Questões de Concurso
Comentadas sobre relação educação física escolar e esporte em educação física
Foram encontradas 1.256 questões
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Educação Física |
Q4139074
Educação Física
Leia o texto a seguir.
O conceito de esporte da escola, portanto, se distancia do esporte de rendimento não para eliminá-lo, mas para problematizá-lo. O esporte da escola se torna uma estratégia crítica para a construção de uma forma escolar para o esporte que não se submeta aos ditames do sistema esportivo, pois busca dialogar sem se tornar subordinado aos códigos e princípios que se tornaram hegemônicos em uma sociedade esportivizada.
NOGUEIRA, Q. W. C.; MENDONÇA, J. P. Análise comparativa dos conceitos esporte educacional e esporte da escola. v. 1 n. 1 (2015): Cadernos Brasileiros de Educação física, esporte e lazer, p. 8.
A incorporação dos códigos da instituição esportiva na escola produz equívocos, como a conversão da relação professor-estudante (mediação do conhecimento), em professor-treinador e aluno-atleta, que passa a ter o foco nos princípios de
O conceito de esporte da escola, portanto, se distancia do esporte de rendimento não para eliminá-lo, mas para problematizá-lo. O esporte da escola se torna uma estratégia crítica para a construção de uma forma escolar para o esporte que não se submeta aos ditames do sistema esportivo, pois busca dialogar sem se tornar subordinado aos códigos e princípios que se tornaram hegemônicos em uma sociedade esportivizada.
NOGUEIRA, Q. W. C.; MENDONÇA, J. P. Análise comparativa dos conceitos esporte educacional e esporte da escola. v. 1 n. 1 (2015): Cadernos Brasileiros de Educação física, esporte e lazer, p. 8.
A incorporação dos códigos da instituição esportiva na escola produz equívocos, como a conversão da relação professor-estudante (mediação do conhecimento), em professor-treinador e aluno-atleta, que passa a ter o foco nos princípios de
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Educação Física |
Q4139062
Educação Física
A prática pedagógica da educação física escolar em que
prevalece a orientação advinda do sistema esportivo “oficial”
possui um significado (meritocracia), uma finalidade
(seleção), um conteúdo (advindo do esporte) e uma forma,
que são os
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - Educação Física |
Q4137786
Educação Física
Na Educação Física escolar, é fundamental
que o trabalho com esporte, lazer e recreação
contribua para o desenvolvimento integral do
estudante, considerando aspectos educacionais,
culturais e pedagógicos. Analise as afirmações a
seguir e assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Martinho - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |
Q4136958
Educação Física
Ao trabalhar os conhecimentos específicos e as culturas corporais de movimento na
escola, especialmente o esporte, é fundamental compreender as regras oficiais, que estruturam a
dinâmica do jogo, orientam a tomada de decisão dos jogadores e sustentam a mediação pedagógica
nas aulas de Educação Física. Nesse sentido, de acordo com as regras oficiais do basquetebol da
Federação Internacional de Basquetebol (FIBA), assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133274
Educação Física
No cenário da Educação Física contemporânea, o debate entre jogos cooperativos e
competitivos é frequentemente marcado por uma retórica que eleva a cooperação à
condição de valor absoluto e pedagógica superior, enquanto a competição é
frequentemente demonizada como fonte exclusiva de exclusão. Contudo, uma análise mais
profunda e dialética sugere que esses dois princípios não são necessariamente
excludentes. Ao contrário, eles podem coexistir e se complementar dentro de uma proposta
educativa que busque o equilíbrio, reconhecendo que o esporte e o jogo são fenômenos
complexos cujos valores dependem da forma como são pedagogicamente conduzidos.
Considerando a análise conceitual sobre a relação entre competição e cooperação no
contexto das práticas corporais e do processo educativo, analise as seguintes afirmativas:
I - A cooperação pode ser compreendida como um meio para a competição, como se observa nos jogos coletivos competitivos, nos quais a colaboração mútua entre os membros de uma equipe é indispensável para o enfrentamento do adversário.
II - O esporte competitivo moderno, ao ser mediado pelo respeito obrigatório às regras e pela fiscalização de juízes, pode atuar como um vetor do processo civilizatório, substituindo formas violentas de confronto por disputas controladas e socialmente aceitáveis.
III - Uma proposta de "repedagogização" do esporte deve ser orientada pela dialética, buscando recuperar o trabalho formativo tanto da cooperação quanto da competição, em vez de tentar eliminar o caráter agonístico inerente ao fenômeno esportivo.
IV - A pesquisa científica já estabeleceu uma relação determinística comprovada de que a prática de jogos cooperativos na escola substitui definitivamente os instintos competitivos dos indivíduos e garante, por si só, a transformação radical das estruturas sociais capitalistas.
Assinale a alternativa CORRETA:
I - A cooperação pode ser compreendida como um meio para a competição, como se observa nos jogos coletivos competitivos, nos quais a colaboração mútua entre os membros de uma equipe é indispensável para o enfrentamento do adversário.
II - O esporte competitivo moderno, ao ser mediado pelo respeito obrigatório às regras e pela fiscalização de juízes, pode atuar como um vetor do processo civilizatório, substituindo formas violentas de confronto por disputas controladas e socialmente aceitáveis.
III - Uma proposta de "repedagogização" do esporte deve ser orientada pela dialética, buscando recuperar o trabalho formativo tanto da cooperação quanto da competição, em vez de tentar eliminar o caráter agonístico inerente ao fenômeno esportivo.
IV - A pesquisa científica já estabeleceu uma relação determinística comprovada de que a prática de jogos cooperativos na escola substitui definitivamente os instintos competitivos dos indivíduos e garante, por si só, a transformação radical das estruturas sociais capitalistas.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Promissão - SP
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Professor de Educação Física para Modalidades Esportivas: Basquetebol, Handebol, Voleibol, Futsal e Centro de Fortalecimento |
Q4122884
Educação Física
A pedagogia do esporte contemporânea articula um
conjunto de princípios e métodos para o
ensino-aprendizagem das modalidades esportivas
coletivas, com referenciais consolidados pela literatura
especializada brasileira (Greco, Paes, Kunz, Tani, Bento)
e pela tradição da Educação Física escolar e dos clubes
formadores. Sobre a pedagogia do esporte e a iniciação
esportiva, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Professor de Educação Física |
Q4104912
Educação Física
Em uma escolinha, observa-se que o trabalho com futsal e futebol para crianças é dominado por exercícios repetitivos, em fileiras, com pouco tempo de tomada de decisão.
Considerando o que discutem estudos recentes, esse padrão metodológico:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Professor de Educação Física (P4) |
Q4094282
Educação Física
Durante uma roda de conversa, o professor
questiona os alunos sobre o papel do esporte na
escola: ele deve priorizar a competição, a
cooperação, a inclusão ou a lógica
mercantilista? A atividade busca desenvolver o
pensamento crítico sobre o fenômeno esportivo.
Assinale a alternativa que aponta
CORRETAMENTE onde essa proposta se
enquadra no tratamento do esporte.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Professor de Educação Física (P4) |
Q4094268
Educação Física
Durante uma unidade temática sobre esportes,
os estudantes assistem a vídeos de partidas de
modalidades coletivas e identificam elementos
táticos empregados pelas equipes. Em seguida,
discutem como adaptar esses princípios ao
contexto escolar, respeitando o espaço, o
número de participantes e os materiais
disponíveis.
De acordo com a BNCC, essa atividade desenvolve principalmente qual aspecto?
De acordo com a BNCC, essa atividade desenvolve principalmente qual aspecto?
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Metodologia dos Esportes Coletivos |
Q4090818
Educação Física
Uma aula para o ensino e aprendizagem de futebol,
estruturada com base no Modelo de Ensino entre
Pares (MEP), foi preparada por profissional de
educação física. Ele iniciou a aula explicando o
objetivo e, em seguida, aplicou estratégias
relacionadas diretamente a esse modelo.
Considerando as características desse modelo, é
correto afirmar que, em sua aula, o professor
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Metodologia dos Esportes Coletivos |
Q4090814
Educação Física
A Base Nacional Comum Curricular normatiza o
ensino da educação física especificamente no
ensino fundamental. Nesse segmento, a prática é
organizada por unidades temáticas e classificação
das modalidades esportivas. Seguindo essa
sistematização, qual das classificações é
composta somente por esporte coletivo?
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Metodologia dos Esportes Coletivos |
Q4090812
Educação Física
O professor de educação física preparou uma aula
com jogo pré-desportivo para a aprendizagem e o
aprimoramento de movimentos do esporte
coletivo, que envolveu 32 alunos do 7º ano do
ensino fundamental participando simultaneamente
do jogo. Nesse caso, é correto afirmar que
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Pinheiro Preto - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Educação Física |
Q4053899
Educação Física
Conforme a BNCC, o conjunto de modalidades que se caracterizam por arremessar
ou lançar um objeto com o objetivo de acertar um alvo específico, estático ou em movimento, é
denominado esportes de
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Araquari - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Profissional de Educação Física |
Q4052321
Educação Física
A proposta pedagógica do ensino do esporte em Kunz (2006) fundamenta-se em
categorias que orientam a transformação didático-pedagógica e a formação crítica dos alunos. Sendo
assim, analise as assertivas a seguir:
I. A categoria trabalho relaciona-se à apropriação ativa das práticas esportivas pelos alunos, envolvendo exploração e reconstrução das ações motoras. II. A categoria interação enfatiza os processos comunicativos e as relações sociais estabelecidas nas práticas esportivas. III. A categoria linguagem refere-se exclusivamente à aprendizagem da terminologia técnica específica das modalidades esportivas.
Quais estão corretas?
I. A categoria trabalho relaciona-se à apropriação ativa das práticas esportivas pelos alunos, envolvendo exploração e reconstrução das ações motoras. II. A categoria interação enfatiza os processos comunicativos e as relações sociais estabelecidas nas práticas esportivas. III. A categoria linguagem refere-se exclusivamente à aprendizagem da terminologia técnica específica das modalidades esportivas.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Araquari - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Profissional de Educação Física |
Q4052320
Educação Física
Na proposta crítico-emancipatória de ensino do esporte desenvolvida por
Kunz (2006), a transformação didático-pedagógica busca superar a reprodução do esporte de
rendimento no contexto escolar, enfatizando processos comunicativos e reflexivos. Sendo assim,
analise as assertivas abaixo:
I. A transformação didático-pedagógica do esporte admite a modificação de regras e estruturas competitivas conforme intencionalidades pedagógicas. II. A automatização técnica constitui condição prévia necessária para o desenvolvimento da compreensão crítica do esporte. III. A centralidade da ação comunicativa favorece a atribuição de significados às práticas esportivas e amplia a participação dos alunos.
Quais estão corretas?
I. A transformação didático-pedagógica do esporte admite a modificação de regras e estruturas competitivas conforme intencionalidades pedagógicas. II. A automatização técnica constitui condição prévia necessária para o desenvolvimento da compreensão crítica do esporte. III. A centralidade da ação comunicativa favorece a atribuição de significados às práticas esportivas e amplia a participação dos alunos.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Araquari - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Profissional de Educação Física |
Q4052315
Educação Física
No processo de transformação didático-pedagógica do fenômeno esportivo na escola,
a literatura crítica (Kunz, 2000; Bracht, 2019) propõe a superação do “esporte na escola” em favor
do “esporte da escola”. Nesse sentido, a recontextualização pedagógica do esporte deve priorizar:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Educação Física |
Q4026743
Educação Física
Os projetos esportivos desenvolvidos com estudantes nos Institutos Federais podem
ser compreendidos como estratégias pedagógicas relevantes. Nesse contexto, essas iniciativas
dialogam diretamente com diretrizes estabelecidas pela Política Nacional de Educação Profissional e
Tecnológica. Considerando esse cenário, assinale a alternativa que apresenta corretamente a diretriz
com a qual esses projetos mais se relacionam.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Educação Física |
Q4026720
Educação Física
Com a instauração da Ditadura Militar em 1964, a Educação Física escolar no Brasil
passou a assumir características alinhadas ao contexto político da época, marcado pelo
nacionalismo, pela valorização do rendimento esportivo e pelo uso do esporte como instrumento de
legitimação social. Nesse período, houve resultados expressivos no futebol, como o tricampeonato
mundial da seleção brasileira masculina, frequentemente relacionada à ideia de “pão e circo”. Com
base na caracterização das concepções da Educação Física proposta por Darido e Sanches (2015), a
concepção que melhor representa esse período é:
Ano: 2026
Banca:
IF-PI
Órgão:
IF-PI
Prova:
IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Educação Física |
Q4008985
Educação Física
Apesar de ser um componente curricular
da Educação Física, o atletismo ainda é pouco
trabalhado na escola (Matthiesen, 2007). A
falta de material e de estrutura adequada nas
escolas estão entre os principais obstáculos para
o ensino desse esporte (Faganello Gemente;
Matthiesen, 2017). A abordagem do atletismo na
Educação Física Escolar, com foco na tomada de
consciência de instrumentos e procedimentos,
deve superar a mera reprodução técnica das
provas oficiais. Nesse contexto, uma metodologia
adequada para o ensino dos “lançamentos”,
visando à compreensão dos princípios mecânicos
e à adaptação de materiais, seria:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Floresta - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério - Classe B (Educação Física) |
Q3991842
Educação Física
Dois estudantes de escolas distintas conversam sobre as aulas de Educação Física que tiveram na última semana. Um deles relata que
em sua aula o arremesso do basquetebol foi trabalhado em uma atividade reduzida de jogo, na qual ele só podia arremessar à cesta de
dentro do garrafão, sendo desafiado a tomar decisões e elaborar estratégias para resolver problemas táticos específicos da modalidade.
Com base no que foi relatado, foi utilizado nessa aula, CORRETAMENTE, o métod
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