Questões de Educação Física - Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar para Concurso - Página 8

Q4071032

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Pinto Bandeira - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Pinto Bandeira - RS - Professor de Educação Física |

Q4071032 Educação Física

Em um projeto escolar visando identificar a resistência cardiorrespiratoria e o risco à saúde causado pelo acúmulo de gordura corporal decorrente do sedentarismo, os Professores de Educação Física precisam aíerir o percentual de gordura de crianças e adolescentes (8 a 17 anos). Considerando o contexto ético e logístico da escola, por que o Protocolo de Slaughter apresenta-se como a metodologia justificável e adequada para essa aplicação?

A

Porque se baseia no Questionário Internacional de Nível de Atividade Física (IPAQ), calculando o tecido adiposo indiretamente pela frequência de dias que o aluno relata correr por semana.

B

Porque a sua aplicação exige o teste de corrida e caminhada de 6 minutos do Projeto Esporte Brasil (PROESP) acoplado à bioimpedância elétrica clínica, permitindo traçar os vetores hormonais infantis.

C

Pelo fato de as aferições serem feitas no ambiente escolar, de forma que as medidas do protocolo não requerem que os escolares exponham o corpo, garantindo conforto e viabilidade logística.

D

Porque ele mensura diretamente o Fator de Crescimento Insulínico (IGF-1) e a leptina sanguínea do adolescente, dispensando dobras cutâneas.

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Q4052317

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Profissional de Educação Física |

Q4052317 Educação Física

O ensino das lutas e da capoeira na escola, enquanto componentes da Cultura Corporal de Movimento, exige uma abordagem que contemple a dimensão ética e histórica. Para evitar a desportivização reducionista desses conteúdos, o planejamento pedagógico deve:

A

Adotar um caráter puramente lúdico e recreativo, descaracterizando o confronto e o contato físico para garantir a segurança biológica e a harmonia disciplinar do ambiente escolar.

B

Contextualizar a prática como uma práxis de resistência cultural e histórica, problematizando as tensões entre a tradição, o combate e a ritualidade, sem negligenciar a vivência corporal técnica mediada pela intencionalidade.

C

Priorizar o ensino dos sistemas de graduação e das regras competitivas internacionais, visando a integração dos alunos em federações esportivas e o desenvolvimento do autocontrole.

D

Encarar a capoeira como atividade física de baixo impacto voltada para a melhoria do condicionamento aeróbico e da flexibilidade, inserindo-a no bloco de conteúdos de saúde.

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Q4052314

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Profissional de Educação Física |

Q4052314 Educação Física

A articulação entre o PPP (Veiga, 2002) e o Planejamento de Ensino (Vasconcellos, 2000) exige que o professor de Educação Física supere o ativismo (fazer por fazer). Para que o planejamento da disciplina seja transformador, ele deve ser concebido como:

A

Uma inovação regulatória voltada à reestruturação dos processos administrativo-pedagógicos, visando a eficiência técnica na entrega dos conteúdos e a transparência na prestação de contas dos objetivos instrucionais previstos no currículo oficial.

B

Uma mediação dialética entre a síncrese da realidade social da cultura corporal e a síntese da intencionalidade educativa, configurando-se como uma práxis que articula o Marco Referencial à transformação concreta das condições de ensino-aprendizagem.

C

Uma transposição didática estritamente vinculada à racionalidade técnica, objetivando a neutralidade do conhecimento científico da biodinâmica para assegurar a padronização das competências motoras em consonância com o projeto de modernização da escola.

D

Um mecanismo de ajuste situacional e pragmático, focado na resolução de problemas contingentes da prática cotidiana, priorizando a autonomia subjetiva do aluno sobre as metas coletivas estabelecidas no Marco Operacional do projeto escolar.

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Q4052313

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Profissional de Educação Física |

Q4052313 Educação Física

Vasconcellos (2000) define o planejamento como um processo de reflexão sobre a prática, estruturado em três momentos: Marco Referencial, Diagnóstico e Programação. Na elaboração de um Projeto de Ensino-Aprendizagem em Educação Física, a função do Marco Referencial é:

A

Descrever detalhadamente a infraestrutura da quadra e materiais disponíveis para a execução das aulas.

B

Avaliar os resultados obtidos pelos alunos ao final do ano letivo para verificar se os objetivos motores foram atingidos.

C

Listar as atividades e jogos que serão realizados em cada bimestre conforme a BNCC.

D

Explicitar a intencionalidade educativa, definindo o horizonte ético, político e epistemológico que orientará a seleção dos conteúdos da cultura corporal.

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Q4041686

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São José das Missões - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São José das Missões - RS - Professor de Educação Física |

Q4041686 Educação Física

Ao trabalhar com o conteúdo de lutas no contexto escolar, o professor deve considerar aspectos pedagógicos e de segurança, de modo que essa prática contribua para o desenvolvimento dos alunos sem gerar conflitos ou comportamentos agressivos no ambiente escolar. Assim, o ensino das lutas deve priorizar valores educativos e regras claras de convivência. Diante desse contexto, assinale a alternativa que apresenta, CORRETAMENTE, um cuidado que o professor deve ter ao ensinar lutas na escola.

A

Estimular disputas intensas entre os alunos para desenvolver competitividade e força física.

B

Priorizar técnicas de ataque e defesa sem discutir valores ou regras de convivência.

C

Estabelecer regras claras, enfatizar o respeito ao colega e contextualizar as lutas como práticas culturais e educativas.

D

Permitir que os alunos pratiquem livremente golpes aprendidos fora da escola para ampliar o repertório técnico.

E

Focar exclusivamente no aprendizado de golpes e finalizações utilizados em competições oficiais.

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Q4041682

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São José das Missões - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São José das Missões - RS - Professor de Educação Física |

Q4041682 Educação Física

Para a avaliação em Educação Física, o professor, em vários momentos, utiliza apenas a observação da prática do aluno em aula, levando em consideração a correta execução dos movimentos. Apesar disso, sabem-se que existem outros tipos de avaliação que observam outros aspectos referentes aos alunos, que não somente a prática, sendo um deles a:

A

Avaliação da prática.

B

Avaliação formativa.

C

Avaliação esportiva.

D

Avaliação da execução.

E

Avaliação performática.

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Q4026741

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Educação Física |

Q4026741 Educação Física

No componente curricular Educação Física, especialmente no contexto do ensino médio integrado, a avaliação da aprendizagem é compreendida como um processo contínuo e intencional, que auxilia na tomada de decisão pedagógica. Nesse sentido, Darido (2015) destaca três funções principais da avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. Com base nesses conceitos, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação somativa corresponde ao levantamento inicial realizado pelo professor para identificar conhecimentos prévios dos alunos e planejar intervenções pedagógicas.

B

A avaliação formativa é caracterizada por um processo pontual e classificatório, realizado ao final de cada unidade didática, com foco na atribuição de notas.

C

A avaliação somativa ocorre ao final de um processo de ensino e aprendizagem, tendo como finalidade verificar o nível de aprendizagem alcançado pelos alunos.

D

A avaliação diagnóstica é contínua e ocorre durante todo o processo de ensino, com caráter de acompanhamento e reorientação das práticas pedagógicas.

E

A avaliação diagnóstica ocorre apenas no final do processo de ensino e aprendizagem, sendo utilizada para atribuir notas e classificar os estudantes de acordo com seu desempenho geral ao longo do ano letivo.

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Q3897882

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Educação Infantil e Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3897882 Educação Física

A avaliação em Educação Física escolar superou o modelo tradicional focado apenas na medição de aptidão física e medidas antropométricas. Atualmente, a avaliação deve ser compreendida como parte integrante do processo ensino-aprendizagem. Assim, analise as afirmativas a seguir:

I.A avaliação deve ser diagnóstica, formativa e somativa, acompanhando o aluno em todo o processo e não apenas no final.
II.A autoavaliação é uma ferramenta importante para que o aluno desenvolva a consciência crítica sobre seu próprio aprendizado e participação.
III.O único instrumento válido de avaliação em Educação Física é o teste de Cooper (corrida de 12 minutos) para verificar a resistência aeróbia.
IV.A avaliação deve considerar as dimensões conceitual (saber sobre), procedimental (saber fazer) e atitudinal (saber ser).

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A

I, II e IV.

B

I e III.

C

I, II, III e IV.

D

II e III.

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Q3883619

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |

Q3883619 Educação Física

De acordo com Darido (2003), há uma abordagem pedagógica da educação física escolar que tem como temáticas principais a habilidade, a aprendizagem e o desenvolvimento motor. Essa abordagem é a :

A

sistêmica

B

crítico-superadora

C

desenvolvimentista

D

construtivista-interacionista

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Q3841525

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Caiçara - PB Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Caiçara - PB - Professor de Ensino Fundamental II (Educação Física) |

Q3841525 Educação Física

No trabalho de Educação Física com turmas de Ensino Fundamental II, o esquema corporal é mais adequadamente entendido como:

A

capacidade de lembrar sequências coreográficas complexas.

B

representação organizada do próprio corpo em relação ao espaço e ao movimento.

C

habilidade de executar movimentos em ritmo musical constante.

D

força máxima voluntária dos principais grupos musculares.

E

resistência aeróbia medida em testes de corrida contínua.

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Q3841524

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Caiçara - PB Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Caiçara - PB - Professor de Ensino Fundamental II (Educação Física) |

Q3841524 Educação Física

Na avaliação motora de estudantes do Ensino Fundamental II, uma tarefa que é classicamente utilizada como indicador de práxia fina é:

A

correr em zigue-zague entre cones.

B

saltar à frente com os dois pés unidos.

C

arremessar bola medicinal à distância.

D

realizar passadas largas em corrida.

E

enfiar contas pequenas em um fio ou cordão.

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Q3840398

Ano: 2026 Banca: DIRPS Órgão: Prefeitura de Patos de Minas - MG Prova: DIRPS - 2026 - Prefeitura de Patos de Minas - MG - Professor de Educação Básica: Educação Física |

Q3840398 Educação Física

No âmbito da Educação Física escolar, assinale a alternativa que reflete os princípios teóricos defendidos pela avaliação formativa.

A

A avaliação deve priorizar a aferição quantitativa do desempenho físico-motor dos alunos, de modo a estabelecer critérios padronizados e de rendimento.

B

A avaliação deve ser compreendida como um processo contínuo e formativo, voltado à mediação pedagógica e ao acompanhamento do desenvolvimento físico-motor dos estudantes.

C

A função precípua da avaliação é a classificação dos estudantes segundo seu desempenho técnico, visando à seleção de grupos homogêneos para atividades específicas.

D

A avaliação deve ocorrer preferencialmente em momentos finais do processo educativo, por meio de instrumento somativo de verificação da aprendizagem com ênfase na mensuração de resultados previamente estabelecidos.

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Q4231311

Ano: 2025 Banca: UEPA Órgão: UEPA Prova: UEPA - 2025 - UEPA - Residência Multiprofissional - Educação Física |

Q4231311 Educação Física

A avaliação em Educação Física é um processo contínuo e abrangente de recolha e análise de dados para medir o desempenho dos alunos, identificar pontos fortes e fracos, e direcionar a melhoria do ensino aprendizagem. Em relação à avaliação psicomotora, conforme discutido por Francisco José Gondin em Testes, Medidas e Avaliação em Educação Física e Esporte, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação psicomotora visa apenas medir o desempenho físico do indivíduo, sem considerar aspectos psicológicos e emocionais.

B

Os testes psicomotores são instrumentos que avaliam apenas a capacidade de coordenação motora dos indivíduos, sem integrar outros fatores do desenvolvimento motor.

C

A avaliação psicomotora é importante, pois além de avaliar o desenvolvimento motor, também leva em conta aspectos emocionais, cognitivos e sociais que influenciam o desempenho físico do indivíduo.

D

Testes psicomotores não são recomendados em contextos educacionais, pois não oferecem informações relevantes para a prática pedagógica e esportiva.

E

A avaliação psicomotora é aplicada exclusivamente a atletas de alto rendimento e não tem aplicabilidade no contexto escolar ou de educação física em geral.

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Q4196886

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Educação Física |

Q4196886 Educação Física

Ao redigir um plano de aula, o professor precisa pensar para que, o que, como e com o que ensinar.

O “para que ensinar” corresponde aos

A

procedimentos de ensino.

B

conteúdos da aula.

C

objetivos da aula.

D

recursos didáticos que serão usados.

E

procedimentos de acompanhamento do aprendizado.

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Q4113141

Ano: 2025 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Bom Sucesso - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - Prefeitura de Bom Sucesso - MG - Professor de Educação Física |

Q4113141 Educação Física

Considerando o processo de iniciação esportiva no contexto educacional escolar, o planejamento das atividades físicas demanda do professor uma compreensão aprofundada das necessidades e possibilidades motoras dos alunos nas diferentes faixas etárias. No que diz respeito à Metodologia Universal, observa‑se uma estrutura didática que favorece a vivência ampla e diversificada do movimento, respeitando os estágios do desenvolvimento infantil e valorizando experiências lúdicas e formativas.

Nesse sentido, considerando a intencionalidade educativa da iniciação esportiva e os princípios didático‑pedagógicos da Educação Física escolar, a proposta mais adequada ao desenvolvimento motor, social e cognitivo das crianças nas fases iniciais da metodologia universal é aquela que

A

prioriza atividades motoras lúdicas, em ambiente de liberdade para experimentação, valorizando o desenvolvimento integral da criança, sem impor padrões técnicos ou especializações precoces.

B

propõe o ensino técnico temporão de habilidades específicas com foco no aperfeiçoamento da performance e na preparação para competições escolares.

C

estrutura a prática esportiva a partir da classificação motora dos alunos, com foco no desempenho individual, dividindo as atividades propostas em grupos por habilidades motoras durante as aulas de Educação Física.

D

estabelece um currículo voltado para a repetição de gestos técnicos específicos, com o objetivo de consolidar rapidamente as habilidades motoras de cada eixo temático trabalhado.

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Q4111562

Ano: 2025 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Rodeiro - MG Prova: ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Professor de Atividade Específica - Professor II (Educação Física) |

Q4111562 Educação Física

A avaliação na Educação Física escolar, alinhada aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e às tendências pedagógicas contemporâneas, deve superar a mera medição de desempenho físico e antropométrico. Ela deve abranger as diferentes dimensões dos conteúdos.
I.A dimensão conceitual avalia o saber sobre a cultura corporal, como o conhecimento das regras, da história dos esportes e dos benefícios da atividade física.
II.A dimensão procedimental avalia o saber fazer, ou seja, a execução de movimentos, técnicas esportivas e vivências corporais.
III.A dimensão atitudinal avalia o saber ser e conviver, focando em valores, normas, respeito aos colegas e cooperação durante as práticas.
IV.A avaliação deve ser utilizada punitivamente para disciplinar alunos que não possuem habilidades motoras refinadas, garantindo a seleção de talentos esportivos.

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A

III e IV.

B

II, III e IV.

C

I, II e III.

D

I e II.

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Q4096426

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Física |

Q4096426 Educação Física

Uma professora de Educação Física está organizando seu planejamento anual e precisa compreender em que nível cognitivo seus alunos se encontram. Ela leciona para turmas de 7ª e 8ª séries do ensino fundamental, e nota que os estudantes já conseguem ampliar conceitos e realizar reflexões mais complexas. Considerando o modelo dos ciclos de escolarização, em qual ciclo estão esses alunos?

A

Organização da identidade dos dados da realidade.

B

Iniciação à sistematização do conhecimento.

C

Ampliação da sistematização do conhecimento.

D

Aprofundamento da sistematização do conhecimento.

E

Experiência sensível da realidade.

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Q4096418

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Física |

Q4096418 Educação Física

Durante o planejamento, um professor organizou suas aulas de acordo com as unidades temáticas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Relacione cada unidade temática a um exemplo de prática corporal.

Coluna A – Unidades Temáticas

1. Jogos e Brincadeiras
2. Esportes
3. Lutas

Coluna B – Exemplos de prática corporal

A. Xadrez, damas e jogos digitais.
B. Judô, capoeira e karatê.
C. Futebol, vôlei e basquetebol.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

1A – 2B – 3C

B

1B – 2C – 3A

C

1C – 2A – 3B

D

1A – 2C – 3B

E

1C – 2B – 3A

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Q4096413

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Física |

Q4096413 Educação Física

Em um curso de formação de professores de Educação Física, discutiu-se a importância de que as propostas de ensino sejam responsáveis e planejadas. Foi destacado que mudanças pedagógicas não podem ser confundidas com atividades realizadas sem objetivos claros ou sem orientação docente. Nessa perspectiva, a transformação didático-pedagógica do esporte deve ser conduzida:

A

Sem nenhuma intervenção pedagógica, priorizando apenas a liberdade dos alunos.

B

Com foco total na competição, valorizando o desempenho acima do aprendizado.

C

Apenas por movimentos livres, sem ligação com a história da modalidade.

D

Exclusivamente voltada ao treinamento físico e à preparação para torneios.

E

De forma responsável, com participação consciente de professores e alunos.

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Q4066092

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Educação Física - Ensino Fundamental / Educação Infantil/ Educação Integral/ EJA |

Q4066092 Educação Física

No planejamento das aulas de Educação Física, a escolha do método de ensino é crucial para alcançar os objetivos propostos. Muska Mosston propôs um espectro de estilos de ensino que varia da total dependência do professor à autonomia do aluno. Qual estilo de ensino é caracterizado pela mediação do professor através de perguntas sequenciais que levam o aluno a descobrir a resposta ou solução motora por si mesmo, promovendo a cognição e a autonomia?

A

Prática (ou Tarefa).

B

Recíproco.

C

Descoberta Guiada.

D

Comando Direto.

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Questões de Concurso Comentadas sobre planejamento e avaliação na educação física escolar em educação física

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