Questões de Concurso
Sobre farmacologia dos quimioterápicos e antibióticos em farmácia
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Em uma de suas aulas, um professor dividiu os estudantes em grupos e propôs que cada grupo fizesse uma avaliação farmacológica do prontuário hipotético de determinado paciente internado em hospital. No prontuário, constava a informação de que o paciente era de meia idade, do sexo masculino, de que deveria ser-lhe administrada, antes do café da manhã, insulina regular por via subcutânea e administração oral de tetraciclina e carbonato de cálcio.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item subsequente.
Na situação proposta, espera-se que os estudantes sejam
capazes de identificar a interação medicamentosa existente
entre a tetraciclina e o carbonato de cálcio e de explicar que
esses medicamentos, usados concomitantemente, promovem a
redução da eficiência do antibiótico, devido à formação de
quelatos.
Em uma de suas aulas, um professor dividiu os estudantes em grupos e propôs que cada grupo fizesse uma avaliação farmacológica do prontuário hipotético de determinado paciente internado em hospital. No prontuário, constava a informação de que o paciente era de meia idade, do sexo masculino, de que deveria ser-lhe administrada, antes do café da manhã, insulina regular por via subcutânea e administração oral de tetraciclina e carbonato de cálcio.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item subsequente.
As interações medicamentosas que ocorrem no prontuário do
paciente são farmacodinâmicas.
Em uma de suas aulas, um professor dividiu os estudantes em grupos e propôs que cada grupo fizesse uma avaliação farmacológica do prontuário hipotético de determinado paciente internado em hospital. No prontuário, constava a informação de que o paciente era de meia idade, do sexo masculino, de que deveria ser-lhe administrada, antes do café da manhã, insulina regular por via subcutânea e administração oral de tetraciclina e carbonato de cálcio.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item subsequente.
Na estratégia proposta, a avaliação deve ser essencialmente
pautada no resultado final apresentado por cada grupo, que
pode estar correto, ou completamente ou parcialmente errado.
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