Questões de Concurso Sobre história
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“O mundo em 1789 era, portanto, para a maioria dos seus habitantes, incalculavelmente grande. A maioria deles, a não ser que fossem arrancados da sua terrinha por algum terrível acontecimento, como o recrutamento militar, viviam e morriam no distrito ou mesmo na paróquia onde nasceram” (Hobsbawm, Eric. A Era das Revoluções: 1789-1848. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1994, p. 27).
Considerando as palavras do renomado historiador, podemos afirmar sobre o mundo às vésperas da Revolução Francesa:
“Por classe, entendo um fenômeno histórico, que unifica uma série de acontecimentos díspares e aparentemente desconectados, tanto na matéria-prima da experiência como na consciência. Não vejo a classe como uma “estrutura”, nem mesmo como uma “categoria”, mas como algo que ocorre efetivamente (e cuja ocorrência pode ser demonstrada) nas relações humanas” (THOMPSON, E. P. A formação da classe operária. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2003, p. 9). Sobre o conceito de classe a partir do pensamento do historiador acima, assinale o que for correto:
Considerando os debates sobre o negro na sociedade brasileira e como isso chega à escola e à produção historiográfica, assinale o que for correto:
“Reconheço que era um modelo. Arguiam-no de avareza, e cuido que tinham razão; mas a avareza é apenas a exageração de uma virtude, e as virtudes devem ser como os orçamentos: melhor é o saldo que o déficit. Como era muito seco de maneiras, tinha inimigos, que chegavam a acusá-lo de bárbaro. O único fato alegado neste particular era o de mandar com frequência escravos ao calabouço, donde eles desciam a escorrer sangue; mas, além de que ele só mandava os perversos e os fujões, ocorre que, tendo longamente contrabandeado em escravos, habituara-se de certo modo ao trato um pouco mais duro que esse gênero de negócio requeria, e não se pode honestamente atribuir à índole original de um homem o que é puro efeito de relações sociais” (Machado de Assis, Memórias Póstumas de Brás Cubas).
O texto acima nos remota as práticas de escravidão no Brasil, sobre as quais podemos corretamente afirmar:
O conceito de Modo de Produção Asiático, tendo como exemplo as sociedades do Antigo Oriente Próximo, e/ou Antiguidade Oriental, é bastante polêmico e teve origem na obra de Karl Marx. Neste sentido, podemos corretamente afirmar sobre estas sociedades que:
No que tange o nacionalismo e a globalização, afirma a professora Circe Bittencourt que: “A História do Brasil, diante de tal postura, é compreendida como parte menos substantiva e apenas complementar de um mundo capitalista maior e seu estudo visa, sobretudo, entender o papel que o país desempenha como nação emergente (…)” (BITTENCOURT, Circe. Identidade nacional e ensino de História do Brasil. In. KARNAL, Leandro (Org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2004, p. 187).
Considerando o texto acima e seus conhecimentos sobre o ensino de História, assinale a alternativa correta:
As ações afirmativas no Brasil desenvolvidas principalmente após a promulgação da Constituição de 1988 e da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação atendem aos compromissos internacionais assumidos pelo Brasil, com o objetivo de combate ao racismo e à discriminações, tais como: a Convenção da UNESCO de 1960, direcionada ao combate ao racismo em todas as formas de ensino, bem como a Conferência Mundial de Combate ao Racismo, Discriminação Racial, Xenofobia e Discriminações Correlatas de 2001. Neste sentido, este reconhecimento,
“A demanda por reparações visa a que o Estado e a sociedade tomem medidas para ressarcir os descendentes de africanos negros, dos danos psicológicos, materiais, sociais, políticos e educacionais sofridos sob o regime escravista, bem como em virtude das políticas explícitas ou tácitas de branqueamento da população, de manutenção de privilégios exclusivos para grupos com poder de governar e de influir na formulação de políticas, no pós-abolição. Visa também a que tais medidas se concretizem em iniciativas de combate ao racismo e a toda sorte de discriminações.”
(Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Disponível em: http://www.acaoeducativa.org.br/fdh/wpcontent/uploads/2012/10/DCN-s-Educacao-dasRelacoes-Etnico-Raciais.pdf. acesso em 29 de abril de 2018
Com base no afirmado, assinale a alternativa correta que se apresenta de acordo com o que propõem as Diretrizes citadas.
“...partindo da natureza social e socializadora da educação escolar e do acordo construtivista que desde algumas décadas se observa nos âmbitos da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, reúne-se uma série de princípios que permitem compreender a complexidade dos processos de ensino/aprendizagem e que se articulam em torno da atividade intelectual implicada na construção de conhecimentos.” (ZABALA, Antoni. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998, p. 37)
Considerando o texto acima, que melhor alternativa das citadas abaixo citadas se enquadra para um professor na concepção sobre os processos de ensino e aprendizagem apresentada:
Observe a METODOLOGIA apresentada por um professor como plano de ensino para uma turma de 6° ano do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina.
“Um dos aspectos fundamentais para a produção de um conhecimento histórico escolar é a participação dos educandos. Dessa forma, utilizarei metodologias que privilegiem o diálogo em sala de aula e o compartilhamento de informações e materiais. Destacarei a leitura, registro e composição tanto de imagens quanto de textos escritos nas aulas. Muitas atividades para a casa devem exigir a participação da família, tendo em vista a percepção que se quer desenvolver acerca da noção de documento histórico, do educando como sujeito histórico e do seu grupo com partícipe de processos históricos maiores. Diferentes textos/imagens serão utilizados para que os estudantes compreendam que a história não se caracteriza por uma única versão. O uso de narrativas acerca da criação do mundo e dos homens corrobora para essa ideia da diversidade. O livro didático será utilizado como uma fonte de consulta. O uso de filmes/animações com temáticas históricas de temáticas históricas será constante e demandará metodologia específica.”
Considerando a Metodologia apresentada, observe os objetivos abaixo e identifique quais estão adequados à proposta metodológica.
I. Propiciar uma aproximação com o conhecimento histórico através da formulação de perguntas/hipóteses.
II. Demonstrar a potência das imagens como geradoras de conhecimento e memória.
III. Articular os conceitos temporais de sucessão, duração e simultaneidade histórica.
IV. Conceituar a noção de documento/fonte histórica e Compreender a História como uma narrativa.
V. Problematizar a noção de pré-história através do estudo dos grupos humanos que não utilizavam a escrita, bem como investigar a cultura dos povos pré-históricos locais.
Assinale a alternativa que melhor contempla o solicitado:
Como se sabe, o primeiro presidente eleito da chamada “Nova República”, por meio das eleições diretas de 1989, foi Fernando Collor de Melo. No que se refere ao seu governo, assinale a alternativa INCORRETA:
No que se refere aos povos nativos do Brasil pré-colonial, assinale a alternativa correta:
Assinale a alternativa que apresenta uma das características dos indígenas nativos do Brasil quando da chegada dos portugueses, em 1500:
Enquanto no Cristianismo foram as discussões doutrinárias que causaram os cismas, no Islamismo foram as questões políticas, mais do que outra coisa, que deram origem às várias seitas ferozmente antagônicas (aliás, as guerras religiosas foram quase sempre o resultado da intromissão da política em assuntos puramente doutrinais). O exemplo mais antigo desse problema foi que, poucas décadas após a morte de Maomé, a comunidade islâmica mergulhou numa guerra civil que deu origem a três grupos. Esses grupos são conhecidos como:
O Projeto de Lei para emancipação de Anagé, foi apresentado na Assembleia Legislativa do Estado e sancionada pelo Governador Juracy Magalhães, por iniciativa do deputado estadual:
Leia as afirmativas a seguir:
I. A maior fonte de abastecimento para o comércio humano foi a África. O tráfico constituiu-se numa das engrenagens centrais do antigo sistema colonial no Brasil, pois, além de suprir as colônias de força de trabalho, representava em si uma prática altamente lucrativa.
II. No período colonial, quase toda riqueza que se produzia nas regiões americanas era sorvida pelos europeus.
III. Alguns fatores como a fronteira aberta para o interior e o sistema de donatarias fizeram a agricultura surgir baseada no latifúndio ao longo da história do Brasil.
IV. A história do Brasil imperial traz as marcas dos grandes embates históricos vividos pelo Ocidente no século XIX. O país sofreu diretamente os efeitos das revoluções burguesas que exilaram a família real no Rio de Janeiro em 1808, definindo aí os rumos da emancipação política da Colônia portuguesa na América.
Marque a alternativa CORRETA:
Leia as afirmativas a seguir:
I. A função das colônias dentro do antigo sistema colonial era abastecer de produtos tropicais o mercado europeu. Isso fez com que no Brasil a ocupação territorial se arrastasse inicialmente pela costa marítima. Os colonizadores só se dirigiram para o interior quando o incremento da atividade canavieira o exigiu.
II. No Brasil, a grande extensão territorial era desproporcional ao número reduzido de colonos disponíveis, favorecendo a adoção do trabalho escravo nos períodos colonial e imperial, que existia residualmente em algumas regiões europeias.
III. A colonização de todo o continente americano, inclusive a do norte da América inglesa, obedeceu à lógica do sistema colonial. Este baseava-se no pacto colonial, segundo o qual caberia aos comerciantes reinóis o privilégio de intermediarem o comércio das colônias.
IV. A lógica da empresa mercantilista, que tinha como fim o acúmulo de numerário, em busca de uma balança comercial favorável, fez instituir-se ao longo do Brasil imperial formas de ocupação e exploração altamente depredatórias e extensivas.
Marque a alternativa CORRETA:
Segundo FAUSTO, em relação ao Segundo Reinado, assinalar a alternativa CORRETA:
Sobre a menção dos europeus ao “tráfico africano”, entre os século XVII e XIX, é CORRETO afirmar que referia o comércio dos europeus com:
Em conformidade com PINSKY, é CORRETO afirmar que os hebreus:
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