Questões de Concurso
Sobre planejamento e avaliação na educação física escolar em educação física
Foram encontradas 1.139 questões
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física - Edital nº 95 |
Q2125523
Educação Física
A concepção de Educação Física como disciplina que trata,
pedagogicamente, na escola, do conhecimento de uma área
denominada de Cultura Corporal e que tematiza formas de
atividades expressivas corporais, como jogo, esporte, dança e
ginástica, com a finalidade de possibilitar ao aluno o
conhecimento e as experiências necessárias para eles
participarem na construção de um “Projeto de Cultura
Popular”, corresponde a qual das perspectivas teóricas abaixo?
Assinale a alternativa CORRETA.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física - Edital nº 95 |
Q2125522
Educação Física
“Avaliar exige acessar e avaliar a aprendizagem dos
aprendentes. E o que isso quer dizer? Não se trata de classificar
o aprendente em algum lugar de uma escala numérica que vai
do “aprendeu tudo” (nota 10!) ou “não aprendeu nada” (nota
zero!). Como já dissemos, a Semiótica nos ensina que não é
possível acessar diretamente a aprendizagem, senão por meio
dos signos que a podem indicar ou representar nos processos
de significação”. (Betti & Gomes-da-Silva, 2019). Assim,
tomando por referência a proposta semiótica de avaliação,
assinale a alternativa CORRETA que apresenta orientações
segundo essa abordagem.
Ano: 2022
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2022 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de Educação Física |
Q2101890
Educação Física
O professor de Educação Física, em sua atuação se
depara com várias técnicas e instrumentos de medida e
avaliação, cabe ao professor, de acordo com o público
que irá atender, selecionar o que melhor se adapta para
alcançar os objetivos propostos aos alunos. Sobre os
principais objetivos da avaliação na Educação Física
Escolar, analise os itens a seguir:
I.Determinar o progresso: quando utilizada como forma de reavaliação, é possível comparar índices e níveis obtidos entre avaliações realizadas em períodos diferentes, o que possibilita a identificação de melhoras ou informações para readequar os conteúdos e objetivos.
II.Classificar os alunos: dividir os avaliados em grupos, pois a avaliação permite que sejam identificadas características em comum entre os participantes, assim sendo o professor consegue dividir a turma e selecionar os mais aptos para a modalidade esportiva a ser trabalhada.
III.Motivar: o avaliado deve ser motivado a melhorar sua condição com base nas informações obtidas sobre o seu estado atual.
É CORRETO o que se afirma em:
I.Determinar o progresso: quando utilizada como forma de reavaliação, é possível comparar índices e níveis obtidos entre avaliações realizadas em períodos diferentes, o que possibilita a identificação de melhoras ou informações para readequar os conteúdos e objetivos.
II.Classificar os alunos: dividir os avaliados em grupos, pois a avaliação permite que sejam identificadas características em comum entre os participantes, assim sendo o professor consegue dividir a turma e selecionar os mais aptos para a modalidade esportiva a ser trabalhada.
III.Motivar: o avaliado deve ser motivado a melhorar sua condição com base nas informações obtidas sobre o seu estado atual.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2022
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Dezesseis de Novembro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2022 - Prefeitura de Dezesseis de Novembro - RS - Professor - Educação Física |
Q2024736
Educação Física
Em conformidade com PERRENOUD, o conselho de
classe poderia ser o espaço onde se gera abertamente a
distância entre os alunos e o programa, onde se codificam as
regras, por exemplo, os “direitos imprescritíveis do
aprendiz” – denominação dada pelo referido autor. Sobre
esse assunto, Perrenoud elenca direitos imprescritíveis do
aprendiz, como o direito de:
I. Existir como pessoa. II. Não estar constantemente atento. III. Movimentar-se. IV. Só aprender o que tem sentido.
Estão CORRETOS:
I. Existir como pessoa. II. Não estar constantemente atento. III. Movimentar-se. IV. Só aprender o que tem sentido.
Estão CORRETOS:
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
UDESC
Prova:
FEPESE - 2022 - UDESC - Profissional de Educação Física |
Q1997811
Educação Física
“A prática pedagógica pautada na concepção de
diversidade favorece o sentido da universalização”
(GREGUOL & DA COSTA, 2019).
Analise as afirmativas abaixo com relação às atividades físicas e esportivas para portadores de necessidades especiais.
1. O esporte para pessoas com deficiência visual, como um dos conteúdos da Educação Física, deve estar alicerçado em uma proposta pedagógica que considere somente os aspectos técnicos relativos à modalidade envolvida.
2. Os trabalhos orientados para ampliar as capacidades motoras de pessoas com deficiência intelectual devem ser desenvolvidos apenas com crianças até os oito anos de idade.
3. A atividade física ou esportiva para pessoas com lesão na medula espinhal ajuda a conscientizá-las de que não são doentes e possuem várias possibilidades de sucesso e de superação.
4. As atividades físicas aquáticas em geral não são recomendadas para pessoas com amputação, já que podem traumatizar o membro residual.
5. Indivíduos com paralisia cerebral necessitam de atividades que envolvam jogos e estímulos sensório-motores.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise as afirmativas abaixo com relação às atividades físicas e esportivas para portadores de necessidades especiais.
1. O esporte para pessoas com deficiência visual, como um dos conteúdos da Educação Física, deve estar alicerçado em uma proposta pedagógica que considere somente os aspectos técnicos relativos à modalidade envolvida.
2. Os trabalhos orientados para ampliar as capacidades motoras de pessoas com deficiência intelectual devem ser desenvolvidos apenas com crianças até os oito anos de idade.
3. A atividade física ou esportiva para pessoas com lesão na medula espinhal ajuda a conscientizá-las de que não são doentes e possuem várias possibilidades de sucesso e de superação.
4. As atividades físicas aquáticas em geral não são recomendadas para pessoas com amputação, já que podem traumatizar o membro residual.
5. Indivíduos com paralisia cerebral necessitam de atividades que envolvam jogos e estímulos sensório-motores.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2022
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Irauçuba - CE
Prova:
CONSULPAM - 2022 - Prefeitura de Irauçuba - CE - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |
Q1991888
Educação Física
“Defendemos que a avaliação é um processo mais
amplo que atribuir uma nota. Na verdade, avaliar é
um processo que procura auxiliar o aluno a aprender,
mais e melhor. Em outras palavras, avaliar é mais
complexo do que tomar exclusivamente o
desempenho dos alunos em uma prova e considerá-lo
aprovado ou reprovado, mesmo porque cada aluno
chega à escola e às práticas corporais com certo nível
de conhecimento, carregando experiências anteriores
e com características pessoais” (DARIDO; 2012).
Assinale a alternativa CORRETA sobre a
AVALIAÇÃO em Educação Física de acordo com a
autora supracitada.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Educação Física - Edital nº 31 |
Q1976134
Educação Física
Acerca dos aspectos contidos no Currículo do Distrito Federal, especificamente as competências e habilidades desenvolvidas nas aulas de educação física, julgue o item.
No Ensino Fundamental, espera-se que o aluno possa viver ativamente sua formação esportiva e que, por meio do esporte escolar, alcance padrões de desenvolvimento que permitam que ele participe de competições nacionais.
No Ensino Fundamental, espera-se que o aluno possa viver ativamente sua formação esportiva e que, por meio do esporte escolar, alcance padrões de desenvolvimento que permitam que ele participe de competições nacionais.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Educação Física - Edital nº 31 |
Q1976116
Educação Física
Texto associado
fácil, se desejarmos extrapolar os limites impostos pelo
parâmetro da aptidão física. Quando a melhoria da aptidão
física é o objetivo a ser alcançado pela educação física,
delimitam-se as intenções de avaliação à esfera do aquilatar
a contribuição da atividade física no desenvolver da
resistência orgânica dos alunos, muitas das vezes — e não por
acaso —, sendo tal contribuição checada na perspectiva do
grau de rendimento físico e esportivo desenvolvido por meio
da atividade corporal nas aulas.
L. Castellani Filho. Política educacional e educação física.
Campinas: Autores Associados, 2002 (com adaptações).
Considerando uma perspectiva crítica de avaliação em educação física, julgue o item.
O grau de apreensão, por parte do aluno, do significado
histórico-social dos elementos da cultura corporal
compõe um aspecto da avaliação da educação física
escolar.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Educação Física - Edital nº 31 |
Q1976115
Educação Física
Texto associado
fácil, se desejarmos extrapolar os limites impostos pelo
parâmetro da aptidão física. Quando a melhoria da aptidão
física é o objetivo a ser alcançado pela educação física,
delimitam-se as intenções de avaliação à esfera do aquilatar
a contribuição da atividade física no desenvolver da
resistência orgânica dos alunos, muitas das vezes — e não por
acaso —, sendo tal contribuição checada na perspectiva do
grau de rendimento físico e esportivo desenvolvido por meio
da atividade corporal nas aulas.
L. Castellani Filho. Política educacional e educação física.
Campinas: Autores Associados, 2002 (com adaptações).
Considerando uma perspectiva crítica de avaliação em educação física, julgue o item.
A performance esportiva em jogos escolares
apresenta-se como um componente do aluno que o
professor deve levar em consideração no processo de
avaliação.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Educação Física - Edital nº 31 |
Q1976114
Educação Física
Texto associado
fácil, se desejarmos extrapolar os limites impostos pelo
parâmetro da aptidão física. Quando a melhoria da aptidão
física é o objetivo a ser alcançado pela educação física,
delimitam-se as intenções de avaliação à esfera do aquilatar
a contribuição da atividade física no desenvolver da
resistência orgânica dos alunos, muitas das vezes — e não por
acaso —, sendo tal contribuição checada na perspectiva do
grau de rendimento físico e esportivo desenvolvido por meio
da atividade corporal nas aulas.
L. Castellani Filho. Política educacional e educação física.
Campinas: Autores Associados, 2002 (com adaptações).
Considerando uma perspectiva crítica de avaliação em educação física, julgue o item.
A frequência às aulas é tida como o parâmetro universal
de avaliação do processo de ensino-aprendizagem da
educação física escolar.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Educação Física - Edital nº 31 |
Q1976113
Educação Física
Texto associado
fácil, se desejarmos extrapolar os limites impostos pelo
parâmetro da aptidão física. Quando a melhoria da aptidão
física é o objetivo a ser alcançado pela educação física,
delimitam-se as intenções de avaliação à esfera do aquilatar
a contribuição da atividade física no desenvolver da
resistência orgânica dos alunos, muitas das vezes — e não por
acaso —, sendo tal contribuição checada na perspectiva do
grau de rendimento físico e esportivo desenvolvido por meio
da atividade corporal nas aulas.
L. Castellani Filho. Política educacional e educação física.
Campinas: Autores Associados, 2002 (com adaptações).
Considerando uma perspectiva crítica de avaliação em educação física, julgue o item.
Resistência, força, velocidade, agilidade e flexibilidade
são capacidades físicas que servem como critério de
avaliação dos alunos nas aulas de educação física.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Educação Física |
Q1967999
Educação Física
Texto associado
Que segredo é esse do futebol que faz 130 milhões de
brasileiros - uns, vítimas da seca do Nordeste, outros, das
enchentes do Sul, a maioria vítima de um sistema que deles suga
toda a vontade de resistir - de repente, como que tocados por
uma varinha mágica, por um feitiço coletivo, permanecerem
durante 90 minutos presos à magia de 22 homens (ou deuses?)
dentro de um campo de futebol? Que encantamento é esse do
futebol que faz surgir de todas as esquinas do país, das palafitas
cobertas de folhas de babaçu às suntuosas residências dos
coronéis, a mesma emoção, o mesmo sofrimento, a mesma
alegria contagiante no instante do gol, como se aquele momento
supremo do jogo de bola fosse capaz de anular as diferenças
sociais?
L. Castellani Filho. Política educacional e educação física.
Campinas: Autores Associados, 2002, p. 45 (com adaptações).
Considerando o texto precedente e compreendendo os aspectos da relação entre educação física e sociedade para uma prática pedagógica crítica em educação física escolar, julgue o item que se segue.
O futebol faz parte dos conteúdos da educação física escolar
e integra os conhecimentos da cultura corporal.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Educação Física |
Q1967997
Educação Física
Texto associado
Uma educação física para a saúde preocupa-se com o
aluno em movimento e não apenas com o gasto energético desse
movimento e com mudanças comportamentais isoladas do
contexto social. As ações são pedagógicas e permitem que os
alunos se tornem sujeitos críticos e criativos sobre o que desejam
em relação à sua saúde e à sua vida. Logo, as ações relacionadas
à saúde, na perspectiva pedagógica, solicitam o desenvolvimento
da promoção da saúde. A promoção da saúde tem como
elementos o conceito positivo e multifatorial de saúde, a
participação de todos na construção das ações, a ampliação das
redes de cuidado e proteção, a multideterminação do processo
saúde-doença-cuidado e as estratégias coletivas para o
empoderamento das pessoas e para a ação política.
V. J. M. Oliveira. Educação física para a saúde: uma aposta em (form)ação.
Curitiba: CRV, 2022, p. 39 (com adaptações).
A partir da perspectiva teórica do texto precedente e da compreensão das práticas pedagógicas da educação física escolar na interface da atividade física e saúde, julgue o item a seguir.
Os determinantes sociais da saúde são elementos
preponderantes para compreender a produção de saúde das
coletividades
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Educação Física |
Q1967996
Educação Física
Texto associado
Uma educação física para a saúde preocupa-se com o
aluno em movimento e não apenas com o gasto energético desse
movimento e com mudanças comportamentais isoladas do
contexto social. As ações são pedagógicas e permitem que os
alunos se tornem sujeitos críticos e criativos sobre o que desejam
em relação à sua saúde e à sua vida. Logo, as ações relacionadas
à saúde, na perspectiva pedagógica, solicitam o desenvolvimento
da promoção da saúde. A promoção da saúde tem como
elementos o conceito positivo e multifatorial de saúde, a
participação de todos na construção das ações, a ampliação das
redes de cuidado e proteção, a multideterminação do processo
saúde-doença-cuidado e as estratégias coletivas para o
empoderamento das pessoas e para a ação política.
V. J. M. Oliveira. Educação física para a saúde: uma aposta em (form)ação.
Curitiba: CRV, 2022, p. 39 (com adaptações).
A partir da perspectiva teórica do texto precedente e da compreensão das práticas pedagógicas da educação física escolar na interface da atividade física e saúde, julgue o item a seguir.
Os resultados em competições esportivas escolares
compreendem parâmetros quantitativos e qualitativos na
indicação de valores da condição de saúde dos alunos.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Educação Física |
Q1967995
Educação Física
Texto associado
Uma educação física para a saúde preocupa-se com o
aluno em movimento e não apenas com o gasto energético desse
movimento e com mudanças comportamentais isoladas do
contexto social. As ações são pedagógicas e permitem que os
alunos se tornem sujeitos críticos e criativos sobre o que desejam
em relação à sua saúde e à sua vida. Logo, as ações relacionadas
à saúde, na perspectiva pedagógica, solicitam o desenvolvimento
da promoção da saúde. A promoção da saúde tem como
elementos o conceito positivo e multifatorial de saúde, a
participação de todos na construção das ações, a ampliação das
redes de cuidado e proteção, a multideterminação do processo
saúde-doença-cuidado e as estratégias coletivas para o
empoderamento das pessoas e para a ação política.
V. J. M. Oliveira. Educação física para a saúde: uma aposta em (form)ação.
Curitiba: CRV, 2022, p. 39 (com adaptações).
A partir da perspectiva teórica do texto precedente e da compreensão das práticas pedagógicas da educação física escolar na interface da atividade física e saúde, julgue o item a seguir.
A melhoria de saúde dos alunos está condicionada à ênfase
na execução de exercícios físicos, sobretudo na relação entre
volume e intensidade durante as aulas.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Educação Física |
Q1967994
Educação Física
Texto associado
Uma educação física para a saúde preocupa-se com o
aluno em movimento e não apenas com o gasto energético desse
movimento e com mudanças comportamentais isoladas do
contexto social. As ações são pedagógicas e permitem que os
alunos se tornem sujeitos críticos e criativos sobre o que desejam
em relação à sua saúde e à sua vida. Logo, as ações relacionadas
à saúde, na perspectiva pedagógica, solicitam o desenvolvimento
da promoção da saúde. A promoção da saúde tem como
elementos o conceito positivo e multifatorial de saúde, a
participação de todos na construção das ações, a ampliação das
redes de cuidado e proteção, a multideterminação do processo
saúde-doença-cuidado e as estratégias coletivas para o
empoderamento das pessoas e para a ação política.
V. J. M. Oliveira. Educação física para a saúde: uma aposta em (form)ação.
Curitiba: CRV, 2022, p. 39 (com adaptações).
A partir da perspectiva teórica do texto precedente e da compreensão das práticas pedagógicas da educação física escolar na interface da atividade física e saúde, julgue o item a seguir.
A identificação de padrões de aptidão física permite ao
professor um planejamento de ações pedagógicas eficientes
em torno da melhoria da saúde dos alunos.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Educação Física |
Q1967992
Educação Física
Com base na compreensão de avaliação em educação física em uma perspectiva crítica, julgue o item subsequente.
Testes físicos e medidas antropométricas são exemplos de
instrumentos pedagógicos a serem utilizados pelo professor
para efetivar a avaliação da aprendizagem dos alunos.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Educação Física |
Q1967990
Educação Física
Com base na compreensão de avaliação em educação física em uma perspectiva crítica, julgue o item subsequente.
Longe de ser instrumento de pressão e castigo, a avaliação
deve mostrar-se útil para professores, alunos e escola,
contribuindo para alcançar objetivos previamente traçados.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Educação Física |
Q1967989
Educação Física
Com base na compreensão de avaliação em educação física em uma perspectiva crítica, julgue o item subsequente.
Para o aluno, a avaliação é um instrumento de tomada de
consciência de suas conquistas, dificuldades e possibilidades
em termos de aprendizagem.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física |
Q1957521
Educação Física
A avaliação é uma das etapas importantes da prática
pedagógica docente, pois, a partir da avaliação, é possível obter
elementos para promover uma reflexão crítica e contínua sobre
a prática pedagógica. Pensando na avaliação no âmbito da
disciplina Educação Física, assinale a alternativa abaixo que
apresenta somente instrumentos de avaliação que podem ser
adotados pelo professor no seu processo de ensino.
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