Questões de Concurso
Sobre interpretação de texto | comprensión de lectura em espanhol
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Lea la tirita del argentino Quino y conteste lo que se pide.

Fuente: https://twitter.com/MafaldaQuotes/status/1267525050040754176 (adaptada)
La conversación entre Mafalda y sus amigos...
Diversidad lingüístico-cultural e interculturalismo en la escuela andaluza: Un análisis de políticas educativas
Ello es así también en el caso de Andalucía, de España, en lo relativo a esta cuestión: redactados de leyes, políticas y planes recogen unas definiciones de “Educación Intercultural” acordes con la idea de un intercambio igualitario entre los distintos grupos implicados que no segrega, pero no llegan a implementarse como tal. Y el profesorado lleva tiempo demandando mayores recursos y formación para atender de manera adecuada la realidad a la que se enfrenta todos los días. Los objetivos propuestos por las instancias gubernamentales del contexto estudiado son bastante ambiciosos, loables si se quiere, justos si tomamos conciencia de la composición actual de población. Pero, como se ha mostrado a lo largo del texto, no basta con la formulación teórica de unos objetivos si la traducción práctica de los mismos apunta justamente en dirección contraria; o si no se consideran de manera adecuada las demandas de quienes, en definitiva, están atendiendo en la escuela día a día estas diversidades. Es necesario por ello impulsar proyectos educativos verdaderamente plurilingües – asentados en un conocimiento efectivo de la diversidad en términos lingüísticos, pero que no olvide las otras dimensiones de la misma – que den respuesta a los contextos concretos en los que se aplican y a las heterogeneidades específicas que estos albergan.
OLMOS ALCARAZ, Antonia. Diversidad lingüístico-cultural e interculturalismo en la escuela andaluza: un análisis de políticas educativas. RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, v. 22, n. 2, 2016. Disponível em: <https://doi.org/10.7203/relieve.22.2.6832> . Acesso em: 26 mai. 2024.
O parágrafo faz parte de um artigo que mostra a diversidade linguística dos estudantes na escola andaluza, produto dos movimentos migratórios internacionais. No parágrafo, ao se comentar a legislação e as políticas da Educação Intercultural frisa-se que elas
Cinco novelas imprescindibles de Paul Auster
Nueva York es un personaje fundamental en la obra del escritor estadounidense, cuyas tramas jugaban con el azar y hablaban de amor y amistad

Fuente:https://elpais.com/cultura/2024-05-01/cinco-novelas-imprescindibles-de-paul-auster.html Accedido el: 01/05/2024
TEXTO 1
Hay países que yo recuerdo… (Gabriela Mistral)Hay países que yo recuerdo

Fuente: https://ciudadseva.com/texto/hay-paises-que-yo-recuerdo/ -Accedido el: 28/04/2024
De acuerdo con el discurso del yo poético en el poema de Gabriela Mistral, ¿Cuál es el sentido de la estrofa "Me venza y pare los alientos el agua acérrima y helada. “¡Rompa mi vaso y al beberla me vuelva niñas las entrañas!" (versos 29-32)?
Llevando en consideración la información y el vocabulario presentado en el texto, juzgue lo siguiente ítem.
Si deseásemos recorrer a pie la distancia entre el Museo de
Bellas Artes y el nuevo espacio en Tecnópolis, tardaríamos
aproximadamente un cuarto de hora.
Llevando en consideración la información y el vocabulario presentado en el texto, juzgue lo siguiente ítem.
Una vez reformado el Museo de Bellas Artes, será posible
acceder al Paseo de Esculturas por distintos sitios.
El planeta, frente al colapso climático
Lo que podemos aprender de las batallas del abuelo y lo que podemos enseñarle de la
viralidad
Por Mariángeles García

(Disponible en: www.yorokobu.es/dialogo-intergeneracional/ – Texto adaptado especialmente para esse
examen)
Lo que podemos aprender de las batallas del abuelo y lo que podemos enseñarle de la
viralidad
Por Mariángeles García

(Disponible en: www.yorokobu.es/dialogo-intergeneracional/ – Texto adaptado especialmente para esse
examen)
Lo que podemos aprender de las batallas del abuelo y lo que podemos enseñarle de la
viralidad
Por Mariángeles García

(Disponible en: www.yorokobu.es/dialogo-intergeneracional/ – Texto adaptado especialmente para esse
examen)
I. Para comprender generaciones anteriores hay que subestimar lo que hicieron.
II. El abuelo de Sol Ohanian trabaja en un famoso periódico.
III. El hecho del abuelo preocuparse por la mejora de lo que está imprimiendo es una lección de vida para la nieta.
¿Cuáles están correctas?