O fonoaudiólogo desempenha um papel fundamental tanto na habilitação quanto na reabilitação auditiva, por meio de estratégias e intervenções que ajudam a promover a adaptação e a comunicação eficaz de indivíduos com perdas auditivas. No que se refere ao trabalho do fonoaudiólogo, a habilitação e a reabilitação auditivas são voltadas para 

Leia o caso a seguir.

Paciente de 4 anos é encaminhado para uma avaliação fonoaudiológica devido a dificuldades no desenvolvimento da linguagem. Durante a entrevista com os pais, é relatado que o paciente apresenta dificuldades para compreender e expressar ideias de forma adequada, além de um vocabulário limitado.

Nesse caso, com base na descrição deste paciente, 

avaliação audiológica articula diferentes recursos para a caracterização do perfil auditivo do paciente, com instrumentos e parâmetros específicos para cada exame. Acerca dos recursos da avaliação audiológica, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__)A audiometria tonal liminar avalia os limiares mínimos de audibilidade do paciente nas frequências de 250 a 8000 Hz, com pesquisa por via aérea e por via óssea, configurando exame fundamental para a caracterização do tipo e do grau da perda auditiva no contexto da avaliação audiológica.
(__)A timpanometria mensura o limiar de reconhecimento de fala (SRT) do paciente por meio da apresentação de palavras dissílabas paroxítonas foneticamente balanceadas, configurando recurso da imitanciometria com aplicação consolidada na rotina da avaliação audiológica do adulto e da criança.
(__)O índice percentual de reconhecimento da fala (IPRF) é obtido por meio da apresentação de tom puro modulado na frequência de 1000 Hz, configurando o recurso de eleição para a aferição do reconhecimento da fala em condições reais de comunicação cotidiana do paciente avaliado.
(__)Os limiares por via óssea iguais aos limiares por via aérea, com gap aéreo-ósseo igual ou inferior a 10 dB, configuram padrão consistente com perda auditiva neurossensorial ou audição dentro dos padrões de normalidade, conforme a interpretação consagrada da audiometria tonal liminar.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: 

Uma criança de 9 anos, no quarto ano do ensino fundamental, é encaminhada à fonoaudióloga escolar com queixa de dificuldades persistentes na leitura e na escrita. À avaliação, apresenta lentidão e imprecisão na decodificação de palavras, dificuldades na consciência fonológica, trocas e omissões de letras na escrita, sem perda auditiva ou déficit cognitivo, e a criança recebe ensino regular consistente desde a alfabetização. Considerando a literatura consolidada sobre os transtornos da aprendizagem e a atuação fonoaudiológica na educação, assinale a alternativa correta sobre a hipótese diagnóstica mais consistente com os achados. 

Durante uma consulta de puericultura no Centro de Saúde, a fonoaudióloga é solicitada para a observação do desenvolvimento da linguagem de uma criança de 18 meses, em razão de queixa familiar quanto ao repertório vocabular. Sobre os marcos esperados do desenvolvimento da linguagem oral e da fala nessa faixa etária, assinale a alternativa correta. 

Uma criança de 5 anos é encaminhada ao serviço de fonoaudiologia com queixa de dificuldades persistentes na linguagem oral. À avaliação, apresenta vocabulário expressivo restrito para a faixa etária, sentenças simples e curtas, dificuldades gramaticais persistentes (omissão de morfemas e estruturação sintática simplificada) e compreensão prejudicada de orações complexas. A criança não apresenta perda auditiva, déficit cognitivo, lesão neurológica conhecida ou histórico de privação ambiental significativa. Considerando o quadro clínico descrito, assinale a alternativa que apresenta a hipótese diagnóstica mais consistente com os achados. 

Uma professora da educação básica, com 38 anos de idade e 15 anos de docência, procura o serviço de fonoaudiologia com queixa de rouquidão crônica, fadiga vocal ao final do expediente e desconforto laríngeo durante o uso vocal profissional na sala de aula. Considerando a abordagem fonoaudiológica da voz profissional e da saúde vocal docente, analise as afirmativas a seguir:
I.A conduta empregada na disfonia comportamental do professor envolve reorganização da demanda vocal profissional associada ao acompanhamento perceptivo dos sintomas laríngeos, utilizando a redução das interações comunicativas como referência principal do processo terapêutico vocal.
II.A disfonia apresentada por professores envolve acompanhamento clínico organizado conforme parâmetros de resistência vocal ocupacional, utilizando a manutenção prolongada da demanda fonatória como estratégia de condicionamento funcional da voz profissional.
III.A avaliação multiprofissional articulada (otorrinolaringológica e fonoaudiológica) permite o diagnóstico das alterações laríngeas e funcionais, com plano terapêutico que articula reabilitação vocal, orientações de saúde vocal e adequação dos fatores ocupacionais relacionados à demanda vocal da docente.
Está correto o que se afirma em:

Em interconsulta hospitalar, a fonoaudióloga é acionada para avaliar um paciente adulto, em pós-operatório de procedimento neurológico, que apresenta tosse durante a deglutição de líquidos finos, voz molhada após a ingestão e dificuldade no início da fase oral da deglutição. Sobre a disfagia orofaríngea e a abordagem fonoaudiológica nesse contexto, assinale a alternativa correta. 

O Código de Ética da Fonoaudiologia define como cliente a pessoa física ou jurídica a quem o fonoaudiólogo presta serviços profissionais e, em benefício da qual, deverá agir com o máximo zelo e o melhor de sua capacidade profissional.

Constitui infração ética do fonoaudiólogo na relação com o cliente:

A PAIR – perda auditiva induzida por ruído é a diminuição gradual da capacidade auditiva que ocorre devido à exposição continuada a níveis elevados de ruído podendo ter natureza ocupacional ou não ocupacional.

Nesse contexto, é característica da PAIR: 

O grau da perda auditiva deve se basear exclusivamente na média de limiares auditivos por via aérea de acordo com o critério adotado, portanto o fonoaudiólogo deve apontar o referencial utilizado uma vez que há variação entre os mesmos.

Assinale a alternativa que apresenta a perda auditiva de grau leve de acordo com Kaplan, Gladstone e Lloyd (1993) e OMS (2021), respectivamente.

Com relação ao teste de Weber audiométrico, na avaliação audiológica, assinale a alternativa correta. 

Dentre os testes comportamentais para a avaliação do processamento auditivo central (PAC), os testes de processamento temporal avaliam o processamento do estímulo acústico ao longo do tempo e são sensíveis para disfunções corticais e de corpo caloso.

Alterações nessa modalidade do PAC podem acarretar dificuldades em

Analise o timpanograma a seguir:

(Lopes, Otacílio et al. Novo tratado de fonoaudiologia. Barueri, SP, Manole, 2013)

A curva desse timpanograma representa 

Considere Transtorno dos Sons de Fala (TSF) como uma dificuldade em utilizar os sons da fala apropriados para a idade e o dialeto da criança, sendo que o nível de inteligibilidade de fala é afetado diretamente pelo tipo de erro que apresenta. O sistema de classificação dos sons de fala baseado na tipologia clínica, classifica o TSF em 3 categorias: atraso de fala, erros persistentes de fala e transtornos motores de fala.

Nessa perspectiva, o atraso de fala pode ser considerado se uma criança com idade

De acordo com a classificação das fissuras palatinas de Spina (1972), tomando-se por base o forame incisivo, a fissura pós-forame incompleta apresenta lesão 

As afasias são classificadas como fluentes, ou seja, quando apresentam mais alterações de linguagem, mas podem produzir estruturas de fala sem esforço, e as afasias não fluentes, quando apresentam mais redução do discurso, com fala esparsa e pronunciada lentamente.

Nessa concepção, são exemplos de afasia fluente e não fluente, respectivamente:

Analise as seguintes alterações de funções estomatognáticas: respiração frequentemente oronasal; mastigação com incisão posterior; tônus rebaixado nos elevadores da mandíbula com comprometimento de trituração e pulverização; deglutição com projeção anterior de língua com anteriorização de cabeça; fala com projeção anterior de língua em /t/, /d/, /n/, /l/ e língua posicionada no assoalho da cavidade oral.

Com base na classificação de oclusão de Angle, tais funções alteradas podem ser devido a uma modificação vertical do tipo

Lesões no circuito de controle dos gânglios de base, como na doença de Parkinson, acarretam alterações de fala tais como: voz áspera ou soprosa, monolaudness; monopitch; dificuldades em iniciar a fala; pausas inapropriadas e emissões imprecisas de consoantes.

Tais características se referem a uma disartria do tipo

Para um diagnóstico diferencial entre apraxia de fala infantil (AFI) e transtorno fonológico severo (TFS), é correto afirmar que na AFI espera(m)-se