deben recogerse en femenino.
o Los documentos administrativos deben dirigirse a la ciudadanía con fórmulas que nombren específicamente a las mujeres cuando se conoce su sexo. Cuando se desconoce quien será la persona destinataria, se usarán fórmulas que engloben a ambos sexos, evitando el uso del masculino genérico.
o El uso de dobletes mediante barras queda limitado a los formularios de carácter abierto y a determinados encabezamientos, no utilizándose en ningún caso en otro tipo de redactados.
o No es recomendable el uso de la @, que no es un signo lingüístico, sobre todo teniendo en cuenta la variedad de recursos que ofrece la lengua para evitar un uso no sexista del lenguaje.
o Tradicionalmente, el género masculino precede siempre al femenino cuando hay mención expresa de ambos sexos. Se propone por ello que el masculino no siempre se anteponga al femenino, de modo que este último también pueda aparecer en primer lugar, o que se alterne con el masculino.
Fuente: GUÍA DE LENGUAJE NO SEXISTA. Oficina de Igualdad de la UNED (UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA).https://www.udc.es/export/sites/udc/oficinaigualdade/_galeria_down/documentos/GUIA_LENGUAJE.PDF
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