Questões de Concurso
Sobre educação física no ambiente escolar em educação física
Foram encontradas 9.932 questões
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574104
Educação Física
Observe e analise a figura a seguir.
FERREIRA, Marcos Santos. Aptidão física e saúde na educação física
escolar: ampliando o enfoque. Revista brasileira de ciências do esporte, v.
22, n. 2, 2001.
A figura (retirada de um dos artigos mais citados no campo
da educação física escolar no Brasil) indica que os
professores de educação física na escola, ao tratar dos
desafios para abordar a Aptidão Física Relacionada à
Saúde, a partir do exemplo da corrida, precisam considerar
a
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574103
Educação Física
Leia o texto a seguir.
“O aluno deverá perceber como aplicar os princípios da mecânica ao movimento para conseguir executar com o sucesso esperado determinado exercício físico ou habilidade motora. Portanto, o domínio da posição do corpo no espaço determinada pelas variáveis cinemáticas, assim como da força aplicada para manter a postura ou deslocar um implemento caracterizada pelas variáveis cinéticas, é essencial para a execução dos movimentos em geral. Por exemplo, a execução de um saque no voleibol exigirá dos alunos uma sequência de movimentos envolvendo transferência de velocidade entre os segmentos e uma aplicação de força em um ângulo específico. Ao vivenciarem essa execução repetidas vezes, serão capazes de alcançar maior controle dessas variáveis, conseguindo determinar o local da quadra no qual a bola deverá cair.”
CORRÊA, Sônia Cavalcanti; DOS SANTOS FREIRE, Elisabete. Biomecânica e educação física escolar: possibilidades de aproximação. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 3, n. 3, 2004, p. 109 e 110.
Nesse exemplo, sobre o estudo da biomecânica como conteúdo da Educação Física escolar, a dimensão abordada seria a
“O aluno deverá perceber como aplicar os princípios da mecânica ao movimento para conseguir executar com o sucesso esperado determinado exercício físico ou habilidade motora. Portanto, o domínio da posição do corpo no espaço determinada pelas variáveis cinemáticas, assim como da força aplicada para manter a postura ou deslocar um implemento caracterizada pelas variáveis cinéticas, é essencial para a execução dos movimentos em geral. Por exemplo, a execução de um saque no voleibol exigirá dos alunos uma sequência de movimentos envolvendo transferência de velocidade entre os segmentos e uma aplicação de força em um ângulo específico. Ao vivenciarem essa execução repetidas vezes, serão capazes de alcançar maior controle dessas variáveis, conseguindo determinar o local da quadra no qual a bola deverá cair.”
CORRÊA, Sônia Cavalcanti; DOS SANTOS FREIRE, Elisabete. Biomecânica e educação física escolar: possibilidades de aproximação. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 3, n. 3, 2004, p. 109 e 110.
Nesse exemplo, sobre o estudo da biomecânica como conteúdo da Educação Física escolar, a dimensão abordada seria a
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574101
Educação Física
Leia o texto a seguir.
Trata o esporte futebol enquanto um fenômeno social e aponta para que os estudantes possam ter o conhecimento dos seguintes aspectos: enquanto jogo com suas normas, regras, e exigências físicas, técnicas e táticas; enquanto espetáculo esportivo; enquanto processo de trabalho; enquanto jogo popularmente praticado; enquanto fenômeno cultural/que encanta milhões e milhões de pessoas em todo o mundo e, em especial, no Brasil.
Elaborado pelo(a) autor(a).
Qual seria essa abordagem pedagógica do campo da educação física?
Trata o esporte futebol enquanto um fenômeno social e aponta para que os estudantes possam ter o conhecimento dos seguintes aspectos: enquanto jogo com suas normas, regras, e exigências físicas, técnicas e táticas; enquanto espetáculo esportivo; enquanto processo de trabalho; enquanto jogo popularmente praticado; enquanto fenômeno cultural/que encanta milhões e milhões de pessoas em todo o mundo e, em especial, no Brasil.
Elaborado pelo(a) autor(a).
Qual seria essa abordagem pedagógica do campo da educação física?
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574100
Educação Física
Quanto à questão da organização do conhecimento e sua
abordagem, o livro Metodologia do Ensino da Educação
Física (SOARES et al. 2012) indica que, ao tratar do
conteúdo “Jogo” no ciclo de sistematização do
conhecimento, que vai da 1ª a 3ª séries do ensino médio, o
programa desse conteúdo deve centrar-se em jogos cujo
conteúdo implique
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574099
Educação Física
Leia o texto a seguir, que trata da metodologia do ensino da
educação física quanto à questão da organização do
conhecimento e sua abordagem metodológica no ensino
fundamental e médio.
“Estruturar um programa de Educação Física ou de outra disciplina e selecionar os seus conteúdos é um problema metodológico básico, uma vez que, quando se aponta o conhecimento e os métodos para sua assimilação, se evidencia a natureza do pensamento teórico que se pretende desenvolver nos alunos.”
SOARES, et al., Metodologia do Ensino da Educação Física. 2ª Ed. Cortez; São Paulo, 2012
Para essa abordagem, quais seriam os três pilares fundamentais a serem considerados na metodologia do ensino?
“Estruturar um programa de Educação Física ou de outra disciplina e selecionar os seus conteúdos é um problema metodológico básico, uma vez que, quando se aponta o conhecimento e os métodos para sua assimilação, se evidencia a natureza do pensamento teórico que se pretende desenvolver nos alunos.”
SOARES, et al., Metodologia do Ensino da Educação Física. 2ª Ed. Cortez; São Paulo, 2012
Para essa abordagem, quais seriam os três pilares fundamentais a serem considerados na metodologia do ensino?
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574098
Educação Física
Leia o texto a seguir.
O Livro Metodologia do Ensino da Educação Física é reconhecido pelo campo da educação física como uma abordagem pedagógica preocupada com o ensino dessa disciplina frente às desigualdades sociais que marca o modo de vida capitalista.
SOARES, et al., Metodologia do Ensino da Educação Física. 2ª Ed. Cortez; São Paulo, 2012.
É possível perceber que os autores defendem que essa disciplina no currículo escolar deve tratar como objeto de ensino
O Livro Metodologia do Ensino da Educação Física é reconhecido pelo campo da educação física como uma abordagem pedagógica preocupada com o ensino dessa disciplina frente às desigualdades sociais que marca o modo de vida capitalista.
SOARES, et al., Metodologia do Ensino da Educação Física. 2ª Ed. Cortez; São Paulo, 2012.
É possível perceber que os autores defendem que essa disciplina no currículo escolar deve tratar como objeto de ensino
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574097
Educação Física
Considerando o ensino das práticas corporais na educação
física escolar, quais seriam as finalidades do docente para
com os estudantes?
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574096
Educação Física
Texto associado
Texto 1
O Glossário Temático de Promoção da Saúde, desenvolvido
pelo Ministério da Saúde, pela Secretaria-Executiva da
Secretaria de Vigilância em Saúde, foi publicado em 2013 e
visou construir: “[...] um vocabulário institucional próprio, preciso
e consensual, que permite aos gestores, profissionais da saúde
e cidadãos terem um entendimento mais eficaz da área da
saúde e desenvolverem uma comunicação mais efetiva. Sem
ambiguidade, a linguagem dos glossários favorece o
desempenho das ações institucionais e maior compreensão
sobre a gestão do SUS.”
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria-Executiva. Secretaria de Vigilância em Saúde. Glossário temático: promoção da saúde / Ministério da Saúde. Secretaria-Executiva. Secretaria de Vigilância em Saúde. – 1. ed., 2. reimpr. – Brasília: Ministério da Saúde, 2013.
De acordo com o Glossário Temático de Promoção da
Saúde, atividade física é
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574095
Educação Física
Texto associado
Texto 1
O Glossário Temático de Promoção da Saúde, desenvolvido
pelo Ministério da Saúde, pela Secretaria-Executiva da
Secretaria de Vigilância em Saúde, foi publicado em 2013 e
visou construir: “[...] um vocabulário institucional próprio, preciso
e consensual, que permite aos gestores, profissionais da saúde
e cidadãos terem um entendimento mais eficaz da área da
saúde e desenvolverem uma comunicação mais efetiva. Sem
ambiguidade, a linguagem dos glossários favorece o
desempenho das ações institucionais e maior compreensão
sobre a gestão do SUS.”
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria-Executiva. Secretaria de Vigilância em Saúde. Glossário temático: promoção da saúde / Ministério da Saúde. Secretaria-Executiva. Secretaria de Vigilância em Saúde. – 1. ed., 2. reimpr. – Brasília: Ministério da Saúde, 2013.
No Glossário do Texto 1, o termo Práticas Corporais se
relaciona a
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |
Q2574094
Educação Física
Qual dos programas do governo federal relaciona as
práticas corporais e atividades físicas como um de seus
eixos temáticos, visando à promoção da saúde na escola e
se destaca por ser uma política intersetorial?
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Doutor Camargo - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |
Q2572519
Educação Física
De acordo com os Parâmetros curriculares Nacionais.
Assinale alternativa incorreta.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Doutor Camargo - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |
Q2572518
Educação Física
Complete as lacunas:
Gorla, Duarte e Montagner (2008), enfatizam que a Educação Física se mostra como _____________, quando se tem no seu processo educacional a coordenação ___________. A coordenação é um componente complexo e relevante capaz de auxiliar as tomadas de decisões e nortear a elaboração de ____________________nas aulas de Educação Física
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Doutor Camargo - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |
Q2572516
Educação Física
Componentes como esportes, jogos, dança e ginástica
são importantes para o desenvolvimento de qualquer
criança. Dessa forma, os Parâmetros Curriculares
Nacionais enfatizam que o professor que, por ventura,
excluir de seu repertório estes componentes da cultura
corporal de movimento acaba se tornando um
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Doutor Camargo - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |
Q2572514
Educação Física
Os Parâmetros Curriculares Nacionais apresentam
objetivos gerais para Educação Física, entre as
alternativas assinale a incorreta.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Doutor Camargo - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |
Q2572513
Educação Física
Segundo a Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva Inclusiva, esse determina que o estudante
com deficiência deve estar
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Doutor Camargo - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |
Q2572512
Educação Física
Candau (2011, p. 253) argumenta:
A escola tem um papel importante na perspectiva de reconhecer, valorizar e empoderar sujeitos socioculturais subalternizados e negados. E esta tarefa passa por processos de diálogo entre diferentes conhecimentos e saberes, a utilização de pluralidade de linguagens, estratégias pedagógicas e recursos didáticos, a promoção de dispositivos de diferenciação pedagógica e o combate a toda forma de preconceito e discriminação no contexto escolar.
Cabe ao professor, juntamente com sua escola e a
sociedade,
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Doutor Camargo - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |
Q2572509
Educação Física
De acordo com Parâmetros Curriculares Nacionais o
trabalho de Educação Física nas séries iniciais do ensino
fundamental é importante, pois
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Maricá - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Educação Física |
Q2572218
Educação Física
“A Educação Física Escolar [...] sempre
exerceu certa atratividade por conta de se
desenvolver dentro de práticas e atividades físicas
que se opunham ao processo pedagógico regular,
ou seja, uma atividade sem exigências cognitivas
mais apuradas e que visassem um processo
formativo. Por conta desse processo ainda hoje a
Educação Física é esperada pelos alunos como
um momento de desprendimento e de
descompromisso com algo mais organizado, com
intenção formativa e que tenha vínculo profundo
com suas formações.
A espera é justamente a de liberdade e desprendimento, momento que se utiliza para brincar (sem compromisso com um brincar formativo), jogar(sem a discussão da complexidade e dos valores do jogo), se divertir (sem o uso pedagógico do tempo e do espaço). Romper com essa situação tem sido a busca pela área e seus profissionais ao longo das últimas décadas”.
(Oliveira, A. A. B.; Souza, V. F. M. Educação física escolar: da atividade da prática descompromissada à atratividade da prática formativa. In: Bossle F; Athayde P; Lara L, (orgs.). Ciências do esporte, educação física e produção do conhecimento, 40, 2020, p. 119-130.)
Sobre o desafio de transformação desta realidade os(as) autores(as) apontam
A espera é justamente a de liberdade e desprendimento, momento que se utiliza para brincar (sem compromisso com um brincar formativo), jogar(sem a discussão da complexidade e dos valores do jogo), se divertir (sem o uso pedagógico do tempo e do espaço). Romper com essa situação tem sido a busca pela área e seus profissionais ao longo das últimas décadas”.
(Oliveira, A. A. B.; Souza, V. F. M. Educação física escolar: da atividade da prática descompromissada à atratividade da prática formativa. In: Bossle F; Athayde P; Lara L, (orgs.). Ciências do esporte, educação física e produção do conhecimento, 40, 2020, p. 119-130.)
Sobre o desafio de transformação desta realidade os(as) autores(as) apontam
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Maricá - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Educação Física |
Q2572217
Educação Física
“Sem entrar na análise das várias
influências teóricas que adentraram a Educação
Física e a influenciaram sobremaneira até os dias
de hoje, podemos dizer que o conceito de cultura
foi determinante nessa influência, uma vez que as
várias vertentes das ciências humanas e sociais
têm esse conceito como fundante. Ou seja, o
conceito de cultura é intrínseco ao projeto das
ciências humanas e sociais, que se estruturaram
a partir de fins do século XVIII (LAPLANTINE,
1988). De fato, só pode existir uma ciência
humana e/ou da sociedade se o ser humano for
entendido para além de uma entidade natural
regida por determinações biológicas. O projeto
das ciências humanas e sociais pressupõe
assumir que o ser humano, ao longo de sua longa
evolução, substituiu instintos naturais pela cultura
(GEERTZ, 1989), ampliando sua capacidade de
atuação no mundo”.
(Daolio, Jocimar. "Consequências do conceito de cultura para a educação física escolar." Desafios da educação física: cultura e corpo em movimento. Dourados: UFGD, 2016, p. 57-73).
Sobre o desenvolvimento científico da Educação Física brasileira, Daólio (2004) afirma que
(Daolio, Jocimar. "Consequências do conceito de cultura para a educação física escolar." Desafios da educação física: cultura e corpo em movimento. Dourados: UFGD, 2016, p. 57-73).
Sobre o desenvolvimento científico da Educação Física brasileira, Daólio (2004) afirma que
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Maricá - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Educação Física |
Q2572216
Educação Física
“Tenho afirmado em outros trabalhos que
"cultura" é o principal conceito para a educação
física, porque todas as manifestações corporais
humanas são geradas na dinâmica cultural,
desde os primórdios da evolução até hoje,
expressando-se diversificadamente e com significados próprios no contexto de grupos culturais
específicos. O profissional de educação física não
atua sobre o corpo ou com o movimento em si,
não trabalha com o esporte em si, não lida com a
ginástica em si. Ele trata do ser humano nas suas
manifestações culturais relacionadas ao corpo e
ao movimento humanos, historicamente definidas
como jogo, esporte, dança, luta e ginástica. O que
irá definir se uma ação corporal é digna de trato
pedagógico pela educação física é a própria
consideração e análise desta expressão na
dinâmica cultural específica do contexto onde se
realiza”.
(DAÓLIO, J. Educação Física e o conceito de cultura. Campinas: Autores Associados, 2004.)
Para Jocimar Daólio, a “cultura” aparece na obra de vários autores da Educação Física brasileira, quais sejam
(DAÓLIO, J. Educação Física e o conceito de cultura. Campinas: Autores Associados, 2004.)
Para Jocimar Daólio, a “cultura” aparece na obra de vários autores da Educação Física brasileira, quais sejam
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