Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 251

Q1991883

Ano: 2022 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Irauçuba - CE Prova: CONSULPAM - 2022 - Prefeitura de Irauçuba - CE - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1991883 Educação Física

Darido (2003) afirma que “os objetivos e as propostas educacionais da Educação Física foram se modificando ao longo deste último século, e todas as tendências, de algum modo, ainda hoje influenciam a formação do profissional e as práticas pedagógicas dos professores de Educação Física”. Acerca da Tendência Pedagogicista, assinale a alternativa CORRETA.

A

Essa tendência teve o seu auge no início da década de 60 e passa a ser reprimida a partir da instalação da ditadura militar no nosso país.

B

Com a tendência a tendência pedagogicista ocorreu um rompimento com a prática militarista na Educação Física.

C

Essa perspectiva foi influenciada por autores americanos como Guths Muths, J.J. Rosseau, Pestalozzi.

D

A abordagem construtivista, utiliza-se de pressupostos da tendência pedagogicista, pois concebe o jogo como ferramenta pedagógica nas aulas de Educação Física escolar.

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Q1991882

Ano: 2022 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Irauçuba - CE Prova: CONSULPAM - 2022 - Prefeitura de Irauçuba - CE - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1991882 Educação Física

“Ghiraldelli Júnior (1986) afirma que existiram cinco tendências pedagógicas que fizeram parte da história da Educação Física brasileira, a saber: higienista, militarista, pedagogicista, competivista e popular”. Em relação à tendência Competitivista assinale a alternativa CORRETA.

A

A concepção competitivista foi caracterizada pelo ensino dos esportes com a finalidade de buscar talentos esportivos, visava preparar os jovens para a guerra.

B

A concepção esportivista promovia o Esporte na escola e não o Esporte da escola. A aula tinha como finalidade detectar talentos esportivos e, consequentemente, excluir os que não tinham aptidão para determinada modalidade.

C

A concepção competivista foi caracterizada pelo método desportivo generalizado, suas aulas excluíam os inaptos e promovia os habilidosos, ocorreu entre os anos de 1930 a 1945.

D

O modelo competivista tinha o objetivo de levar o país a conquistar medalhas nas diversas competição, esse período foi considerado por muitos estudiosos como movimento renovador da Educação Física.

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Q1991881

Ano: 2022 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Irauçuba - CE Prova: CONSULPAM - 2022 - Prefeitura de Irauçuba - CE - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1991881 Educação Física

As concepções tradicionais de ensino marcaram o período da Educação Física até antes da virada cultural da área. No entanto, mesmo após o movimento renovador que ocorreu em meados de 1980, ainda percebemos marcas das concepções tradicionais em algumas práticas pedagógicas de professores de Educação Física na escola. Assinale a alternativa que traz um exemplo de prática pedagógica que se aproxima da concepção militarista.

A

Corridas ao redor da quadra, flexões e polichinelos.

B

Exercícios repetitivos dos fundamentos dos esportes, flexões e polichinelos.

C

Testes de velocidade, abdominais e ensino dos esportes por meio do Sport Education.

D

Ensino por meio de jogos reduzidos, fundamentos dos esportes e flexões.

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Q1991880

Ano: 2022 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Irauçuba - CE Prova: CONSULPAM - 2022 - Prefeitura de Irauçuba - CE - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1991880 Educação Física

Existem diversos currículos que influenciam a disciplina de Educação Física, entre eles: currículo tradicional, crítico e pós-crítico. São características do currículo cultura Marcos Garcia Neira:

A

Memorização, aquisição de habilidades motoras, repetição de tarefas e professor no centro do processo.

B

Multiculturalismo, pós-estruturalismo, questões de gênero e prática corporal como linguagem.

C

Multiculturalismo, memorização, criticidade, capitalismo e questões de gênero.

D

Criticidade, questões de gênero, daltonismo cultural, pós-estrutularismo e eugenismo.

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Q1991879

Ano: 2022 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Irauçuba - CE Prova: CONSULPAM - 2022 - Prefeitura de Irauçuba - CE - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1991879 Educação Física

As dimensões do conhecimento descritas pela Base Nacional Comum Curricular da Educação Física foram um grande avanço para essa disciplina. Com a inclusão destas, o professor terá um leque de possibilidades para melhor planejar suas aulas e buscar intencionalidade pedagógica nas situações de ensino. Os itens a seguir apresentam as dimensões do conhecimento para o ensino da Educação Física:
I- Experimentação.
II- Procedimental.
III- Uso e apropriação.
IV- Fruição.
V- Valores e cidadania.
Estão CORRETOS os itens:

A

II-IV-V.

B

I-III-IV-V.

C

I-III-IV.

D

I-III-IV-V

Q1991878

Ano: 2022 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Irauçuba - CE Prova: CONSULPAM - 2022 - Prefeitura de Irauçuba - CE - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1991878 Educação Física

“Em articulação com as competências gerais da BNCC e as competências específicas da área de Linguagens, o componente curricular de Educação Física deve garantir aos alunos o desenvolvimento de competências específicas” (BRASIL,2018). São consideradas competências específicas da Educação Física no ensino fundamental de acordo com a BNCC, EXCETO:

A

Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.

B

Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário.

C

Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo nas práticas corporais.

D

Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.

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Q1991877

Ano: 2022 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Irauçuba - CE Prova: CONSULPAM - 2022 - Prefeitura de Irauçuba - CE - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1991877 Educação Física

As abordagens pedagógicas da Educação Física escolar são proposições importantes para que o professor(a) de Educação Física atue de forma intencional e propositiva nas diversas situações de aprendizagem. Sobre as abordagens pedagógicas da Educação Física escolar, assinale V para as afirmativas Verdadeiras e F para as Falsas e em seguida, assinale a alternativa com a sequência CORRETA.
(__) Na abordagem sistêmica, o planejamento das aulas de Educação Física deverá contemplar dois princípios, a saber: não-exclusão e da diversidade.
(__) O pesquisador Fábio Broto, autor da abordagem dos jogos cooperativos, elenca quatro categorias de jogos que devem fazer parte da sua abordagem: jogos cooperativos de resultado coletivo, Jogos Semicooperativos, Jogos cooperativos de Inversão e jogos cooperativos de marcador solidário.
(__) A abordagem construtivista tem o movimento como meio e fim nas aulas de Educação Física.
(__) A abordagem Cultural de Daolio tem como objeto de estudo, as práticas corporais como linguagem. É considerada uma abordagem pós crítica.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

V-V-V-V.

B

V-V-F-V.

C

F-F-F-V.

D

V-F-F-F.

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Q1991876

Ano: 2022 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Irauçuba - CE Prova: CONSULPAM - 2022 - Prefeitura de Irauçuba - CE - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1991876 Educação Física

A abordagem sistêmica tem como autor, Mauro Betti. Este apresenta sua concepção por meio do conceito de sistema hierárquico aberto. Assim, órgãos superiores influenciam na tomada de decisão das estruturas mais inferiores. Essa abordagem é considerada uma excelente proposta para superar o modelo tradicional de Educação Física nas escolas. Assinale a alternativa que aponta os quatros níveis de hierarquia destacado pela abordagem sistêmica.

A

Objetivos do sistema escolar, Projeto político pedagógico (PPP), objetivos Educacionais da Educação Física, processo de aprendizagem.

B

Política educacional, objetivos do sistema escolar, objetivos educacionais da Educação Física, processo de aprendizagem.

C

Projeto político pedagógico (PPP), objetivos educacionais da Educação Física, processo de aprendizagem e planejamento participativo.

D

Projeto político pedagógico (PPP), planejamento participativo, processo de ensino e aprendizagem e aprendizagem dos aprendentes.

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Q1991875

Ano: 2022 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Irauçuba - CE Prova: CONSULPAM - 2022 - Prefeitura de Irauçuba - CE - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1991875 Educação Física

As abordagens pedagógicas marcaram a virada cultural da Educação Física na escola. Nesse sentido, o paradigma cartesiano foi substituído por perspectivas renovadoras da área.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre a abordagem Crítico-Superadora.

A

É considerada uma abordagem pós-crítica e tem como objeto de estudo, a cultura corporal.

B

O princípio curricular da provisoriedade dos conhecimentos, visa organizar e sistematizar os conteúdos de ensino, rompendo com a ideia de terminalidade.

C

Essa abordagem tem como características, a contextualização dos fatos e o resgate histórico no ensino dos elementos da cultura corporal.

D

A abordagem crítico-superadora vai de encontro ao ensino acrítico e tecnicista dos conteúdos da Educação Física escolar, por isso é considerada uma perspectiva crítica.

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Q1991874

Ano: 2022 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Irauçuba - CE Prova: CONSULPAM - 2022 - Prefeitura de Irauçuba - CE - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1991874 Educação Física

A Classificação dos esportes é apresentada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), como modelo baseado na lógica interna dos esportes. Ela propõe critérios para classificar os esportes: esportes SEM e COM interação entre adversários.
Assinale, dentre os itens que seguem abaixo, a alternativa que apresenta SOMENTE esportes de Precisão.

A

Natação, tiro esportivo, polo aquático.

B

Atletismo, bocha, tiro esportivo e futebol.

C

Curling, golfe, bocha e croquet.

D

Tiro esportivo, croquet, bocha e críquete.

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Q1991873

Ano: 2022 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Irauçuba - CE Prova: CONSULPAM - 2022 - Prefeitura de Irauçuba - CE - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1991873 Educação Física

Bagnara e Fensterseifer (2019) afirmam que tradicionalmente a Educação Física escolar tem se desenvolvido na perspectiva de atividade e não concebido sob o viés de estudo e produção de conhecimentos e saberes acerca das práticas corporais”.
Sobre o principal objetivo da Educação Física escolar de acordo com os autores supracitados, assinale, dentre as assertivas que seguem, a alternativa CORRETA.

A

A Educação Física tem como função, promover a saúde de modo que os estudantes têm um estilo de vida ativo fora da escola.

B

O principal objetivo da Educação Física escolar é a aquisição de valores humanos, assim os aprendentes serão cidadãos conscientes dos seus direitos e deveres.

C

A Educação Física escolar tem como propósito desenvolver as habilidades motoras dos discentes, fato que contribuirá para resolver problemas motores no cotidiano.

D

A Educação Física tem como finalidade ensinar e tematizar os conteúdos da cultura corporal de movimento ou ainda das práticas corporais.

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Q1981807

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1981807 Educação Física

Nas aulas de Educação Física, o desenvolvimento psicomotor com base na teoria da psicomotricidade deve levar em conta as dimensões

A

cognitiva, motora e conceitual.

B

atitudinal, psicomotora e afetiva.

C

cognitiva, conceitual e fundamental.

D

fundamental e específica.

E

psicomotora, afetiva e cognitiva.

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Q1981806

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1981806 Educação Física

O professor de Educação Física pode utilizar as ferramentas da aprendizagem e do desenvolvimento motor como auxílio para favorecer o desenvolvimento de seus alunos. Neste contexto, as habilidades motoras fundamentais são divididas em

A

locomoção, manipulação e estabilização.

B

corpo vivido, corpo sentido e corpo representado.

C

locomoção, arranque e corrida.

D

equilíbrio, coordenação motora fina e lateralidade.

E

ludicidade e movimentação.

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Q1981805

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1981805 Educação Física

De acordo com o Referencial Curricular Amapaense para o Ensino Médio, a Educação Física escolar está corretamente inserida na área de conhecimento de

A

Matemática e suas tecnologias do movimento.

B

Linguagem e suas tecnologias.

C

Ciências da Natureza e suas tecnologias.

D

Ciências Humanas e Sociais aplicadas.

E

Esporte e saúde.

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Q1981804

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1981804 Educação Física

Gallahue estabelece alguns marcos do desenvolvimento motor humano que são importantes para o entendimento do professor de Educação Física escolar em relação aos seus alunos.
Neste sentido, as fases do desenvolvimento motor são corretamente divididas em

A

fase motora fundamental, fase motora sensório-motora e fase motora específica.

B

fase motora reflexiva, fase motora rudimentar e fase motora de gesto motor especializado.

C

fase de ativação motora fundamental e fase motora de ativação esportiva.

D

fase motora reflexiva, fase motora rudimentar, fase motora fundamental e fase motora especializada.

E

fase motora de base e fase motora de iniciação esportiva.

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Q1981803

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1981803 Educação Física

Muito se debate acerca do conteúdo jogos na Educação Física escolar. Com a capilarização da internet, os jogos eletrônicos têm adentrado na escola e na própria disciplina. Sobre os jogos no currículo da Educação Física escolar, é correto afirmar que

A

os jogos pré-desportivos são os únicos que servem ao propósito da disciplina na escola.

B

os jogos populares podem funcionar como resgate da cultura lúdica de um determinado grupo social.

C

os jogos eletrônicos são nocivos à prática corporal e não devem figurar como conteúdo da disciplina.

D

os jogos cooperativos devem ser os únicos jogos trabalhados na escola, em virtude do seu viés de cooperação.

E

os jogos devem ser considerados um conteúdo inferior ao esporte.

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Q1981802

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1981802 Educação Física

Observe a habilidade encontrada no Referencial Curricular Amapaense para a Educação Física nos anos finais do ensino fundamental:
“(EF67EF-AP03) Promover a participação na proposição e na produção de alternativas pré-desportivas para praticar os esportes aprendidos nas aulas, e em outros momentos escolares”.
Tal habilidade se refere à unidade temática

A

jogos esportivos e de cooperação.

B

brincadeiras e jogos.

C

esportes.

D

jogos pré-desportivos.

E

jogos cooperativos.

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Q1981799

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1981799 Educação Física

Observe os dois cenários a seguir:
1. O professor Jonas costuma avaliar seus alunos com base no desempenho motor demonstrado ao final do bimestre. No conteúdo handebol, por exemplo, atribui notas com base no acerto do arremesso em direção à meta. Também atribui pontos para a performance do aluno numa prova de jogo.
2. A professora Isabel avalia seus alunos com base no processo vivenciado ao longo do bimestre. No conteúdo capoeira, por exemplo, anotou em seu diário a participação dos alunos das atividades em cada aula. Para além, uso a apresentação de seminário sobre o tema e a experimentação em uma roda de capoeira como forma de composição da nota.
Sobre os exemplos, é correto afirmar que

A

o professor Jonas utiliza uma lógica de avaliação da aprendizagem; a professora Isabela estabelece uma avaliação por exames escolares.

B

a professora Isabela utiliza uma perspectiva processual de avaliação; o professor Jonas está próximo a uma avaliação classificatória e centrada no desempenho.

C

a professora Isabela utiliza uma perspectiva avaliativa focada na dimensão procedimental do conteúdo; o professor Jonas focaliza a dimensão conceitual do conteúdo.

D

o professor Jonas utiliza uma lógica classificatória de avaliação; a professora Isabela se aproxima de uma avaliação com foco estritamente na dimensão procedimental do conteúdo.

E

ambos os professores avaliam de forma a valorizar o gesto motor como produto final da aprendizagem.

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Q1981798

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1981798 Educação Física

No quesito organização e legislação do ensino da Educação Física, a Base Nacional Comum Curricular tem tido importância fulcral na estruturação atual do ensino básico brasileiro. Sobre a Educação Física no ensino fundamental, o documento estabelece as seguintes unidades temáticas:

A

Jogos; esportes; lutas; ginásticas; e conhecimentos sobre o corpo.

B

Brincadeiras e jogos; esportes de marca; esportes de invasão; ginásticas; atividades rítmicas e expressivas; danças.

C

Futsal; handebol; basquetebol; voleibol; e atletismo.

D

Esportes; ginásticas; ludicidade; danças; e conhecimentos sobre o corpo.

E

Brincadeiras e jogos; esportes; ginásticas; danças; lutas; e práticas corporais de aventura.

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Q1981797

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1981797 Educação Física

Na perspectiva inclusiva, a Educação Física escolar estabelece alguns marcos para um trabalho que efetivamente possa iniciar um processo de inclusão no contexto da escola. Sobre esta temática, numa aula de Educação Física, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) É necessário evidenciar os preconceitos existentes para que haja discussão e desconstrução deles – especialmente no contexto da cultura corporal. ( ) É preciso esconder possíveis preconceitos existentes para que eles não atrapalhem as dinâmicas das aulas – especialmente no âmbito do movimento humano. ( ) É importante articular toda a escola e seu contexto para que de fato possa se iniciar um processo inclusivo – dialogando com a sociedade de forma mais ampliada. ( ) Para um processo inclusivo é necessário separar a turma em grupos com base em suas possíveis deficiências.
As afirmativas são, respectivamente,

A

V, F, V e V.

B

V, F, F e F.

C

V, F, V e F.

D

F, V, F e V.

E

F, V, V e V.

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Questões de Concurso Sobre educação física no ambiente escolar em educação física

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