Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 251

Q4217571

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Beneditinos - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Beneditinos - PI - Professor de Educação Física - Classe SL |

Q4217571 Educação Física

A unidade temática Ginásticas, proposta pela BNCC, abordada ao longo no Ensino Fundamental, propõe práticas com formas de organização e significados muito diferentes e são classificadas em:

A

Ginástica de academia, ginástica aeróbica e ginástica artística.

B

Ginástica geral e ginástica recreativa.

C

Ginástica geral, ginásticas de condicionamento físico e ginásticas de conscientização corporal.

D

Ginástica geral, ginásticas de condicionamento físico e ginásticas de conscientização laboral.

E

Ginásticas de condicionamento físico e ginásticas de conscientização corporal.

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Q4217569

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Beneditinos - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Beneditinos - PI - Professor de Educação Física - Classe SL |

Q4217569 Educação Física

Na BNCC, cada uma das práticas corporais tematizadas compõe uma das unidades temáticas abordadas ao longo do Ensino Fundamental. Marque a opção em que todas elas estão apresentadas.

A

Brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças e lutas.

B

Jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura.

C

Brincadeiras e jogos, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura.

D

Brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, lutas e práticas corporais de aventura.

E

Brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura.

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Q4203678

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Educador Físico |

Q4203678 Educação Física

Segundo Kunz (1994), a tematização do ensino do esporte não deve objetivar o rendimento esportivo, mas considerar o desenvolvimento do aluno em relação a determinadas competências imprescindíveis na formação de sujeitos livres e emancipados. As competências a que se refere o autor são:

A

objetiva, social e comunicativa.

B

cooperativa, crítica e criativa.

C

corporal, espacial e motora.

D

técnica, subjetiva e expansiva.

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Q4203675

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Educador Físico |

Q4203675 Educação Física

Segundo Kunz (2004), na obra Transformação didático-pedagógica do esporte, as encenações do esporte, visando ao seu ensino, devem ocorrer nos planos

A

da tematização, da instrumentalização e da contextualização.

B

da objetivação, da sociabilidade e da comunicação.

C

da subjetividade, da ação comunicativa e do trabalho.

D

do trabalho, da linguagem e da interação.

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Q4198661

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor - Educação Física |

Q4198661 Educação Física

Na abordagem do conteúdo de dança no espaço escolar é de suma importância que o professor leve em consideração que:

A

O ensino correto da técnica pode vir a revelar algum talento com futura profissionalização, sendo esse o principal objetivo desse conteúdo na escola.

B

O caráter recreativo da dança deve prevalecer sobre a aprendizagem mais abrangente.

C

A dança é um importante instrumento que faz uso da linguagem corporal e contribui com o processo de ensino e aprendizagem.

D

A dança é um importante instrumento que deve ser utilizado somente nas apresentações em datas comemorativas.

E

O aprendizado da dança, nesse contexto, ocorre somente de forma técnica.

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Q4198660

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor - Educação Física |

Q4198660 Educação Física

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) as competências específicas de educação física para o ensino fundamental são, EXCETO:

A

Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais.

B

Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutir posturas consumistas e preconceituosas.

C

Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.

D

Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e fomentar posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.

E

Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.

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Q4198657

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor - Educação Física |

Q4198657 Educação Física

O professor de Educação Física Guilherme Torriani iniciou o trabalho com a modalidade handebol e para avaliar a forma como os alunos arremessam, aplicou um jogo de "queimada", a partir dessa observação pode sistematizar os objetivos e ações para as próximas intervenções. O instrumento avaliativo utilizado pelo professor é chamado de avaliação:

A

Formativa.

B

Seletiva.

C

Comparativa.

D

Somativa.

E

Diagnóstica.

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Q4167899

Ano: 2022 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Mocajuba - PA Prova: FADESP - 2022 - Prefeitura de Mocajuba - PA - Professor de Educação Física |

Q4167899 Educação Física

A educação física, enquanto componente curricular da educação básica que tematiza elementos da cultura corporal, como jogos, esportes, lutas, danças e ginástica, tem inegável importância na construção de valores pelos educandos. É fundamental aos educadores dominarem os conceitos básicos de cada elemento tematizado. Com base na literatura da área, a dança no contexto escolar é entendida como

A

conjunto de técnicas artístico-estéticas, organizadas e ensinadas respeitando-se a sequência didática dos passos mais simples para os mais elaborados.

B

conjunto de práticas técnico-expressivas que primam pelo rigor estético das escolas de dança populares, visando à liberdade de expressão dos discentes como artistas.

C

conjunto de técnicas corporais didático-expressivas estruturados por saltos, giros, ondulações, equilíbrio, rolamentos, passagens, rotações e pontes.

D

conjunto de práticas corporais rítmico-expressivas organizados em passos e evoluções específicas, frequentemente integradas a coreografias.

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Q4167897

Ano: 2022 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Mocajuba - PA Prova: FADESP - 2022 - Prefeitura de Mocajuba - PA - Professor de Educação Física |

Q4167897 Educação Física

Ao analisarmos a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LEI Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996), percebemos que a educação física é explicitamente defendida como componente curricular obrigatório da educação básica que deve ser

A

integrada à BNCC de cada escola.

B

facultativa no ensino médio presencial.

C

integrada à proposta pedagógica da escola.

D

facultativa aos maiores de quarenta anos.

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Q4167895

Ano: 2022 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Mocajuba - PA Prova: FADESP - 2022 - Prefeitura de Mocajuba - PA - Professor de Educação Física |

Q4167895 Educação Física

A educação física, enquanto elemento constituinte da educação formal brasileira, existe desde o período imperial, o que demonstra sua importância para a formação de nossa população nos mais diferentes contextos e períodos históricos. Conforme a historiografia da área, um momento importante para educação física escolar ocorreu com o parecer n^o . 224 de 12 de setembro de 1882, que instituía a reforma do ensino primário e contou com Rui Barbosa como relator. Em seu “Capítulo VII - Da Educação Física”, determinou a

A

alteração da educação física no currículo, na época denominada de esporte, com base na concepção esportiva generalizada.

B

integração da educação física ao currículo escolar, na época denominada de ginástica, com base na concepção médico-higienista.

C

alteração da educação física no currículo escolar, na época denominada de recreação, com base na concepção de lazer comunitário.

D

integração da educação física ao currículo escolar, na época denominada de calistenia, com base na concepção militarista.

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Q4167894

Ano: 2022 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Mocajuba - PA Prova: FADESP - 2022 - Prefeitura de Mocajuba - PA - Professor de Educação Física |

Q4167894 Educação Física

Na Base Nacional Comum Curricular – BNCC –, a educação física é entendida como um componente curricular que tem como tema as práticas corporais em suas diversas possibilidades e produzidas por diferentes grupos sociais ao longo da história humana. Tendo como foco a educação física no ensino fundamental nas séries finais, pode-se afirmar que o objeto de conhecimento da unidade Práticas Corporais de Aventura para o 8º e o 9º anos são as práticas corporais

A

de aventura e condicionamento físico.

B

de aventura urbana.

C

de aventura e conscientização corporal.

D

de aventura na natureza.

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Q4167893

Ano: 2022 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Mocajuba - PA Prova: FADESP - 2022 - Prefeitura de Mocajuba - PA - Professor de Educação Física |

Q4167893 Educação Física

Uma das destacadas tendências pedagógicas da educação física escolar é a concepção de aula aberta, também conhecida como “concepção de aula aberta à expêriencia”. Conforme os pressupostos teóricos de tal concepção, a educação física busca promover a “capacidade de ação” nos educandos, nos e para os esportes/educação física. Com base nos pressupostos teóricos de tal concepção, a “capacidade de ação na educação física aberta a experiência” busca que os educandos

A

sejam pessoas capazes de reconhecer os diversos níveis de lazer presente na vida social, e estejam ao mesmo tempo interessados em desenvolver atividades recreativas comunitárias.

B

sejam pessoas capazes de atuar nos mais diversos níveis da vida esportiva, e que ao mesmo tempo estejam interessados em desenvolver ações voltadas para o esporte de alto rendimento.

C

sejam pessoas capazes de atuar nos diversos níveis da vida social, e que ao mesmo tempo estejam interessados no desenvolvimento e na construção de uma sociedade democrática.

D

sejam pessoas capazes de reconhecer os diversos níveis de benefícios físicos geradas pelo esporte, e sejam ao mesmo tempo admiradores e entusiastas dos esportes olímpicos.

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Q4157881

Ano: 2022 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Silveiras - SP Prova: AGIRH - 2022 - Prefeitura de Silveiras - SP - Técnico Desportivo |

Q4157881 Educação Física

No primeiro ciclo (primeira e segunda séries), ocorre uma transição em que se processa entre as brincadeiras de caráter simbólico e individual para as brincadeiras sociais e regradas. Assinale a afirmativa INCORRETA:

A

Os jogos e as brincadeiras privilegiados serão aqueles cujas regras forem mais simples permitindo que a criança vivencie uma série de movimentos dentro de certas delimitações.

B

Os jogos e atividades de ocupação de espaço devem ter lugar de destaque nos conteúdos, pois permitem que se amplie as possibilidades de se posicionar melhor e de compreender os próprios deslocamentos, construindo representações mentais mais acuradas do espaço.

C

Atividades lúdicas e competitivas devem ser realizadas apenas com os meninos e atividades lúdicas e expressivas devem ser realizadas exclusivamente com as meninas pois é característica marcante desse ciclo a diferenciação das experiências e competências de movimento de meninos e meninas.

D

No plano especificamente motor, os conteúdos devem abordar a maior diversidade possível de possibilidades, ou seja, correr, saltar, arremessar, receber, equilibrar objetos, equilibrar-se, desequilibrar-se, pendurar-se, arrastar, rolar, escalar, quicar bolas, bater e re bater com diversas partes do corpo e com objetos, nas mais diferentes situações.

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Q4157880

Ano: 2022 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Silveiras - SP Prova: AGIRH - 2022 - Prefeitura de Silveiras - SP - Técnico Desportivo |

Q4157880 Educação Física

A avaliação em educação física:

A

se resume a alguns testes de força, resistência e flexibilidade, medindo apenas a aptidão física do aluno.

B

deve ser padronizada e se espera o mesmo resultado de todos.

C

deve dimensionar os avanços e as dificuldades dentro do processo de ensino e aprendizagem tanto para o aluno como para o professor.

D

deve se basear no resultado exclusivo do desempenho do aluno na prática esportiva.

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Q4157879

Ano: 2022 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Silveiras - SP Prova: AGIRH - 2022 - Prefeitura de Silveiras - SP - Técnico Desportivo |

Q4157879 Educação Física

Por meio das danças e brincadeiras os alunos poderão:

I. conhecer as qualidades do movimento expressivo como leve/pesado, forte/fraco, rápido/lento, fluido/interrompido, intensidade, duração, direção, sendo capaz de analisá-los a partir destes referenciais;
II. conhecer algumas técnicas de execução de movimentos e utilizar-se delas;
III. ser capazes de improvisar, de construir coreografias;
IV. adotar atitudes de valorização e apreciação dessas manifestações expressivas.

São corretas as afirmativas:

A

I, II e III.

B

II, III e IV.

C

I e IV.

D

todas afirmativas estão corretas.

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Q4157878

Ano: 2022 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Silveiras - SP Prova: AGIRH - 2022 - Prefeitura de Silveiras - SP - Técnico Desportivo |

Q4157878 Educação Física

A prática da Educação Física na escola:

A

poderá favorecer a autonomia dos alunos para monitorar as próprias atividades, regulando o esforço, traçando metas, conhecendo as potencialidades e limitações e sabendo distinguir situações de trabalho corporal que podem ser prejudiciais.

B

visa o “rendimento padronizado”, ou seja, metas de desempenho corporal que todos os alunos, independentemente de suas características, deveriam atingir.

C

deve priorizar a repetição de gestos estereotipados, com vistas a automatizá-los e reproduzi-los pois a repetição leva à perfeição.

D

torna os aspectos corporais mais evidentes, sendo importante se restringir ao simples exercício de certas habilidades e destrezas.

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Q4157693

Ano: 2022 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Silveiras - SP Prova: AGIRH - 2022 - Prefeitura de Silveiras - SP - Professor de Ed. Básica II – Educação Física |

Q4157693 Educação Física

Julgue as seguintes afirmativas sobre a prática de esportes:

I. O esporte não é educativo por natureza. É preciso uma intervenção pedagógica adequada para que o ensino desta prática corporal (ou qualquer outra) assuma esse caráter.
II. A competição pode despertar problemas presentes em outras manifestações esportivas, como o reforço à masculinidade hegemônica, a maior aceitação das transgressões ao jogo limpo na medida em que se avança na temporada ou mesmo a justificativa de que os alunos mais habilidosos joguem mais tempo para assegurar a vitória.
III. As possíveis tensões criadas pela participação no campeonato devem ser tomadas como uma boa oportunidade de colocar em discussão os sentidos que o esporte pode ganhar em diferentes contextos e o direito dos jogadores a participar dessa prática social, independentemente de suas características e habilidades esportivas.

São corretas as afirmativas:

A

I e II.

B

I e III.

C

II e III.

D

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Q4157689

Ano: 2022 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Silveiras - SP Prova: AGIRH - 2022 - Prefeitura de Silveiras - SP - Professor de Ed. Básica II – Educação Física |

Q4157689 Educação Física

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, pode-se afirmar que:

A

O movimento humano se limita a um deslocamento espaço-temporal de um segmento corporal ou de um corpo todo.

B

A ginástica geral, também conhecida como ginástica para todos, reúne as práticas corporais que têm como elemento organizador a exploração das possibilidades acrobáticas e expressivas do corpo, a interação social, o compartilhamento do aprendizado e, principalmente, a competitividade.

C

As práticas corporais devem ser abordadas como fenômeno cultural adinâmico, uniformizado, unidimensional, singular e contraditório.

D

As práticas corporais são textos culturais passíveis de leitura e produção.

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Q4154751

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |

Q4154751 Educação Física

Segundo a Proposta Político-Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação de Goiânia, a educação física na educação fundamental deve desenvolver sua ação pedagógica numa perspectiva crítica e ter como pressuposto a práxis educacional. Nessa proposta, a seleção e o tratamento dos conteúdos de ensino devem se referenciar

A

no esporte educacional.

B

nas técnicas corporais.

C

na cultura corporal.

D

na motricidade-relacional.

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Q4154750

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |

Q4154750 Educação Física

Na BNCC, a “Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da história”. Nessa perspectiva educacional, o movimento humano

A

expressa valores e significados comunicativos que indicam uma gestualidade própria de cada indivíduo decorrente de sua prática no interior do grupo social.

B

decorre de ações motoras construídas por atividades naturais desencadeadas pelos indivíduos ao longo de sua vida orgânica.

C

está sempre inserido no âmbito da cultura e não se limita a um deslocamento espaço-temporal de um segmento corporal ou de um corpo todo.

D

está sempre em construção de novos sentidos e diante das necessidades de cada indivíduo em demonstrar a sua estética corporal.

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Questões de Concurso Sobre educação física no ambiente escolar em educação física

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