Na fase faríngea, ocorrem vários eventos precisos, em uma sucessão rápida e coordenada. Dentre eles, o palato mole se eleva para vedar a nasofaringe, a laringe é elevada e anteriorizada e pregas vocais se aduzem. 

Na fase esofágica, que é voluntária e consciente, o transporte se dá pela peristalse no sentido crânio-caudal, finalizando com o relaxamento do esfíncter esofágico superior e a passagem do alimento para o interior do estômago. 

A fase oral é involuntária e inconsciente, iniciada a partir da transferência do bolo alimentar da cavidade oral anterior para o esôfago, ultrapassando a arcada amigdaliana. A língua condiciona o bolo, dando-lhe um formado e impulsionando-o posteriormente.

É na fase preparatória oral que o alimento é trabalhado de modo a assumir uma consistência que lhe permita melhor condução através das regiões faríngea e esofágica. O tempo de duração é invariável independentemente da consistência do alimento, havendo pouca atuação dos lábios, das bochechas e da língua.

Disfonia funcional.

Disfonia psicogênica. 

Muda vocal incompleta.

Disfonia organofuncional.

As emissões otoacústicas transientes são evocadas por dois tons puros diferentes em frequência e intensidade, emitidos simultaneamente.

As emissões otoacústicas são sons gerados pela atividade fisiológica dentro da cóclea, por meio do mecanismo não linear da contração das células ciliadas internas do vestíbulo.

As emissões otoacústicas podem ser consideradas espontâneas, quando não é necessária a ocorrência do estímulo sonoro, e evocadas, quando são eliciadas por meio de estímulo sonoro.

As emissões otoacústicas produto de distorção são evocadas por estímulo tipo clique de curta duração, cujo espectro de frequência varia entre 500 Hz e 4.000 Hz, apresentadas em baixa intensidade.

I.

II e III.

II e IV.

I, III e IV.

Curva timpanométrica tipo B com ausência dos reflexos acústicos contralaterais. 

Curva timpanométrica tipo A com presença dos reflexos acústicos contralaterais.

Curva timpanométrica tipo Ad com ausência dos reflexos acústicos contralaterais. 

Curva timpanométrica tipo Ar com presença dos reflexos acústicos contralaterais. 

De acordo com Piaget, para a construção do conhecimento da criança, não há relação de como ela lida e se relaciona com as ações e objeto do meio externo. Desconsidera a passagem por estágios necessários para o seu desenvolvimento.

O sociointeracionismo considera o processo histórico-social e a linguagem no desenvolvimento do indivíduo. A criança não é apenas um aprendiz passivo, mas um sujeito que constrói seu conhecimento do mundo e da linguagem pela mediação do outro.

Para a teoria inatista, todos os indivíduos são capazes de adquirir uma língua naturalmente, por meio de uma capacidade genética. O ser humano nasce dotado de um conhecimento sintático mínimo, conhecido como Gramática Universal, que permite aquisição de qualquer língua natural. 

De acordo com a teoria behaviorista, a aquisição e o desenvolvimento da linguagem se dão por meio da observação e imitação de adultos e de outras crianças. As crianças são estimuladas pela quantidade e qualidade do que ela ouve e pelo reforço a ela ofertado pelos outros falantes. Assim, o ambiente em que a criança vive e as respostas positivas são os responsáveis pela aquisição.