Questões de Concurso
Sobre educação física no ambiente escolar em educação física
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“João é professor de educação física atuante no Ensino Médio de uma escola pública, no interior do Estado do Pará. Em seu cotidiano escolar, dá atenção especial ao trabalho sob as formas de aprendizagens não planejadas. Os alunos desenvolvem saberes que não constam nos planejamentos curriculares formais. Para o docente, a escola produz tipos particulares de conhecimentos em concordância com as relações sociais de produção capitalista, entre os quais a obediência e o trabalho alienado configuram as aprendizagens regulares produzidas pela escola. Dessa forma, o professor defende, sobretudo, a ideia de reforçar nos alunos alguns valores/atitudes como a criatividade, o respeito, a necessidade do esforço pessoal que são temas que não se apresentam formalmente nos documentos curriculares, como forma de superação e emancipação social.”
Mediante a leitura, e segundo os estudos de Perrenoud (1996), o professor João tem uma postura didática voltada para qual tipo de currículo aplicado aos conhecimentos da área da educação física?
• Respeitar o universo cultural (do aluno), explorando a gama múltipla de possibilidades educativas de sua atividade lúdica espontânea e gradativamente propor tarefas cada vez mais complexas e desafiadoras com vista à construção do seu conhecimento. • Opor-se às linhas tecnicistas, padronizadas e mecanicistas da educação física, buscando considerar as diferenças individuais e as experiências vividas pelos alunos em seu cotidiano. • Construir o conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo, numa relação que extrapola o simples exercício de ensinar e aprender. • Possibilitar maior integração com uma proposta pedagógica ampla e integrada da educação física nos primeiros anos da educação formal. • Desconsiderar a especificidade da educação física.
As características apresentadas anteriormente fundamentam a proposta da educação física denominada:
A respeito das competências e habilidades a serem desenvolvidas no ensino da educação física no ensino médio, julgue o item a seguir.
Como conteúdo de ensino, as lutas devem enfatizar apenas
as ações de ataque para que o oponente seja subjugado
com técnicas e estratégias de desequilíbrio, contusão e
imobilização.
A respeito das competências e habilidades a serem desenvolvidas no ensino da educação física no ensino médio, julgue o item a seguir.
A educação física deve proporcionar ao aluno o aprendizado
do movimento vivenciado, estimulando nele o interesse
pelo aprofundamento em uma única manifestação da cultura
corporal, a fim de valorizar seu melhor desempenho em jogos,
esportes, ginásticas, danças, lutas ou em atividades rítmicas.
A respeito das competências e habilidades a serem desenvolvidas no ensino da educação física no ensino médio, julgue o item a seguir.
Por ser uma atividade de caráter individualizado, a ginástica,
como técnica de trabalho corporal, deve ser evitada na
preparação para a prática de modalidades como relaxamento
e alongamento.
A respeito das competências e habilidades a serem desenvolvidas no ensino da educação física no ensino médio, julgue o item a seguir.
No aspecto da investigação e da compreensão, o conhecimento
do corpo, da aptidão física e da saúde se relaciona com
a capacidade de análise crítica dos programas de atividades
físicas, podendo desenvolver conceitos de esforço
e intensidade para que sejam utilizados nas próprias
atividades corporais.
A respeito das competências e habilidades a serem desenvolvidas no ensino da educação física no ensino médio, julgue o item a seguir.
A utilização de jogos como atividade nas aulas de ensino
médio pode promover autonomia nas discussões entre
os estudantes e gerar ou transformar regras para
o desenvolvimento dessa atividade.
Acerca da política educacional e da educação física, julgue o item a seguir.
A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
de 1961, estabeleceu a educação física como obrigatória desde
a pré-escola até o nível superior, mas com predominância
esportiva nos cursos primário e médio.
Acerca da política educacional e da educação física, julgue o item a seguir.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais estão inseridos no
tema de políticas públicas porque foram estabelecidos por
lei ordinária.
As diferenças que ocorrem entre as pessoas dizem respeito a sua opção cultural, já que a estrutura biológica é comum entre os indivíduos. Se toda a espécie humana possui a mesma estrutura biológica básica, como ossos, músculos e articulações, as diferenças que ocorrem entre as pessoas são proporcionadas pelas suas opções culturais, pelo modo como cada indivíduo ou grupo social enfrentou e resolveu historicamente seus problemas.
Marcos Neira e Mário Nines. Pedagogia da cultura corporal. São Paulo, SP: Phorte editora, 2006, p. 20 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o próximo item a respeito de cultura e educação física.
A participação feminina na prática do futebol brasileiro, antes
reduto exclusivamente masculino, põe em evidência uma
transformação cultural pela qual passa a sociedade atual.
Nessa situação, o professor adotou um estilo de ensino
de comando, pois determinou que a atividade fosse executada
sem, no entanto, ter indicado o número de vezes que os alunos
deveriam repeti-la.
Nessa situação, o professor adotou um estilo de ensino
de produção divergente, o qual envolve as crianças na
descoberta de novas e diferentes respostas.
As metas de currículos desenvolvimentistas de educação física para crianças estão relacionadas às áreas motora, cognitiva e afetiva. Com relação a tais metas, julgue o item a seguir.
Os currículos desenvolvimentistas de educação física têm
como objetivo criar um ambiente que auxilie as crianças a ser
cooperativas e autônomas.
As metas de currículos desenvolvimentistas de educação física para crianças estão relacionadas às áreas motora, cognitiva e afetiva. Com relação a tais metas, julgue o item a seguir.
A criação de um ambiente em que as crianças sejam
estimuladas a se tornar fisicamente ativas é uma meta referente
à área afetiva.
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