A aprendizagem motora é uma mudança relativamente permanente no comportamento motor, que envolve a aquisição e o refinamento de habilidades do movimento, de acordo com a experiência e a prática anterior.

(GALLAHUE, 1992.)

“Esta fase do desenvolvimento motor inicia-se entre os 2 ou 3 anos e continua até os 7 anos de vida. Neste período, a criança aprende a responder mediante padrões de movimentos elementares a uma diversidade de estímulos. Com o transcorrer do tempo, os movimentos vão amadurecendo em eficiência e coordenação. É a fase mais importante do desenvolvimento motor, pois é quando o profissional de educação física tem maior chance de trabalhar com as crianças movimentos diversificados. Os movimentos neste estágio podem ser divididos: inicial (primeiras tentativas da criança); elementar (maior controle e melhor coordenação rítmica); e, maduro (desempenhos eficientes, coordenados e controlados).” Trata-se da fase do desenvolvimento motor descrita:

Sobre a concepção pedagógica da educação física denominada “aptidão física ou saúde renovada”, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A educação física deve oportunizar a fundamentação de conteúdo, não só prático, mas também teórico, a fim de proporcionar aos educandos adquirir conhecimentos, visando à prática da atividade física relacionada à saúde, durante toda a sua vida, e não somente na infância ou adolescência. Esta premissa deve ser prioridade nos programas de educação para a saúde no decorrer da vida escolar.

( ) A educação física propõe, dentre outros fatores, o resgate e estímulo da aptidão, saúde, bem-estar, prática diária de exercícios físicos e, principalmente, continuidade pós-período escolar.

( ) O planejamento das aulas de educação física tomam como premissa a promoção da saúde, visando atender a todos os alunos, inclusive os sedentários, inativos fisicamente e obesos, através do embasamento teórico junto da prática de forma a fornecer subsídios escolares no que tange à tomada de decisão, quanto à adoção de hábitos saudáveis de atividade física ao longo de toda vida.

( ) A educação física escolar deve se fundamentar dentro da matriz da cultura corporal, embora não se afaste das temáticas da saúde e da qualidade de vida. Uma das principais preocupações da comunidade científica nas áreas da educação física e da saúde pública é levantar alternativas que possam auxiliar na tentativa de reverter a elevada incidência de distúrbios orgânicos associados à falta de atividade física.

A sequência está correta em

“É a unidade funcional e estrutural do sistema nervoso. São responsáveis pela conexão entre as células receptoras (glândulas) dos diversos órgãos sensoriais e as células efetoras (músculos). Tratam-se de células especializadas que apresentam um ou mais prolongamentos ao longo dos quais se deslocam sinais elétricos. São classificados como sensoriais ou aferentes (transmitem impulsos externos ao Sistema Nervoso Central – SNC); como motores ou eferentes (transmitem impulsos do SNC para o exterior); e, de associação (conduzem impulsos entre os dois tipos anteriormente mencionados).” As características descritas se referem a:

Pensar uma práxis pedagógica mediada pelas tecnologias com um viés interdisciplinar e transversal se configura como uma interessante possibilidade para a prática pedagógica nas aulas de educação física. A utilização das tecnologias educacionais pode servir como referência para se (re)pensar o processo de ensino e aprendizagem com foco na promoção e na democratização dos saberes presentes no universo da cultura corporal.

(Faria e Gomes, 2020. Adaptado.)

Sobre o processo de construção das práticas pedagógicas mediadas pelas tecnologias digitais nas aulas de educação física, assinale a afirmativa INCORRETA.

As abordagens pedagógicas da educação física são estudos teórico-práticos com o objetivo de estruturação do campo de conhecimento sobre o movimento, a cultura corporal e as especificidades desta área. Estes movimentos solidificaram as teorizações sobre a educação física também fundamentando-se em diferentes campos e área científicas. A educação física vem sofrendo nos últimos anos alterações em suas finalidades e concepções; portanto, tem surgido uma série de concepções e pensamentos apoiados nas ciências humanas e na psicologia.

(DARIDO, 2003.)

Assinale duas abordagens pedagógicas da educação física que se fundamentaram teoricamente na psicologia e na antropologia, respectivamente:

Sobre as tendências históricas da educação física nas escolas brasileiras, relacione adequadamente os princípios às suas respectivas características.

1. Higienista.

2. Militarista.

3. Pedagogicista.

4. Competitivista.

5. Popular.

( ) A prática desportiva devia ser “massificada”, para poder brotar os expoentes capazes de brindar o país com medalhas olímpicas. No âmbito da educação física, a ginástica, o treinamento, os jogos recreativos etc. ficavam submetidos ao desporto de elite, desenvolvendo, assim, o treinamento desportivo baseado nos avançados estudos da fisiologia do esforço e da biomecânica, capazes de melhorar a técnica desportiva. A educação física era sinônimo de desporto, e este sinônimo de verificação de performance.

( ) A educação física funcionava mais como selecionadora de “elites condutoras”, capaz de distribuir melhor os homens e mulheres nas atividades sociais e profissionais. O papel da educação física era de “colaboração no processo de seleção natural”, eliminando os fracos e premiando os fortes, no sentido da “depuração da raça”.

( ) A ênfase estava situada na questão da saúde coletiva. Cabia à educação física um papel fundamental na formação de homens e mulheres sadios, fortes, dispostos à ação. Mais do que isso, a educação física não se responsabiliza somente pela saúde individual das pessoas.

( ) A educação física não estava preocupada com a saúde pública, pois entendia que tal questão não poderia ser discutida independentemente do levantamento da problemática forjada pela atual organização econômico-social e política do país. Não se pretendia disciplinadora de homens e muito menos estava voltada para o incentivo da busca de medalhas. Ela era, antes de tudo, ludicidade e cooperação, e desporto; a dança, a ginástica etc. assumiam um papel de promotores da organização e mobilização dos trabalhadores. E, mais que isso, a educação física servia, então, aos interesses daquilo que os trabalhadores historicamente vinham chamando de “solidariedade operária”.

( ) A educação física estava preocupada com a juventude que frequentava as escolas. A ginástica, a dança, o desporto etc eram meios de educação do alunado. Eram instrumentos capazes de levar a juventude a aceitar as regras de convívio democrático e de preparar as novas gerações para o altruísmo, o culto a riquezas nacionais etc. A educação física era encarada como algo “útil e bom socialmente”, e deveria ser respeitada acima das lutas políticas dos interesses diversos de grupos ou de classes. Assim, foi possível forjar um sistema nacional de educação física “capaz de promover a educação física do homem brasileiro, respeitando suas peculiaridades culturais, físico-morfológicas e psicológicas”.

A sequência está correta em

Conteúdo é uma seleção de formas ou saberes culturais, conceitos, explicações, raciocínios, habilidades, linguagens, valores, crenças, sentimentos, atitudes, interesses, modelos de condutas etc., cuja assimilação é considerada essencial para que se produzam desenvolvimento e socialização adequados ao aluno.

(Coll et al. 2000.)

Com a finalidade de alcançar os objetivos educacionais, a educação física organiza os conteúdos a partir das dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais. Analise as informações a seguir:

• Valorizar o patrimônio de jogos e brincadeiras do seu contexto;

• Vivenciar diferentes formas de arremesso durante uma partida de basquetebol; e,

• Conhecer as transformações por que passou a sociedade em relação aos hábitos de vida.

As dimensões de conteúdos propostas para as aulas de educação física, respectivamente, na proposta foram:

Segundo o Art. 7º da Resolução CONFEF nº 307/2015, que aprova o Código de Ética dos Profissionais de Educação Física, é vedado ao Profissional de Educação Física no desempenho das suas funções:

Conforme Gallahue (2013), são considerados problemas de desenvolvimento da habilidade de chutar:

I. Movimento (inclinação do tronco) para trás restrito ou ausente.

II. O tronco flexiona-se na altura da cintura durante a finalização.

III. A perna de apoio flexiona-se levemente ao contato.

IV. O comprimento do balanço da perna aumenta.

Quais estão corretas?

Conforme Gallahue (2013), relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os componentes perceptivo-motores aos seus respectivos fatores.

Coluna 1

1. Consciência corporal.

2. Consciência espacial.

3. Consciência direcional.

Coluna 2

( ) Localização subjetiva.

( ) Conhecimento de como fazer as partes do corpo se movimentarem com mais eficiência.

( ) Lateralidade.

( ) Localização objetiva.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Sobre o princípio da adaptação em treinamento físico, segundo Monteiro (2002), especificamente no que se refere à intensidade dos estímulos e suas respectivas respostas no organismo, analise as assertivas abaixo:

I. Débil: Acarretam adaptações.

II. Médio: Apenas excitam.

III. Forte: Provocam adaptações.

IV. Muito Forte: Causam danos.

Quais estão INCORRETAS?

Segundo Monteiro (2002), a capacidade de as articulações moverem-se com grande amplitude de movimento é denominada:

No Voleibol, uma equipe pode cometer um erro/falta de posição quando um jogador não a ocupa corretamente no momento em que a bola é golpeada pelo sacador. Analise a figura considerando que o número de cada jogador da equipe A é o mesmo da posição em quadra que ele ocupa no momento do saque do adversário. 



Sobre a situação, marque a afirmativa correta.

Considerando o Ultimate Frisbee, assinale a afirmativa INCORRETA.

Numere os objetivos da avaliação apresentados na coluna da direita de acordo com os testes da coluna da esquerda. 




Marque a sequência correta. 

Considerando a capacidade tática de ataque de grupo denominada bloqueio no Handebol, NÃO é objetivo dessa ação:

A área de tiro de saída é obrigatória em eventos da IHF e Ligas de Handebol profissional adulto, sendo opcional para as Confederações Continentais e outros eventos organizados pelas Confederações Nacionais. Considerando a regra do tiro de saída e a área que ela prevê, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) O tiro é executado em até 3 segundos, em qualquer direção na área de tiro de saída e precedido por um apito.
( ) O executante não tem permissão para driblar a bola depois do apito do árbitro.
( ) O executante não tem permissão para saltar ou correr para cobrar o tiro de saída.
( ) Os companheiros do executante podem adentrar a área de tiro de saída.
( ) Os jogadores da equipe defensora devem se encontrar em sua metade da quadra e fora da área de tiro de saída em todos os tiros de saída do jogo.

Marque a sequência correta.

Considerando as curvas típicas de velocidade individuais da estatura em meninos e meninas (Malina; Bouchard, Bar-Or, 2009), complete os espaços da figura numerados de 1 a 4.




Marque a alternativa que preenche corretamente os espaços na ordem apresentada.

Considerando a temática Ginástica, numere os movimentos/técnicas/manejos dispostos na coluna da direita de acordo com sua tipologia na coluna da esquerda.



Marque a sequência correta.

Considerando os sistemas de disputa para competições esportivas (Rezende, 2000), marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Em um sistema de eliminatória simples com 9 competidores, na primeira rodada haverá 1 jogo, na segunda 4, na terceira 2 e na quarta rodada, 1 jogo.
( ) Em um sistema de eliminatória simples com 22 competidores, 12 competidores participarão dos jogos na primeira rodada, enquanto 10 competidores estarão isentos.
( ) Em um sistema de eliminatória dupla com 11 competidores, 6 participarão dos jogos da primeira rodada, 5 estarão isentos, totalizando 18 jogos.
( ) Considerando a utilização do sistema de disputa de rodízio com 8 competidores em somente um turno, ocorrerá um total de 25 jogos.

Assinale a sequência correta.