No contexto da organização do trabalho pedagógico na Educação Física escolar, o processo avaliativo frequentemente reflete as intenções pedagógicas do docente. Quando as práticas pedagógicas são direcionadas por modelos que priorizam a classificação e a seleção dos estudantes, a avaliação assume contornos específicos que repercutem diretamente na conduta e no envolvimento dos alunos nas aulas. Considerando a crítica pedagógica aos modelos tradicionais de avaliação que geram exclusão e ansiedade no ambiente escolar, assinale a alternativa que apresenta uma prática que corrobora a manutenção desses efeitos negativos: