Questões de História - História Geral para Concurso - Página 472

Q2808375

Ano: 2015 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Pau D'Arco - PI Prova: Instituto Legatus - 2015 - Prefeitura de Pau D'Arco - PI - Professor de História |

Q2808375 História

Leia:

- Levar o catolicismo para as regiões recém descobertas, no século XVI, principalmente à América;
- Catequizar os índios americanos, transmitindo-lhes as línguas portuguesa e espanhola, os costumes europeus e a religião católica;
- Construir e desenvolver escolas católicas em diversas regiões do mundo.
Os objetivos acima foram levados para as “novas terras descobertas”. Marque a resposta correta que mostra qual grupo abaixo tinha esses objetivos:

A

Jesuítas

B

Protestantes

C

Africanos

D

Árabes

E

Judeus

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Q2808373

Ano: 2015 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Pau D'Arco - PI Prova: Instituto Legatus - 2015 - Prefeitura de Pau D'Arco - PI - Professor de História |

Q2808373 História

Leia um trecho da poesia:

“A história humana não se desenrola apenas nos campos de batalha e nos gabinetes presidenciais. Ela se desenrola também nos quintais, entre plantas e galinhas, nas ruas dos subúrbios, nas casas de jogos, nos prostíbulos, nos colégios, nas usinas, nos namoros de esquina...” (Ferreira Gullar - Corpo a corpo com a linguagem - 1999)
Após ler a frase acima, assinale a alternativa que mostra a melhor definição de História.

A

Ciência humana que estuda o desenvolvimento do homem no tempo, onde podemos compreender um determinado período histórico, cultura e civilização.

B

É uma ciência que estuda todos os seres vivos e compreende as etapas de desenvolvimento das sociedades.

C

É uma disciplina que busca apenas discutir as diversas passagens dos homens nas sociedades passadas.

D

É uma matéria que se preocupa com os “Grandes Heróis” que viveram no passado e que estão nos livros didáticos.

E

É uma ciência que prospecta objetivos futuros baseados em fatos do presente ocorridos no cotidiano.

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Q2808369

Ano: 2015 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Pau D'Arco - PI Prova: Instituto Legatus - 2015 - Prefeitura de Pau D'Arco - PI - Professor de História |

Q2808369 História

A educação na Idade Média era privilégio de poucos, pois somente os filhos dos nobres estudavam. Grande parte da população era analfabeta e não tinha acesso aos livros.

Na idade média, em territórios onde hoje são países europeus, para estudar precisava-se de uma autorização, a qual era cedida pelos bispos e pelos diretores das escolas eclesiásticas. Marque a alternativa correta a respeito da educação na Idade Média:

A

Os professores eram pedagogos e formados em diversos cursos superiores

B

Os cursos oferecidos eram em várias línguas e não exigia-se do estudante muito empenho.

C

O processo de educação na Idade Média era responsabilidade da Igreja.

D

O mesmo método aplicado na Europa era aplicado em todas as partes do mundo.

E

Os alunos eram oriundos de vários lugares, inclusive do Brasil.

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Q2808368

Ano: 2015 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Pau D'Arco - PI Prova: Instituto Legatus - 2015 - Prefeitura de Pau D'Arco - PI - Professor de História |

Q2808368 História

As “Grandes Navegações” foram um conjunto de viagens marítimas que expandiram os limites do mundo conhecido até então. Mares nunca antes navegados, terras, povos, flora e fauna começaram a ser “invadidos” pelos europeus no início da idade Moderna. A respeito dessas navegações, os livros didáticos colocam dois países europeus pioneiros nesse período. Marque a alternativa correta onde mostra esses países.

A

França e Inglaterra

B

Portugal e Espanha

C

Holanda e Bélgica

D

Itália e Alemanha

E

Bulgária e Suíça

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Q2808367

Ano: 2015 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Pau D'Arco - PI Prova: Instituto Legatus - 2015 - Prefeitura de Pau D'Arco - PI - Professor de História |

Q2808367 História

Em 2016, o Brasil sediará as Olimpíadas, evento que reúne vários países e diversas modalidades esportivas. Após a primeira Olimpíada, ficou acertado que os Jogos seriam realizados a cada quatro anos, durante os meses de julho ou agosto. Na primeira edição dos jogos havia apenas uma prova, a corrida simples ou "stadion", onde o atleta percorria uma única vez a pista do estádio, que media 192 m. Com o passar dos anos, as modalidades esportivas foram ampliadas. As Olimpíadas reuniam as cidades-estados da Grécia antiga.

A respeito dos jogos olímpicos da Antiguidade e da Grécia Antiga, marque a alternativa correta:

A

Naquele período, os jogos eram realizados em homenagem aos deuses gregos, sendo que o principal Deus Grego era Poseidon, do qual recebia todas as homenagens.

B

Os jogos eram organizados da mesma forma a cada 12 anos. Nesse período de 12 anos não havia guerras entre as cidades-estados gregas. Esse sistema de datas foi modificado ao longo dos anos.

C

Os gregos antigos faziam consultas aos deuses no oráculo de Delfos e aos hoplitas (soldado de infantaria pesada grega) para competir nas olimpíadas.

D

Os Jogos Olímpicos eram a mais importante festa pan-helênica. Deles só podiam participar homens livres, falantes da língua grega, e em pleno gozo de seus direitos de cidadão.

E

Os corpos dos atletas nunca foram admirados desde a Grécia Antiga até os dias de hoje. É necessário apenas que o atleta queira competir.

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Q2808365

Ano: 2015 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Pau D'Arco - PI Prova: Instituto Legatus - 2015 - Prefeitura de Pau D'Arco - PI - Professor de História |

Q2808365 História

Leia a afirmação:

A primeira Guerra Mundial foi qualificada por seus contemporâneos como a Grande Guerra. Até então, nunca havia tido um conflito com essas proporções, onde entre outras consequências, morreram aproximadamente nove milhões de pessoas entre civis e militares. O número de feridos ficou em cerca de 30 milhões e os EUA vieram a se tornar o país mais rico do mundo.
Marque a alternativa correta que mostra o fato considerado o “estopim” da Primeira Guerra mundial.

A

a invasão da URSS pelo exército alemão.

B

a União do bloco militar composto por EUA, França e Grã-Bretanha.

C

o assassinato de Francisco Ferdinando, príncipe do Império Austro-Húngaro.

D

a tensão entre os países europeus, principalmente Alemanha e Itália.

E

a busca de mercados africanos e sul-americanos.

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Q2124183

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q2124183 História

Sobre a história cronológica da expressão “Idade Média”, é correto afirmar que:

A

a expressão Idade Média foi criada pelos europeus no século X.

B

a expressão Idade Média é definida como Idade das Trevas.

C

a expressão Idade Média é adotada no século XVI.

D

a expressão Idade Média antecede o período da Idade Antiga.

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Q2124182

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q2124182 História

O que o mundo ocidental, os povos europeus, herdou dos romanos da Antiguidade? Assinale a opção correta.

A

A inexistência de latifúndios nos processos de ocupação de terras.

B

Os períodos da história romana e seus governantes.

C

Os valores e princípios legais ordenados pelo Direito romano.

D

O seu avançado sistema econômico, financeiro e bancário.

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Q2124180

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q2124180 História

Antigo e Moderno são definições recorrentemente usadas para explicar o que é o tempo passado, presente e futuro. Marque a opção correta sobre o que significa Antigo e Moderno.

A

Antigo e Moderno são conceitos que se contrapõem.

B

Antigo é sinônimo de passado e Moderno é sinônimo de futuro.

C

Antigo corresponde à história antiga e Moderno, à história moderna.

D

Antigo e Moderno associam-se à história do Ocidente, nos séculos XIX e XX.

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Q2124177

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q2124177 História

Em 1772 o filósofo francês Denis Diderot conclui o último tomo da obra “Enciclopédia”. Sobre o valor dessa obra para a epistemologia da história, é correto afirmar.

A

Propõe mudanças na configuração do conhecimento humano. Rompe com as ideias sobre autoridade intelectual e é vista como herética pela Igreja e combatida pelo Estado.

B

Combate à percepção materializada da filosofia do Iluminismo, sua difusão e o mundo dos negócios livrescos.

C

Desvenda as verdades políticas sobre a França do século XVII omitidas em outros livros.

D

Compreende toda a Europa pré-revolucionária a partir da transmissão das ideias de diversos autores.

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Q2124176

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q2124176 História

Sobre os mitos de civilizações antigas e os usos públicos dessas histórias, é correto afirmar.

A

As coleções de livros sobre os mitos egípcios diferem da cultura histórica do povo egípcio.

B

A mitologia interessa aos historiadores e ao grande público, o que justifica a ampla publicação de coletâneas sobre mitos.

C

O imaginário dos jovens contemporâneos sobre os mitos gregos e romanos definem o conceito de mito.

D

Os mitos mesopotâmicos são fábulas, narrativas fictícias criadas por antropólogos.

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Q2124175

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q2124175 História

Marque a opção correta acerca das palavras que melhor expressam a intercessão entre aos conceitos de História e Tempo.

A

Civilização Ocidental, Humanidade e Crença.

B

Tempo Cíclico, Manuscrito e Filosofia.

C

Produção Humana, Calendário e Cronologia.

D

Dia a dia, Natureza e Ampulheta.

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Q2124174

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q2124174 História

Acerca do conceito de Feudalismo é correto afirmar.

A

O conceito de feudalismo é aquele definido pelo modelo clássico vigente no norte da França entre os séculos XI e XIII.

B

O conceito de feudalismo é delimitado pelas estruturas feudais apresentadas pela Inglaterra, Alemanha e Itália.

C

O conceito de feudalismo é representado por uma economia natural, agrícola, sem utilização de transações monetárias ou comerciais.

D

O conceito de feudalismo é definido e define um período na formação do Ocidente, referindo-se ao sistema político, econômico e social da Europa Medieval.

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Q2124173

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q2124173 História

Sobre as consequências da Primeira Guerra Mundial (1914-1918), é correto afirmar que:

A

a guerra enriqueceu pequenos agricultores e rendeiros, os camponeses fornecedores da guerra conhecidos como novos-ricos.

B

após o término da guerra os ex-combatentes perdem sua força política e social, caso que ocorre na França e Alemanha.

C

as transformações territoriais na Europa foram significativas decorrentes das operações militares que ocorrem durante e depois da guerra.

D

o Tratado de Versalhes é o único tratado que, no ano de 1920, põe fim de fato a Primeira Guerra Mundial.

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Q2124169

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q2124169 História

A chamada Revolução Industrial (Grã-Bretanha, século XVIII) teve como desdobramentos:

A

a melhoria nas condições de trabalho.

B

o aproveitamento das máquinas manuais.

C

a mudança nos modos de trabalho do homem.

D

a adequação social às diversas formas de uso do tempo.

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Q2122686

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |

Q2122686 História

Até meados do século XIX, não existia nenhuma descrição nem explicação científica de como haviam sido as diversas sociedades que se sucederam no passado da humanidade, nem de como funcionava a sociedade daquela época, o capitalismo, nem de como foi ocorrendo a mudança, a passagem de uma sociedade a outra, como foi se produzindo o progresso da humanidade. As principais interpretações giram em torno de que tudo era obra e vontade de Deus, ou produto de alguma raça ou nacionalidade privilegiada, ou da ação genial dos grandes homens, ou ainda da evolução das ideias. A partir da década de 1840, Karl Marx, junto com Friedrich Engels, dão a primeira interpretação materialista e científica da história da humanidade e das diversas sociedades que nela se sucederam. Anos depois, em seu livro “Do socialismo utópico ao socialismo científico”, Engels explicava que o socialismo se tornou uma ciência a partir das duas maiores descobertas de Marx, a concepção materialista da história e o mecanismo de funcionamento da sociedade capitalista.
Podemos considerar verdadeiros, os seguintes conceitos marxistas, EXCETO.

A

O materialismo histórico é uma maneira de pensar as ideias que determinam a consciência humana, ou seja, para Marx, são as condições materiais instituídas pela sociedade que propiciam ao ser humano sua consciência – pensar desta ou daquela maneira.

B

Os modos de produção são formados pelo conjunto das forças produtivas e pelo conjunto das relações de produção, na sua interação, num certo estádio de desenvolvimento. Simultaneamente designam as condições técnicas e sociais que constituem a estrutura dum processo historicamente determinado.

C

O comunismo é a doutrina evoluída do socialismo. Ela consiste na criação de uma sociedade sem classes sociais onde os meios de produção deixariam de ser privados a um único indivíduo e passariam a pertencer a todos que nela vivem. Nesse contexto não existiria Estado controlando nada. Quem governaria seria a classe dominada, o proletariado.

D

A ideologia tem uma preocupação social. Considera a parte da consciência humana, de que forma os indivíduos se organizam para garantir uma base econômica boa. O pensamento, as estratégias econômicas. Assim como, as atividades realizadas para produzir os bens de consumo no intuito de saciar as necessidades humanas, por exemplo, os meios de produção.

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Q2122682

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |

Q2122682 História

Podemos conceituar PASSADO em todas as alternativas abaixo, EXCETO.

A

O passado é, portanto, uma dimensão permanente da consciência humana, um componente inevitável das instituições, valores e outros padrões da sociedade humana que serve de base para estudos, mas que não se relaciona com o presente no campo histórico.

B

O passado pode ser utilizado como padrão para determinadas sociedades que procuram reproduzir ou conservar em seu cotidiano as “velhas formas do viver”; e pode também ser usado como um guia de orientação para sociedades que enfrentam pequenas ou grandes mudanças e necessitam de modelos ou exemplos.

C

O passado pode ainda ser invocado para justificar ou apoiar determinadas reivindicações ou para explicar algumas mudanças ou a necessidade delas.

D

O passado está intrinsecamente relacionado com o presente, e é nele que os historiadores, na prática de seu ofício de reconstituir o passado ou construir o conhecimento histórico, encontram as “lentes” com que olham para o passado.

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Q2122678

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |

Q2122678 História

“O novo sujeito histórico a ser construído será popular e plural, isto é, constituído por uma multiplicidade de atores e não pela “multidão”, da qual falam Michael Hardt e Antonio Negri. Podemos então conceituar o sujeito histórico na seguinte alternativa.

A

O sujeito histórico pode ser entendido, por sua vez, como sendo os agentes de ação social, porém não se tornam significativos para estudos históricos, pois pertencem ao coletivo e não ao individual, sendo assim de difícil identificação, logo não podem ser escolhidos com fins didáticos, sendo eles indivíduos, grupos ou classes sociais.

B

Os sujeitos históricos são todos aqueles que, localizados em contextos históricos, exprimem suas especificidades e características, sendo líderes de lutas para transformações (ou permanências) mais amplas ou de situações mais cotidianas, que atuam em grupo, ou isoladamente, e que produzem para si ou para uma coletividade.

C

Os sujeitos históricos são sujeitos de suas ações e se autoproduzem em processos coletivos de natureza econômica, política e cultural na convivência livre com os demais sujeitos sociais. Porém, esse sujeito histórico atua de forma individual, não interage com a realidade, assim não se torna parte integrante desse meio social e histórico que atua.

D

O sujeito histórico, simplesmente, é o agente social. Aquele que atua de forma a modificar o meio. Este sujeito nasce de orientações sociais, políticas e econômicas e não é apto a ser estudado pela história, pois é o homem comum, que não exerce e nem possui força suficiente para criar a sua história.

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Q2122677

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |

Q2122677 História

Podemos definir IDENTIDADE em todas as alternativas abaixo, EXCETO:

A

O caráter do que permanece idêntico a si próprio; como uma característica de continuidade que o Ser mantém consigo mesmo.

B

Algo que é inerente ao grupo, ao coletivo, que é única desde o início e que não sofre alterações, pois um grupo não sofre influências de outros.

C

Um sistema de representações que permite a construção do "eu”, ou seja, que permite que o indivíduo se torne semelhante a si mesmo e diferente dos outros.

D

Uma construção histórica: ela não existe sozinha, nem de forma absoluta, e é sempre construída em comparação com outras identidades, pois sempre nos identificamos como o que somos para nos distinguir de outras pessoas.

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Q2122676

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História |

Q2122676 História

Sobre a importância da Escola dos Annales como corrente historiográfica podemos afirmar.

A

A ampliação do conceito de fonte história é uma das contribuições trazidas pelos seguidores da Escola dos Annales. A História passou, assim, a ser a construção do historiador perante as fontes, a partir das perguntas que este faz a ela, obviamente que sem desprezar a crítica ao documento e a preocupação em conhecer sua origem e o contexto em que foi produzido.

B

A mais importante contribuição do grupo dos Annales, incluindo-se as três gerações, foi expandir o campo da história por diversas áreas. O grupo ampliou o território da história, abrangendo áreas inesperadas do comportamento humano e a grupos sociais negligenciados pelos historiadores tradicionais. Porém ainda não se reconhece a história como ciência devido a sua inserção e dependência de outras áreas.

C

A interdisciplinaridade renovadora dos primeiros annalistas foi a grande força da Escola dos Annales, pois a produção historiográfica em uma quantidade desconexa de novos objetos e modalidades historiográficas, sem ligação umas com as outras e manteve o pensamento conexo com as três fases, onde uma sempre complementou o pensamento da outra e evitou questionamentos entre as gerações dos Annales.

D

Na construção historiográfica das gerações dos Annales, todos os textos sempre foram voltados para uma contribuição para a História Econômica, mas uma nova História Econômica, atenta não à descrição de eventos, mas sim aos modos como se estabelecia o poder a partir de práticas e representações coletivas. Embasado na luta de classes. O problema examinado, por fim, era tratado em uma amplitude e de acordo com um enfoque que já começava a desenvolver a perspectiva da “longa duração”.

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