Questões de Concurso
Sobre didática e prática de ensino na educação física em educação física
Foram encontradas 2.820 questões
Ano: 2022
Banca:
INSTITUTO MAIS
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Prova:
INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Educação Física |
Q2385308
Educação Física
“O que importa dessa proposta [...] é encará-la na
perspectiva de mudança, relacionada a todo um processo
amplo de educação que considere as relações entre as
possibilidades da escola e as potencialidades do
educativas do lazer, não como “redenção” de uma situação
social injusta, mas como um canal possível para busca de
transformações, aqui e agora” (Marcellino, 2016). O autor
faz referência à proposta da pedagogia do(a)
Ano: 2022
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Marabá - PA
Prova:
FADESP - 2022 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q2372728
Educação Física
A educação inclusiva é tanto um dever das instituições educativas e dos educadores quanto
um direito dos educandos para acessarem de forma mais adequada e satisfatória os
conhecimentos sistematizados e apresentados no ambiente escolar. Nessa perspectiva, a
educação física também deve buscar tornar-se um componente curricular inclusivo. Vários
elementos constituem uma educação física inclusiva. Contudo, um elemento se faz fundamental:
a acessibilidade. Conforme a literatura específica da área, existem várias formas de
acessibilidade, mas uma delas está diretamente relacionada ao fazer pedagógico dos docentes,
sendo caracterizada pela eliminação de barreiras e a adequação dos processos didáticos e
técnicos relacionados ao ensino e à aprendizagem. Conforme a literatura, essa acessibilidade é
denominada
Ano: 2022
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Marabá - PA
Prova:
FADESP - 2022 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q2372723
Educação Física
A ginástica está presente em toda a história da educação física brasileira, sendo um
conhecimento importantíssimo para o campo educacional deste componente curricular. Ao
analisarmos a ginástica, à luz da teoria pedagógica da cultura corporal, percebemos que ela é
defendida como prática social e significativa da cultura dos praticantes, permitindo aos alunos
darem sentido próprio às exercitações ginásticas. Para que os docentes da educação física
possam organizar didática e pedagogicamente tal manifestação é fundamental a identificação dos
fundamentos ginásticos, que são
Ano: 2022
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Marabá - PA
Prova:
FADESP - 2022 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q2372722
Educação Física
Ao analisarmos o esporte enquanto manifestação da cultura corporal, necessitamos, conforme
a literatura progressista, entendê-lo como prática social que envolve códigos, sentidos e
significados da sociedade que o cria e o pratica. Assim, é necessário que os educadores o
analisem em seus vários aspectos histórico-culturais para ser abordado pedagogicamente no
sentido de converter-se no
Ano: 2022
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Marabá - PA
Prova:
FADESP - 2022 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q2372719
Educação Física
A tendência pedagógica da educação física escolar, denominada crítico-superadora, busca
uma reflexão pedagógica ampliada voltada para as camadas populares, possuindo como eixos
centrais a constatação, interpretação, compreensão e explicação da realidade social complexa e,
ao mesmo tempo, contraditória. Para que tal tendência pedagógica se configure no espaço
escolar, a literatura pertinente ao tema indica a necessidade de a dinâmica curricular ser
organizada em quatro ciclos de escolarização, sendo eles os ciclos de
Ano: 2022
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Marabá - PA
Prova:
FADESP - 2022 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q2372718
Educação Física
Ao longo da história da educação física escolar, várias tendências pedagógicas surgiram
apresentando diferentes concepções de sujeitos, sociedade e finalidades educacionais deste
componente curricular. Conforme a literatura da área, as principais finalidades das tendências
pedagógicas desenvolvimentista, construtivista, crítico-emancipatória e crítico-superadora são,
respectivamente,
Ano: 2022
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Marabá - PA
Prova:
FADESP - 2022 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q2372717
Educação Física
A educação física escolar surge no Brasil com uma forte marcação de divisão por gênero, que
reforçou a ideia de papéis sociais distintos entre homens e mulheres na medida em que defendeu,
ao longo de quase todo o século XX, atividades corporais destinadas aos públicos masculino e
feminino. Contudo, ao longo das últimas décadas do século XX e as primeiras décadas do século
XXI, as questões de gênero foram incorporadas ao trato pedagógico da educação física,
ressaltando o importante papel deste componente curricular no processo de desconstrução dos
preconceitos sexistas. Nesta perspectiva, torna-se fundamental que os educadores busquem
pedagogizar as práticas corporais, propiciando que os educandos reflitam que
Ano: 2022
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Pará de Minas - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - Prefeitura de Pará de Minas - MG - Educador Físico |
Q2154195
Educação Física
O processo de ensino-aprendizagem-treinamento visa a
melhoria sistemática, planejada, consciente e duradoura
do nível de desempenho em qualquer uma das áreas de
expressão do rendimento na atividade esportiva.
Analise as afirmativas a seguir sobre o método analítico de ensino e assinale com V as verdadeiras e F as falsas.
( ) Caracteriza-se principalmente pela divisão da tarefa em partes (etapas), com execução dos exercícios (ações motoras) em componentes menores. ( ) Apoia-se nos padrões dos gestos técnicos como movimento ideal a ser alcançado pelo aprendiz. ( ) As aulas ou sessões baseadas nesse método dividem-se em parte introdutória (aquecimento), parte de desenvolvimento, com exercício ou série de exercícios para desenvolver o gesto técnico, e, por fim, jogo formal. ( ) As partes do jogo são aprendidas a partir de critérios de complexidade e em número fixo de tentativas, a fim de favorecer a progressão da aprendizagem.
Assinale a sequência correta.
Analise as afirmativas a seguir sobre o método analítico de ensino e assinale com V as verdadeiras e F as falsas.
( ) Caracteriza-se principalmente pela divisão da tarefa em partes (etapas), com execução dos exercícios (ações motoras) em componentes menores. ( ) Apoia-se nos padrões dos gestos técnicos como movimento ideal a ser alcançado pelo aprendiz. ( ) As aulas ou sessões baseadas nesse método dividem-se em parte introdutória (aquecimento), parte de desenvolvimento, com exercício ou série de exercícios para desenvolver o gesto técnico, e, por fim, jogo formal. ( ) As partes do jogo são aprendidas a partir de critérios de complexidade e em número fixo de tentativas, a fim de favorecer a progressão da aprendizagem.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física - Edital nº 95 |
Q2125536
Educação Física
As relações de gênero são uma temática que se torna bem
explícita e evidente na escola nas aulas de Educação Física,
visto que, em muitos momentos, se acentuam, de forma
hierarquizada, as diferenças entre meninos e meninas. Assinale,
nos itens que seguem abaixo, a alternativa que melhor
descreve o trato pedagógico de um professor que visa trabalhar
no sentido de descontração dos estereótipos sexuais e ampliar
a compreensão das relações de gênero.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física - Edital nº 95 |
Q2125531
Educação Física
Analise a situação de ensino apresentada abaixo e, em
seguida, assinale a alternativa CORRETA.
Após receber a turma na quadra, o professor dá as boas-vindas aos alunos, faz a chamada e pergunta: (Professor) – O que vocês querem jogar hoje? (Alunos) Os meninos respondem futebol, e as meninas, queimada. (Professor) – Está bem! Então, os meninos jogam futebol, e as meninas jogam queimada. Vocês vão dividir as equipes e podem jogar. Eu vou ficar olhando se alguém está enrolando ou agredindo os outros.
Em seguida, o professor fica ao lado, ora observando o futebol dos meninos, ora observando a queimada das meninas. Quando termina o tempo da aula, o professor pede aos alunos que recolham o material e voltem para a sala de aula.
Após receber a turma na quadra, o professor dá as boas-vindas aos alunos, faz a chamada e pergunta: (Professor) – O que vocês querem jogar hoje? (Alunos) Os meninos respondem futebol, e as meninas, queimada. (Professor) – Está bem! Então, os meninos jogam futebol, e as meninas jogam queimada. Vocês vão dividir as equipes e podem jogar. Eu vou ficar olhando se alguém está enrolando ou agredindo os outros.
Em seguida, o professor fica ao lado, ora observando o futebol dos meninos, ora observando a queimada das meninas. Quando termina o tempo da aula, o professor pede aos alunos que recolham o material e voltem para a sala de aula.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física - Edital nº 95 |
Q2125528
Educação Física
O processo de avaliação no terceiro e no quarto ciclos,
segundo os Parâmetros Curriculares da Educação Física, deve
levar em consideração a faixa etária dos alunos e o grau de
autonomia e de discernimento que possuem. Para realizar a
avaliação, são propostos três critérios que podem ser utilizados
pelo professor para condução desse momento didático de
ensino. Sendo assim, correlacione a COLUNA A com a COLUNA
B, conforme os critérios de avaliação.
COLUNA A 1. (___) Realizar as práticas da cultura corporal do movimento. 2. (___) Valorizar a cultura corporal de movimento. 3. (___) Relacionar os elementos da cultura corporal com a saúde e a qualidade de vida.
COLUNA B (___) Avaliar se o aluno conhece, aprecia e desfruta de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal de movimento de seu ambiente e de outros, relacionando-as com o contexto em que são produzidas.
(___) Avaliar se o aluno consegue aprofundar-se no conhecimento dos limites e das possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas posturas e atividades corporais.
(___) Avaliar se o aluno organiza e pratica atividades da cultura corporal de movimento, demonstrando capacidade de adaptá-las, com o intuito de torná-las mais adequadas ao momento do grupo, favorecendo a inclusão de todos.
(___) Avaliar como o aluno se apropria de informações e de experiências da cultura corporal de movimento, e de que modo estabelece relações entre esses conhecimentos no plano dos procedimentos, dos conceitos, dos valores e das atitudes, tendo em vista a promoção da saúde e a qualidade de vida.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses:
COLUNA A 1. (___) Realizar as práticas da cultura corporal do movimento. 2. (___) Valorizar a cultura corporal de movimento. 3. (___) Relacionar os elementos da cultura corporal com a saúde e a qualidade de vida.
COLUNA B (___) Avaliar se o aluno conhece, aprecia e desfruta de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal de movimento de seu ambiente e de outros, relacionando-as com o contexto em que são produzidas.
(___) Avaliar se o aluno consegue aprofundar-se no conhecimento dos limites e das possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas posturas e atividades corporais.
(___) Avaliar se o aluno organiza e pratica atividades da cultura corporal de movimento, demonstrando capacidade de adaptá-las, com o intuito de torná-las mais adequadas ao momento do grupo, favorecendo a inclusão de todos.
(___) Avaliar como o aluno se apropria de informações e de experiências da cultura corporal de movimento, e de que modo estabelece relações entre esses conhecimentos no plano dos procedimentos, dos conceitos, dos valores e das atitudes, tendo em vista a promoção da saúde e a qualidade de vida.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses:
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física - Edital nº 95 |
Q2125527
Educação Física
Uma nova perspectiva curricular para pautar a Educação
Física segundo os pressupostos progressistas e que vem
ganhando visibilidade no âmbito acadêmico e social é o
Currículo Cultural. Analise os itens propostos na sequência,
indicando (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO sobre o
Currículo Cultural da Educação Física.
(___) Essa proposta surge como uma alternativa para favorecer processos de ensino que se orientem a favor de uma visão dialógica da prática escolar.
(___) Nessa proposta de currículo, os procedimentos didáticos impositores de poder são substituídos por procedimentos que rompam com a subalternização.
(___) O Currículo Cultural procura impedir a reprodução consciente ou inconsciente da ideologia dominante, presente, por exemplo, nas propostas que deixam de questionar as relações de poder que perpassam a produção e a reprodução das práticas corporais na escola.
(___) O Currículo Cultural visa formar sujeitos solidários – pessoas que reconheçam que todas as formas de expressão corporal são importantes.
A sequência CORRETA de preenchimento é:
(___) Essa proposta surge como uma alternativa para favorecer processos de ensino que se orientem a favor de uma visão dialógica da prática escolar.
(___) Nessa proposta de currículo, os procedimentos didáticos impositores de poder são substituídos por procedimentos que rompam com a subalternização.
(___) O Currículo Cultural procura impedir a reprodução consciente ou inconsciente da ideologia dominante, presente, por exemplo, nas propostas que deixam de questionar as relações de poder que perpassam a produção e a reprodução das práticas corporais na escola.
(___) O Currículo Cultural visa formar sujeitos solidários – pessoas que reconheçam que todas as formas de expressão corporal são importantes.
A sequência CORRETA de preenchimento é:
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física - Edital nº 95 |
Q2125525
Educação Física
Para a organização do seu planejamento anual para as
aulas de Educação Física, o professor Pablo (nome fictício)
busca fundamentação nos pressupostos didático-pedagógicos
de uma abordagem de ensino da Educação Física que visa
propiciar a aquisição de conhecimentos relacionados à
importância da atividade física voltada para a melhoria da
aptidão; estimular atitudes positivas com relação aos exercícios
físicos; estabelecer, como comportamento universal, a prática
regular de atividades que possam ter continuidade após os
anos escolares; e promover independência na escolha de
programas de atividades físicas relacionados à saúde. Dessa
forma, de acordo com os itens abaixo, assinale a alternativa
que melhor corresponde à opção realizada pelo professor Pablo
quanto à abordagem de ensino.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física - Edital nº 95 |
Q2125524
Educação Física
Nos itens que seguem abaixo relacionados às habilidades
previstas para a unidade didática ESPORTE para os diferentes
níveis de ensino, relacione as colunas, associando a coluna 1 à
coluna 2.
COLUNA 1 1. (___) 3º ao 5º ano 2. (___) 6º e 7º anos 3. (___) 8º e 9º anos
COLUNA 2
(___) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e de regras das modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede, campo e taco, invasão e combate.
(___) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
(___) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica.
(___) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas.
(___) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
A alternativa que corresponde ao preenchimento correto dos parênteses, de cima para baixo, é:
COLUNA 1 1. (___) 3º ao 5º ano 2. (___) 6º e 7º anos 3. (___) 8º e 9º anos
COLUNA 2
(___) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e de regras das modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede, campo e taco, invasão e combate.
(___) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
(___) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica.
(___) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas.
(___) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
A alternativa que corresponde ao preenchimento correto dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2022
Banca:
FCC
Órgão:
SEC-BA
Prova:
FCC - 2022 - SEC-BA - Professor Padrão P - Grau III - Linguagem, com ênfase em Educação Física |
Q2111953
Educação Física
Com o intuito de superar o modelo de ensino tradicional centrado no docente, uma das estratégias recomendadas é
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Tunápolis - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Educação Física |
Q2095942
Educação Física
Analise as assertivas a seguir acerca da Educação
Física, do desenvolvimento motor e dos padrões
fundamentais de movimento, com base no entendimento
do Prof. João Batista Freire e assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
CMM - Concursos e Seletivos
Órgão:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Prova:
CMM - Concursos e Seletivos - 2022 - Prefeitura de Bataguassu - MS - Professor de Educação Física |
Q2056027
Educação Física
São utilizados para introduzir algo, para explicar,
exemplificar o que precisa ser ensinado e muitas vezes estando por dentro, participando, entendendo a
função, as crianças aprendem muito mais rápido. Estamos nos referindo aos jogos de:
Ano: 2022
Banca:
CMM - Concursos e Seletivos
Órgão:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Prova:
CMM - Concursos e Seletivos - 2022 - Prefeitura de Bataguassu - MS - Professor de Educação Física |
Q2056022
Educação Física
Na relação direta do jogo com a Educação Física,
temos um tipo de jogo que, são dinâmicas de grupo
que têm por objetivo despertar a consciência de cooperação e promover efetivamente a ajuda entre as
pessoas. O referido jogo está descrito na alternativa:
Ano: 2022
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Nobres - MT
Prova:
UFMT - 2022 - Prefeitura de Nobres - MT - Professor de Educação Física |
Q2045748
Educação Física
O Método ou Modelo de Ensino por meio da Compreensão do Jogo, nomeado em inglês de Teaching
Games for Understanding, distingue-se dos métodos tradicionais de ensino devido aos seus princípios
pedagógicos norteadores (ARANTES et al., 2021). Sobre esse método, numere a coluna da direita de acordo
com a da esquerda.
1. Simulação 2. Exagero 3. Representação 4. Questionamento
( ) Jogos modificados de pequeno porte estruturados para se adequar à idade e / ou a experiência dos jogadores.
( ) Uso de jogos modificados como uma forma de experimentar as versões adultas de jogos.
( ) Alterar as estruturas, equipamentos e espaço para promover, controlar ou eliminar certos comportamentos no jogo.
( ) Levar o aluno a pensar e resolver problemas por meio de perguntas, para que o conhecimento do que fazer, quando fazer e por que fazer se desenvolva e leve à solução de como realizar o movimento no contexto do jogo.
Marque a sequência correta.
1. Simulação 2. Exagero 3. Representação 4. Questionamento
( ) Jogos modificados de pequeno porte estruturados para se adequar à idade e / ou a experiência dos jogadores.
( ) Uso de jogos modificados como uma forma de experimentar as versões adultas de jogos.
( ) Alterar as estruturas, equipamentos e espaço para promover, controlar ou eliminar certos comportamentos no jogo.
( ) Levar o aluno a pensar e resolver problemas por meio de perguntas, para que o conhecimento do que fazer, quando fazer e por que fazer se desenvolva e leve à solução de como realizar o movimento no contexto do jogo.
Marque a sequência correta.
Ano: 2022
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Nobres - MT
Prova:
UFMT - 2022 - Prefeitura de Nobres - MT - Professor de Educação Física |
Q2045737
Educação Física
Na Base Nacional Comum Curricular (2017), as práticas corporais realizadas nas aulas de educação física
devem ser abordadas como fenômeno cultural
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