Questões de História - História Geral para Concurso - Página 135

Q3665306

Ano: 2024 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Alfredo Chaves - ES Prova: GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Professor MAPB - História |

Q3665306 História

Como manifestação que dá início a uma nova visão do mundo, o Renascimento desloca o interesse do campo religioso para o profano e secular. É uma revolução cultural que corresponde à ascensão da burguesia, que pretende romper com os padrões estabelecidos pela cultura medieval, impregnada de misticismo e religiosidade.

Sobre algumas características do Renascimento, assinale a alternativa INCORRETA:

A

O Renascimento promoveu um retorno à cultura greco-romana ou cultura clássica, tanto no plano artístico como na maneira de pensar.

B

O homem passava a ser colocado como o centro de tudo, naquilo que se denominou antropocentrismo.

C

O estudo da natureza perdeu a importância ante o avanço da racionalidade.

D

Nas artes plásticas, o Renascimento dá início a um movimento que busca integrar o natural, o humano e sobretudo o espaço tridimensional, dando a ilusão de profundidade.

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Q3665305

Ano: 2024 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Alfredo Chaves - ES Prova: GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Professor MAPB - História |

Q3665305 História

O despotismo esclarecido foi uma forma de governo praticada por reis influenciados pelos ideais iluministas de filósofos franceses da segunda metade do século XVIII. Entre os principais Déspotas Esclarecidos estão, EXCETO:

A

Na Rússia, a imperatriz Catarina II.

B

Na Prússia, o Rei Filipe II.

C

Na Áustria, a Imperatriz Maria Tereza.

D

Na Espanha do Rei Carlos III.

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Q3665304

Ano: 2024 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Alfredo Chaves - ES Prova: GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Professor MAPB - História |

Q3665304 História

A organização do Sistema Feudal ocorreu durante a Alta Idade Média, após a fragmentação do território do Império Romano do Ocidente em vários reinos bárbaros menores, principalmente após o fim do Império de Carlos Magno. No Sistema Feudal, havia uma série de obrigações desiguais entre os senhores feudais e os servos. Entre as várias formas de obrigações dos servos para com os senhores, assinale a INCORRETA:

A

Tostão de Pedro - Taxa paga pelos servos para a utilização de certos instrumentos do feudo pertencentes aos senhores feudais, inclusive quando produziam nas terras desses senhores. Tais equipamentos eram o moinho, o celeiro, o forno e o lagar, aonde se fazia vinho.

B

Corveia: Tratava-se do trabalho dos servos nas terras do senhor, no chamado Manso Senhorial, em geral, três dias a cada semana.

C

Talha: Entrega de parte da produção dos servos ao senhor feudal, ou seja, de alimentos produzidos pelos servos em seus lotes de terras, o Manso Servil.

D

Mão Morta: Taxa paga pela família de um servo morto para que sua mulher e filhos continuassem trabalhando no feudo. Em outras palavras, quando um servo morria, seus familiares pagavam uma taxa para continuarem a ser explorados pelos senhores feudais, em uma época ao qual não possuir um lote de terras era um destino pior do que a servidão.

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Q3665303

Ano: 2024 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Alfredo Chaves - ES Prova: GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Professor MAPB - História |

Q3665303 História

Pelas instituições políticas, é possível perceber que o regime republicano de Roma foi o resultado da mistura de elementos monárquicos (Magistraturas), aristocráticos (Senado) e democráticos (Assembleias). As Magistraturas – os magistrados, em geral patrícios, eram responsáveis pelo comando da cidade. Eram, normalmente, eleitos pela Assembleia Centuriata. Destacamos algumas magistraturas, EXCETO:

A

Cônsules – dois magistrados principais com poderes equivalentes ao dos antigos reis. Comandavam o exército, convocavam o senado e presidiam os cultos públicos.

B

Censores - escolhido em tempos de guerra, por um período de seis meses.

C

Pretores – ministravam a justiça. O pretor urbano na cidade e o pretor peregrino no campo e entre os estrangeiros.

D

Edis – eram encarregados da conservação pública. Entre suas funções, estava: policiamento, abastecimento, distribuição dos mercados, etc.

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Q3665301

Ano: 2024 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Alfredo Chaves - ES Prova: GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Professor MAPB - História |

Q3665301 História

A Mesopotâmia, mais ou menos no atual Iraque, foi uma região disputada por diversos povos que chegavam do deserto em busca de terras férteis possibilitadas pelos rios Tigre e Eufrates e esteve longe de ser um lugar tranquilo. Alguns povos se destacaram na região, por sua influência cultural ou por terem imposto seu domínio sobre os demais povos vizinhos. Sobre esses povos e suas características, assinale a alternativa INCORRETA:

A

Sumérios: Considerados como os criadores da primeira civilização mesopotâmica, na qual fundaram cidades-estados importantes como Ur, Uruk, Lagash e Nippur. Cada cidade possuía um Templo (centro político, econômico e religioso) e era governada por um Patesi (vigário de deus), detentor dos poderes políticos, religiosos e militares. O Patesi governava com auxílio de sacerdotes e altos funcionários. Aos Sumérios atribui-se o desenvolvimento da escrita (cuneiforme - em forma de cunha) e a invenção da roda.

B

Acádios: Os habitantes da cidade de Acad, por volta de 2550 a.C., invadem as cidades Sumerianas. Comandados pelo rei Sargão I, conquistam e unificam estas cidades, fundando o Primeiro Império Mesopotâmico. Sucessivas revoltas das cidades sumerianas e ataques de outros povos vieram a enfraquecer o império, que por volta de 2150 a.C. foi derrubado pelos Guti.

C

Amoritas (Babilônios): Vindos do deserto da Arábia por volta de 2000 a.C., os Amoritas se instalaram na Babilônia. O maior destaque entre os reis babilônicos fica por conta de Hamurábi (1728-1686 a.C.), que expandiu seus domínios por toda a Mesopotâmia. Este rei também é o responsável pelo primeiro código de leis escrito que se conhece: o Código de Hamurábi, que adota o Princípio de Talião (“Olho por olho, dente por dente”).

D

Assírios (neobabilônios): Dominaram a Babilônia, reconstruindo a cidade e tornando-a numa das mais belas da antiguidade. Nabucodonosor, principal rei babilônico, foi responsável pela construção dos Jardins Suspensos da Babilônia [imagem] e, possivelmente, da Torre de Babel, citada na Bíblia. Apesar de várias conquistas militares os Assírios não tiveram domínio duradouro, sendo subjugados pelo Império persa em 539 a.C.

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Q3660002

Ano: 2024 Banca: MARANATHA Assessoria Órgão: Prefeitura de Francisco Alves - PR Prova: MARANATHA Assessoria - 2024 - Prefeitura de Francisco Alves - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q3660002 História

Analise as seguintes afirmativas sobre a História da Educação.
I – A educação na Grécia Antiga era universal e democrática, oferecendo oportunidades iguais a todos os cidadãos, independentemente de sua classe social.
II – Durante o período medieval, a educação era predominantemente controlada pela Igreja Católica, que utilizava o latim como língua de instrução em suas escolas e universidades.
III – O movimento da Reforma Protestante no século XVI contribuiu para a democratização do acesso à educação, incentivando a leitura da Bíblia em língua vernácula.
IV – A criação das escolas normais no Brasil, no século XIX, teve como principal objetivo a formação de professores para atuar no ensino secundário.

Estão corretas as afirmativas:

A

II e III, apenas.

B

I, II e III, apenas.

C

III e IV, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

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Q3597348

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogia Bilingue |

Q3597348 História

Sobre a história dos surdos na Idade Antiga e na Idade Média, assinale a alternativa CORRETA.

A

Na Idade Média, era comum que os surdos de classe socioeconômica baixa estudassem em mosteiros com padres.

B

Até o século XIII, os surdos não podiam se casar.

C

O abade L’Epée foi o primeiro a utilizar os sinais para ensinar os surdos no século VIII.

D

Na Antiguidade, as crianças nascidas surdas eram submetidas a intervenções cirúrgicas para tentar recuperar a audição e aprender a falar.

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Q3595891

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q3595891 História

“Um dos objetivos básicos da História é compreender o tempo vivido de outras épocas e converter o passado em ‘nossos tempos’. A História propõe-se reconstruir os tempos distantes da experiência do presente e assim transformá-los em tempos familiares para nós.”

BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: Fundamentos e métodos. São Paulo; Cortez, 2008, pag. 204.

Sobre o tempo que o historiador trabalha, podemos afirmar que:

A

o historiador trabalha com as mudanças e permanência de longa duração.

B

o historiador trabalha com as mudanças e permanência imediatas.

C

o historiador trabalha somente com as permanências de longa duração.

D

o historiador trabalha somente com as mudanças temporais imediatas.

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Q3595886

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q3595886 História

“São intensos os debates acerca dos pressupostos de uma apreensão objetiva dos acontecimentos vividos no calor do momento, de um presente que envolve emocionalmente quem o analisa e que constitui, por essa razão, uma história descartada por muitos historiadores.”

BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: Fundamentos e métodos. São Paulo; Cortez: 2008, pág. 151.

Bittencourt nos coloca a discussão sobre um método de pesquisa da História. Ela se refere à:

A

História Cultural.

B

História Social.

C

História do Tempo Passado.

D

História do Tempo Presente.

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Q3595885

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q3595885 História

“O tempo dos historiadores, portanto, é sempre um tempo humano. Ele não é o tempo dos físicos dos astrônomos. Tampouco é o tempo dos calendários ou mera cronologia, ainda que destes modos de situar o tempo objetivamente o historiador precise se valer no decorrer de suas narrativas e análises historiográficas.”

BARROS. José D’ Assunção. O tempo dos historiadores. Petrópolis, RJ; Vozes, 2013, págs. 14-15.

Na citação acima, Barros conceitua o tempo dos historiadores. Para pensar o tempo histórico precisamos ainda de conceitos auxiliares da História. Estamos nos referindo à:

A

Permanência, Ruptura, Continuidade.

B

Continuidade, Duração, Permanência.

C

Ruptura, Continuidade e Descontinuidade.

D

Descontinuidade, Continuidade e Duração.

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Q3595884

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q3595884 História

Com o avanço das técnicas arqueológicas, a paleontologia tem contribuído muito para a construção historiográfica das cidades onde foram encontrados fosseis raros evidenciando a existência de vida pré-Histórica e indígena bem anterior à colonização europeia, indicando marcos históricos antes da invenção da escrita. Os sítios arqueológicos são preservados pelo governo do Estado na construção de museus nos municípios fomentando a história local.

https://alascaconsultoria.blog/2019/07/19/novosestudos-arqueologicos-no-ceara-e-piaui/

Nessa perspectiva, podemos considerar os dois museus:

A

Museu do Ceará (Fortaleza) e Museu Comendador Ananias Arruda (Baturité).

B

Museu de Pré-História (Itapipoca) e Museu Arqueológico Comunitário Cumbe Canavieira (Aracati).

C

Museu de Paleontologia Placido Cidade Nuvens (Santana do Cariri) e Museu do Ceará (Fortaleza).

D

Museu Arqueológico Comunitário Cumbe Canavieira (Aracati) e Museu Comendador Ananias Arruda (Baturité).

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Q3595883

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q3595883 História

“No século XIX há um amplo desenvolvimento das forças produtivas que não deixou de repercutir na cultura, na ciência e na filosofia e, portanto, nos estudos sobre história. Novas correntes de pensamento buscavam dar forma racional às transformações ininterruptas que aconteciam.”

COSTA, Frederico Costa Ferreira. BARROS, Franscisco Sylvio de Oliveira. História no ensino Fundamental. SATE/UECE, 2012, pág. 14.

A citação acima se refere às correntes de pensamento que são:

A

Evolucionismo, Sociologia e Positivismo.

B

Positivismo, Evolucionismo e Materialismo.

C

Evolucionismo, Positivismo e Ciência Social.

D

Sociologia, Positivismo e Materialismo.

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Q3595882

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q3595882 História

“Tradicionalmente se chama de “pré-história” o período que antecede a invenção da escrita. Ora, essa definição é muito frágil - será que uma pintura numa pedra, uma lenda, uma inscrição qualquer etc. não servem também como fontes históricas? Claro que sim. Entendemos que homem é um ser histórico; onde há presença humana há História. Assim, o homem faz história desde quando surgiu na terra e não apenas quando inventou a escrita.”

FARIAS, Ailton. História do Ceará. Fortaleza, Armazém da Cultura, 2012, pág. 14.

Na citação acima, temos o antigo conceito de pré-história e a sua contestação conceitual. Com base nesses elementos podemos considerar que:

A

o conceito de pré-história foi refutado a partir da ampliação das fontes históricas, incluindo as pinturas e vestígios rupestres e ainda da crítica ao eurocentrismo como marco inicial da História.

B

o conceito de pré-história foi refutado a partir da ampliação das fontes históricas, como as pinturas, utensílios rupestres e, ainda, o fortalecimento dos estudos decoloniais sobre a história do Brasil.

C

o conceito de pré-história foi afirmado, a partir dos vestígios e pinturas rupestres, como anterior à história escrita, fortalecendo o conhecimento europeu como marco inicial da História.

D

o conceito de pré-história foi refutado a partir dos estudos decoloniais que ampliou as fontes históricas, fazendo uma crítica ao eurocentrismo como marco inicial da História.

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Q3595480

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue |

Q3595480 História

Sobre fatos e personalidades que marcaram a educação de surdos na Idade Moderna, assinale a alternativa CORRETA.

A

A primeira escola para surdos foi criada no século XVII pelo religioso Pedro de Ponce de León.

B

As primeiras experiências de educação de surdos aconteceram no âmbito privado e doméstico no século XIV. As aulas para os filhos surdos de pais pertencentes à nobreza tinham o principal propósito de deixá-los aptos a lerem a Bíblia.

C

Samuel Heinicke ficou conhecido por ser o primeiro educador a alfabetizar uma pessoa surda.

D

O abade francês Michel de L’Epée foi um defensor da importância da língua de sinais na educação em seu tempo.

Q3595338

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595338 História

O trabalho com documentos e diferentes linguagens no ensino de História abre uma nova perspectiva, ampliando o campo de ação e a sua concepção. A incorporação dessas novas fontes ocorre a partir de qual Escola?

A

Escola dos Annales na França.

B

Escola Histórica Alemã.

C

Escola positivista.

D

Escola marxista.

E

Escola Metódica.

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Q3595335

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595335 História

Segundo Hobsbawm, em sua obra: “A era dos impérios, 1875-1914”, o que representa a expressão: “Belle Époque”?

A

Versão sociopolítica do período.

B

Versão pragmática do período.

C

Versão utópica do período.

D

Versão elitista do período.

E

Versão capitalista do período.

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Q3595334

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595334 História

Ao descrever sua obra: “A era dos impérios, 1875-1914”, Hobsbawm ratifica alguns ponderamentos sobre esse período. Nesse sentido, destaque a seguir, qual foi o eixo central em que foi organizada a história do século XIX?

A

Triunfo e transformação do capitalismo liberal.

B

Versão elitista do período.

C

Desmistificação desse período.

D

Formação do pensamento moderno.

E

Visibilidade das contradições do capital.

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Q3595330

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595330 História

De acordo com Chartier (2009), em 2000, um dos principais temas do XIX Congresso Internacional de Ciências Históricas realizado em Oslo foi o “global history”. Essa proposta era baseada em uma série de rejeições, em paralelo, a uma nova forma de construir história pensada em escala mundial. Nesse contexto, destaque a seguir a alternativa que apresenta um erro conceitual.

A

Rejeição à observação que se refere a uma mesma escala de análise.

B

Rejeição do marco do Estado-Nação.

C

Rejeição dos recortes tradicionais da monografia histórica.

D

Rejeição do enfoque micro-histórico.

E

Ratificação da impossibilidade de se pensar em uma história global sem considerar as variações de escalas que caracterizam cada momento histórico.

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Q3595328

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595328 História

Ao analisar o pensamento histórico, dentro do ponto de vista funcional ou pragmático, Cerri atribui uma característica que permite analisar duas dimensões o pensamento histórico: a partir de suas referências ao presente e a partir da lembrança histórica que favorece a ação e a formação da identidade. Qual é a característica atribuída pelo autor?

A

Racionalidade.

B

Perenidade.

C

Imaterialidade.

D

Materialidade.

E

Imutabilidade.

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Q3595327

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595327 História

Ao analisar o ensino de História e a consciência histórica, Cerri propõe uma reflexão ampla que culmina na proposição aceita por muitos acerca do que realmente é importante nesse processo. Em observância a tais reflexões, o que é menos importante dentre as variáveis relacionadas ao ensino de História?

A

Conteúdos em si.

B

Método.

C

Forma de pensar o saber.

D

Forma de produzir o saber.

E

Forma de criticar o saber.

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Questões de Concurso Sobre história geral em história

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