Questões de Educação Física - Modalidades Esportivas para Concurso - Página 323

Q723132

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723132 Educação Física

Outra luta que é bem conhecida pelos ensinamentos de princípios disciplinadores e organizadores e que possui bastante aceitação no ensino dentro das escolas, mesmo necessitando de equipamentos mais específicos para ser desenvolvida com segurança, é o judô. Este esporte possui seus ensinamentos baseados em duas teorias básicas:

A

as supinações e as técnicas de imobilização.

B

as projeções e as técnicas de imobilização.

C

as projeções e as técnicas de meditação.

D

as projeções e as técnicas de inspiração.

E

as supinações e as técnicas de meditação.

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Q723131

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723131 Educação Física

Dentro do ensino de lutas, aqui no Brasil temos uma que é muito difundida em todo nosso território, a capoeira, de origem africana consegue no Brasil passar de atividade marginal para patrimônio cultural. São exemplos de golpes ensinados nessa luta:

A

chutada, queixada, martelo, armada.

B

galopante, queixada, pernada, armada.

C

galopante, montada , martelo, pernada.

D

galopante, queixada, martelo, armada.

E

galopante, montada, martelo, chutada.

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Q723129

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723129 Educação Física

De acordo com a teoria dos jogos, eles podem ser divididos em pequenos e grandes jogos, que possuem características próprias e que devem ser respeitadas, durante sua aplicação nas aulas de Educação Física. Que características correspondem aos pequenos e grandes jogos?

A

Pequenos jogos (regras mais rígidas, mais simples e em menor quantidade, o animador atua como um orientador, faixas etárias intermediárias). Grandes jogos(regras totalmente fixas, mais complexas e em maior quantidade, animador atua como um árbitro, faixas etárias irrelevantes).

B

Pequenos jogos (regras mais flexíveis, mais simples e em menor quantidade, o animador atua como um árbitro, faixas etárias intermediárias). Grandes jogos (regras totalmente fixas, mais complexas e em maior quantidade, animador atua como um orientador, faixas etárias mais elevadas).

C

Pequenos jogos (regras mais flexíveis, mais simples e em menor quantidade, o animador atua como um orientador, faixas etárias mais elevadas). Grandes jogos (regras totalmente fixas, mais complexas e em maior quantidade, animador atua como um árbitro, faixas etárias intermediárias).

D

Pequenos jogos (regras mais flexíveis, mais simples e em menor quantidade, o animador atua como um orientador, faixas etárias intermediárias). Grandes jogos (regras totalmente fixas, mais complexas e em maior quantidade, animador atua como um árbitro, faixas etárias mais elevadas).

E

Pequenos jogos (regras totalmente fixas, mais simples e em menor quantidade, o animador atua como um orientador, faixas etárias intermediárias). Grandes jogos (regras mais flexíveis, mais complexas e em maior quantidade, animador atua como um árbitro, faixas etárias mais elevadas).

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Q723050

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723050 Educação Física

Dentre as escolas de ginástica, a escola sueca foi a mais bem estruturada do ponto de vista pedagógico. Dessa forma, possui quatro divisões:

A

ginástica pedagógica, militar, médica e estética.

B

ginástica pedagógica, recreativa militar e econômica.

C

ginástica pedagógica, ergométrica, recreativa e médica.

D

ginástica pedagógica, ergométrica, recreativa e estética.

E

ginástica pedagógica, ergométrica, recreativa e econômica.

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Q723037

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723037 Educação Física

As escolas de ginástica, apesar de terem algumas finalidades em comum, obedeciam ao desenvolvimento característico de seus países de origem e, principalmente, sofriam influência desses pensamentos. Assim, a Escola Alemã de Ginástica se caracteriza por

A

espírito socialista, corpos robustos e saudáveis, bases científicas (biologia, fisiologia e anatomia).

B

espírito fascista, corpos frágeis e intelectuais, bases científicas (biologia, fisiologia e anatomia).

C

espírito nacionalista, corpos robustos e saudáveis, bases científicas (biologia, fisiologia e anatomia ).

D

espírito neo-fascista, corpos robustos e saudáveis, bases científicas (biologia, fisiologia e anatomia ).

E

espírito nazista, corpos frágeis, bases científicas (sociologia).

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Q723030

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723030 Educação Física

As escolas de ginástica, apesar de terem se desenvolvido em diferentes países da Europa, possuíam algumas finalidades comuns, visto terem sido fruto de um pensamento científico vigente na época histórica. São finalidades comuns a todas as escolas de ginástica

A

regenerar a raça, promover a saúde, desenvolver a sexualidade.

B

regenerar a raça, promover o hábito, desenvolver a força física.

C

regenerar a raça, promover a saúde, desenvolver a política.

D

regenerar a raça, promover a educação, desenvolver a sexualidade.

E

regenerar a raça, promover a saúde, desenvolver a moral.

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Q697249

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697249 Educação Física

Na fase de desaceleração em um chute no futebol, é correto afirmar que

A

a articulação do tornozelo no membro dominante se mantém em flexão plantar e é realizada pelo gastrocnêmio e o tensor da fascia lata.

B

o joelho do membro anterior está encaminhando para a extensão. O músculo agonista deste movimento é o quadríceps femoral (composto pelo reto femoral, vasto medial, vasto lateral e vasto intermédio).

C

o joelho do membro dominante encontra-se fletido em graus elevados, acima de 90º, com ação plena dos flexores. O membro apoiado está em semiflexão, porém em cadeia cinética fechada, com ação tanto dos flexores quanto dos extensores de joelho.

D

os músculos abdominais e antigravitacionais auxiliam na estabilização do tronco do chutador. Além de estabilizar os movimentos de giro de tronco (realizado pelos músculos oblíquo externo e oblíquo interno) e de flexão do tronco (realizado pelo reto abdominal), atuam na manutenção do equilíbrio.

E

a articulação do quadril do membro dominante fica em extensão (movimento realizado pelos músculos glúteo máximo, bíceps femoral, tríceps braquial e braquiorradial).

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Q697242

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697242 Educação Física

O termo budo era sinônimo de bushido, que significa a ideologia e o comportamento dos samurais. Hoje é utilizado como denominação genérica de nove modalidades da arte marcial japonesa que surgiram na época moderna e englobam a arte do kenjutsu (esgrima) e do jujutsu (sem armas). Dentre elas, e cada qual com as suas características peculiares, encontra-se o

A

judô, criado por Jigoro Kano e constituído por três modalidades de golpe: a nage-wasa (arremesso), katame-waza (imobilização, torção e estrangulamento) e atemi-waza (atinge o fluxo de energia e são traumatizantes). Nas competições e nos treinamentos livres (randori) utiliza-se apenas o atemi-waza.

B

kendo, cuja origem remonta aos tempos dos samurais, tem como marca o uso do shinai (que representa a espada) e a ausência de protetores de cabeça e tronco. Sua caraterística vai além do domínio do adversário no ataque e na defesa e visa alcançar a purificação espiritual.

C

araki ryu kempo, que antecede ao período de sistematização do Kendo e do Judô. Aperfeiçoou o uso de bastão de madeira, corrente, pequenos protetores, nagamaki (espada de porte maior para atacar cavalos). Os golpes são violentos e caracteriza-se pelo fato de, depois de dominado o adversário, aplicar-lhe o golpe de misericórdia.

D

karatê-do, uma arte marcial que se luta sem arma. Existem o Kata, que é o pressuposto da combinação da forma básica de todos os tipos de ataque e defesa como o tsuki, uti, uke, keri idealizados pelos pioneiros e o Kumite, que é o enfrentamento propriamente dito e a disputa pelo ippon no ponto vital do ataque.

E

shojitsuken rikataichiryu, um estilo de esgrima cuja técnica é baseada no uso de espada/desembainhar. Sua característica é a de aplicar o golpe de misericórdia depois de dominar o adversário e, em seguida, enxugar o resto do sangue da espada antes de embainhá-la novamente por meio da pressão do dedo polegar e indicador ao longo da lâmina.

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Q697241

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697241 Educação Física

As Ginásticas

A

de Competição reúnem todas as modalidades competitivas. Ex.: Artística/Olímpica, Ginástica Rítmica, Acrobática, Feldenkrais, Trampolim Acrobático, Tumbling, Mini-Trampolim e Yoga.

B

Fisioterápicas são responsáveis pela utilização do exercício físico na prevenção ou tratamento de doenças. Ex.: Reeducação Postural Global (RPG), Cinesioterapia, Isostretching, Laboral e Pilates.

C

de Demonstração caracterizam-se pela não competitividade tendo como função a interação social, isto é, a formação integral do indivíduo nos seus aspectos: motor, cognitivo, afetivo e social. São representantes deste grupo a Ginástica Geral, o Lian Gong e o Tai Chi.

D

de Conscientização Corporal reúnem novas propostas de abordagem do corpo também conhecidas por técnicas alternativas ou Ginásticas Suaves, e que foram introduzidas no Brasil a partir da década de 1970. A maioria destes trabalhos teve origem na busca da solução de problemas físicos e posturais. Ex.: Anti-ginástica, Eutonia, Bioenergética, Zumba e Hopping.

E

de Condicionamento Físico englobam todas as modalidades que têm por objetivo a aquisição ou a manutenção da condição física do indivíduo sem patologias e/ou do atleta. Ex.: Localizada, Aeróbica, Musculação, Step, e as demais criações do mundo fitness das academias de ginástica tais como, Power Yoga, Body Pumping, Kinect Combat, Afro Mix, Body System, Ethnoginástica etc. A Ginastrada é o evento maior dessa categoria.

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Q697239

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697239 Educação Física

Sugestão de sequência de evoluções do jogo “Passa 10” − pré-desportivo do Handebol. Regra inicial: 10 passes pela equipe que detém a posse de bola, sem que haja interrupção pela equipe adversária, na qual o aluno que está com a bola não pode se movimentar, evitando jogos com mais de seis alunos em cada equipe
• 1o passo: Passar a bola para todos (regra que pode ser dispensada conforme o desenvolvimento do grupo)
• 2^o passo: Não devolver a bola para quem a passou
• 3^o passo: Restrição ou aumento do espaço utilizado (da extensão, objetivando passes de longa distância e da largura, visando à ocupação lateral da quadra)
• 4^o passo: Alteração no número de alunos: primeiro momento diminui-se e no seguinte aumenta-se o número de alunos sem modificar o espaço da quadra. Adaptação ao handebol
• 5^o passo: Proibição dos passes encobrindo outros jogadores
• 6^o passo: Realização apenas de passes picados
• 7^o passo: Utilização dos 3 passos (ritmo trifásico) antes do passe
• 8^o passo: Utilização de 3 passos-drible, 3 passos (ritmo duplo trifásico) característicos da modalidade, variando as possibilidades de passes.
• 9^o passo: Colocação de um objetivo, de forma que ao fim dos 10 passes, alvos possam ser atingidos (como cones ou mesmo a trave).
A sugestão acima para o ensino do handebol encontra-se entre as diferentes abordagens para o ensino dos Jogos Desportivos Coletivos (JDC). A sequência apresentada

A

desenvolve nos praticantes uma disponibilidade motora e mental que transcende largamente a simples automatização de gestos e se centra na assimilação de regras de ação e princípios de gestão do espaço de jogo, bem como de formas de comunicação e contracomunicação entre os jogadores.

B

reforça a crítica da aprendizagem mecanicista dos JDC, que tem frequentemente consistido em fazer adquirir aos praticantes sucessões de gestos técnicos, empregando-se muito tempo no ensino da técnica e muito pouco ou nenhum no ensino do jogo propriamente dito.

C

privilegia a desmontagem dos gestos técnicos elementares, transferindo-os para as situações de jogo, que colocadas à margem dos requisitos táticos têm pouca relação com o jogo em si.

D

está centrada na técnica individual, partindo do princípio que a soma de todos os desempenhos individuais provoca um apuro qualitativo da equipe e, também, que o gesto técnico aprendido de uma forma analítica possibilita uma aplicação eficaz nas situações de jogo.

E

contraria a noção de que o jogo deve estar presente em todas as fases de ensino/aprendizagem dos JDC, pelo fato de ser, simultaneamente, o maior fator de motivação e o melhor indicador da evolução e das limitações que os praticantes vão revelando.

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Q697223

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697223 Educação Física

Durante a vivência dos jogos, esportes e lutas, comportamentos pautados em respeito mútuo, justiça, dignidade e solidariedade podem ser exercidos e estabelecidos de forma autônoma pelos alunos. No que tange à aprendizagem atitudinal, é correto afirmar que

A

ser justo no jogo implica ser justo no transcurso das demais relações sociais.

B

uma atitude adquirida durante a disputa lúdica pode ser transferida para outras situações.

C

se deve valorizar o cumprimento das regras estipuladas pelo professor.

D

a responsabilidade pelas consequências das atitudes vincula-se à participação nos combinados.

E

as relações intrínsecas às práticas corporais espelham aquelas presentes na sociedade.

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Q697221

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697221 Educação Física

Embora a Ginástica Geral possa dialogar e interagir com outras práticas e elementos da cultura corporal, esta contém uma narrativa própria, constituída pelos signos e caracteres (conteúdo, forma, história, objetivos e orientação metodológica) que configuram e materializam a sua linguagem. A Ginástica Geral

A

é uma nova forma de competição ginástica que prioriza elementos culturais variados.

B

não se volta para o divertimento e prazer, pois se compromete com a formação corporal global.

C

tem como elementos marcantes de sua prática corporal a liberdade de expressão, a criação e o componente lúdico.

D

tem regras que se aproximam das demais modalidades ginásticas, sem descaracterizá-las.

E

recorre na sua versão feminina a elementos como aro, bola, maça e fita.

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Q697219

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697219 Educação Física

A distância entre os oponentes é um dos possíveis critérios para classificação das lutas. Dessa maneira, podem ser consideradas lutas de curta, média e longa distância, respectivamente:

A

lutas orientais, ocidentais e indígenas.

B

modalidades de combate, de autodefesa e ataque.

C

jiu-jitsu, muay thai e esgrima.

D

judô, sumô e boxe.

E

lutas orientais, indígenas e caratê.

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Q681868

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: SEE-PE Prova: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Educação física |

Q681868 Educação Física

A respeito das regras do basquete, assinale V para afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) Se um jogador marcar, acidentalmente, uma cesta de campo contra sua própria equipe, a cesta valerá dois pontos.

( ) Se um jogador marcar, deliberadamente, uma cesta de campo contra sua própria equipe, o ato será considerado uma violação, a cesta valerá dois pontos e o jogador deverá ser punido.

( ) Se um jogador arremessar a bola, fazendo-a passar a cesta, de baixo para cima, o ato será considerado uma violação.

As afirmativas são, respectivamente,

A

V, V e V.

B

V, V e F.

C

V, F e V.

D

F, V e F.

E

F, F e F.

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Q681865

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: SEE-PE Prova: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Educação física |

Q681865 Educação Física

A respeito das regras do handebol, analise as afirmativas a seguir.

I. Em caso de empate, será feita uma prorrogação de dois períodos de cinco minutos.

II. Caso o empate persista, será feita nova prorrogação de dois tempos de cinco minutos.

III. Caso o empate persista após a segunda prorrogação, o vencedor deve ser definido no tiro de sete metros.

Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

III, apenas.

D

I e II, apenas.

E

I, II e III.

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Q681861

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: SEE-PE Prova: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Educação física |

Q681861 Educação Física

A respeito das regras oficiais do futebol, assinale a afirmativa incorreta.

A

Uma partida não deve ser iniciada se uma das equipes tiver menos de sete jogadores.

B

Se um substituto iniciar a partida como titular sem notificar o árbitro, a equipe passa a ter uma substituição a menos.

C

Em partidas oficiais, não mais do que três substituições poderão ser realizadas por equipe.

D

Qualquer jogador pode trocar de lugar com o goleiro desde que seja numa parada do jogo e que o árbitro seja informado antes.

E

Um jogador substituído não pode tornar a participar da partida.

Q681851

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: SEE-PE Prova: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Educação física |

Q681851 Educação Física

O exercício abdominal é um dos mais prescritos dentro da cultura do movimento, estando presente em aulas e rotinas de treinamento dos mais variados esportes.

Sobre esse exercício, assinale a afirmativa correta.

A

Deve ser evitado por indivíduos com hérnia de disco e outras lesões da coluna lombar.

B

Ocasiona hiperlordose por encurtamento dos flexores, quando realizado com flexão do quadril.

C

Tem como motores primários o reto abdominal, os oblíquos e o transverso abdominal.

D

É um importante coadjuvante na redução da gordura localizada na região abdominal.

E

Deve ser executado com flexão de coluna e quadril, de modo a aumentar a amplitude de movimento.

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Q681847

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: SEE-PE Prova: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Educação física |

Q681847 Educação Física

O passe é um fundamento comum a muitos esportes coletivos. A respeito deste fundamento, assinale a afirmativa incorreta.

A

No futebol, o passe é a forma mais rápida de conduzir a bola ao ataque.

B

No handebol, o passe deve ser executado com uma das mãos, por cima do ombro.

C

No vôlei, o toque pode ser também chamado de passe.

D

No basquete, o passe picado ocorre quando a bola toca o chão entre o passador e o receptor.

E

No futsal, o passe objetiva envolver o adversário e deixar um atleta em posição de gol.

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Q681846

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: SEE-PE Prova: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Educação física |

Q681846 Educação Física

Após os anos 1960, segundo Betti (1991), houve uma forte influência do método desportivo generalizado (MDG) na Educação Física, buscando atenuar o formalismo da ginástica ao incluir o conteúdo esportivo.
Em relação a esse conteúdo, assinale a afirmativa correta.

A

Possuía ênfase no aspecto lúdico.

B

Levava em conta apenas a técnica, não valorizando os gostos e aptidões do aluno.

C

Foi utilizado como forma de desmobilização coletiva pelo governo militar.

D

Abandonou os objetivos da Educação Física Higienista anterior.

E

Representou uma grande valorização da dimensão conceitual da Educação Física.

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Q681840

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: SEE-PE Prova: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Educação física |

Q681840 Educação Física

Sobre o líbero no voleibol, assinale a afirmativa correta.

A

A equipe deve designar apenas um jogador como líbero, registrado em súmula antes da partida.

B

Após o início da partida, nenhum outro jogador pode assumir a posição de líbero.

C

A cor e a numeração do uniforme do líbero devem ser iguais às dos demais jogadores.

D

É vedado ao líbero a execução do saque.

E

O líbero pode efetuar a troca com qualquer jogador em quadra.

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Questões de Concurso Sobre modalidades esportivas em educação física

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