Questões de Concurso Sobre história
Foram encontradas 20.565 questões
Q1184926
História
Acredita-se que foi uma das guerras mais sangrentas da história da humanidade. Estima-se que foram,
aproximadamente, 9 milhões de soldados mortos e 6 milhões voltaram para as suas casas mutilados. Diante disso, analise as afirmativas sobre outras consequências deixadas por esta guerra e identifique as corretas:
I- Os EUA tornaram-se o país mais rico do mundo. II- O império Austro-húngaro se fragmentou. III- O desemprego aumentou na Europa. IV- Surgimento de alguns países (Iugoslávia) e desaparecimento de outros.
Assinale a alternativa correta.
I- Os EUA tornaram-se o país mais rico do mundo. II- O império Austro-húngaro se fragmentou. III- O desemprego aumentou na Europa. IV- Surgimento de alguns países (Iugoslávia) e desaparecimento de outros.
Assinale a alternativa correta.
Q1182173
História
Preocupado em explicar o período da Revolução
Francesa à sua neta, o historiador Michel Vovelle discorre sobre o chamado Período do Terror na França. Acerca desse período, assinale a alternativa incorreta.
Q1182164
História
Para o históriador Marc Bloch o passado não é objeto
de ciência. Sobre a concepção de história para este autor, assinale a alternativa correta.
Q1181821
História
Leia o trecho abaixo e complete a lacuna : “Durante a Primeira República (1889-1930), São Paulo era o Estado mais destacado economicamente e na política nacional. O principal produto desse Estado, o café, era subsidiado com recursos federais e comem préstimos internacionais. Desse modo, a União arcava com muitas despesas para beneficiar os cafeicultores que se concentravam nesse Estado. Isso foi mudado com a instauração do governo de ___________”
Ano: 2018
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Pinhalzinho - SC
Prova:
FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Médico |
Q1180328
História
Analise as afirmativas abaixo sobre o movimento
que luta pela independência da Catalunha.
1. No referendo convocado pelo governo Catalão, em outubro de 2017, 90% do eleitores que participaram votaram pela independência da Catalunha. 2. Como a Constituição espanhola determina que somente o Parlamento ou o governo da Espanha pode convocar esse tipo de consulta, o Tribunal Constitucional considerou o referendo ilegal. 3. Em Barcelona, em janeiro de 2018, uma multidão de aproximadamente 2 milhões de pessoas manifestou seu apoio à independência da região. Pressionado, o governo central acatou a decisão do referendo que aprovou a independência da Catalunha.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. No referendo convocado pelo governo Catalão, em outubro de 2017, 90% do eleitores que participaram votaram pela independência da Catalunha. 2. Como a Constituição espanhola determina que somente o Parlamento ou o governo da Espanha pode convocar esse tipo de consulta, o Tribunal Constitucional considerou o referendo ilegal. 3. Em Barcelona, em janeiro de 2018, uma multidão de aproximadamente 2 milhões de pessoas manifestou seu apoio à independência da região. Pressionado, o governo central acatou a decisão do referendo que aprovou a independência da Catalunha.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1179221
História
A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de
1789, afirma que “Os homens nascem e vivem livres e
iguais perante as leis”, dizia seu primeiro artigo; mas ela
também prevê a existência de distinções sociais, ainda
que “somente no terreno da utilidade comum”. A propriedade privada era um direito natural, sagrado, inalienável
e inviolável. Os homens eram iguais perante a lei e as
profissões estavam igualmente abertas ao talento; mas,
se a corrida começasse sem handicaps, era igualmente
entendido como fato consumado que os corredores não
terminariam juntos.
(Eric Hobsbawm. A era das revoluções. Adaptado)
Dessa forma, para Hobsbawm, o documento citado revela-se
Dessa forma, para Hobsbawm, o documento citado revela-se
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1179220
História
Não está claro em que momento os velhos impérios compreenderam que a Era dos Impérios acabara definitivamente. Sem dúvida, em retrospecto, a tentativa da Grã-
-Bretanha e da França de reafirmar-se como potências
imperiais globais na aventura de Suez em 1956 parece
mais condenada ao insucesso do que evidentemente
parecia aos governos de Londres e Paris, que planejaram junto com Israel uma operação militar para derrubar
o governo revolucionário do coronel Nasser, no Egito. O
episódio foi um fracasso catastrófico (exceto do ponto
de vista de Israel), tanto mais ridículo pela combinação
de indecisão, hesitação e inconvincente desfaçatez do
primeiro-ministro britânico, Anthony Éden.
(Eric Hobsbawm. Era dos extremos – O breve século XX – 1914-1991.)
Sobre a “aventura do Suez”, é correto afirmar que
Sobre a “aventura do Suez”, é correto afirmar que
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1179219
História
A guerra começou, o terrorismo atacou cada vez mais forte, independentemente da luta armada decidida desde o
início de 1955; os atos mais cruéis ocorreram nos dias
20 e 21 de agosto, em Collo e Philippeville, onde foram
executados tanto pieds-noirs quanto metropolitanos e muçulmanos, como Abbas Allou, sobrinho de Ferhat Abbas.
Tratava-se, para a FLN, de liquidar com todos os interlocutores possíveis da nova autoridade francesa, Jacques
Soustelle, e em especial com os beneficiários do plano de
terras implantado pelo governo.
(Marc Ferro. História das colonizações –
Das conquistas às independências – século XIII a XX.)
O excerto trata
O excerto trata
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1179218
História
Extremamente manobráveis, as pirogas e outros barcos
africanos eram a um só tempo rápidos e tinham capacidade para carregar até uma centena de guerreiros. Um
primeiro alerta foi dado em 1446, advertindo os portugueses de Nuno Tristão do perigo que representavam as
flotilhas da Senegâmbia. Sua expedição teve uma triste
sina, e outras passaram pela mesma experiência, até
que o rei de Portugal enviasse Diogo Gomes para negociar as condições de um entreposto no litoral. Ora, o Mali
e seus vizinhos dominavam todo um sistema de rios e
riachos em torno do Níger, do Senegal, da Gâmbia, e foi
a ação concertada das flotilhas armadas que barrou os
invasores. Foi também essa resistência militar que obrigou os europeus a negociar a maneira de fazer comércio
com as populações. Assim, o rei do Congo comunicou
a João Afonso, um negociante português a serviço de
Francisco I, as condições em que ele poderia penetrar no
Zaire. Um tratado devidamente negociado está na origem
da primeira feitoria dos portugueses em Angola (1571),
onde também foi controlado o comércio dos portugueses
naquelas regiões, em especial o tráfico negreiro.
(Marc Ferro. História das colonizações –
Das conquistas às independências – século XIII a XX.)
A partir do excerto e das discussões presentes na obra citada, é correto afirmar que Portugal
A partir do excerto e das discussões presentes na obra citada, é correto afirmar que Portugal
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1179217
História
A derivação original de instituições feudais específicas muitas vezes parece emaranhada em qualquer
caso, dada a ambiguidade das fontes e o paralelismo
de desenvolvimentos dentro dos dois sistemas sociais
antecedentes.
(Perry Anderson. Passagens da Antiguidade ao feudalismo, p. 127.)
Nesse sentido, o feudalismo
Nesse sentido, o feudalismo
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1179214
História
Durante o período Médici, a política externa orientou-se
por um projeto de ampliação de influência e poder na
América Latina.
(Maria Helena Capelato. “O ‘gigante brasileiro’ na América latina: ser ou não
ser latino-americano”. Em: Carlos Guilherme Mota (org.).
Viagem incompleta. A experiência brasileira (1500-2000):
a grande transação.)
Diante dessa orientação da política externa, o governo Médici
Diante dessa orientação da política externa, o governo Médici
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1179213
História
Afirmar que a formação do Estado brasileiro foi um processo de grande complexidade não apresenta nenhuma
novidade, e a historiografia recente tem revelado razoável consenso quanto a evitar o equívoco de reduzi-lo à
ruptura unilateral do pacto político que integrava as partes da América no império português.
(István Jancsó e João Paulo G. Pimenta. “Peças de um mosaico
(ou apontamentos para o estudo da emergência da identidade
nacional brasileira)”. Em: Carlos Guilherme Mota (org.).
Viagem incompleta. A experiência brasileira.
Formação: histórias (1500-2000).)
Tal “grande complexidade” pode ser verificada na obra de
Tal “grande complexidade” pode ser verificada na obra de
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1179212
História
O Brasil não era, em realidade, apenas um, mas era
constituído por uma série de colônias. Os ingleses tinham razão quando falavam, nos séculos XVII e XVIII,
dos “Brasis”, pois havia de fato mais de uma colônia.
(Stuart B. Schwatz. “Gente da terra brazilinese da nasção. Pensando o
Brasil: a construção de um povo”. Em: Carlos Guilherme Mota (org.).
Viagem incompleta. A experiência brasileira.
Formação: histórias (1500-2000), p. 112.)
A expressão “Brasis”, no contexto referido, está relacionada com
A expressão “Brasis”, no contexto referido, está relacionada com
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1179211
História
Os primeiros jesuítas dedicaram particular atenção à língua tupi, estudando-a e elaborando, ainda em Quinhentos, algumas obras sobre o tema. O primeiro Vocabulário
na língua brasílica foi composto pelo padre Leonardo do
Vale (c. 1538-1591), que viveu quase 40 anos entre os
índios da Bahia, Porto Seguro e São Paulo, tendo sido,
no início da década de 1570, nomeado lente de Língua
Brasílica no Colégio da Bahia. Elaborou ainda uma Doutrina geral na língua do Brasil (1574), bem como sermões
e avisos para a educação e instrução dos índios na Língua do Brasil.
O padre José de Anchieta redigiu a primeira Arte de
grammatica da lingoa mais usada na costa do Brasil, que
circulou manuscrita largo tempo, tendo merecido honras de impressão em Coimbra, em 1595, na oficina de
Antônio de Mariz. Esta obra, de cariz fortemente comparatista, designadamente com o latim, “representa uma
nova estratégia de abordagem das línguas exóticas que
entram no colóquio universalizante do mundo descoberto”. Compôs, ainda, um Dialogo da doctrina christãa, um
Confessionário brasílico, sermões, poesias, cantigas e
outras obras em língua tupi.
(Jorge Couto. “A gênese do Brasil”. Em: Carlos Guilherme Mota (org.).
Viagem incompleta. A experiência brasileira. Formação:
histórias (1500-2000).)
Considerando o excerto e as discussões do artigo citado, é correto afirmar que
Considerando o excerto e as discussões do artigo citado, é correto afirmar que
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1179210
História
Tema constantemente retomado na História do país e
do estado, o ensaio de sedição ocorrido em 1788-89
em Minas Gerais é, talvez, um dos fatos históricos de
maior repercussão e conhecimento popular, largamente
presente, tanto no imaginário político nacional quanto no
sistema escolar fundamental e médio. Marcada desde
suas origens por uma série de vicissitudes a ela exteriores ou extemporâneas, a Inconfidência Mineira precisa, hoje, ser submetida a um “jogo de luz” que distinga e
identifique com mais clareza o que é próprio do evento
e – sem propriamente desprezar ou descartar – o que é
fruto da ação do tempo e das práticas sociais em suas
“leituras” e “releituras” sobre o evento. O que se procura
fazer nesse trabalho, é recuar no tempo e retomar em
sua historicidade alguns aspectos da natureza, sentido
e alcance das fontes que nos informam sobre o evento, bem como investigar como se deu sua apropriação e
exame pela historiografia ao longo do tempo, bem como
sua disseminação no sistema escolar.
(João Pinto Furtado. “Imaginando a nação: o ensino da história da
Inconfidência Mineira na perspectiva da crítica historiográfica”.
Em: Lana M. de C. Simam e Thais N. de L. Fonseca (orgs.).
Inaugurando a História e construindo a nação.
Discursos e imagens no ensino de História.)
Para o autor do artigo citado, a Inconfidência Mineira era
Para o autor do artigo citado, a Inconfidência Mineira era
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1179209
História
É certo que a história operária adquiriu, em pouco mais
de duas décadas, um status acadêmico e um determinado espaço institucional, ainda que dificilmente voltará a
ter o prestígio extra-acadêmico do início dos anos 80. [...]
A história operária viveu seu momento de glória no início
dos anos 80 [...].
(Cláudio H. M. Batalha. “A historiografia da classe operária no Brasil:
trajetória e tendências”. Em Marcos Cezar de Freitas (org.).
Historiografia brasileira em perspectiva.)
A importância da história operária, no período citado, tem forte relação com
A importância da história operária, no período citado, tem forte relação com
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1179208
História
As reflexões iniciais de Antonio Candido no prefácio da
quinta edição de Raízes do Brasil apontaram para o significado que esse livro tivera no processo de constituição das novas formas de pensar o Brasil, a partir da segunda metade dos anos 30: “os homens que estão hoje
[1967] um pouco para cá ou pouco para lá dos cinquenta
anos aprenderam a refletir e a se interessar pelo Brasil
sobretudo em termos de passado e em função de três
livros: Casa-Grande & Senzala, publicado quando estávamos no ginásio; Raízes do Brasil, publicado quando
estávamos no curso complementar; Formação do Brasil
contemporâneo, publicado quando estávamos na escola
superior”.
(Paulo Miceli. “Sobre História, Braudel e os Vaga-Lumes”. Em Marcos Cezar
de Freitas (org.). Historiografia brasileira em perspectiva. Adaptado)
São os autores das obras citadas, respectivamente,
São os autores das obras citadas, respectivamente,
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1179207
História
A consumação das lutas contra o domínio português é
apresentada através de uma das obras mais célebres da
arte brasileira, representação ímpar da independência do
Brasil: o quadro Independência ou Morte!, também conhecido como O Grito do Ipiranga, de Pedro Américo, de
1888. Ele abre o capítulo sobre a proclamação da independência, referendando a proeminência dada pelo autor
à atuação do príncipe D. Pedro no episódio.
(Thais N. de L. e Fonseca. “Ver para compreender: arte, livro didático e a
história da nação”. Em: Lana M. de C. Simam e Thais N. de L. Fonseca
(orgs.). Inaugurando a História e construindo a nação. Discursos
e imagens no ensino de História. Adaptado)
A obra de Pedro Américo faz parte de
A obra de Pedro Américo faz parte de
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1179206
História
Desde Frei Vicente de Salvador iniciara-se a construção da imagem de absoluta exploração e pilhagem dos
portugueses nas terras coloniais da América. Também
inaugurava-se a imagem da incompetência administrativa portuguesa no Brasil, base do não desenvolvimento
material e da permanência do atraso cultural brasileiros.
Este argumento atravessaria os séculos XVII, XVIII e
XIX, encontrando forte ressonância ainda no século XX.
(Eduardo França Paiva. “De português a mestiço: o imaginário brasileiro
sobre a colonização e sobre o Brasil”. Em: Lana M. de C. Simam e
Thais N. de L. Fonseca (orgs.). Inaugurando a História e construindo
a nação. Discursos e imagens no ensino de História. Adaptado)
Sobre esse debate, segundo o artigo citado, há historiadores no Brasil que, com a contribuição da História Cultural, têm comprovado
Sobre esse debate, segundo o artigo citado, há historiadores no Brasil que, com a contribuição da História Cultural, têm comprovado
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1179205
História
O aprofundamento de estudos culturais, principalmente
no diálogo da História com a Antropologia, tem contribuído para um debate sobre os conceitos de cultura e de
civilização. Alguns historiadores rejeitam o conceito de
civilização [...].
(Parâmetros Curriculares Nacionais. Vol. História.)
Essa rejeição
Essa rejeição
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