Questões de Concurso
Comentadas sobre educação física no ambiente escolar em educação física
Foram encontradas 7.984 questões
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864890
Educação Física
Com relação à avaliação do processo de ensino e aprendizagem na educação física escolar, em uma perspectiva sociocultural e de abordagem crítica, julgue o item.
O diálogo e a discussão entre professor e aluno sobre os processos de ensino-aprendizagem traduzem-se em possibilidades de aprimoramento das avaliações, em consonância com os objetivos pedagógicos da educação física.
O diálogo e a discussão entre professor e aluno sobre os processos de ensino-aprendizagem traduzem-se em possibilidades de aprimoramento das avaliações, em consonância com os objetivos pedagógicos da educação física.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864889
Educação Física
Com relação à avaliação do processo de ensino e
aprendizagem na educação física escolar, em uma
perspectiva sociocultural e de abordagem crítica, julgue o item.
A diferenciação dos alunos a partir do talento esportivo deve ser considerada pelo professor quando do processo de avaliação da aprendizagem, evitando injustiças e comparações descabidas entre alunos.
A diferenciação dos alunos a partir do talento esportivo deve ser considerada pelo professor quando do processo de avaliação da aprendizagem, evitando injustiças e comparações descabidas entre alunos.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864888
Educação Física
Texto associado
O jogo é uma invenção dos seres humanos, um ato
em que suas intencionalidades e curiosidades resultam em
um processo criativo para modificar, imaginariamente, a
realidade e o presente.
O jogo satisfaz as necessidades das crianças,
especialmente a necessidade de “ação”. Para entender o
avanço das crianças em seu desenvolvimento, o professor
deve conhecer as motivações, as tendências e os incentivos
que as colocam em ação. Não sendo o jogo aspecto
dominante da consciência, ele deve ser entendido como
“fator de desenvolvimento”, por estimular a criança no
exercício do pensamento.
Metodologia do Ensino de Educação Física.
São Paulo: Cortez, 1992 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item a respeito da perspectiva sociocultural da educação física.
A depender de suas caraterísticas, os jogos podem ser trabalhados em vários locais e com diversos materiais, podendo, inclusive, ser produzidos pelos próprios alunos, como parte do processo de ensino-aprendizagem.
A depender de suas caraterísticas, os jogos podem ser trabalhados em vários locais e com diversos materiais, podendo, inclusive, ser produzidos pelos próprios alunos, como parte do processo de ensino-aprendizagem.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864887
Educação Física
Texto associado
O jogo é uma invenção dos seres humanos, um ato
em que suas intencionalidades e curiosidades resultam em
um processo criativo para modificar, imaginariamente, a
realidade e o presente.
O jogo satisfaz as necessidades das crianças,
especialmente a necessidade de “ação”. Para entender o
avanço das crianças em seu desenvolvimento, o professor
deve conhecer as motivações, as tendências e os incentivos
que as colocam em ação. Não sendo o jogo aspecto
dominante da consciência, ele deve ser entendido como
“fator de desenvolvimento”, por estimular a criança no
exercício do pensamento.
Metodologia do Ensino de Educação Física.
São Paulo: Cortez, 1992 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item a respeito da perspectiva sociocultural da educação física.
O jogo permite que a criança se desenvolva livremente, fator que torna o trabalho docente menos intenso, permitindo ao professor maior tempo de planejamento pedagógico de suas aulas.
O jogo permite que a criança se desenvolva livremente, fator que torna o trabalho docente menos intenso, permitindo ao professor maior tempo de planejamento pedagógico de suas aulas.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864886
Educação Física
Texto associado
O jogo é uma invenção dos seres humanos, um ato
em que suas intencionalidades e curiosidades resultam em
um processo criativo para modificar, imaginariamente, a
realidade e o presente.
O jogo satisfaz as necessidades das crianças,
especialmente a necessidade de “ação”. Para entender o
avanço das crianças em seu desenvolvimento, o professor
deve conhecer as motivações, as tendências e os incentivos
que as colocam em ação. Não sendo o jogo aspecto
dominante da consciência, ele deve ser entendido como
“fator de desenvolvimento”, por estimular a criança no
exercício do pensamento.
Metodologia do Ensino de Educação Física.
São Paulo: Cortez, 1992 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item a respeito da perspectiva sociocultural da educação física.
Evita-se o jogo como conteúdo do ensino médio na medida em que a complexidade formal do currículo solicita uma progressão, complexidade esta ausente na cultura dos jogos.
Evita-se o jogo como conteúdo do ensino médio na medida em que a complexidade formal do currículo solicita uma progressão, complexidade esta ausente na cultura dos jogos.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864885
Educação Física
Texto associado
O jogo é uma invenção dos seres humanos, um ato
em que suas intencionalidades e curiosidades resultam em
um processo criativo para modificar, imaginariamente, a
realidade e o presente.
O jogo satisfaz as necessidades das crianças,
especialmente a necessidade de “ação”. Para entender o
avanço das crianças em seu desenvolvimento, o professor
deve conhecer as motivações, as tendências e os incentivos
que as colocam em ação. Não sendo o jogo aspecto
dominante da consciência, ele deve ser entendido como
“fator de desenvolvimento”, por estimular a criança no
exercício do pensamento.
Metodologia do Ensino de Educação Física.
São Paulo: Cortez, 1992 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item a respeito da perspectiva sociocultural da educação física.
Quando a criança joga, ela opera com o significado de suas ações, o que a faz desenvolver sua vontade e, ao mesmo tempo, se tornar consciente de suas escolhas e decisões.
Quando a criança joga, ela opera com o significado de suas ações, o que a faz desenvolver sua vontade e, ao mesmo tempo, se tornar consciente de suas escolhas e decisões.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864884
Educação Física
Texto associado
O jogo é uma invenção dos seres humanos, um ato
em que suas intencionalidades e curiosidades resultam em
um processo criativo para modificar, imaginariamente, a
realidade e o presente.
O jogo satisfaz as necessidades das crianças,
especialmente a necessidade de “ação”. Para entender o
avanço das crianças em seu desenvolvimento, o professor
deve conhecer as motivações, as tendências e os incentivos
que as colocam em ação. Não sendo o jogo aspecto
dominante da consciência, ele deve ser entendido como
“fator de desenvolvimento”, por estimular a criança no
exercício do pensamento.
Metodologia do Ensino de Educação Física.
São Paulo: Cortez, 1992 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item a respeito da perspectiva sociocultural da educação física.
O brinquedo interfere na aprendizagem lúdica, pois retira do aluno as possibilidades criativas e imaginativas que devem ser exploradas nas aulas de educação física.
O brinquedo interfere na aprendizagem lúdica, pois retira do aluno as possibilidades criativas e imaginativas que devem ser exploradas nas aulas de educação física.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864883
Educação Física
Texto associado
O jogo é uma invenção dos seres humanos, um ato
em que suas intencionalidades e curiosidades resultam em
um processo criativo para modificar, imaginariamente, a
realidade e o presente.
O jogo satisfaz as necessidades das crianças,
especialmente a necessidade de “ação”. Para entender o
avanço das crianças em seu desenvolvimento, o professor
deve conhecer as motivações, as tendências e os incentivos
que as colocam em ação. Não sendo o jogo aspecto
dominante da consciência, ele deve ser entendido como
“fator de desenvolvimento”, por estimular a criança no
exercício do pensamento.
Metodologia do Ensino de Educação Física.
São Paulo: Cortez, 1992 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item a respeito da perspectiva sociocultural da
educação física.
É importante que a seleção de jogos para as aulas considere a memória lúdica da comunidade dos alunos, mas também explore jogos de diversas regiões brasileiras e do mundo.
É importante que a seleção de jogos para as aulas considere a memória lúdica da comunidade dos alunos, mas também explore jogos de diversas regiões brasileiras e do mundo.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864882
Educação Física
Quanto aos conhecimentos didático-metodológicos relacionados ao ensino da cultura corporal, julgue o item.
Praticar esportes nas aulas de educação física, por meio de diversas modalidades, conduz o aluno à obtenção de saúde.
Praticar esportes nas aulas de educação física, por meio de diversas modalidades, conduz o aluno à obtenção de saúde.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864881
Educação Física
Quanto aos conhecimentos didático-metodológicos relacionados ao ensino da cultura corporal, julgue o item.
O respeito às regras de uma determinada prática esportiva confere ao aluno uma característica de conduta acrítica e subserviente.
O respeito às regras de uma determinada prática esportiva confere ao aluno uma característica de conduta acrítica e subserviente.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864880
Educação Física
Quanto aos conhecimentos didático-metodológicos relacionados ao ensino da cultura corporal, julgue o item.
O ensino da ginástica nas aulas de educação física pode resultar em práticas individuais e coletivas de exibições para a escola e a comunidade.
O ensino da ginástica nas aulas de educação física pode resultar em práticas individuais e coletivas de exibições para a escola e a comunidade.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864879
Educação Física
Quanto aos conhecimentos didático-metodológicos relacionados ao ensino da cultura corporal, julgue o item.
A capoeira e o judô possuem uma dimensão histórica e cultural que pode ser explorada, em aulas de educação física, por meio de práticas pedagógicas que expressem a pesquisa como princípio educativo.
A capoeira e o judô possuem uma dimensão histórica e cultural que pode ser explorada, em aulas de educação física, por meio de práticas pedagógicas que expressem a pesquisa como princípio educativo.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864878
Educação Física
Quanto aos conhecimentos didático-metodológicos relacionados ao ensino da cultura corporal, julgue o item.
Os gestos técnicos são pressupostos do ensino da dança e condicionam o êxito da aprendizagem dos alunos em torno de suas expressões rítmicas espontâneas.
Os gestos técnicos são pressupostos do ensino da dança e condicionam o êxito da aprendizagem dos alunos em torno de suas expressões rítmicas espontâneas.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864877
Educação Física
Quanto aos conhecimentos didático-metodológicos
relacionados ao ensino da cultura corporal, julgue o item.
O atletismo pode ser explorado na forma de jogo quando um professor – com o objetivo de tematizar o lançamento – dinamiza com os alunos uma competição na qual grupos somam as distâncias de lançamento de um objeto.
O atletismo pode ser explorado na forma de jogo quando um professor – com o objetivo de tematizar o lançamento – dinamiza com os alunos uma competição na qual grupos somam as distâncias de lançamento de um objeto.
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor de Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |
Q1857995
Educação Física
Conforme Teresa Lleixá Arribas, a comunicação e a representação abarcam diferentes
linguagens que relacionam o individuo com o seu ambiente. Essas linguagens são consideradas a
partir da tripla função: lúdico-criativa, comunicativa e representativa. Analise as assertivas abaixo, a
respeito dos blocos que compõem a área da comunicação e representação, e assinale V, se
verdadeiras, ou F, falsas.
( ) Linguagem oral.
( ) Aproximação da língua escrita.
( ) Expressão verbal.
( ) Expressão corporal.
( ) Observação de objetos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Linguagem oral.
( ) Aproximação da língua escrita.
( ) Expressão verbal.
( ) Expressão corporal.
( ) Observação de objetos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor de Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |
Q1857994
Educação Física
Segundo Alfredo Melhem, os parâmetros curriculares nacionais foram elaborados
procurando-se respeitar as diversidades regionais, culturas e políticas existentes no país e também
considerar a necessidade de construir referencias nacionais comuns ao processo educativo em todas
as regiões brasileiras, estabelecendo os princípios norteadores da educação física. Sendo assim,
relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os princípios às suas respectivas características.
Coluna 1
1. Princípio da inclusão.
2. Princípio da diversidade.
3. Princípio da categoria dos conteúdos.
Coluna 2
( ) Aplica-se na construção dos processos de aprendizagem, orienta na escolha de objetivos e conteúdos, visando ampliar as relações entre conhecimentos da cultura corporal de movimento e os sujeitos da aprendizagem, que se estabelecem com a consideração de dimensões afetivas, cognitivas, motoras e socioculturais dos alunos.
( ) São apresentados segundo as categorias conceitual (fatos, conceitos e princípios), procedimental (ligados ao fazer) e atitudinal (normas, valores e atitudes).
( ) A sistematização dos objetivos, conteúdos, métodos de ensino, aprendizagem e avaliação têm como meta a inserção do aluno na cultura corporal de movimento por meio da participação e reflexão concreta efetiva.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Princípio da inclusão.
2. Princípio da diversidade.
3. Princípio da categoria dos conteúdos.
Coluna 2
( ) Aplica-se na construção dos processos de aprendizagem, orienta na escolha de objetivos e conteúdos, visando ampliar as relações entre conhecimentos da cultura corporal de movimento e os sujeitos da aprendizagem, que se estabelecem com a consideração de dimensões afetivas, cognitivas, motoras e socioculturais dos alunos.
( ) São apresentados segundo as categorias conceitual (fatos, conceitos e princípios), procedimental (ligados ao fazer) e atitudinal (normas, valores e atitudes).
( ) A sistematização dos objetivos, conteúdos, métodos de ensino, aprendizagem e avaliação têm como meta a inserção do aluno na cultura corporal de movimento por meio da participação e reflexão concreta efetiva.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor de Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |
Q1857993
Educação Física
A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo,
uma vez que necessita organizar o seu trabalho pedagógico com base em seus alunos. Nesse sentido,
segundo Veiga, assinale a alternativa correta.
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor de Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |
Q1857991
Educação Física
Ao escrever sobre a inclusão de alunos com deficiência em classes regulares, Craft
sugere quatro opções curriculares que podem ser aplicadas a diversos ambientes, conforme as
necessidades evidenciadas. Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os currículos
às suas respectivas características.
Coluna 1
1. Currículo único.
2. Currículo em níveis diferenciados.
3. Currículo com sobreposição.
4. Currículo alternativo.
Coluna 2
( ) Um grupo de alunos desenvolve as mesmas unidades temáticas, mas pratica atividades diferentes ou adaptadas.
( ) Os alunos que apresentam ou não deficiência participam das mesmas atividades curriculares.
( ) São oferecidas atividades exclusivas que se repetem com alternância.
( ) Todos os alunos desenvolvem as mesmas atividades temáticas constituintes do currículo, porém, com objetivos e níveis distintos, conforme as necessidades apresentadas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Currículo único.
2. Currículo em níveis diferenciados.
3. Currículo com sobreposição.
4. Currículo alternativo.
Coluna 2
( ) Um grupo de alunos desenvolve as mesmas unidades temáticas, mas pratica atividades diferentes ou adaptadas.
( ) Os alunos que apresentam ou não deficiência participam das mesmas atividades curriculares.
( ) São oferecidas atividades exclusivas que se repetem com alternância.
( ) Todos os alunos desenvolvem as mesmas atividades temáticas constituintes do currículo, porém, com objetivos e níveis distintos, conforme as necessidades apresentadas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor de Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |
Q1857988
Educação Física
Segundo Alfredo Melhem, jogar possibilita as mais variadas experiências de
movimentos e possibilidades de se deparar e resolver problemas de ordem corporal. Arremessar,
_________, brincar de diversos tipos de ___________, brincadeiras de ___________ possibilitam à
criança desenvolver conhecimento próprio de sua capacidade e possibilidade de superar desafios.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Educação Física - Bacharelado |
Q1854603
Educação Física
Analise e complete as lacunas abaixo:
"Na iniciação esportiva é fundamental falarmos primeiramente em aprendizagem dos movimentos (________), mais especificamente, em ________e, mais tarde, em __________(elementos técnicos)."
Após análise, assinale a alternativa que complete CORRETAMENTE a frase acima.
"Na iniciação esportiva é fundamental falarmos primeiramente em aprendizagem dos movimentos (________), mais especificamente, em ________e, mais tarde, em __________(elementos técnicos)."
Após análise, assinale a alternativa que complete CORRETAMENTE a frase acima.
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