Questões de Concurso Sobre educação física
Foram encontradas 28.568 questões
Ano: 2019
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |
Q1092166
Educação Física
Alguns dos métodos de ensino em Educação Física são: a)
método global; b) método parcial; c) método misto. Estes
métodos sugerem possibilidades de ensino e, por consequência,
de aprendizagem de destrezas motoras que serão úteis aos
alunos para as mais diversas práticas corporais.
Sobre o método misto, assinale a afirmativa correta.
Sobre o método misto, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2019
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |
Q1092165
Educação Física
Na proposta dos jogos cooperativos, assinale a opção que indica a
categorização correta.
Ano: 2019
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |
Q1092164
Educação Física
Observe o trecho a seguir.
“Cabe à escola estabelecer um diálogo entre as diversas produções culturais e os conflitos que surgem por meio de seu encontro, em busca de uma proposta que contribua para a construção de novos significados, a fim de favorecer a voz das ‘diversas culturas’ e a participação cidadã de todos seus atores”. NEIRA, M. G.; UVINHA, R. R. Cultura corporal: diálogos entre educação física e lazer. Petrópolis, Vozes, 2009.
Agora, analise a situação de aula a seguir.
O professor Pedro, em um conjunto de duas aulas, estabeleceu a seguinte dinâmica: ao final da primeira aula, entregou uma série de perguntas aos seus alunos, para que as aplicassem em familiares ou responsáveis. As perguntas versavam sobre as práticas corporais presentes na infância dos sujeitos que respondiam as questões propostas; na segunda aula, os alunos mostraram as respostas e apresentaram, na prática, os jogos e brincadeiras relatados. Ao final desta segunda aula, o professor fez uma roda e debateu com os alunos sobre a diversidade das práticas corporais apresentadas.
Sobre a relação do fragmento de texto e a intervenção pedagógica do professor Pedro, assinale a afirmativa correta.
“Cabe à escola estabelecer um diálogo entre as diversas produções culturais e os conflitos que surgem por meio de seu encontro, em busca de uma proposta que contribua para a construção de novos significados, a fim de favorecer a voz das ‘diversas culturas’ e a participação cidadã de todos seus atores”. NEIRA, M. G.; UVINHA, R. R. Cultura corporal: diálogos entre educação física e lazer. Petrópolis, Vozes, 2009.
Agora, analise a situação de aula a seguir.
O professor Pedro, em um conjunto de duas aulas, estabeleceu a seguinte dinâmica: ao final da primeira aula, entregou uma série de perguntas aos seus alunos, para que as aplicassem em familiares ou responsáveis. As perguntas versavam sobre as práticas corporais presentes na infância dos sujeitos que respondiam as questões propostas; na segunda aula, os alunos mostraram as respostas e apresentaram, na prática, os jogos e brincadeiras relatados. Ao final desta segunda aula, o professor fez uma roda e debateu com os alunos sobre a diversidade das práticas corporais apresentadas.
Sobre a relação do fragmento de texto e a intervenção pedagógica do professor Pedro, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2019
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |
Q1092163
Educação Física
Os jogos cooperativos, tal como Brotto (1997) sustenta, reforçam
Ano: 2019
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |
Q1092162
Educação Física
Analise o fragmento de uma música contemporânea:
“[...] Ser preto não é só ter pele Coisa que joalheiro entende. A minha cultura é minha febre. Eu sou a explicação pra quem não sente Ei, ei, ei, ei, ei, ei, ei, ei” In: BACU EXU DO BLUES. Kanye West da Bahia. Bluesman. 2018.
O fragmento traça uma forte relação entre corpo, raça e cultura. Rompe, portanto, com uma demarcação de saberes sobre o corpo que considera apenas os saberes biológicos importantes para a compreensão do mesmo. Para além de uma compreensão biologizada sobre o corpo, a Educação Física escolar promove também o olhar
“[...] Ser preto não é só ter pele Coisa que joalheiro entende. A minha cultura é minha febre. Eu sou a explicação pra quem não sente Ei, ei, ei, ei, ei, ei, ei, ei” In: BACU EXU DO BLUES. Kanye West da Bahia. Bluesman. 2018.
O fragmento traça uma forte relação entre corpo, raça e cultura. Rompe, portanto, com uma demarcação de saberes sobre o corpo que considera apenas os saberes biológicos importantes para a compreensão do mesmo. Para além de uma compreensão biologizada sobre o corpo, a Educação Física escolar promove também o olhar
Ano: 2019
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |
Q1092161
Educação Física
Observe as práticas pedagógicas desenvolvidas por dois
professores de Educação Física:
Jair, professor nos anos finais do ensino fundamental, está lecionando o conteúdo basquetebol. Elegeu como especificidade do conteúdo o ensino do arremesso em distâncias maiores, o conhecido “arremesso de três pontos”. Em sua aula, observa-se o uso de atividades centradas na descrição e demonstração do gesto motor. O aluno, por sua vez, recebe a informação transmitida e tenta reproduzir as orientações recebidas. Apito, controle de tempo e espaço também são características marcantes da aula do professor Jair.
Plínio, atuante na mesma etapa do ensino, optou pelo conteúdo jogos cooperativos. Ele faz uso frequente de problemas e/ou desafios, em que a turma, em grandes grupos ou em sua totalidade, se reúne para pensar estratégias para resolução do estímulo proposto pelo professor. Quando a dificuldade impossibilita a atividade, o professor intervém dando dicas e/ou auxiliando os alunos a buscarem uma solução ao desafio proposto.
Sobre as práticas enunciadas, assinale a afirmativa correta.
Jair, professor nos anos finais do ensino fundamental, está lecionando o conteúdo basquetebol. Elegeu como especificidade do conteúdo o ensino do arremesso em distâncias maiores, o conhecido “arremesso de três pontos”. Em sua aula, observa-se o uso de atividades centradas na descrição e demonstração do gesto motor. O aluno, por sua vez, recebe a informação transmitida e tenta reproduzir as orientações recebidas. Apito, controle de tempo e espaço também são características marcantes da aula do professor Jair.
Plínio, atuante na mesma etapa do ensino, optou pelo conteúdo jogos cooperativos. Ele faz uso frequente de problemas e/ou desafios, em que a turma, em grandes grupos ou em sua totalidade, se reúne para pensar estratégias para resolução do estímulo proposto pelo professor. Quando a dificuldade impossibilita a atividade, o professor intervém dando dicas e/ou auxiliando os alunos a buscarem uma solução ao desafio proposto.
Sobre as práticas enunciadas, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2019
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |
Q1092160
Educação Física
Leia o fragmento a seguir.
Tradicionalmente, a Educação Física mostra traços associados às
práticas excludentes, reforçando o mito do melhor, mais veloz,
mais forte, mais apto. No âmbito escolar não faz sentido essa
abordagem da disciplina.
Os procedimentos didático-pedagógicos baseados em padrões
que focalizam apenas o fazer do gesto esportivo, por vezes,
resultam na exclusão de indivíduos que eventualmente não obtêm
determinada performance. Alvos frequentes de exclusão,
meninas, sujeitos que possuem diversidade funcional ou mesmo
aqueles que não atingem determinados padrões de desempenho,
podem carregar o estigma da exclusão pelo exercício físico para o
resto de suas vidas.
Sobre o tema, analise as afirmativas a seguir.
( ) A inclusão é um processo contínuo que visa, a partir de um movimento cultural, político e de intervenção prática, promover a participação e aprendizagem plena de todos, seja no processo educativo em geral ou nas especificidades da Educação Física ( ) O planejamento das aulas deve focalizar o ensino de esportes, lutas e ginásticas, numa perspectiva que englobe os procedimentos, conceitos e atitudes a serem desenvolvidos pelos alunos. Sempre que houver alunos com qualquer tipo e nível de diversidade funcional, os mesmos deverão fazer um trabalho a parte no momento da aula. ( ) As práticas de exclusão devem ser evidenciadas e discutidas com os alunos, no contexto da aula de Educação Física e em relação com as demais disciplinas.
Ante ao texto apresentado e as afirmativas descritas, assinale a sequência correta.
Sobre o tema, analise as afirmativas a seguir.
( ) A inclusão é um processo contínuo que visa, a partir de um movimento cultural, político e de intervenção prática, promover a participação e aprendizagem plena de todos, seja no processo educativo em geral ou nas especificidades da Educação Física ( ) O planejamento das aulas deve focalizar o ensino de esportes, lutas e ginásticas, numa perspectiva que englobe os procedimentos, conceitos e atitudes a serem desenvolvidos pelos alunos. Sempre que houver alunos com qualquer tipo e nível de diversidade funcional, os mesmos deverão fazer um trabalho a parte no momento da aula. ( ) As práticas de exclusão devem ser evidenciadas e discutidas com os alunos, no contexto da aula de Educação Física e em relação com as demais disciplinas.
Ante ao texto apresentado e as afirmativas descritas, assinale a sequência correta.
Ano: 2019
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |
Q1092158
Educação Física
Sobre a relação entre materiais pedagógicos de ensino e o papel
da Educação Física na escola, leia o texto a seguir.
“Desenvolver a motricidade não é apenas apresentar maior rendimento em determinadas habilidades. É bem mais que isso: significa adquirir melhores recursos para se relacionar com o mundo dos objetos e das pessoas”.
SILVA, J.B. F. Educação de Corpo Inteiro. São Paulo: Scipione, 2009. 5ª ed.
Com enfoque na Educação infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinale a opção que indica materiais pedagógicos para a Educação Física.
“Desenvolver a motricidade não é apenas apresentar maior rendimento em determinadas habilidades. É bem mais que isso: significa adquirir melhores recursos para se relacionar com o mundo dos objetos e das pessoas”.
SILVA, J.B. F. Educação de Corpo Inteiro. São Paulo: Scipione, 2009. 5ª ed.
Com enfoque na Educação infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinale a opção que indica materiais pedagógicos para a Educação Física.
Ano: 2019
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |
Q1092157
Educação Física
O esporte, como conteúdo da Educação Física escolar, pode ser
entendido em três perspectivas: o esporte educação, o esporte
lazer/participação e o esporte rendimento. A compreensão das
características e dos princípios de cada face do fenômeno
esportivo permite que o professor de Educação Física atue de
forma coerente com seu espaço de trabalho.
Neste contexto, assinale a opção que indica os princípios do esporte lazer/participação.
Neste contexto, assinale a opção que indica os princípios do esporte lazer/participação.
Ano: 2019
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |
Q1092156
Educação Física
Darido e Rangel argumentam que para entendermos o cotidiano
do Professor de Educação Física escolar é preciso olhar para seu
percurso histórico.
Neste sentido, assinale a opção que indica, de acordo com estes autores, as concepções de Educação Física escolar - anteriores à década de 1980.
Neste sentido, assinale a opção que indica, de acordo com estes autores, as concepções de Educação Física escolar - anteriores à década de 1980.
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |
Q1091675
Educação Física
A avaliação da aprendizagem não é nem pode continuar sendo a prática pedagógica tirana que ameaça
e submete a todos com um poder discricionário. Cabe dizer um basta à confusão entre os atos de
examinar e de avaliar na escola (LUCKESI, 2011, p. 263-264).
Para Luckesi (2011) existem condições prévias que são necessárias a todo avaliador que tem a
perspectiva de reconhecer via ato avaliativo, dentre outras questões, a eficácia ou ineficácia de seus
atos ou recursos pedagógicos utilizados. A alternativa que contempla estas condições prévias é
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |
Q1091674
Educação Física
Para elaboração de um adequado instrumento, para avaliação da aprendizagem, existem algumas
regras gerais que podem ajudar o avaliador a observar os cuidados necessários para esta elaboração.
Acerca de questões elaboradas, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as
falsas.
( ) As questões devem ser construídas utilizando linguagem clara e compreensível.
( ) As questões devem ajudar o educando a aprofundar os seus conhecimentos e habilidades.
( ) As questões não necessitam ser precisas em nenhuma situação, pois cada conteúdo apresenta
opiniões e crenças que já estão estabelecidos.
( ) O professor deve evitar a apresentação do mesmo nível de dificuldade dos conteúdos ensinados,
pois, se o fizer, pode reduzir o estímulo e frustrar os estudantes.
( ) As questões não devem se servir das mesmas perspectivas metodológicas adotadas no ensino
dos conteúdos, pois, agindo assim, tornam o processo de aprendizagem com baixo nível de
dificuldade.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |
Q1091673
Educação Física
“A dança é um elemento importante da nossa cultura, pois contribui para o entendimento de nossa
sociedade, portanto, ela deve ser conhecida, ensinada, transformada, recriada e criticada, em espaços
em que possamos pensar em sujeitos, formar cidadãos mais sensíveis, críticos, criativos e
transformadores” (VIANA, 2014, p. 44-45).
“Logo, a dança como conteúdo da Educação Física, reconhecida como um dos elementos presentes
na escola, pode contribuir para o conhecimento de nossa realidade, seja através da cultura local,
regional ou mesmo nacional e internacional, o que pode ser trabalhado com a Dança” (VIANA, 2014,
p. 44).
Com base no enunciado e nas perspectivas de trabalho do professor da Educação Física a partir do
conteúdo dança e atividades rítmicas na atualidade, analise as assertivas e identifique com V as
verdadeiras e com F as falsas.
( ) A compreensão da dança deve estar desprendida de seu contexto social, político e histórico, pois
é uma atividade física cultural.
( ) O professor precisa alicerçar-se nas teorias higiênicas e militaristas, evitando com isso um
distanciamento do trato histórico da Educação Física desde sua gênese no Brasil.
( ) O interesse pedagógico do ensino da dança na escola não deve estar pautado
predominantemente pelo domínio técnico do conhecimento trabalhado, mas no reconhecimento
de técnicas de execução, que possibilitem outras situações e contextos.
( ) O professor de Educação Física deve lidar, quando tratar da dança na escola, principalmente, com
o corpo e o seu gasto energético, sobretudo na atual sociedade, onde cada vez mais crianças
estão obesas e com diversas doenças crônicas não transmissíveis.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |
Q1091672
Educação Física
Por mais que a importância dada à manifestação das lutas e ao conhecimento sobre os saberes que
compõem essas manifestações possam variar de acordo com cada aluno, cada escola e cada região,
não podemos desconsiderar a grande influência que as lutas exercem na sociedade atual de maneira
geral, e como, nos últimos anos, tem aumentado o número de praticantes, expectadores e
consumidores das mais diversas manifestações que compõem o rol de modalidades e práticas de luta
(RUFINO; DARIDO, 2015, p. 37).
Também é importante observar que “existem em torno de 350 formas de lutas diferentes no mundo”
(RUFINO; DARIDO, 2015, p. 39).
Nesse contexto, no que diz respeito ao trato das lutas no ambiente escolar, é correto afirmar que
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |
Q1091671
Educação Física
O esporte após a sua revolução conceitual, a partir do pressuposto do direito de todos à prática
esportiva, passou a ser compreendido através das três manifestações esportivas, que na verdade são
as formas de exercício deste direito (TUBINO, 2011, p. 34).
Cada dimensão do trato do esporte compreende uma série de situações sociais específicas, que fazem
os seus contornos. Nesse sentido, é correto afirmar que, no contexto da escola, o esporte:
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |
Q1091670
Educação Física
Se a competição é aquilo que se fizer dela, ela é aprendida, logo, podemos pensá-la tanto como um
conteúdo a ser refletido e ensinado nas aulas de educação física – partindo do pressuposto de que o
objeto de estudo da educação física é a cultura corporal manifestada enquanto jogo – quanto um tema
a ser discutido interdisciplinarmente em todo o ambiente escolar, pois a escola deve ser um local de
conscientização crítica e um espaço de debate e ressignificação cultural.
Nessa reflexão sobre o jogo, competição, educação e sociedade, é correto afirmar que
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |
Q1091669
Educação Física
Brasil (1998, p. 34) apresenta que: “a Educação Física dentro da sua especificidade deverá abordar os
temas transversais, apontados como temas de urgência para o país como um todo, além de poder
tratar outros relacionados às necessidades específicas de cada região”.
Sobre a Educação Física e os temas transversais, analise as assertivas e identifique com V as
verdadeiras e com F as falsas.
( ) Os temas transversais na Educação Física são a ginástica, esporte, lutas, danças e jogos.
( ) Os temas transversais foram pensados para serem trabalhados na escola apenas pela disciplina
Educação Física pela ausência de conteúdos que não sejam práticos nesta disciplina.
( ) Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde, Orientação Sexual, como também Trabalho e
Consumo são temas transversais.
( ) Os temas transversais são abordagens políticas que não são necessários ao contexto da escola
e tiram o foco da formação real do estudante.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |
Q1091668
Educação Física
A Educação Física sempre foi utilizada para atender as demandas do contexto social, econômico e
político. No momento inicial de sua inclusão no contexto da educação formal, a Educação Física tem o
nome frequente de ginástica e perspectivas higienista e militarista, valorizando o desenvolvimento físico
e moral. Na década de 70, foram criadas concepções/abordagens dentre elas a desenvolvimentista,
construtivista interacionista, crítico superadora, sistêmica, da psicomotricidade, e muitas outras
(DARIDO, 2011).
A realidade e criação de abordagens/concepções para a Educação Física teve como a principal
finalidade:
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |
Q1091667
Educação Física
A prática de jogos, esportes, lutas, danças e ginásticas é considerada, no senso comum, como
sinônimo de saúde. Essa relação direta de causa e efeito linear e incondicional é explorada e
estimulada pela indústria cultural, do lazer e da saúde ao reforçar conceitos e cultivar valores, no
mínimo questionáveis, de dieta, forma física e modelos de corpo ideais. Atrelada a essas premissas
inevitavelmente carregadas de valores ideológicos e a interesses econômicos, a prática da atividade
física é vinculada diretamente ao consumo de bens e de serviços (equipamentos, academias, espaços
de lazer, complementos alimentares, prescrições de treinamento), citada como método infalível no
combate ao uso abusivo de álcool, fumo e drogas, e como recurso de integração social do jovem e do
adolescente.
[...]
É necessário fazer um contraponto ao incluir outras interpretações sobre os elementos e as
possibilidades que se abrem ao educando durante os processos. Por exemplo, a mobilização de afetos
e sentimentos de medo, vergonha, prazer, inclusão e exclusão; as sensações de prazer, dor, preguiça,
exaustão e satisfação; a negociação de interesses pessoais e grupais; a diversidade de formas de
sistematização de programas de atividade física, os riscos de contusão a curto e longo prazos. O
exemplo mais gritante dessa distorção é o discurso sobre os talentos inatos que omitem os processos
de treinamento e desenvolvimento que antecedem as conquistas e as vitórias.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: educação física. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 36-37. (Adaptado).
Considerando as justificativas para o estabelecimento da diversidade e inclusão como princípios que
norteiam a Educação Física no ensino fundamental, de acordo com os Parâmetros Curriculares
Nacionais de Educação Física, analise as opções a seguir e identifique com V as verdadeiras e com F
as falsas. ( ) Busca-se minimizar a construção de valores e atitudes por meio do currículo oculto.
( ) Busca-se pensar a Educação Física no âmbito da saúde e da educação para que possa o
professor atuar nos ambientes formais e não-formais.
( ) Busca-se legitimar as diversas possibilidades de aprendizagem que se estabelecem com a
consideração das dimensões afetivas, cognitivas, motoras e socioculturais dos alunos.
( ) Busca-se reverter o quadro histórico da área de seleção entre indivíduos aptos e inaptos,
resultante da valorização exacerbada do desempenho e da eficiência, para as práticas corporais.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Educação Física |
Q1091666
Educação Física
De acordo com Brito Filho (2018, p. 278), a Educação Física no seu processo histórico de constituição
e estudos tem sido pensada a partir de vários paradigmas de forma que seu entendimento tem se dado
como ciência, ginástica, medicina, jogo, cultura, esporte, política, exercício físico, saúde, enfim,
cabendo seu uso e sua definição ao modo como é utilizada ou desenvolvida no dia a dia.
Partindo da multiplicidade de abordagens e objetivos da Educação Física no que tange ao
desenvolvimento metodológico das suas atividades no contexto da escola, é correto afirmar que
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