Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 16

Q4157693

Ano: 2022 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Silveiras - SP Prova: AGIRH - 2022 - Prefeitura de Silveiras - SP - Professor de Ed. Básica II – Educação Física |

Q4157693 Educação Física

Julgue as seguintes afirmativas sobre a prática de esportes:

I. O esporte não é educativo por natureza. É preciso uma intervenção pedagógica adequada para que o ensino desta prática corporal (ou qualquer outra) assuma esse caráter.
II. A competição pode despertar problemas presentes em outras manifestações esportivas, como o reforço à masculinidade hegemônica, a maior aceitação das transgressões ao jogo limpo na medida em que se avança na temporada ou mesmo a justificativa de que os alunos mais habilidosos joguem mais tempo para assegurar a vitória.
III. As possíveis tensões criadas pela participação no campeonato devem ser tomadas como uma boa oportunidade de colocar em discussão os sentidos que o esporte pode ganhar em diferentes contextos e o direito dos jogadores a participar dessa prática social, independentemente de suas características e habilidades esportivas.

São corretas as afirmativas:

A

I e II.

B

I e III.

C

II e III.

D

todas afirmativas estão corretas.

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Q4154751

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |

Q4154751 Educação Física

Segundo a Proposta Político-Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação de Goiânia, a educação física na educação fundamental deve desenvolver sua ação pedagógica numa perspectiva crítica e ter como pressuposto a práxis educacional. Nessa proposta, a seleção e o tratamento dos conteúdos de ensino devem se referenciar

A

no esporte educacional.

B

nas técnicas corporais.

C

na cultura corporal.

D

na motricidade-relacional.

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Q4154750

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |

Q4154750 Educação Física

Na BNCC, a “Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da história”. Nessa perspectiva educacional, o movimento humano

A

expressa valores e significados comunicativos que indicam uma gestualidade própria de cada indivíduo decorrente de sua prática no interior do grupo social.

B

decorre de ações motoras construídas por atividades naturais desencadeadas pelos indivíduos ao longo de sua vida orgânica.

C

está sempre inserido no âmbito da cultura e não se limita a um deslocamento espaço-temporal de um segmento corporal ou de um corpo todo.

D

está sempre em construção de novos sentidos e diante das necessidades de cada indivíduo em demonstrar a sua estética corporal.

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Q4154747

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |

Q4154747 Educação Física

Numa aula de educação física o professor, ao ensinar os conteúdos formativos, prestigia a participação, as interações socioeducativas e a criatividade dos alunos. Nesse contexto educativo, essa forma de ensinar é

A

modeladora.

B

fechada.

C

conservadora.

D

aberta.

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Q4154745

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |

Q4154745 Educação Física

Ao organizar o trabalho pedagógico na escola, envolvendo diagnóstico, planejamento, seleção de conteúdo, metodologia, avaliação, entre outros instrumentos necessários à prática docente, o professor que objetiva assegurar uma formação humana ampliada deve

A

implementar uma pedagogia centrada no desenvolvimento técnico e no nível dos resultados alcançados em experiências anteriores.

B

adotar procedimentos teórico-metodológicos baseados nos interesses imediatos que emergem da vida cotidiana dos alunos.

C

partir da realidade do aluno, dos objetivos da escola e do próprio nível de desenvolvimento dos conhecimentos da área.

D

planejar ações pedagógicas e selecionar conteúdos direcionados a partir dos interesses tradicionais dos professores, legitimados pelo aceite dos alunos.

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Q4154744

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |

Q4154744 Educação Física

Para Kunz (1994), ao se pensar teoricamente a pedagogia crítico-emancipatória, torna-se necessária, na prática, a existência de uma didática comunicativa, pois será ela que deverá

A

fundamentar a função do esclarecimento e da prevalência racional de todo agir educacional.

B

estruturar formas de comunicação que auxiliem tecnicamente o professor na condução unilateral e diretiva de suas aulas.

C

direcionar o processo de ensino dos conteúdos educativos com linguagem clara e racional.

D

oferecer suporte técnico ao professor, por meio de linguagens apropriadas, para melhor esclarecer acerca do saber a ser ensinado aos alunos.

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Q4154742

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |

Q4154742 Educação Física

O jogo, conteúdo da educação física, vem recebendo distintos enfoques e sentidos educacionais por parte de várias abordagens que tratam da aprendizagem na escola. Ao indicar esse conteúdo formativo, a abordagem crítico-superadora (coletivo de autores, 1992) sugere que seja tratado em todos os ciclos e níveis de escolarização, pois entendem que o jogo

A

desperta novas necessidades afetivas da criança e auxilia no desenvolvimento e superação de problemas cognitivos dos alunos na escola.

B

satisfaz as necessidades de ação, opera com significados entre necessidades, escolhas e tomada de decisões, portanto, como elemento básico de mudanças das necessidades e da consciência dos alunos.

C

amplia o processo de sociabilização da criança, favorecendo uma aprendizagem diversificada na formação de interesses emocionais e psíquicos do indivíduo.

D

representa uma atividade natural e inerente a todo ser humano, o que o transforma em importante instrumento de necessidades, motivações e interações nas múltiplas aprendizagens dos alunos.

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Q4154740

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |

Q4154740 Educação Física

Ao planejar uma aula que visa assegurar a participação/inclusão dos alunos durante o processo de ensino, o professor precisa tomar certos cuidados metodológicos na condução de sua prática, em especial,

A

desconsiderar as diferenças individuais presentes nas aulas, uma vez que todos os alunos possuem as mesmas oportunidades de vivenciar um modelopadrão pré-estabelecido.

B

tomar como referência apenas o domínio técnico reconhecido pelos resultados alcançados por alguns alunos e divulgados e respeitados pela tradição do ensino escolar.

C

organizar as atividades de ensino a partir dos fundamentos cientificamente comprovados e legitimados por instrumentos tecnológicos, restando aos alunos apenas o ajuste na reprodução dos saberes.

D

reconhecer que existem características biológicas, culturais e técnicas próprias de cada aluno, numa mesma turma, para assegurar distintas formas para o aprendizado de todos.

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Q4154738

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |

Q4154738 Educação Física

Na obra Metodologia de Ensino da Educação Física (coletivo de autores,1992), os professores passam a tomar conhecimento de uma nova forma de organizar o trabalho pedagógico por meio dos ciclos de escolarização, da pré-escola até o ensino médio. Nessa perspectiva metodológica, o momento de síncrese está previsto para o

A

primeiro ciclo, onde o aluno organiza a identidade dos dados da realidade.

B

segundo ciclo, onde o aluno se inicia na sistematização dos conhecimentos.

C

terceiro ciclo, quando o aluno amplia a sistematização dos conhecimentos.

D

quarto ciclo, quando o aluno aprofunda a sistematização dos conhecimentos.

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Q4154735

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |

Q4154735 Educação Física

Na BNCC, o esporte é considerado um conteúdo da educação física e deve ser organizado sob a forma de unidade temática, segundo o modelo de classificação baseado na lógica interna de sua própria execução. Respaldado nesses princípios, o professor, ao estruturar a sua prática, tem como referência os critérios de

A

cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação.

B

competição, desempenho motor, objetivos de eficiência técnica e respeito mútuo.

C

eficiência na aprendizagem motora, desempenho especializado, equilíbrio corporal e respeito ao outro.

D

domínio da motricidade, aperfeiçoamento técnico, habilidades físicas e interação socioafetiva com os praticantes.

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Q4154733

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |

Q4154733 Educação Física

Segundo as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a metodologia de ensino da educação física, no ensino fundamental, deve organizar os seus conteúdos por meio de processos de tematizações das práticas corporais. Para isso, os conhecimentos devem englobar seis unidades temáticas, quais sejam:

A

jogos; danças populares; lutas; esportes; brincadeiras populares; práticas corporais expressivas.

B

jogos; esportes coletivos; lutas; ginásticas; capoeira, atletismo adaptado.

C

esportes; ginásticas; danças; jogos de salão; capoeira; esporte de aventura.

D

brincadeiras e jogos; esportes; ginásticas; danças; lutas; práticas corporais de aventura.

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Q4153663

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Educador Físico |

Q4153663 Educação Física

No processo de ensino-aprendizagem dos esportes coletivos, a escolha metodológica reflete a concepção de conhecimento e de sujeito adotada pelo professor. Enquanto as abordagens tradicionais tendem a fragmentar o ensino em componentes isolados, o método global surge como uma alternativa que busca preservar a unidade do fenômeno esportivo, contextualizando o aprendizado no ambiente dinâmico da prática. Assim, assinale a alternativa que define CORRETAMENTE uma característica central e uma vantagem do método global.

A

A aprendizagem é compreendida como a apreensão do todo, apresentando situações de jogo em que elementos técnicos e táticos são evidenciados conjuntamente, proporcionando um elevado nível de motivação ao aluno.

B

O ensino é estruturado a partir do desmembramento do exercício em partes isoladas, as quais são treinadas separadamente para que o domínio do movimento perfeito seja alcançado antes do início do jogo.

C

O foco principal é a execução de exercícios repetitivos descontextualizados do jogo, visando garantir que o aluno possua conhecimento antecipado de todos os movimentos a serem realizados.

D

Trata-se de uma estratégia pedagógica que visa exclusivamente o rendimento técnico ótimo, retardando o contato do aluno com a situação de jogo até que as habilidades alcancem um padrão biomecânico ideal.

E

Define-se pela ausência total de interferência do professor nas aulas, baseando-se na premissa de que os alunos aprendem a jogar sozinhos por meio da liberdade excessiva do "deixar jogar"

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Q4153662

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Educador Físico |

Q4153662 Educação Física

A cultura contemporânea é marcada por uma crescente midiatização, na qual os meios de comunicação de massa atuam como as principais fontes de produção, transmissão e construção de sentidos sobre a cultura corporal de movimento. Nesse contexto, a Educação Física é desafiada a transcender a mera intervenção técnica sobre o físico para consolidar-se como um elemento dinâmico da cultura. A atualização cultural da área pressupõe que o profissional não apenas reconheça a onipresença das mídias, mas que seja capaz de utilizá-las criticamente em sua práxis pedagógica, diferenciando as formas simbólicas espetacularizadas da experiência global e intrínseca das práticas corporais. Assim, assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE a postura pedagógica esperada do profissional diante desse cenário.

A

Investir na formação de um telespectador crítico, utilizando as mídias como ferramentas metodológicas ("educação com e no meio") e compreendendo o simbolismo midiático como um ponto de partida para a prática, sem confundi-lo com o objetivo pedagógico final.

B

Focar exclusivamente na transmissão de conhecimentos biológicos e biomecânicos para desmentir as informações incorretas veiculadas pelas mídias, priorizando a eficácia do exercício sobre o contexto cultural.

C

Ignorar as influências das mídias na formação do imaginário dos alunos e clientes, mantendo o ensino rígido das regras e táticas dos esportes federativos como o único caminho para a legitimação da área

D

Adotar o modelo do "fitness" e da estética corporal imposto pelas mídias como o conteúdo central da Educação Física, visto que a motivação pela beleza física é o único componente intencional legítimo do movimento humano

E

Limitar a utilização dos recursos audiovisuais em aula à reprodução de eventos do esportetelespetáculo, visando incentivar a competitividade e a busca pelo rendimento máximo conforme o padrão das grandes corporações econômicas.

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Q4152808

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Analista em Cultura e Desportos - Educação Física |

Q4152808 Educação Física

Na obra Ensaios-Alternativos Latino-Americanos de Educação Física, Esportes e Saúde (BREILH et al., 2010), os autores demonstram que o esporte apresenta características (esporte-mercadoria, esporte-negócio, esporte-alienação) determinantes na função hegemônica, em face das demais práticas corporais no processo de globalização econômica. Para esses estudiosos, mesmo considerando a natureza do atual modelo socioeconômico, existem alternativas para outras práticas, tais como

A

as cooperativas e transparentes, que visem instituir consultas às federações sobre os interesses do tipo de modalidades esportivas a serem desenvolvidas nas áreas públicas da cidade.

B

as democráticas e transparentes, com participação popular, que priorizem a escola como um lugar de esclarecimento e de reflexão crítica, onde as práticas corporais e esportivas sejam objetivadas na libertação humana.

C

as participantes, com consulta popular e diretividade nos processos de envolvimento da comunidade que visem à orientação sobre valores e benefícios das modalidades esportivas e aos lucros diante dos resultados a serem obtidos.

D

as solidárias aos interesses da comunidade, e as democráticas de participação de todos os sujeitos e que priorizem a escola como um lugar especial de promoção e de desenvolvimento do alto rendimento esportivo.

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Q4152801

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Analista em Cultura e Desportos - Educação Física |

Q4152801 Educação Física

Ao trabalhar com a iniciação esportiva, o professor de educação física deve compreender que o crescimento da criança na segunda infância (8 a 12 anos) não segue um processo independente (GALLAHUE & DONNELLY, 2008), pois vários são os fatores ambientais e hereditários que influenciam na sua caracterização e nos limites. É preciso compreender, segundo os autores, que na segunda infância as crianças apresentam

A

aumentos lentos no que se refere ao peso, à altura e a desorganização acentuada do sistema sensório-motor.

B

ganhos rápidos em aprendizado e capacidade de atuar em níveis crescentes e mais sofisticados e em performance de habilidades de movimento.

C

diferenças consideráveis no processo de crescimento físico, impedindo a prática das atividades entre meninos e meninas.

D

crescimento igual de membros e de tronco, assegurando um bom desempenho psicomotor.

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Q4152800

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Analista em Cultura e Desportos - Educação Física |

Q4152800 Educação Física

Na obra Reinventando o Esporte: possibilidades da prática pedagógica (2001), Sávio Assis afirma que para transformar o ensino do esporte é preciso resgatar o lúdico e superar a dicotomia entre jogo e esporte na escola, não no sentido de esportivizar os jogos populares e as brincadeiras, mas de trazer

A

interações novas que emergem das brincadeiras e jogos criativos em favor dos processos que conduzam à autodisciplina e ao controle dos escolares.

B

reforço à competição, com regras claras, transformando o comportamento agressivo e natural em jogos para a coerção e o controle dos participantes.

C

interrelações que denotam violência simbólica contida nas atividades competitivas e nos jogos em ações cooperativas e solidárias entre os atletas.

D

ludicidade para o esporte, transformando o compromisso com a vitória em compromisso com a alegria e o prazer para todos os alunos.

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Q4151843

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Educação Física |

Q4151843 Educação Física

Segundo Morrow (2014), a avaliação é uma declaração de qualidade, mérito e valores referente às variáveis medidas e ocorre em dois segmentos. Sobre a perspectiva formativa, assinale a opção correta.

A

São avaliações que normalmente ocorrem no final de um período de treino.

B

É um instrumento ou uma ferramenta usada para fazer determinada medição ao final de um período de instrução.

C

É a medida mais instável das medidas de tendência central, mas mais facilmente estimada.

D

É um gráfico que consiste em colunas para representar as frequências com que os vários escores são observados nos dados.

E

São avaliações iniciais ou intermediárias, tais como a administração de um pré-teste e a subsequente avaliação do resultado.

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Q4151245

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Pedagogia |

Q4151245 Educação Física

Uma professora planeja desenvolver, com estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental, um projeto interdisciplinar sobre as Olimpíadas de 2024, ocorridas em Paris. O projeto deverá envolver os componentes curriculares de História, Língua Portuguesa, Arte e Educação Física. Além de estimular o trabalho em equipe e o respeito à diversidade, o projeto deverá atender aos seguintes objetivos: fazer os estudantes conhecerem parte da história dos Jogos Olímpicos; fomentar o conhecimento sobre a diversidade cultural e linguística dos países participantes; fazer os estudantes reconhecerem e recriarem os símbolos olímpicos; e propiciar a experimentação e fruição de diversos tipos de esportes. Para selecionar as modalidades esportivas que serão trabalhadas, a docente recorreu à Base Nacional Comum Curricular, na qual consultou os objetos de conhecimento relacionados à unidade temática esporte. A habilidade que ela pretende mobilizar é a seguinte: (EF12EF04) Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em outros momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas corporais tematizadas na escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na escola e na comunidade.
No contexto do projeto a ser desenvolvido, uma forma de a docente promover uma prática interdisciplinar entre os componentes curriculares mencionados é

A

apresentar aos estudantes, em sala de aula, um vídeo sobre a história das Olimpíadas e, posteriormente, pedir que escrevam uma redação e façam um desenho sobre o tema.

B

comparar o quadro de medalhas das Olimpíadas de 2024, em Paris, com o quadro da edição anterior desse evento, em Tóquio, propiciando uma discussão a respeito das mudanças observadas.

C

solicitar aos estudantes que recortem imagens de bandeiras dos países participantes das Olimpíadas e colem essas figuras no chão da sala de aula, relacionando as bandeiras com os atletas olímpicos de cada país.

D

pedir aos estudantes que levem à sala de aula imagens de atletas olímpicos do Brasil, produzam biografias, localizem em um mapa seus estados de origem e produzam um painel com essas informações, a ser exposto na escola.

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Q4150959

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Física |

Q4150959 Educação Física

No Ensino Fundamental, a Educação Física é integrada à área de Linguagens, sendo definida como o componente que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social. Essas práticas são compreendidas como manifestações expressivas produzidas por grupos sociais ao longo da história, exigindo que o ensino ultrapasse a mera execução motora instrumental. Ao abordar o movimento humano como inserido na cultura, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe uma organização que permite aos alunos a apropriação e a reflexão crítica sobre a cultura corporal de movimento. Com base nas diretrizes da BNCC para a Educação Física no Ensino Fundamental, assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE a organização do conhecimento e a natureza das práticas corporais:

A

O componente deve focar primordialmente nos processos biológicos e na racionalidade científica, tratando o movimento como um fim em si mesmo, desvinculado de contextos de lazer ou saúde.

B

A Educação Física organiza-se em campos de experiências que substituem as modalidades esportivas, visando a obtenção de padrões de desempenho técnico idênticos para todos os alunos.

C

As práticas corporais são definidas exclusivamente pela prática de esportes de rendimento, sendo vedada a transformação ou reconstrução dessas manifestações no ambiente escolar.

D

As práticas corporais são abordadas como fenômenos culturais dinâmicos, organizadas em unidades temáticas como Brincadeiras e jogos, Esportes, Ginásticas, Danças, Lutas e Práticas corporais de aventura.

E

O currículo deve priorizar a dimensão da "experimentação" como a única forma de conhecimento válida, descartando dimensões conceituais como a "análise" ou a "compreensão".

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Q4150946

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Física |

Q4150946 Educação Física

O modelo de ensino Teaching Games for Understanding (TGfU), introduzido por Bunker e Thorpe na década de 1980, propõe uma ruptura com os modelos tradicionais de iniciação esportiva, frequentemente centrados no ensino analítico e isolado da técnica. Esta abordagem fundamenta-se na Pedagogia do Esporte e defende que o aprendizado deve ser contextualizado, utilizando o jogo como o centro do processo educativo. Ao priorizar a compreensão da lógica tática e a capacidade de tomada de decisão, o TGfU busca formar alunos capazes de responder de maneira inteligente e criativa às situações-problema inerentes ao fenômeno esportivo. Com base nos pressupostos teóricos da proposta pedagógica Teaching Games for Understanding (TGfU), assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE a lógica de organização do ensino e o papel do jogo nessa abordagem:

A

O processo de iniciação deve iniciar pela repetição exaustiva de gestos técnicos isolados, pois o pressuposto técnico orienta que o aluno só estará apto ao jogo após dominar as habilidades motoras de forma mecanizada.

B

Os jogos reduzidos devem ser utilizados apenas como atividades recreativas ao final das aulas, uma vez que sua estrutura tática é considerada simplista e incapaz de preparar o aluno para a complexidade do jogo formal.

C

A intervenção do professor deve focar primordialmente na correção dos movimentos biomecânicos durante a prática, evitando que o aluno realize verbalizações ou reflexões que possam dispersar o foco na execução técnica.

D

A aprendizagem esportiva é vista como um processo passivo, no qual o aluno é uma "página em branco", devendo apenas reproduzir as atividades propostas pelo professor sem considerar suas vivências socioculturais prévias.

E

O ensino estrutura-se em jogos reduzidos que mantêm a lógica tática do jogo formal, priorizando a compreensão dos problemas táticos e a tomada de decisão antes da preocupação central com o refinamento dos gestos técnicos.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação física no ambiente escolar em educação física

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