Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 123

Q3122957

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Educador Físico Serviço de Saúde |

Q3122957 Educação Física

A aprendizagem motora é um conjunto de alterações em processos internos que determinam a capacidade de um indivíduo realizar uma tarefa motora. À medida que aumenta o tempo de experiência em dada tarefa, o nível de aprendizagem motora do indivíduo aumenta, o que é frequentemente observado por seus níveis relativamente estáveis do desempenho motor.
Segundo os autores Greco e Benda (1998), um aspecto crucial da aprendizagem motora em crianças de 12 anos de idade é

A

a predominância do desenvolvimento da força muscular.

B

a importância da prática deliberada e da repetição.

C

a capacidade de realizar movimentos de forma automática sem feedback.

D

o foco exclusivo em esportes competitivos.

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Q3121225

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |

Q3121225 Educação Física

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: https://diversa.org.br/estudos-de-caso/o-caso-de-educacao-fisica-inclusiva-brasil/. Acesso em: 8 dez 2024.

A figura representa o processo de inclusão de Pessoas Com Deficiência (PCDs) em aulas de Educação Física escolar. A partir da figura, podemos ressaltar que

A

o ambiente esportivo integrou à PCD.

B

a PCD se adaptou ao ambiente esportivo.

C

o ambiente esportivo foi adaptado à PCD.

D

as pessoas do ambiente esportivo adaptaram a PCD.

E

as pessoas não excluíram a PCD do ambiente esportivo.

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Q3121224

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |

Q3121224 Educação Física

Jogos cooperativos são vistos em oposição aos competitivos. Os primeiros incluem a todos e promovem mais oportunidades de participação. No entanto, as características inerentes à cooperação em situações lúdicas podem também ser aplicadas a jogos e esportes com finalidade de competição. É possível imbuir a competitividade de traços cooperativos do mesmo modo que a cooperatividade na ludicidade pode ganhar contornos competitivos em prol de finalidades educativas. Tudo depende de o/a professor/a de Educação Física se descolar da retórica cooperativista e mobilizar uma atitude dialética para equilibrar a relação entre ambos os modos de ser e estar.
LOVISOLO, H.; BORGES, C.; MUNIZ, I. Competição e cooperação: na procura do equilíbrio. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 35, n. 1, 2013.

De acordo com o enunciado, o que a Educação Física precisa fazer para trabalhar com o jogo em perspectiva cooperativa?

A

Transformação didático-pedagógica dos jogos.

B

Desenvolvimentismo dos jogos.

C

Crítica e superação dos jogos.

D

Repedagogização dos jogos.

E

Esportivização dos jogos.

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Q3121223

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |

Q3121223 Educação Física

“Um bom exemplo no que tange aspectos do movimento na primeira infância e com o qual nos deparamos recorrentemente é a questão da integridade física. Para preservar essa integridade, para que não se machuquem, orientamos recorrentemente sobre os perigos existentes. E no caso de crianças pequenas, são tantos e infindáveis! Mas existe uma distância entre orientação e proibição. Assim que a orientação alerta, ao mesmo tempo dialoga, dá autonomia, permite, estimula potencialidades, [...]. Já a proibição não permite acesso. Diz não. Desconfia, desacredita, não vê o potencial da criança. Também é mais simples: dizer que não pode é infinitamente mais descomplicado do que avaliar possibilidades e se corresponsabilizar com a criança no trabalho com seu corpo. Em nome dessa simplicidade – um certo comodismo na segurança – vemos inúmeras, crescentes e assustadoras proibições: não poder subir, nem escalar, nem pular, nem arrastar”.

SAURA, S. C.; MEIRELLES, R.; ECKSCHMIDT, S. Educação Física Escolar: sentir, pensar e agir na Educação Infantil - considerações para um possível caminho do brincar espontâneo. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, (São Paulo) 2015 Dez; 29 Supl 9:19-27

Nesse texto, as autoras escrevem sobre a Educação Física na primeira infância. Em consonância com essa reflexão, o professor de Educação Física na Educação Infantil e no Ensino Fundamental deve

A

contribuir para que as crianças subam, escalem, pulem, mas proibir quando as achar incapaz de realizar o movimento.

B

evitar problemas com a direção e com a família, mantendo o controle de todos os gestos das crianças.

C

acompanhar os movimentos das crianças, orientá-las e estimular que se percebam.

D

focar em atividades que apresentem menos riscos à integridade das crianças.

E

evitar, de todas as formas, que as crianças se machuquem.

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Q3121222

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Física |

Q3121222 Educação Física

A Educação Física é um componente curricular da educação básica brasileira. “Um tempo e um espaço no currículo que deve cumprir uma função educativa, tal como a que se espera do conjunto da escola, alicerçada em objetivos e conteúdos específicos que não dissolvam sua tarefa em generalidades e que seja capaz de sistematizar, ao longo dos anos escolares, um conjunto de conhecimentos que permita aos alunos compreender, a partir de temas, o mundo que habitamos, bem como a dimensão humana que se liga às práticas corporais”.
GONZÁLEZ, F. Educação Física escolar: entre o “rola bola” e a renovação pedagógica. In: Albuquerque, D.; Del-Masso, M. O. Desafios da Educação Física escolar: temáticas da formação em serviço no ProEF. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2020.

A perspectiva apresentada no enunciado define que a função educativa da Educação Física corresponde a

A

promover a saúde aliada às práticas corporais.

B

formar para o exercício físico de práticas corporais.

C

sistematizar conteúdo para a compreensão do esporte.

D

formar cidadãs/ãos para a leitura de mundo e das práticas corporais.

E

promover o desenvolvimento motor associado às práticas corporais.

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Q3120866

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - Educação Física |

Q3120866 Educação Física

A inclusão na Educação Física visa garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades físicas, cognitivas ou emocionais, tenham acesso e possam participar plenamente das atividades propostas. A ideia central é promover a equidade, garantindo que as aulas ofereçam um ambiente acessível e acolhedor para todos, respeitando as diferenças individuais e criando oportunidades de aprendizagem significativas.
Nesse contexto, uma estratégia contrária à inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física é

A

a adaptação curricular.

B

a participação ativa de todos.

C

a segregação de alunos.

D

o respeito ao ritmo de cada aluno.

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Q3120861

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - Educação Física |

Q3120861 Educação Física

A metodologia da iniciação esportiva na escola é uma abordagem pedagógica que visa introduzir os alunos ao mundo dos esportes de maneira lúdica e acessível. O foco principal dessa metodologia é promover a inclusão, a socialização e o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais, ao mesmo tempo em que se respeita o ritmo e as características individuais de cada criança.
Na proposta de iniciação esportiva universal, há um foco na aprendizagem por jogos. Para tanto, sugere-se uma estratégia de ensino por estruturas funcionais.
Assim, as estruturas funcionais estão presentes na fase do

A

processo de aprendizagem motora.

B

treinamento de cooperação.

C

treinamento de habilidades técnicas.

D

processo de aprendizagem dos conteúdos táticos.

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Q3120857

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor II - Educação Física |

Q3120857 Educação Física

A Educação Física, segundo a Base Nacional Comum Curricular, é o componente curricular que aborda as práticas corporais como manifestações expressivas dos assuntos em diferentes contextos históricos e sociais.

Segundo o documento, o objetivo central do componente curricular é

A

ensinar predominantemente a técnica de esportes de alto rendimento, envolvendo a formação de atletas profissionais.

B

promover a experimentação de diferentes práticas corporais, valorizando sua relação com o contexto cultural de cada grupo.

C

concentrar no desenvolvimento físico dos alunos, evidenciando o protagonismo do estudante em cada prática proposta.

D

utilizar a Educação Física estritamente para realizar atividades recreativas, possibilitando a socialização e a interação dos alunos durante a prática educativa.

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Q3119522

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Iguaracy - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física (200 H/A) |

Q3119522 Educação Física

Em uma abordagem metodológica que valoriza a inclusão e o desenvolvimento integral dos alunos, como deve ser organizada uma aula de Educação Física que integra estudantes com diferentes níveis de habilidades motoras?

A

Focar nas atividades de alto desempenho e exigir que todos os alunos acompanhem o ritmo dos mais habilidosos.

B

Realizar exclusivamente atividades de competição para que todos os alunos se esforcem ao máximo para acompanhar o nível dos colegas.

C

Separar os alunos em grupos por habilidades motoras e oferecer atividades diferentes para cada grupo, mantendo o foco nos mais habilidosos.

D

Adaptar as atividades para diferentes níveis, permitindo que todos os alunos participem e desenvolvam suas habilidades no próprio ritmo.

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Q3119515

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Iguaracy - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física (200 H/A) |

Q3119515 Educação Física

A avaliação da aprendizagem em Educação Física envolve uma compreensão ampla dos métodos e abordagens que consideram o desenvolvimento físico, cognitivo, social e emocional dos alunos. Relacione os tipos de avaliação na Coluna A com suas descrições na Coluna B, considerando o contexto de um ensino que promove o desenvolvimento integral dos estudantes.
Coluna A: Tipos de Avaliação.
1. Avaliação diagnóstica 2. Avaliação formativa 3. Avaliação somativa 4. Avaliação autoavaliativa
Coluna B: Descrições.
( ) Utilizada no início do processo de ensino para identificar o nível de conhecimento prévio dos alunos, permitindo ao professor ajustar o plano de ensino às necessidades da turma.

( ) Ocorre durante o processo de ensino-aprendizagem, com o objetivo de acompanhar e ajustar as estratégias pedagógicas conforme o desenvolvimento do aluno.

( ) Realizada ao final de um período de ensino, com o objetivo de verificar o nível de aprendizagem dos alunos, geralmente por meio de notas ou conceitos.

( ) Estimula o aluno a refletir sobre seu próprio desempenho e desenvolvimento, promovendo o autoconhecimento e o senso crítico em relação ao seu processo de aprendizado.

A sequência CORRETA é:

A

2 – 1 – 4 – 3.

B

3 – 4 – 1 – 2.

C

4 – 3 – 2 – 1.

D

1 – 2 – 3 – 4.

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Q3119514

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Iguaracy - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física (200 H/A) |

Q3119514 Educação Física

A Educação Física tem um papel relevante no desenvolvimento da educação sexual, especialmente durante a adolescência, quando ocorrem mudanças físicas e emocionais. Segundo as diretrizes para a educação sexual no ambiente escolar, qual abordagem é mais adequada para a Educação Física?

A

Focar na instrução sobre normas de gênero e incentivar a conformidade com os papéis tradicionais.

B

Encorajar discussões abertas sobre corpo, sexualidade e respeito mútuo, promovendo o entendimento sobre diversidade.

C

Evitar o tema, pois a sexualidade não é uma competência específica da Educação Física e pode causar desconforto.

D

Aplicar atividades que disciplinem os comportamentos, reforçando limites estritos entre os gêneros.

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Q3119513

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Iguaracy - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física (200 H/A) |

Q3119513 Educação Física

Com o crescimento da Educação a Distância, especialmente em tempos de pandemia, a Educação Física também teve que se adaptar a esse modelo de ensino. Qual dos desafios a seguir é mais relevante para o ensino de Educação Física na modalidade EAD?

A

A dificuldade de acesso à internet, limitando a participação dos alunos em atividades teóricas e práticas.

B

A falta de conteúdo teórico na disciplina, que exige exclusivamente atividades práticas.

C

O alto custo de implementação de plataformas online, tornando a EAD financeiramente inviável.

D

A necessidade de especialização em esportes de alto rendimento, que não pode ser alcançada em ambiente online.

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Q3119512

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Iguaracy - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física (200 H/A) |

Q3119512 Educação Física

Na prática de ensino da Educação Física, a didática é um aspecto essencial para que o professor consiga planejar e conduzir as aulas de maneira eficaz. Qual das estratégias didáticas a seguir é mais adequada para promover a participação ativa e o protagonismo dos alunos durante uma atividade prática?

A

Explicação expositiva do conteúdo, com o professor demonstrando cada movimento.

B

Abordagem diretiva, onde o professor decide todas as atividades e corrige cada movimento dos alunos.

C

Proposta de resolução de problemas, onde os alunos exploram soluções para desafios apresentados pelo professor.

D

Treinamento repetitivo e intensivo de habilidades específicas, para melhorar o desempenho técnico.

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Q3119511

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Iguaracy - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física (200 H/A) |

Q3119511 Educação Física

No contexto da Educação Física Escolar, o currículo deve ser planejado para atender ao desenvolvimento integral dos alunos, considerando aspectos físicos, emocionais, cognitivos e sociais. Qual das abordagens curriculares a seguir se concentra na promoção de habilidades para a vida, sendo orientada por valores e construções sociais, e não apenas pelo conteúdo técnico?

A

Currículo tradicional, focado na instrução técnica e em habilidades específicas.

B

Currículo crítico, que incentiva a reflexão sobre o contexto social e o desenvolvimento de cidadania.

C

Currículo tecnicista, que organiza as atividades por objetivos e metas mensuráveis.

D

Currículo disciplinar, que prioriza a especialização em áreas específicas da Educação Física.

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Q3119510

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Iguaracy - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física (200 H/A) |

Q3119510 Educação Física

A Gestão Escolar envolve o planejamento, a coordenação e a avaliação de diversas práticas pedagógicas e administrativas, visando ao desenvolvimento integral dos alunos e à construção de um ambiente educacional inclusivo e participativo. Sendo assim, complete corretamente as lacunas a seguir.
No contexto da Educação Física Escolar, é fundamental que os gestores incentivem práticas que valorizem tanto o desempenho acadêmico quanto o bem-estar dos estudantes. Nesse sentido, uma gestão eficaz deve priorizar ___________ (1) para garantir o acesso a atividades esportivas a todos os alunos, e promover _____________ (2) para fortalecer o compromisso com a ética e o respeito no ambiente escolar.

A

(1) a formação continuada dos professores / (2) a competição esportiva intensiva.

B

(1) o desempenho físico como critério de participação / (2) o uso de práticas de exclusão para melhor rendimento.

C

(1) a formação de equipes escolares de alto rendimento / (2) o incentivo a medalhas e troféus para os melhores atletas.

D

(1) a inclusão de todos os alunos em atividades físicas / (2) a construção de valores sociais e éticos.

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Q3119509

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Iguaracy - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física (200 H/A) |

Q3119509 Educação Física

Paulo Freire é um dos principais autores em educação e sua teoria crítica destaca a importância do processo educativo para a emancipação dos indivíduos. De acordo com a abordagem Freireana, como o educador físico pode aplicar seus princípios no contexto das aulas de Educação Física?

A

Promovendo atividades que valorizem o diálogo, a cooperação e a construção coletiva de conhecimentos.

B

Incentivando a competição entre os alunos para que superem seus limites individuais e se tornem melhores atletas.

C

Enfatizando a reprodução de técnicas esportivas para que todos os alunos alcancem um nível técnico elevado.

D

Seguindo rigorosamente um plano de ensino padronizado para que todos os alunos tenham os mesmos resultados.

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Q3119350

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Cariacica - ES - MAPB - Educação Física |

Q3119350 Educação Física

No currículo da Educação Básica, a Educação Física pode assumir diferentes significados e possibilidades pedagógicas. Qual das abordagens a seguir enfatiza a dimensão crítica da prática corporal, promovendo reflexões sobre as influências culturais, sociais e econômicas nas atividades físicas?

A

Educação Física Militarista.

B

Educação Física Biológica.

C

Educação Física Esportivista.

D

Educação Física Crítico-Superadora.

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Q3119346

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Cariacica - ES - MAPB - Educação Física |

Q3119346 Educação Física

Sobre as finalidades e objetivos da Educação Física Escolar, é correto afirmar que:

A

Contribui para o desenvolvimento integral do aluno, abrangendo aspectos físico, social e emocional.

B

Tem como objetivo principal a melhora do condicionamento físico dos alunos.

C

Foca exclusivamente no desenvolvimento motor, sem considerar o contexto social.

D

Deve priorizar o treinamento técnico e tático de modalidades olímpicas.

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Q3119344

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Cariacica - ES - MAPB - Educação Física |

Q3119344 Educação Física

Sobre os princípios da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, marque a alternativa que apresenta um princípio incorreto.

A

Restrição de matrículas de alunos com deficiência a escolas especializadas.

B

Oferta de serviços e recursos educacionais especializados para a inclusão escolar.

C

Formação continuada de professores para atuar em contextos inclusivos.

D

Eliminação de barreiras físicas e pedagógicas para promover a inclusão.

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Q3119343

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Cariacica - ES - MAPB - Educação Física |

Q3119343 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define competências específicas para a Educação Física no Ensino Fundamental. Sobre essas competências, assinale a alternativa correta:

A

Priorizam o ensino de modalidades olímpicas como eixo central do currículo de Educação Física.

B

Excluem atividades relacionadas à dança e ginástica, consideradas extracurriculares.

C

Focam na avaliação individual do desempenho motor, com pouco ênfase em práticas colaborativas.

D

Promovem a integração entre prática corporal, saúde e valores socioculturais por meio do movimento.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Sobre educação física no ambiente escolar em educação física

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