Questões de Concurso Sobre educação física
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É uma das provas do atletismo classificada como prova de campo:
De acordo com Costa, Kravchychyn e Oliveira (2011), um erro comum no salto em distância é:
No salto em distância, Costa, Kravchychyn e Oliveira (2011) recomendam, pela facilidade de execução, iniciar a aprendizagem com o estilo:
Sobre as situações de adaptações de espaços para a prática dos saltos do atletismo, Costa, Kravchychyn e Oliveira (2011) recomendam os terrenos:
Na prática do atletismo, os saltos se classificam conforme as seguintes categorias:
Para Costa, Kravchychyn e Oliveira (2011), as provas de rua estimulam a prática da corrida por parte dos cidadãos comuns, visando assim:
Nas provas de meio-fundo e fundo, as crianças podem apresentar dificuldades na execução devido à exigência da resistência aeróbia. Costa, Kravchychyn e Oliveira (2011), sobre esse tema, ressaltam a importância:
No que se refere ao local de realização, as provas de fundo são realizadas em:
De acordo com Costa, Kravchychyn e Oliveira (2011), as provas de meio-fundo são classificadas como provas de:
Para Costa, Kravchychyn e Oliveira (2011), o professor deve estimular a realização do ritmo de três passadas entre as barreiras, no entanto:
Costa, Kravchychyn e Oliveira (2011), no que se refere ao processo de ensino do atletismo, ressaltam que o “brincar” permite:
Sobre o processo de ensino-aprendizagem do atletismo, Amauri Aparecido et al. (2011) apontam a importância de transitar entre dois aspectos:
De acordo com Costa, Kravchychyn e Oliveira (2011), o atletismo como esporte institucionalizado é composto de provas de:
De acordo com Kravchychyn e colaboradores (2011), o arremesso é um fundamento que exige alto grau de:
Há um fundamento básico do basquete que se caracteriza pelo ato de recuperar a posse da bola após o arremesso não convertido. Ele é chamado de:
Há um fundamento do basquete que consiste em enviar a bola de um companheiro a outro. Esse fundamento denomina-se:
Como ressalta Kravchychyn e colaboradores (2011), os fundamentos do basquete podem ser subdivididos, de forma ampla, em:
De acordo com Kravchychyn e colaboradores (2011), é importante que as crianças e jovens tenham a oportunidade de experimentar o jogo, conhecer e criar movimentos, não se limitando apenas:
Para Kravchychyn e colaboradores (2011), quanto aos aspectos técnicos e táticos do basquete, é fundamental que o professor compreenda que, no início, as crianças:
Em Kravchychyn e colaboradores (2011), ressalta-se que o basquete exige o desenvolvimento das três seguintes capacidades motoras básicas:
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